作為偶像 （蘇教版）
【學習目標】
1、提升學生的思想認識水平。
2、培養(yǎng)口語問答的能力
【學習重難點】問答的技巧
【教學安排】
一課時，課前學習預(yù)習準備階段完成的作業(yè)：
1、界定“偶像”。
2、搜集不同角度、不同時代、身邊同學關(guān)于“偶像崇拜”的事例。
3、搜集不同人士關(guān)于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。
4、熟悉課文，準備登臺。
【教學內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入新課
XX年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡迎，成為人們心中的偶像。香港《大公報》評價說：“楊利偉是這次＂神州＂五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、智慧和表現(xiàn)。
二、外圍問題
1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？
明確：“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報道方式。
本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。
2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？
明確：對象：可以是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。
三、研究階段。
（一）情景再現(xiàn)（或放錄像）
選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。
（二）研究課本
1、學生分組討論課后研討題1—3題。
2、分組選代表說出自己的答案
明確：第一組問題圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。
第二組問題圍繞超人的心理素質(zhì)來設(shè)計。
第三組問題圍繞非凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。
（三）課本拓展
1、中國的航天事業(yè)有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科技人員，為什么說他是航天科技的偶像？
答案不是唯一的，只要能說出道理來即可。
2、我們該到底樹立怎樣的偶像觀？
影星歌星體育明星等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人員作為自己的偶像。
3、采訪問話該注意什么？
明確：（1）提問前要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體（4）問題要簡潔口語化