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      善待生命

      發(fā)布時(shí)間:2019-03-22

      善待生命


      善待生命,讓一生過(guò)得有意義。善待生命,要珍惜生命。
      感悟賞評(píng):本文從生命的意義談善待生命,議論的角度明確而集中。作者援引大量典型例子輔佐論證,并且運(yùn)用對(duì)比的方法,大大增強(qiáng)了說(shuō)理的力量。本文注重結(jié)構(gòu)美,有節(jié)奏感,有一定的氣勢(shì)。作者有較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力,各種表達(dá)方式、修辭手法運(yùn)用自如。行文駢散相間,參差錯(cuò)落;辭采華茂,音韻和諧;語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà),生動(dòng)優(yōu)美。
      范文二
      太陽(yáng)每天東升西落,行人每天匆匆而過(guò),我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說(shuō)善待生命,在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫,不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔時(shí)的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中,留一方凈土種理想,然后一刻不停去奮斗,直至收獲人生一片金黃麥田。
      這樣的生命歷程正是王國(guó)維《人間詞話》中的人生三境界。
      理想,是第一層境界。“獨(dú)上高樓,望斷天涯路”。是理想點(diǎn)燃星星之火,是理想洗去茫茫塵埃,是理想讓我們一眼望斷天涯,開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐f(shuō):“我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會(huì)奮力去追尋詩(shī)意的天堂。要活得有意義,首先要有一個(gè)理想,不論它是黯淡還是光輝,也不論它是渺小還是偉大。若無(wú)理想,春天的繁花如何盛開(kāi)得絢爛,夏日的星辰如何閃爍銀輝,人生之路如何揚(yáng)帆起航,沖得一片詩(shī)情到碧霄?
      奮斗,是第二層境界。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。要有意義地活著,等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想。現(xiàn)實(shí)中,充實(shí)地生活,便是拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石,卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想,便穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng)。北擊匈奴,收復(fù)河套,南制百越,收為象郡,奮斗的腳步一刻都不曾停止。終于待得麾滅六國(guó)、橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝,讓人生之路越走越寬,承起生命不可承受之重,瀟灑自由,躊躇滿志,擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生,誰(shuí)人敢說(shuō)不是壯麗的?
      收獲,是第三層境界。“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。奮斗之泉澆灌了理想之田,秋天,便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田,折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小,也不說(shuō)這收獲是否等值付出,只要是收獲,便已是一種結(jié)果,成功了,便收獲鮮花與掌聲;失敗了,便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn),然后從頭再來(lái)。就像季羨林先生所說(shuō):“人活一世,就像作一首詩(shī),你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情,點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。”收獲,是收獲理想,收獲奮斗,收獲一段碩果累累的人生。
      我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡,千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁,但理想讓它明亮,奮斗讓它真實(shí),收獲讓它有一片金黃的麥田。
      用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖,讓生命活出詩(shī)意,種下理想,不懈奮斗,相信終會(huì)有“雁引愁心去,山銜好月來(lái)”的收獲!
      感悟賞評(píng):這篇佳作成功之處有三:一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章采用開(kāi)頭三句話提出論點(diǎn)、中間三段論述觀點(diǎn)的文章結(jié)構(gòu)模式,巧妙地將“對(duì)待生命的做法”與王國(guó)維“人生三境界”聯(lián)系起來(lái),精練地概括出“種下理想,不懈奮斗”“收獲充實(shí)人生”的新穎觀點(diǎn)。二是文采斐然,詩(shī)意盎然。作者對(duì)“善待生命”的理解,用語(yǔ)精練、形象而新穎,如“點(diǎn)燃”“洗去”“擎起”等動(dòng)詞,用得精練準(zhǔn)確;“拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石,卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情”等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮,積累豐厚。文章用到的材料,古今中外不下10處。有的直接引用,有的間接引用;有的描述較詳,有的一筆帶過(guò);有的出自課內(nèi)所學(xué),有的來(lái)自課外閱讀;有事例,有詩(shī)句,但無(wú)不信手拈來(lái),恰到好處。
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