愛因斯坦與藝術
2、整理匯總課堂內容，對于課堂上有感悟的內容加以思考，總結并寫出自己的學后感，課后與同學們交流。
3、課后討論：（1）課堂上沒有發表的觀點課下繼續交流。（2）摘錄重點字句，寫出自己的感悟。（3）學習本文敘議結合的寫法，學會舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證等手法的綜合運用。 可以參照教參的材料，也可以自己上網查閱資料，借助自己的積累，延伸閱讀科學界中對文學、對藝術重視的其他材料，拓寬學生的知識面，對所學文本內容作縱向和橫向的比較。 該部分設計作為課內內容的延伸，也是寫作方法的總結，為高中議論文的寫作打下堅實的基礎。
同時，培養學生的大語文觀，把課堂教學與課外教學及生活實踐等有機的結合體來。
思路點撥
感性的導入，趣事的激發，理性的思考，對愛因斯坦與藝術的深度反思，讓學生在輕松愉悅中掌握了議論文的寫作特點；課前查閱資料，課堂咀嚼文本，熱烈地切磋討論，激情四溢地闡發個人觀點，課后的拓展延伸，讓學生在張弛有度的教學氛圍中感受藝術的魅力。
教師可以大膽放手，把主動權交給學生，學生在自主學習中獲得成就感，教師作為導演及時有效的引導學生，激發學生內在的潛力，培養學生對文本的駕馭能力。培養學生的綜合概括能力，教師和學生代表共同小結匯總，提煉有效的文本信息。同時，教學過程要重點突出條理分明，教師引導學生抓住文中關鍵句語句細細品味，即關注標志語（總起句、概括語、結論句、議論句、觀點性語句等，表達方式一般是議論，同時要注意其位置，一般在段首、尾，文首、尾。）針對教學目標，師生共同努力夯實教學重點，突破教學難點，使課堂集中而不松散，活躍而有序。讓學生在自讀中品味，在討論中豁然，在質疑中感悟，在回味中反思，在拓展比較中升華。
練習舉隅
1、 愛因斯坦高度評價作為藝術家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？
2、愛因斯坦認為科學和藝術是相通的，其理由是什么？
3、作者為什么認為愛因斯坦和普朗克共同演奏是意味深長的?
4、從最后一句話中，你體會到了什么道理？
5、試說說本文是按怎樣的順序來組織材料、闡述事理的，全文是按怎樣的結構來行文的。
6、談談你對下面兩句話的理解。
（1）真正追求科學美的人，往往也會極力推崇藝術的美。
（2）“愛因斯坦左腳踏在科學世界，右腳踏在藝術世界。”
7、下列說法不符合原文意思的兩項是（ ）
a. 愛因斯坦最推崇西方古典音樂, 是因為音樂對他的科學創見和思想閃光, 往往起了催化的作用。
b. 追求科學美的人, 往往也極力推崇藝術美, 必然像愛因斯坦和普朗克那樣酷愛音樂、酷愛文學。
c. 藝術創造和科學研究工作在起源上盡管不同, 可是被共同的目標牽系著, 這就是要表述生活的美。
d. 愛因斯坦不僅強調了科學研究中需要“想象力”, 尤其強調了藝術創造中的“想象力”對科學創造的激發作用。
e. 要成為有創見的科學家, 他們不僅需要有豐富的自然科學知識, 還必須要有廣闊而深邃的文化背景。
參考答案：1、藝術家所創作的藝術作品能提高人們的精神境界，因而大藝術家在這方面的作用往往要超過科學家。（意思對即可）