《勸學》教學設計
2、教師補充“終身學習”的有關內容，學生討論“終身學習”的重大意義。
補充：“終身教育看來是進入21世紀的一把鑰匙。它超越了啟蒙教育和繼續教育之間的傳統區別。它響應迅速變革之世界的挑戰……”。“要把終身教育放在社會的中心位置上。”（《教育──財富蘊藏其中》 第8頁 聯合國教科文組織叢書 教育科學出版社）
【板書設計】
勸學
《荀子》
智明行無過
常人成君子
學不可以已 終身學習
積累、持恒、專一
（社會、時代的需要）
《勸學》教學設計
授課時間年 月 日 第 周 星期 第 節課題《荀子·勸學》教學設計教學目標知識與能力了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述。過程與方法1.學習比喻、對比論證方法，提高圍繞中心論點合理論證的能力。...
教學目的 1.學習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。 2.了解荀況關于學習意義和學習態度的論述。 教學設想 1.教學的重點和難點。 荀子《勸學》篇全文共15節（有的選本是14節），這篇課文節選了其中的第1、3兩節和第6節前半部分，是全篇...
教學目的 一、使學生了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述，明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”、“堅持不懈”和“專心致志”的道理。...
教學目標： 一、掌握、積累文言詞語 1、掌握“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞； 2、學習“于、者、而”3個文言常用虛詞；學習、復習課文中其他文言虛實詞； 3、熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、...
【教學目標】1、認識“學不可以已”的道理和“終身學習”的重要意義。2、掌握文言詞語“絕”、“強”、“假”、“望”、“聞”的意義和用法。3、學習比喻論證的方法，體會荀子文章的風格。...
【教學目的和要求】1、了解《荀子》的常識及荀子的生平及主張，勸學的意義。2、培養正確的學習方法的態度，聯系學生的實際。3、注重字詞運用和注釋。【重點和難點】1、辨析字、詞、音。注重朗誦和背誦。...
【教學目的和要求】1、了解《荀子》的常識及荀子的生平及主張，勸學的意義。2、培養正確的學習方法的態度，聯系學生的實際。3、注重字詞運用和注釋。【重點和難點】1、辨析字、詞、音。注重朗誦和背誦。...
教學目標： 一、掌握、積累文言詞語 1、掌握“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞； 2、學習“于、者、而”3個文言常用虛詞；學習、復習課文中其他文言虛實詞； 3、熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、...
【教學目的和要求】1、了解《荀子》的常識及荀子的生平及主張，勸學的意義。2、培養正確的學習方法的態度，聯系學生的實際。3、注重字詞運用和注釋。【重點和難點】1、辨析字、詞、音。注重朗誦和背誦。...
授課時間 年 月 日 第 周 星期 第 節課題《荀子·勸學》教學設計教學目標知識與能力了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述。過程與方法1.學習比喻、對比論證方法，提高圍繞中心論點合理論證的能力。...
教學目的 一、使學生了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述，明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”、“堅持不懈”和“專心致志”的道理。...
教學目標： 一、掌握、積累文言詞語 1、掌握“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞； 2、學習“于、者、而”3個文言常用虛詞；學習、復習課文中其他文言虛實詞； 3、熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、...
教學目的 1.學習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。 2.了解荀況關于學習意義和學習態度的論述。 教學設想 1.教學的重點和難點。 荀子《勸學》篇全文共15節（有的選本是14節），這篇課文節選了其中的第1、3兩節和第6節前半部分，是全篇...
一、教學要求 1. 認識學習的重要性和學習必須專心致志、堅持不懈的道理。 2. 了解本文比喻論證的寫法。 3. 掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“于、者、而”3個文言常用虛詞；學習、復...
教學目標： 一、掌握、積累文言詞語 1、掌握“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞； 2、學習“于、者、而”3個文言常用虛詞；學習、復習課文中其他文言虛實詞； 3、熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、...