《幼學紀事》學案
[學習目標]
1.圍繞中心，剪裁得當，重點突出。
2.學習本文語言的幽默，語言描寫中蘊含的真情實感。
3.體會作者字里行間浸透對良師益友的感激、敬仰與懷念的思想感情。
[學習重點、難點]
1.重點:記事寫人材料的選擇。
2.難點:親切、生動、豁達、幽默的語言中包含的辛酸的感情。
[導語]
同學們，你們的童年是金色的，因為有燭光晚餐、安徒生童話、還有外婆的彭湖灣，還有神奇無限的因特網，讓你們遨游世界。但是如果童年充滿了貧窮與艱辛，你又會怎樣呢？是抱怨生活對你不公平？還是樂觀豁達地正視生活？今天我們將要學習的于是之的《幼學紀事》，將讓你們體會一種積極向上的人生心態，感受別樣的人生。
[學習步驟]
一、詞語補釋:
*憋biē：抑制或堵住不讓出來。
*歿mò：死。
*忐忑tǎntè：心神不定
*熏陶漸染:指人的思想行為長期接觸外界事物而受影響。
*不絕如縷:比喻技藝或其他方面的繼承人稀少，還比喻聲音細微。絕:斷,縷lǚ細線。
*令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往。
*日久天長:形容時間積累得很久。
*寥寥可數:形容非常少。寥寥:非常少。
*立竿見影:比喻立見功效。
*良師益友:使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。
*無可奈何:沒有辦法；沒有辦法可想。
*兀立:直立。
忐忑:心神不定。
二、分析課文：
1.讀課文。
教師范讀一部分，學生續讀完全篇。（可配樂）
2.理清文章的結構:
學生討論教師點撥
全文分為四部分:
第一部分:寫作者幼年的生活環境。(求學)
第一層（1自然段）:作者貧寒的家境:祖母、母親寡居貧窮，沒有文化。
第二層（2自然段）:作者家的環境:大雜院。
第二部分:寫作者幼年上學，遇到的兩位良師。（上學）
第一層（3自然段）:過渡段，概述在艱苦而無文化的環境中求學的困難情形。
第二層（4自然段）:過渡段，引出對小學時代兩位良師的回憶。
第三層（5自然段）:回憶孔德小學一位忘了姓名的老師。
第四層（6——12自然段）：第九段:回憶衛天霖老師。
第三部分:少年輟學，陷入更加困頓的境地。（輟學）
第一層（13——18自然段）:交代作者上學經濟來源和中途輟學的原因、經過。
第二層（19——20自然段）:茫然待業的時間里，母子倆過著“一當二押三賣”的凄苦生活。
第四部分:寫作者輟學后苦心求學的經過。（業余求學）
第一層（21——23自然段）:寫在待業期間，僥幸進輔仁大學中文系旁聽的經過。
第二層（24——27自然段）:寫找到職業后，邊做事邊上夜校的經過。
第三層（28自然段）:作者對那時惡劣的政治制度的深惡痛絕和對良師益友的感激、敬仰和懷念。全文的總結，議論點題。
三、研習課文落實重難點:
文章以“幼學紀事”為題，明確了記敘的中心：記幼年求學之事。
○作者一共敘寫了那些求學之事？
——記敘了幼年求學兩位恩師對他的影響：回憶了孔德小學一位忘了姓名的啟蒙老師；深情敘寫了一位默默的播種者，繪畫老師衛天霖。
——在待業期間，僥幸“混進”高等學府旁聽，沉醉在教授們精湛的講解里；找到了一份工作仍去業校學習法語。
○作者為什么要寫求學之外的事呢？比如家境的貧寒，“一當二押三賣”的凄苦。
——正是因為生活在一個貧窮沒有文化的大雜院，才顯出作者堅持讀書的難能可貴，而能夠“沒有胡亂地生長”的原因是遇到了兩位良師。可見惡劣的環境，困苦的條件的交代是敘寫兩位老師的背景，