北方 （蘇教版）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1.了解艾青的生平，感受他赤忱的愛國熱情。
2.掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國心。
二、過程與方法
三、情感態(tài)度和價(jià)值
【教學(xué)課時(shí)】0.5
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟】
一、作者介紹
艾青（1910-1996），中國現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。1932年在獄中寫下《大堰河，我的保姆》等詩，一舉成名，出獄后出版第一本詩集《大堰河》；抗戰(zhàn)時(shí)期，創(chuàng)作上取得了豐碩成果，有著名詩集《北方》、《向太陽》等；在延安解放區(qū)，寫下《黎明的通知》、《獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩》等詩集；解放后有《寶石的紅星》、《歸來的歌》等詩集。
二、文本研習(xí)：
1.學(xué)生自由朗讀，找出反映詩人情感指向或者說是奠定該詩情感基調(diào)的一句話。
明確：北方是悲哀的。
2.讀完文章后，同學(xué)們認(rèn)為這句話奠定了該詩怎樣的情感基調(diào)?
明確：憂郁、悲哀、沉重。
3.找出作者所選取的意象，說說這些意象都帶有怎樣的色彩，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
明確：意象：“暗淡的灰黃”、“荒漠的原野”、“頹垣與荒�！薄ⅰ肮聠蔚男腥恕薄ⅰ氨У难邸�、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的樹木”、“低矮的住房”“惶亂的雁群”。
色彩：灰暗。
這是一片荒涼的景象，這些景象與冬季的肅殺相互襯映，成為當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映和象征。
4.這些意象都集中在第一小節(jié)和第二小節(jié)，那第三小節(jié)講了什么內(nèi)容?
明確：是對前兩節(jié)的總結(jié)和概括，也就是說北方正處在“災(zāi)難”、“不幸”、“貧窮”與“饑餓”之中，其實(shí)北方是當(dāng)時(shí)中國的一個(gè)縮影，這樣的景象就是當(dāng)時(shí)中國的命運(yùn)，是中國災(zāi)難深重的歷史的命運(yùn)。
5.詩文的1、2、3小節(jié)將北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以敘述黑暗現(xiàn)實(shí)為主，那第四小節(jié)作者主要以什么為主?
明確：抒情。詩人用了三次重復(fù)“我愛這悲哀的國土”，讓讀者感到了一種發(fā)自內(nèi)心的富有震撼力的聲音，前面反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和渲染都在這里得到了反襯，在強(qiáng)烈的對比中，詩人看到了傷痕累累的祖國，但也在意識(shí)深處感到這也是曾經(jīng)讓人驕傲的祖國。
三、鑒賞與分析：
1.背景
這首詩寫于1938年初，是詩人艾青接觸了北方廣大的農(nóng)村現(xiàn)實(shí)之后的作品�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)以后，艾青親眼目睹了這塊土地上所發(fā)生的一切，這給詩人的心靈蒙上了一層憂郁的色彩，他通過詩歌表達(dá)了對祖國災(zāi)難深重的憂慮和對勞動(dòng)人民的同情，以及對這塊神圣土地的深沉而執(zhí)著的愛。
詩前小引中“那個(gè)科爾沁草原上的詩人”指的是端木蕻良，作者因這個(gè)生長在北方的詩人的一句話引來一首情真意摯的抒情詩篇�！氨狈绞潜У摹�，這是詩人的情感指向，也給全詩定下了調(diào)子——憂郁、悲哀、沉重。
詩人通過一系列形象表現(xiàn)北方的悲哀，以此展現(xiàn)在戰(zhàn)爭年代北方人民所蒙受的災(zāi)難和不幸，正是在這古老而又苦難的國土上，祖先們與自然界、與入侵的異族相搏斗，從不曾屈辱過一次，他們傳下的“言語”與“姿態(tài)”也“永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”，詩人于此汲取了頑強(qiáng)的精神力量，堅(jiān)定了必勝的信念，表達(dá)了詩人熱愛祖國的情感。