沁園春長沙教案
【播放課文錄音。學生專心聽】
推進新課
師 這首詞的作者是——
生 （齊聲）毛澤東！
師 這用詞寫下的感受傳了近一個世紀，從湘江邊傳到了珠江上，也傳到了黃河兩岸，大江南北。這是充滿豪情的心聲，今天我們就一起來欣賞毛澤東的《沁園春•長沙》。首先讓我們來齊讀課文。同學們可以盡力大聲讀，讓我們充滿豪情的聲音隨著這秋風傳揚開去。[來源:高考資源網]
師 讀了一遍，詩歌給你最直接的感受是什么？
生 有氣勢。
生 壯闊。
生 很有激情。
師 說得好！那么大家是通過詞的哪些地方感受到氣勢、感受到壯闊、感受到激情的呢？
生 從他寫的景物感受到的。
生 從詞中對“同學少年”描寫上感受到的。
生 從詞中的用詞感受到的。
師 那我們找一找，詩人寫了哪些景物？都用了些什么詞來描寫景物的？
【學生找出詞中上片中描寫到的景物及其所使用的描述性的詞語】
生 作者寫了湘江邊的樹林、江水、天空。
師 概括得不錯，具體的詞語有哪些呢？
生 “湘江北去”寫出了滾滾江水向北流去的壯闊場景，開篇就給人氣勢不凡的感覺。
師 說得好，這可以說的上是先聲奪人啊。
生 我特別喜歡“萬山紅遍，層林盡染”這一句的寫景。
師 哦？說說看。
生 你看啊，秋天的風把所有的山頭都吹紅了，樹林的楓葉在秋陽的照耀下，紅得似火，紅得如血，燦爛輝煌，讓人的熱血也沸騰啦！
師 太好了，用詩的語言去理解詩歌，這樣的分析讓人賞心悅目啊！
生 “漫江碧透，百舸爭流”也很好啊。在秋日的陽光照耀下，湘江的水更綠、更透，像整塊碧綠的水晶，更美麗的是水上千帆競發，生命是如此多彩，“引無數英雄競折腰”！
生 我覺得“鷹擊長空，魚翔淺底”更好。你想啊，“雄健的雄鷹在天空展翅高飛，它想在長天上留下自己的雄姿；活潑的魚兒也不示弱，它們在水中自由自在地展示自己的活力”。一上一下，生命如此動人，怎讓人不發出贊嘆呢？
師 同學們的掌聲說明了一切。我也要為大家精彩的分析再次鼓掌。我為你們感到驕傲！
師 那么，這些景物共有的特征呢？
生 生機勃勃。
生 充滿生氣和生命力。
生 奮發向上。
生 力爭上游。
師 詩中的哪些詞語可以體現出來呢？
生 “爭”。
生 “擊”。