家庭女教師 教學設計

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 家庭女教師

教學目標：1，讓學生了解茨威格作品特別是其女性小說的藝術成就和藝術特色

          2，讓學生體會本文獨特的敘述視角和心理刻畫

教學重難點：1，獨特的觀察視角及其作用

            2，細膩深刻的心理描寫及其作用

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一，導入

    20世紀的歐洲文壇上，有三位作家被公認是出類拔萃的中短篇小說家，他們是俄國的契訶夫、法國的莫里哀和奧地利的茨威格。而作品譯文的語種之多，銷售量之大，則以茨威格為最。

    有人評價茨威格的文學成就：

　   一個試圖揭示人類心靈奧秘，深入挖掘并精確展示復雜人性的魔術大師。(“靈魂的獵手”)

　　一個把理智與激情、愛與憎、嚴格的邏輯性與神秘感應完美融入表達的語言大師。

二，作者簡介

   *斯蒂芬?茨威格（1881～1942），奧地利著名小說家、傳記作家。

   1881年出生于維也納，父親是富有的猶太工廠主，母是銀行家的女兒。17歲已在文壇嶄露頭角。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學，后去世界各地游歷，結識羅曼?曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。

   第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯，認識了高爾基。1934 年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與理想破滅中與妻子雙雙自殺。

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三，作家作品

茨威格在詩歌、小說、戲劇、人物傳記、文學評論等方面均有過人的造詣，是一個文學全才，尤以小說和人物傳記見長。

代表作有小說《最初的經歷》、《馬來狂人》、《恐懼》、《感覺的混亂》、《人的命運轉折點》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》、《一個女人一生中的二十四小時》、《危險的憐憫》等

傳記《巴爾扎克傳》、《羅曼 ?羅蘭傳》、 《三位大師》、《同精靈的斗爭》、《三個描摹自己生活的詩人》等。

有“歷史上最好的傳記作家”之稱。

四，藝術特色

     茨威格，其小說在藝術上最突出的特色，就是細膩、深刻、生動的心理刻畫。其獨具特色的心理現實主義風格自20世紀起，一直為世人所關注。小說淡化情節，獨具匠心地透視人物奇妙的內心世界，通過豐富復雜，層次深刻的心理活動，心理懸念及心理瞬間，剖析人類的靈魂。

   他的小說中，外部環境、客觀世界、自然風光等外界事物似乎都是不重要的，作家全部的焦點只集中在人物的心理世界，銳意揭示其中的奧秘，展現了自己與眾不同的創作才華。

五，創作思想

茨威格對心理學與弗洛伊德學說，對人物內心世界一直有著“不同尋常的好奇心”。他曾說過：“凡屬撲朔迷離的心理之謎都吸引我，使我坐臥不寧，在探清來龍去脈之前我會一直興奮得要命。只要遇到了不尋常的人，我心里就燃燒起一種探視他們的靈魂的熱望 。 “從心理的角度再現人物及其生活遭遇”的創作思想造就了其小說創作的心理刻畫特色。