《宇宙的邊疆》教學設計
（結合課文，各抒己見，培養學生熱愛科學、熱愛家園的情感及必要的憂患意識。）
• 在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學小品。
（ 1 ）宇宙群星知多少
（ 2 ）宇航員眼中的太空
（ 3 ）人類探索宇宙成果錄
（ 4 ）未來的太空城
（ 5 ）如果發現了生命星球……
（ 6 ）地球的未來
（ 7 ）宇宙的邊疆
（ 8 ）地球為何是生命載體
（ 9 ）宇宙誕生及其發展
（ 10 ）中國航天歷程
參考書目：
雜志：《科學畫報》 《航空航天》 《太空旅行》
《宇宙探索》 中國民族攝影藝術出版社 年版
《宇宙探索》 科學技術文獻出版社 1999 年版
《魔幻的星空》 中國民族攝影藝術出版社 年版
《閱讀宇宙》 文化藝術出版社 年版
《奇妙的地球》 廣西科學技術出版社 1998 年版
《奇妙的航天》 廣西科學技術出版社 1998 年版
《宇宙之迷與探解》 哈爾濱工業大學出版社 1998 年版
《從宇宙到生命》光明日報出版社 年版
【評析】
以上教學設計，體現以下幾方面的特色：
1 、重視動態生成，實現從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉變，在本教學設計中，先讓學生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進行梳理歸類，最后引導學生分組合作探究，解決這些問題，變靜態的預設為動態的生成，從而提高了學生分析問題和解決問題的能力。
2 、在閱讀教學過程發展個性。在本教學設計中，注意引導學生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采用先問后引的教學策略，學生可以針對自己感興趣的題材進行探究，既培養了學生探索的興趣，又發展了學生的個性。
3 、引導學生在實踐中學會學習。學生自學能力的培養離不開學生的實踐活動，在本教學設計中，讓學生帶著問題，走進文本，走進生活，將學習知識與生活實踐緊密結合。