老人與海
4一、教學目標
1.引導學生快速閱讀，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。
2.結合文中人物的經歷和語言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。
3.感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環境里抗爭，不屈服于命運的精神。
二、教學設想：
（一）介紹作家、作品
1954年，海明威的《老人與海》以“精通現代敘事藝術”而榮獲諾貝爾文學獎。海明威擅長用極精練的語言塑造人物。人們稱海明威的作品具有“電報式風格”，這種特點在《老人與海》中有鮮明的體現。
（二）節選分析
1、主題內容。課文節選的是老人與鯊魚搏斗的情景。這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。桑地亞哥老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。桑地亞哥是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象，正是典型的海明威式的小說人物，完美地體現了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。
2、小說特色。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。
自讀課，擬用一課時。學生在老師和引導下讀讀、議議，完成教學目標。