語文教案－記念劉和珍君
記念劉和珍君
教學(xué)目標(biāo) ：
一. 理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。
二.了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。
三.學(xué)習(xí)愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。
四.在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。
重點(diǎn)：
理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子。
難點(diǎn)：
理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。
課時(shí)：三個(gè)課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文，理解文章的思想感情
教學(xué)步驟 ：
一. 導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，發(fā)生在1926年的三•一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！
請(qǐng)一位同學(xué)讀一下文中注釋①，大家體會(huì)一下作者寫這篇文章的感情基調(diào)。（提示：悲、憤！）
二. 簡介作者并解題
1. 指名學(xué)生簡介本文的作者？
提示：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》）
2. 解題：關(guān)于題目中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”， 并非另有其意，不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”，。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實(shí)為“哪”，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說的“紀(jì)念”。
3. 君：對(duì)人的尊稱。
三. 整體感知全文，理清脈絡(luò)。
1.聽錄音朗讀課文。
注意體會(huì)本文“悲憤”的感情基調(diào)，注意生字詞。并注意以下幾個(gè)問題：
⑴、給文章的七個(gè)小節(jié)分層次，并歸納其大意。
⑵找出文中有關(guān)劉和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品質(zhì)。
提出聽讀要求：注意作者悲、憤的感情基調(diào)，糾正字詞讀音。
學(xué)生討論后，指名學(xué)生回答⑴、⑵兩個(gè)問題。
（明確：⑴¸第一層1、2小節(jié)，交代寫作原由；
第二層3、4、5小節(jié)，記敘劉和珍的生平和遇難經(jīng)過；
第三層6、7小節(jié)，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義。
⑵.劉和珍的三件事情：
一、預(yù)定《莽原》全年，表現(xiàn)了她要求進(jìn)步，追求真理的品質(zhì)；
二、反抗校長，表現(xiàn)她勇敢頑強(qiáng)，有正義感、有責(zé)任感等品質(zhì)；
三、參與請(qǐng)?jiān)覆⒂龊Γ憩F(xiàn)了她英勇、進(jìn)步為國家和民族勇于犧牲的愛國精神等。
劉和珍的外表形象：始終微笑著，態(tài)度很溫和。）
2.本文題為記“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，那么請(qǐng)同學(xué)們找出文中一共寫了幾類人？三•一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？由此能否推出作者寫作目的？即完成下列表格：（師生齊填，邊填邊分析）
哪 類 人 動(dòng)向 作者態(tài)度和感情 寫作目的
愛國青年：猛士，茍活者（“我”） 悼念 尊敬激勵(lì) 悲 悼念、鼓勵(lì)
反動(dòng)派：當(dāng)局者，流言家，有惡意的閑人 污蔑 控訴抨擊 憤 揭露
麻木的民眾：庸人，無惡意的閑人 淡漠 哀傷喚醒 哀、憤 喚醒
3. 總結(jié)：由此可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案，以此來鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)。
四. 作業(yè) ：熟讀全文。盡力背誦2小節(jié)。
在理清文章三大層次的基礎(chǔ)上，概括各小節(jié)的意思。
附：板書設(shè)計(jì)
記念劉和珍君
哪 類 人 動(dòng)向 作者態(tài)度和感情 寫作目的
愛國青年：猛士，茍活者（“我”） 悼念 尊敬激勵(lì) 悲 悼念、鼓勵(lì)
反動(dòng)派：當(dāng)局者，流言家，有惡意的閑人 污蔑 控訴抨擊 憤 揭露
麻木的民眾：庸人，無惡意的閑人 淡漠 哀傷喚醒 哀、憤 喚醒
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章第1至4小節(jié)，以第四節(jié)為例，訓(xùn)練理清局部思路，在瀝青思路的基礎(chǔ)上理解難句，以加深對(duì)文章思想感情的理解。
教學(xué)步驟 ：
一. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容到入新課。
上堂課我們學(xué)習(xí)了本文的寫作背景，概括出了本文“悲憤”的感情基調(diào)，了解了劉和珍的生平，知道本文寫作目的。這堂課我們具體學(xué)習(xí)一下文章的1、2、3、4小節(jié)，看作者是如何紀(jì)念死者、評(píng)述慘案的。
二. 分析文章，理解難句。
（一）. 分析一、二小節(jié)
1、齊讀這一部分，要求帶著以下問題：
1）作者在第1、2節(jié)都說道“有寫一點(diǎn)東西的必要了”請(qǐng)問各有什么含義？
2）本段段意既然為交代寫作原由，請(qǐng)問其寫作原由是什么？
（解決：第一節(jié)“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，這個(gè)“必要”說的是要悼念遇害者劉和珍，奉獻(xiàn)作者最大的悲哀和尊敬，控訴段政府的暴行和抨擊反動(dòng)文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。 “也”和“早”二字說明作者要作文紀(jì)念的愿望由來已久。作文不僅是應(yīng)程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二個(gè)“必要”在與喚醒庸人，要人們牢記血債。因此本段交代的寫作原由是悼念死者，揭露敵人，喚醒庸人。）
2、重點(diǎn)分析文中難句：
1）文章開頭作者如此鄭重其事的說明本文的寫作時(shí)間“中華民國十五年”，其中有何深意？（提示：含有揭露和諷刺意味。中華民國并非人民的民國，而是屠殺人民的機(jī)器。）
2）追悼會(huì)那一天，我為何獨(dú)在禮堂外徘徊？（提示；作者無法承受追悼會(huì)的悲痛，獨(dú)自徘徊沉思。）
3）作者反復(fù)說“只能如此而已”，又稱自己獻(xiàn)上的只是“菲薄的祭品”，說明了作者怎樣的心情？（提示：表達(dá)作者認(rèn)為未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。）
4）“我已經(jīng)出離憤怒了”是什么意思？（提示：憤怒到了極點(diǎn)的意思）
5）“ 以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，他們指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？（提示：“它們”指反動(dòng)派 。“快意于我的苦痛”實(shí)際是警告反動(dòng)派別高興的太早，總有一天血債必將血償！）
6）“ 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？（提示：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“慘淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。“哀痛者和幸福者”分別指看到黑暗現(xiàn)實(shí)，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。）
（二） 分析第三節(jié)
1）作者說“劉和珍是我的學(xué)生”，“現(xiàn)在卻有些躊躇了”為什么？作者稱自己是“茍活到現(xiàn)在的我”表達(dá)了作者怎樣的心情？由此可以看出作者怎樣的品質(zhì)？（提示：躊躇是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為劉和珍是為中國而死的青年，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀和尊敬。表達(dá)作者自責(zé)內(nèi)疚的心情。反映了魯迅先生自謙，自我剖析 的品質(zhì)）
2）提醒同學(xué)們?cè)俅斡洃泟⒑驼涞男蜗螅菏冀K微笑著，態(tài)度很溫和。
（三）分析第四節(jié)
1）齊讀該節(jié)，該節(jié)主要講什么？分層次，用四個(gè)字概括層次大意。（提示：主要是概述慘案。分四層：聽到噩耗---頗為懷疑---尸骸為證---聽到污蔑---悲憤號(hào)召）
2）“衛(wèi)隊(duì)居然開槍”的“居然”二字說明了什么？（提示：一是出乎意料，二是反映了敵人的兇殘。）
3）“我向來是不憚一最壞的惡意來推測中國人的”一句如何理解？其中的中國人指什么人？（提示：“中國人”指反動(dòng)派，意思是敵人的兇殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料。）
4）敵人說她們是“暴徒”和“受人利用”，同學(xué)們能否在文中找出反駁他們的證據(jù)？（提示：“終微笑著，態(tài)度很溫和。”“欣然前往”，“請(qǐng)?jiān)付选钡龋?
5）“衰亡民族默”“默無聲息的緣由”是什么？（提示：敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動(dòng)文人用反動(dòng)輿論進(jìn)行的思想統(tǒng)治，屠刀加鉗口術(shù)的專制性統(tǒng)治，使得我們的民主更加衰亡。）
6）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉沒中滅亡。”一句中，用了什么修辭手法？后面一句是什么復(fù)句？有何含義？（提示：反復(fù)的修辭手法。選擇復(fù)句。意思為沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。這里既有對(duì)反動(dòng)派的警告，也有對(duì)后死者的呼喚，激勵(lì)和鼓動(dòng)。）
三. 小結(jié)：這一部分，作者以無比悲痛的心情，向犧牲的愛國青年們獻(xiàn)上他的悲哀和尊敬；以無比憤慨的心情，抨擊著敵人的無恥讕言；以無比激昂的口號(hào)激勵(lì)后死者的爆發(fā)。
四. 作業(yè) ：背誦2、4小節(jié)。
思考幾個(gè)問題：1.作者在第五節(jié)如此詳寫慘案的經(jīng)過有何深意？
2.作者對(duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度如何？
3.作者對(duì)慘案的意義作和評(píng)價(jià)？
附：板書設(shè)計(jì) ：
聽到噩耗—--- 居然 震驚
概述慘案 頗為懷疑—--- 懷疑 憤慨
聽到污蔑—--- 暴徒 憤懣
尸骸為證------ 虐殺 悲痛
悲憤號(hào)召------ 爆發(fā) 怒吼
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，進(jìn)一步探究文章的總體思路，分析文章5、6、7小節(jié)，理解文中的難句，加深對(duì)文章感情基調(diào)的理解和把握。
教學(xué)步驟 ：
一. 檢查作業(yè) 完成情況，復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容。抽查一兩位同學(xué)背誦。
二. 根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè) 導(dǎo)入 新課。
1. 作者在第五節(jié)如此詳寫慘案的經(jīng)過有何深意？
（提示：一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺，二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。）
2.作者在第四節(jié)說“：我還有什么話可說呢？到第五節(jié)又說“我還有要說的話”。各是什么意思？
（提示：無話可說是因?yàn)閿橙吮┝蜔o恥讕言令人震驚、憤怒說不出話；還有要說的話是作者要揭露敵人。）
3.“這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵”一句中，“這”字指代什么內(nèi)容？下面的偉績和武功如何理解？
（提示：“這”指上文的“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”。“偉績”和“武功”用了反語的修辭手法，用了“互文”的寫作手法兩句所講的內(nèi)容一樣，這句話諷刺了中外反對(duì)者沾沾自喜與自己的暴力的丑惡嘴臉。）
4.作者用煤的形成類比什么？作者對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度如何？
（提示：類比請(qǐng)?jiān)傅氖招Р淮螅髡卟毁澩绞终?qǐng)?jiān)阜绞剑。?
5.作者在此引用陶淵明的詩，用意何在？指名介紹介紹一下陶淵明？
（提示：作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷ⅲ珜?duì)社會(huì)還是有一定影響的。勇士們的鮮血不會(huì)白流。
陶淵明，名潛，字元亮，潯陽柴桑人，因在彭澤縣當(dāng)過縣令，故人稱“陶彭澤”，晚年自號(hào)“五柳先生”，死后，朋友私謚為“靖節(jié)”，故世號(hào)“靖節(jié)先生”，后人稱他為田園詩始祖。作品有《桃花源記》、《歸去來兮辭》等）（作者引用此詩有青山埋忠骨之意）
6.請(qǐng)學(xué)生討論分析，抓出“事實(shí)是明證”所在句子的這一主干。
7.“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句是什么復(fù)句？如何理解該句？
（提示：并列復(fù)句。這句恰當(dāng)是評(píng)價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕實(shí)際依稀的微茫的，而猛士們繪制烈士精神鼓勵(lì)下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭！）
8.文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎么又說說不出話呢？
（提示：在此，表達(dá)了作者無盡的悲憤和深深地歉意。）
三.總結(jié)全文
(以最后一句中的“但以此記念劉和珍君”中的“此”字的內(nèi)容總結(jié)全文。)
1.這句話中是“但”字是什么意思？
（提示：僅，并非表轉(zhuǎn)折。）
2. 這個(gè)‘此“字意思很明顯是指這篇文章，那這篇文章包含了什么內(nèi)容呢？
提示：包含了以下內(nèi)容
反動(dòng)政府 控訴
反動(dòng)派
走狗文人 抨擊
革命烈士（劉和珍等） 悼念、尊敬
愛國者 猛士 激勵(lì)前進(jìn)
茍活者（“我”） 繼續(xù)戰(zhàn)斗
“這”
麻木的民眾 庸人 喚醒
徒手請(qǐng)?jiān)傅姆绞?nbsp; 否定
慘案的意義 微茫 奮然前行
四.作業(yè) ：1、背誦小節(jié)和陶淵明的詩《挽歌》完成配套的《導(dǎo)學(xué)與同步訓(xùn)練》
2、課后練習(xí)一（1、2） 四
附：板書設(shè)計(jì)
反動(dòng)政府 控訴
反動(dòng)派
走狗文人 抨擊
革命烈士（劉和珍等） 悼念、尊敬
愛國者 猛士 激勵(lì)前進(jìn)
茍活者（“我”） 繼續(xù)戰(zhàn)斗
“這”
麻木的民眾 庸人 喚醒
徒手請(qǐng)?jiān)傅姆绞?nbsp; 否定
慘案的意義 微茫 奮然前行