20外國(guó)詩(shī)兩首
一 假如生活欺騙了你 [普希金]
假如生活欺騙了你，
不要憂郁，也不要憤慨！
不順心時(shí)暫且克制自己，
相信吧，快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。
我們的心兒憧憬著未來(lái)，
現(xiàn)今總是令人悲哀：
一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，
而那逝去的將變得可愛(ài)。
烏蘭汗 譯
未選擇的路
弗羅斯特
黃色的樹(shù)林里分出兩條路，
可惜我不能同時(shí)去涉足，
我在那路口久久佇立
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
但我卻選擇了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗；
雖然在這兩條小路上，
都很少留下旅人的足跡。
雖然那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經(jīng)腳步污染。
啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！
但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，
恐怕我難以再返回。
也許多少年后在某個(gè)地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹(shù)林里分出兩條路——
而我選擇了人跡更少的一條，
從此決定了我一生的道路。
課文簡(jiǎn)析《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來(lái)贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無(wú)比美好和無(wú)限生機(jī)。...
一、名師說(shuō)課《蟈蟈與蛐蛐》這是一首大自然的頌歌。它通過(guò)對(duì)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫(xiě)，歌頌大自然美如詩(shī)歌，運(yùn)歌聲不斷，運(yùn)充滿生機(jī)。...
《假如生活欺騙了你》 關(guān)于作者：普希金，俄國(guó)的偉大詩(shī)人、近代文學(xué)奠基人。學(xué)習(xí)本詩(shī)：這是一首哲理抒情詩(shī)，讀了這首詩(shī)后同學(xué)們一定會(huì)有像高爾基所說(shuō)的，“我開(kāi)始讀普希金的詩(shī)時(shí)，好像我走進(jìn)了樹(shù)林中的一片草地，到處盛開(kāi)著鮮花，到處充滿...
教學(xué)目標(biāo)：1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn) 2、寫(xiě)景詩(shī)的特點(diǎn)3、分析寫(xiě)景詩(shī)的意境4、欣賞和熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點(diǎn)難點(diǎn)：如何欣賞寫(xiě)景的詩(shī)歌的意境課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入二、 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩(shī)《蟈蟈與蛐蛐》作者簡(jiǎn)介：濟(jì)...
教學(xué)過(guò)程：《假如生活欺騙了你》關(guān)于作者：普希金，俄國(guó)的偉大詩(shī)人。本詩(shī)主題：這是一首哲理抒情詩(shī)，讀了這首詩(shī)后同學(xué)們一定會(huì)有像高爾基所說(shuō)的“我開(kāi)始讀普希金詩(shī)時(shí)，好像我走進(jìn)了 樹(shù)林中的一片草地，到處盛開(kāi)著鮮花，到處充滿著陽(yáng)光”的...
習(xí)題解答一 《祖國(guó)》一詩(shī)中，詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫(xiě)有什么好處？談?wù)勀愕目捶ā?..
祖國(guó)[俄]萊蒙托夫我愛(ài)祖國(guó), 但卻用的是奇異的愛(ài)情！ 連我的理智也不能把它制勝。 無(wú)論是鮮血換來(lái)的光榮， 無(wú)論是充滿了高傲的虔誠(chéng)的寧?kù)o， 無(wú)論是那遠(yuǎn)古時(shí)代的神圣的傳言， 都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。...
本文由本站注冊(cè)會(huì)員 噯伱詠遠(yuǎn)蘿卜 友情上傳，獎(jiǎng)勵(lì)該用戶(hù) 5 點(diǎn).蟈蟈與蛐蛐濟(jì)慈大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音在新割的草地周?chē)臉?shù)籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂(lè)音啊！...
帆萊蒙托夫蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光！……它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么？它把什么拋棄在故鄉(xiāng)？呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，桅桿弓著身在嘎吱作響……唉！它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂(lè)疆！...
4、外國(guó)詩(shī)兩首蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈教學(xué)目標(biāo)：1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn) 3、分析寫(xiě)景詩(shī)的意境4、欣賞和熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點(diǎn)難點(diǎn)：如何欣賞寫(xiě)景的詩(shī)歌的意境課時(shí)安排1課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課。...
教學(xué)建議 一、主旨分析 《帆》 全詩(shī)用象征手法寫(xiě)成，借孤舟抒發(fā)感情，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處對(duì)未來(lái)的迷惘，也堅(jiān)定地表達(dá)了他渴求社會(huì)變革以獲得新生，追求自由的強(qiáng)烈愿望。...
教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)抓住事物特征抒發(fā)感情的方法。2.學(xué)習(xí)本課追求人生理想，樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)是把握詩(shī)人人生理想的表達(dá)。確立正確的人生觀。2.難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行表態(tài)、抒情的藝術(shù)技巧。...
教學(xué)建議 一、主旨分析 《帆》 全詩(shī)用象征手法寫(xiě)成，借孤舟抒發(fā)感情，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處對(duì)未來(lái)的迷惘，也堅(jiān)定地表達(dá)了他渴求社會(huì)變革以獲得新生，追求自由的強(qiáng)烈愿望。...
教學(xué)建議 一、主旨分析 《帆》 全詩(shī)用象征手法寫(xiě)成，借孤舟抒發(fā)感情，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處對(duì)未來(lái)的迷惘，也堅(jiān)定地表達(dá)了他渴求社會(huì)變革以獲得新生，追求自由的強(qiáng)烈愿望。...
教案示例一 教學(xué)過(guò)程： 《假如生活欺騙了你》 關(guān)于作者： 普希金，俄國(guó)的偉大詩(shī)人。 本詩(shī)主題： 這是一首哲理抒情詩(shī)，讀了這首詩(shī)后同學(xué)們一定會(huì)有像高爾基所說(shuō)的“我開(kāi)始讀普希金詩(shī)時(shí)，好像我走進(jìn)了 樹(shù)林中的一片草地，到處盛開(kāi)著鮮花，到...