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      五年級上冊湘教版語文教案

      發(fā)布時間:2023-11-22

      五年級上冊湘教版語文教案(精選2篇)

      五年級上冊湘教版語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀通順課文,理解課文內(nèi)容。

        2、抓住重點詞句品讀,感知英雄楊靖宇的精神品質(zhì)。

        3、領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。

        教學(xué)重點難點:

        體會英雄楊靖宇的精神品質(zhì),學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

        教具準(zhǔn)備:課件

        課時安排:一課時

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、在抗日戰(zhàn)爭年代,為了抗擊日本帝國主義的侵略,中國人民進(jìn)行了堅苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡,涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的《風(fēng)雪重圍》,就是發(fā)生在抗戰(zhàn)中一個真實的故事。

        2、板書課題。

        二、初讀課文

        1、學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。

        2、思考:課文講了一個什么故事?故事發(fā)生在什么時候?什么地方?

        三、檢查自讀情況

        1、聽寫字詞,糾正讀音,辨別字形。

        2、理解詞義。

        3、指名讀課文,回答問題。。

        四、再讀課文,深化理解。

        1、自讀課文,思考:

        (1)楊靖宇給你什么樣的印象?你是從文章的哪些地方感知的?

        (2)口述課文,理清思路。

        2、交流討論。

        3、班內(nèi)交流匯報:

        (1)引導(dǎo)學(xué)生從多方面來感悟英雄的精神品質(zhì)。

        人物的動作、語言、行為的描寫。

        日軍的反襯。

        (2)記人敘事的寫法。

        4、選擇自己感受最深的地方,感情朗讀。

        5、學(xué)習(xí)英雄的事跡后,你想說些什么呢?

        板書設(shè)計:

        3風(fēng)雪重圍

        山林三尺深的積雪零下40攝氏度

        楊靖宇噸周旋抗擊殉國

        日寇咬牙切齒

      五年級上冊湘教版語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:

        1、會寫本課的7個生字,理解詞義,積累詞語。

        2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì),從而受到思想熏陶。

        過程與方法:

        1、通過閱讀,想象情境,探究課文內(nèi)容。

        2、品讀、抓住人物的語言、行動,體會其對祖國的情感。

        情感態(tài)度與價值觀:

        感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情,激發(fā)我們的愛國之情,報國之志。

        重點、難點:

        1、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生想象、感知,理解課文內(nèi)容。

        2、反復(fù)朗讀,品析將士的言行,體會將士們第祖國海島的熱愛。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        礁盤的有關(guān)資料、課件。

        課時安排

        2課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入

        在異國他鄉(xiāng)的游子,無時無刻不在思念祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,用自己的方式表達(dá)著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》,感受邊防戰(zhàn)士的情感。

        二、初讀課文

        1.自讀課文,整體感知。

        1)讀準(zhǔn)生字的字音,辨別字形。

        2)理解詞義,了解文章的內(nèi)容。

        2.小組交流討論。

        3.班內(nèi)交流討論。

        1)讀準(zhǔn)生字的字音,辨別字形。

        馱(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)構(gòu)(gou)

        2)理解詞語。

        凝視:聚精會神的看。

        沉吟:低聲吟詠(文辭、詩句等);(遇到復(fù)雜或疑難的事)遲疑不決,低聲自語。

        3)文章的內(nèi)容

        引導(dǎo)學(xué)生注意文章的相關(guān)信息,如:時間、地點、人物、中心事件。

        理清文章思路:

        第一部分(1~10)將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。

        第二部分(11~25)將士們共享勞動成果。

        第三部分(26)將軍向“地圖”,行了一個軍禮。

        三、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問難

        1、學(xué)生自讀,提出疑難問題。

        2、交流歸納疑難問題。

        四、課堂小結(jié)

        請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.認(rèn)讀生字,聽寫詞語。

        2.概括文章的主要內(nèi)容。

        二、品讀課文

        1.讀課文(1~10)

        1)有感情的朗讀,思考:小島是一個怎樣的島?礁盤南邊有什么秘密?菜地的土、菜種從哪兒來?你從什么中得到體會呢?

        2)小組討論。

        3)班內(nèi)交流。

        島上條件艱苦,戰(zhàn)士們克服困難,創(chuàng)造美好生活,建設(shè)海島。他們愛海島就如愛自己的家。

        2.讀第11~25自然段。

        1)小組交流討論:將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么?隊長說了什么?將軍又說了什么?做了什么?戰(zhàn)士們有什么行動?從這些情節(jié)中你又體會到了什么呢?

        2)班內(nèi)交流。

        a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國地圖,表達(dá)了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。

        b)將蔬菜給首長吃,表達(dá)了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。

        c)首長將菜倒進(jìn)湯里,哽咽著說“我謝謝你們”,表達(dá)了將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。

        d) “戰(zhàn)士們自覺的圍了過來,讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍,更用行動表達(dá)對將軍的理解、愛戴。

        e)感受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質(zhì)。

        3.讀26自然段,思考:

        將軍有什么舉動?這一舉動的含義是什么?

        交流明確:

        對海島的熱愛,對祖國的敬意,對戰(zhàn)士的感激……

        4、選取自己感動的片段,感情朗讀。

        三、情感升華

        1.感情朗讀,體會將士們的愛島之情,也表達(dá)對將士們的崇敬之情。

        2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。

        四、課堂小結(jié)

        學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

        板書

        4、礁盤

        小島(礁盤)沒水、沒樹、沒草、沒土

        戰(zhàn)士綠色菜地(中國地圖)

        將軍行軍禮

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