幼兒園中班老師老師我愛你教案（通用4篇）
幼兒園中班老師老師我愛你教案 篇1
【活動目標】
1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內容。
2、愿意跟著老師學習唱歌，產生對老師的愛戴。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
【活動準備】
1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。
2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。
【活動重點】
唱準歌曲旋律、節奏
【活動過程】
1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：
“誰能告訴大家，圖片當中的'小朋友們在干什么?”(在給老師唱歌)
“什么要給老師唱歌呢?”。(謝謝老師)
2、討論：為什么要謝謝老師?(幼兒自由討論)
3、理解歌詞內容：
(1)“今天我們也來給老師唱支歌。”
教師示范演唱歌曲。
理解歌詞內容：
(2)“歌曲中小蜜蜂愛誰?小魚兒愛誰?”
教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。
幼兒跟著老師朗誦歌詞。
4、學會歌曲：
(1)教師再次示范演唱。
(2)幼兒邊學圖邊學唱。
(3)幼兒和老師分樂句輪流唱歌。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園中班老師老師我愛你教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒初步認識班上的各位老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動準備
1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、玩具電話一臺。
活動過程
1、啟發幼兒談談自己班上的老師。
�。�1）使幼兒知道老師很關心、愛護他們。
剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？
（2）使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。
我們在幼兒園學會了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領大》）
我們在幼兒園還學會了什么歌？是怎么學會的？（唱一唱已學會的歌，如《我愛我的幼兒園》）
看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？
�。�3）教師小結。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的游戲。
2、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是X老師。
幼：xx老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
幼兒園中班老師老師我愛你教案 篇3
活動目標：
(1)通過開展角色表演，孩子學會幫老師做力所能及的事情。
(2)增進師生之間的感情。
活動準備：
多媒體幻燈片10張(小朋友在班上各種表現)，場景布置(兩個家)。
活動過程：
(1)通過談話活動，激發幼兒參與興趣。
教師：小朋友在班里幫助老師做過哪些事情?(幼兒單獨表達，激發幼兒單獨講述的愿望)如：掃地、擦桌子、發筷子、等一些簡單事情，那好我們一起來觀看照片吧，看看這些小朋友是怎么做的。
(2)觀看幻燈片喚醒自己的心靈
問題：
①幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么?是對還是錯?為什么呢?
�、诨胤呕脽羝�，說說自己最喜歡哪張?(在回放中加深幼兒的記憶).
(3)開展游戲"我們這一班"，體驗班集體的溫暖。
�、侔延變悍纸M，分別扮演班上的老師、小朋友。
�、诘綔蕚浜玫膱鼍爸腥プ龈鞣N事情(教師巡回觀看幼兒表演是怎樣幫助老師做事情的)。
�、蹆山M互相參觀交流，說一說自己是怎樣做的，各位老師又是怎樣評價孩子們的(取得相互學習的效果)。
活動延伸
(1)爭做好孩子，拍照在班里的情景拿來展覽，作為一個榜樣評比欄。
(2)做個老師心目中的好孩子，體驗自己和老師之間的愛。
幼兒園中班老師老師我愛你教案 篇4
活動目標：
(1)幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
(2)學習在活動中進行觀察、比較判斷和推理能力。
(3)進一步增進教師與幼兒之間的友誼。
活動準備：
(1)一座房子的外形圖。
(2)幼兒分組操作材料：a鋪地磚、b貼墻磚。
(3)記錄卡人手一份、各色蠟筆筆。
(4)活動前與幼兒談話：我最喜歡的老師。
活動過程：
(1)以小朋友為"老師布置新家"引入課題。
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教師：今天老師很高興和你們一起來學本領，老師很想認識你們的家，想到你們家去做客，誰愿意來說說你們家是什么樣子的?(幼兒講述)
②出示房子圖，激發幼兒操作愿望。
教師：老師也很想請你們到我家來做客，可是老師的房子還沒有裝修，你們愿意來幫助老師設計，布置我的新家嗎?
(2)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
�、儆變悍纸M操作。
a、鋪地磚：提供藍、黃兩種顏色的地磚(小正方形的泡沫),讓幼兒按顏色變化規律排序。
b、圍圍墻：提供四種顏色的小正方形的泡沫,讓幼兒按顏色按規律排序。
c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
�、谧灾魈剿骰顒觾热莸慕涣�。
a、取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?
b、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排并記錄，教師強調規律性。
c、師生共同歸納小結。
教師：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
�、劢粨Q操作內容再次操作。
a、教師：剛才小朋友都選擇了一種材料來幫助老師設計新家，現在，請你們再去選擇跟剛才不一樣的材料來設計，想想怎樣才能有規律的排序。
b、請幼兒與同伴互相說說自己是怎樣排序的，有什么規律。
c、請個別幼兒說說自己是怎樣排序的，有什么規律。
(3)結束活動。
教師：今天小朋友幫我設計很多裝修房子的方法，我要把你們的設計告訴裝修的師傅，等我的房子裝修好了，再請你們到我家來做客。
4、延伸活動：
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
繪畫：我給老師畫個像
1、活動目標：
(1)學會正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的特點，鞏固畫正面人的技能。
(2)通過仔細觀察，能抓住人物的典型特征，大膽表現。
(3)加深幼兒對老師的熱愛之情。
2、活動準備：幼兒園老師相片展
3、活動過程：
(1)組織幼兒觀看各班老師的相片，引起興趣。
(2)教師引導幼兒觀察人物的典型特征進行繪畫。
�、谟變阂贿呌^察一邊作畫，教師輔導。
老師提醒幼兒大膽作畫，注意抓住老師的主要特征畫。(臉型、發型、五官等)
(3)幼兒互相評價欣賞作品。
①幼兒互相介紹自己所畫的老師，教師和幼兒一起欣賞作品。