教師的教育思考：人生很貴，請(qǐng)別浪費(fèi)
金秋九月，天高云淡，望斷南飛雁，懷著憧憬迎來了新的學(xué)期，新的奮斗目標(biāo)，新的起點(diǎn)，新的快樂，不期而遇的新的學(xué)生。
我原想我應(yīng)該跟班走,教八年級(jí)的，我們學(xué)校是六至九年級(jí)一循環(huán)，一個(gè)暑假發(fā)生了很大的變化，有幾位老師調(diào)動(dòng)了工作，我因?qū)W校工作需要，被安排教九年級(jí)二班的語文和歷史，我還調(diào)侃自己是一塊磚，哪里需要哪里搬，我頓時(shí)感覺自己壓力山大。因?yàn)槲覍?duì)九年級(jí)二班的這幫孩子們一無所知，他們已經(jīng)習(xí)慣了他們語文老師的教法，畢竟他們已經(jīng)跟隨原來的語文老師三年了，一路走來。他們能接受我的教法嗎?顧慮重重，當(dāng)時(shí)我的心情真有點(diǎn)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
新教九年級(jí)二班的學(xué)生，第一次交作業(yè)很齊，當(dāng)改到一個(gè)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，他沒寫布置的作業(yè)，而寫的是你們老師都很膽小，都不敢不布置作業(yè)，我感覺這個(gè)學(xué)生很特別。我翻看作業(yè)本首頁，記住了他的名字叫薛鵬。我在他的本上寫道：“孩子，你敢不敢把每科作業(yè)都寫好，按時(shí)交”?
我講九年級(jí)語文時(shí)，不是依次按單元順序講的，教無定法，當(dāng)然講課文也因人而異，我是第一單元講一課，文言文講一課，當(dāng)我講到范仲淹的《岳陽樓記》時(shí)，布置的作業(yè)是抄寫一遍《岳陽樓記》的文言文，而薛鵬的作業(yè)本上除了抄寫的文言文之外，他還寫了“讓我抄那么多，有什么用?還不夠浪費(fèi)我的筆、本錢。”我在他的作業(yè)本上回復(fù)到他：“有進(jìn)步，至少作業(yè)按時(shí)完成了，而且字體還很工整，你的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了你的人生高度，好孩子，加油”!讓人匪夷所思的事情發(fā)生了，下次的作業(yè)依然按時(shí)交，依然很工整，依然有留言。他的留言讓我啼笑皆非，他寫道：“我的人生高度是一米七八。”我回復(fù)他：人生非人身，你懂得。