高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì)

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì)（通用17篇）

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇1

　　那天看了死亡詩(shī)社。感受很深。

　　里面有一些話，我特別喜歡。

　　開(kāi)篇的一首詩(shī)，“Gather ye rosebuds while ye may, old time is still flying: and this same flower that smile today, tomorrow will be dying.” 是代課老師keating給那些孩子們上的第一課。他說(shuō)，“we are food for worms. we are only going to experience a limited number of springs, summers, and falls.”然后他指著校史里的班級(jí)合照說(shuō)，“they are not that different than any of you, are they? hope in their eyes just like yours. they believe themselves destined for wonderful things, just like many of you. Well, where are those smiles now, boys? what of the hope?” "one day, hard as it is to belive, each and everyone of us is going to stop breathing, turn cold and die."

　　原來(lái)古今感嘆人間匆匆不過(guò)百年的詩(shī)詞警句都是一樣的!

　　Keating說(shuō)，“Capre Diem”.

　　看到這里，我跟那些男孩子一樣都覺(jué)得，沒(méi)錯(cuò)! Seize the day!

　　既然死亡是destined，那么抱著這種終極的悲觀精神生活，卻反而能夠活得更加輕松和灑脫。我記得曾經(jīng)看過(guò)蔡康永說(shuō)過(guò)，康熙來(lái)了最終肯定是要停播，我和小s最終肯定是不再搭檔，但是，正是這樣的想法讓我反而踏實(shí)，可以從容地做每一期的節(jié)目。同樣地，那些分手的情侶們，也不至于活至那么悲慘的地步。因?yàn)榫退惆最^偕老，也還是有可能誰(shuí)就先撒手人寰了。留另一個(gè)孤孤單單在人世。再或者，有人說(shuō)，即使分手了，說(shuō)不定我的眼淚，流入河水中，蒸發(fā)到空氣里，變成云朵，結(jié)成雨滴，滴落到你的城市，又變成你飲用的開(kāi)水，最后還是到了你的體內(nèi)。所以，這就好像是一場(chǎng)盛大而又細(xì)微隱秘的相會(huì)。這個(gè)世界并沒(méi)有絕對(duì)的分離，它總是一個(gè)整體。如此想來(lái)，整個(gè)人生都開(kāi)闊了很多。

　　接著說(shuō)死亡詩(shī)社。孩子們偶然地知道了死亡詩(shī)社的秘密，于是決定重開(kāi)死亡詩(shī)社。第一句，“ i went to the woods because i wished to live deliberately. i wanted to live deep and suck out all the marrow of life.” 梭羅的這句話，我第一眼看到并未受到任何震撼，反而是接下來(lái)的幾行詩(shī)讓我忽然有些懂得了為什么死亡詩(shī)社的創(chuàng)始人，選擇了它作為詩(shī)社的開(kāi)篇致辭。“to put to rout all that was not life, and not, when i came to die, discover that i had not lived."

　　"when i came to die, discover that i had not lived." 這句話說(shuō)得多好啊!人們經(jīng)常疲于奔命卻忘了真正地去活著。人們擁有一生卻沒(méi)有時(shí)間去體會(huì)生命。“tis not too late to seek a newer world.”"to strive, to seek, to find , and not to yield."這是后面發(fā)出的號(hào)召。當(dāng)然，在我看來(lái)，開(kāi)拓和征服新的世界的想法，也許并不能作為終身的事業(yè)，但這畢竟是一個(gè)少年應(yīng)該胸懷的瑰麗夢(mèng)想。

　　冒險(xiǎn)是梭羅的生存信條，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該找到自己的人生信條，想法，聲音和堅(jiān)持。

　　然而這并不容易。在人群當(dāng)中，人們很容易就會(huì)忘記自己的節(jié)奏。比如說(shuō)，在看一場(chǎng)表演或聽(tīng)一場(chǎng)講座的時(shí)候，人們會(huì)不自覺(jué)地跟著別人鼓掌，如果時(shí)間足夠長(zhǎng)，還會(huì)形成整齊的節(jié)奏，這種曳引的現(xiàn)象，反映了我們保持自我的困難。但越是這樣，就越應(yīng)該想清楚自己要什么。我記得，還是蔡康永，他說(shuō)，人生真正“需要”的東西很少，我們總是會(huì)被別的輿論誤導(dǎo)，以為自己“需要”一些東西，但最后卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們并不需要。我們真的需要腰纏萬(wàn)貫嗎?我們真的需要“前路誰(shuí)人不識(shí)君”嗎?我們真的需要?jiǎng)e人為我們付出這么多嗎?

　　想清楚自己真的需要什么。想清楚自己是什么樣的人。這些恐怕是一輩子都要考慮的事咯。所以，我很佩服韓寒。他那么年輕的時(shí)候，心理就可以那么強(qiáng)大，不為外界輿論左右，走出自己的路。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇2

　　看完《死亡詩(shī)社》心里有種說(shuō)不出的味道。當(dāng)看完結(jié)局時(shí)眼淚已從眼框中流出來(lái)。心里有種莫名的痛，莫名的想大哭一場(chǎng)。為尼爾的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。尼龍的死到底是誰(shuí)的錯(cuò)，是基廷老師，是他父親還是誰(shuí)呢?

　　當(dāng)我們回頭看時(shí)，我們可以看到的不僅是社會(huì)，學(xué)校的問(wèn)題，還有家庭教育的問(wèn)題所在。里面講述了尼爾本來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)演戲的孩子，由于家里的關(guān)系，他父親只想他成為醫(yī)生和律師，所以在學(xué)校的一傾活動(dòng)也不能參加，明顯他的父親是專(zhuān)制型的父親，我們可以去責(zé)怪他的父親，但他父親只是想他的夢(mèng)理在他的兒子可以實(shí)現(xiàn)，而且認(rèn)為那才是對(duì)他最好的，進(jìn)入這所學(xué)校也是花了他很大的犧牲才進(jìn)去的，他只希望他的兒子在這所學(xué)校里面學(xué)習(xí)，然后上大學(xué)，對(duì)于兒子的興趣，卻一無(wú)所知，每一次尼爾想知訴父親自己的心里的想法，當(dāng)看到父親的冷漠的眼神，他把自己想說(shuō)的話又吐下去，因?yàn)樗�自己講了也白不講，他還是演繹他的孝順兒子，正如這樣，才導(dǎo)致后面的悲劇的發(fā)生。從中我們可以看出家人和自己孩子的溝通顯得尤其重要，尊重孩子的愛(ài)好，了解孩子，并且發(fā)展孩子的愛(ài)好，讓其他們健康的成長(zhǎng)。這方面我們要進(jìn)行反思，不然下一個(gè)尼爾隨時(shí)都有可能發(fā)生在我們孩子的身上。重視家庭教育，呵護(hù)你的孩子健康成長(zhǎng)，讓你的孩子在自己的愛(ài)好上發(fā)展。這樣他才會(huì)活得快樂(lè)，活得有意義。

　　另一方面，基廷老師是一位好老師，“及時(shí)行樂(lè)”是他的教學(xué)，他的教學(xué)讓學(xué)生有自己的思想，有自己的主見(jiàn)。教學(xué)方法與眾不同，同學(xué)們?cè)谒�的課堂上不僅輕松而且學(xué)到很多的東西。讓學(xué)生仿佛重生，但在那種環(huán)境下，也許很多時(shí)候都是無(wú)奈的，因?yàn)樯鐣?huì)是這樣，是無(wú)法解決的，也是一時(shí)無(wú)法改變的，這不是基廷先生的錯(cuò)，他是一個(gè)改革者，一個(gè)創(chuàng)新者，只是有時(shí)有些事也是很無(wú)奈的，他也不想這樣，他只是想自己的學(xué)生能有與眾不同的想法，但卻想不到他的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響。諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的黑暗，讓人活在一個(gè)被安排的生活中，根本就一點(diǎn)自由也沒(méi)有，也許尼爾的自殺讓他得到了解脫，得到了自由。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇3

　　從今以后，別再過(guò)你應(yīng)該過(guò)的人生，去過(guò)你想要過(guò)的人生。我步入?yún)擦郑�因�(yàn)槲蚁Ｍ�生活得有意義，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免在我生命終結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己從沒(méi)有活過(guò)。

　　詩(shī)在遠(yuǎn)方，也在生活。倘若詩(shī)可以用一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量等級(jí)，那么其已不能稱(chēng)為藝術(shù)。在我看來(lái)，藝術(shù)在于令人體會(huì)生活的美感，又能使人眺望遠(yuǎn)方，勾起人生的憧憬。藝術(shù)從未有等級(jí)之分，其價(jià)值也因人而異。

　　詩(shī)的意義，在于教會(huì)我們?cè)娨獾厣�活。I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life. And not when I had come to die , discover that I had not lived.這是《瓦爾登湖》中的一句話，梭羅大概也贊成的吧。

　　Carpe diem或許是死亡詩(shī)社的中心思想，然而活在當(dāng)下并不是那么容易地做到。既然選擇了詩(shī)的生活，那么也要接受詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。基廷教授選擇了反傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也注定更容易引火上身;尼爾選擇了《仲夏夜之夢(mèng)》，也意味著父親的憤怒和反對(duì)。可是，一個(gè)是笑著離開(kāi)的，一個(gè)是結(jié)束了自己的生命。尼爾的死，部分原因在于基廷教授，然而也不能怪罪于教授。基廷教授解放了學(xué)生們的思想，因此學(xué)生們開(kāi)始站到講臺(tái)上，換個(gè)角度去看生活。然而不是每個(gè)人都能把握好及時(shí)行樂(lè)的度，接受得了詩(shī)的跌宕。大多數(shù)人過(guò)著一種平靜的絕望生活，他們心中的歌和他們一起埋入墳?zāi)埂?/p>

　　其實(shí)電影本身是在抨擊規(guī)范化的教育模式，規(guī)范化不好嗎?不見(jiàn)得如此。規(guī)范化的教學(xué)方式確實(shí)在一定程度上束縛了人們的思想，然而我們是無(wú)法拋棄這種模式的。存在即合理。規(guī)范化使得教學(xué)更高效等等都是我們無(wú)法否認(rèn)的。我們花費(fèi)時(shí)間去啟發(fā)思想，必然會(huì)導(dǎo)致闡述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間變少。不過(guò)，像基廷教授這樣的人生導(dǎo)師也是必不可少的，一個(gè)就好，無(wú)需過(guò)多。

　　最后，電影結(jié)束于基廷教授的微笑，并沒(méi)有告訴我們諾克斯是否和心愛(ài)的發(fā)孩在一起了。我想這個(gè)留白大概是想告訴我們，勇敢地追求自己所愛(ài)，然而是否得到，只能聽(tīng)天由命。得之我幸，失之我命。詩(shī)的魅力有時(shí)正體現(xiàn)在不可知上。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了詩(shī)的生活，便只珍惜當(dāng)下。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇4

　　前些日子，老師告訴我們，我們班韋美換同學(xué)得了重病，她家很貧困，準(zhǔn)備組織全校師生開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。下午，同學(xué)們踴躍捐款，我也捐了20元錢(qián)。)我們班一共收到捐款410元8角。放學(xué)了，媽媽來(lái)接我，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我們班有個(gè)同學(xué)真沒(méi)愛(ài)心，只捐了8角錢(qián)。”媽媽很認(rèn)真地告訴我：“愛(ài)心不在乎錢(qián)的多少，關(guān)鍵是要有愛(ài)心，因?yàn)閻?ài)心是無(wú)價(jià)的。你們班有的同學(xué)家庭條件本來(lái)就不好，能獻(xiàn)出一份愛(ài)心就很不錯(cuò)了，你不該怪他們!”我想：只要在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，大家能伸手幫助他們，這比什么都重要。希望這個(gè)重病的同學(xué)能在好心人的幫助下早日恢復(fù)健康。

　　上個(gè)學(xué)期，全校同學(xué)都收到了一份珍貴的禮物——愛(ài)心書(shū)包。同學(xué)們別提多高興了!

　　同學(xué)們一接到書(shū)包，就迫不及待地打開(kāi)看。書(shū)包的顏色五顏六色，書(shū)包里的用品很多，有基本用品、美術(shù)用品和其他用品。

　　老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“看!社會(huì)上的好心人都在幫助你們，你們是多么幸福啊!你們一定要好好學(xué)習(xí)，把這份愛(ài)心傳遞下去。”

　　星期三早上，我和同學(xué)們正玩得起勁，突然，聽(tīng)到廣播里傳來(lái)校長(zhǎng)響亮的聲音，他說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們明天帶好零用錢(qián)，最少是一元，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有一位同學(xué)得了重病，她家很貧困，窮孩子沒(méi)有錢(qián)治病，所以，我們要捐給他一點(diǎn)錢(qián)，給他一點(diǎn)愛(ài)心。”

　　星期四早上，語(yǔ)文老師笑著走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，把你們的零用錢(qián)拿出來(lái)放在口袋里。”我小心翼翼地包里拿出我的零用錢(qián)，放在我的口袋里，然后我們排著整整齊齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上，校長(zhǎng)在臺(tái)上說(shuō)：“同學(xué)們，待會(huì)從六年級(jí)起捐款。”這時(shí)候廣播里響起了“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這首歌來(lái)，就這樣開(kāi)始捐款了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑上去把錢(qián)放在捐款箱里，我焦急地等待著，手里緊緊拿著錢(qián)，終于輪到我捐了，我急急忙忙地跑上去，把10元錢(qián)放到捐款箱里，雖然少，但這是我的愛(ài)心，希望這個(gè)重病的同學(xué)能在好心人的幫助下早日恢復(fù)健康。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇5

　　“活著就是一切”。這是我看完電影《活著》后所想說(shuō)的第一句話。雖然對(duì)于作家余華的小說(shuō)至今還未拜讀，但是僅就看完電影我就深深的被故事的內(nèi)涵所折服，由此而想小說(shuō)肯定所包含的東西要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電影，有機(jī)會(huì)一定要好好讀一下小說(shuō)，再次品味一下作家對(duì)于故事的敘述。

　　現(xiàn)在我只能說(shuō)一說(shuō)我看完電影之后的一些想法，或者說(shuō)是一種感悟吧。

　　電影《活著》主要是圍繞福貴的一生展開(kāi)的，可以說(shuō)福貴的一生包含了人生的大部分不幸，有的人或許會(huì)說(shuō)這樣的一生在正常的人類(lèi)生活中是很少發(fā)生的，但是我們需要知道的是這正是藝術(shù)所需要的一種效果，不管是小說(shuō)還是電影，它都是將故事所需要的矛盾集中在一點(diǎn)上盡情的表現(xiàn)它所需要的題。只要是這個(gè)世界上可能發(fā)生的事它都可以運(yùn)用，只要恰到好處，符合故事情節(jié)的需要就可以了。當(dāng)然，《活著》正是恰到好處的將人生的不幸集中在了福貴的一生之中。

　　一個(gè)地主闊少在開(kāi)始擁有人生的財(cái)富是沒(méi)有好好的運(yùn)用或是創(chuàng)造一翻，而是將其應(yīng)用于賭博之中，直至將其所有輸?shù)囊桓啥�凈的時(shí)候，他才慢慢的懂的了活著的些許意義。用唯物主義的觀點(diǎn)說(shuō)，就是實(shí)踐給予了我們認(rèn)識(shí)的一切，正是這大起大落的開(kāi)端給了福貴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

　　緊接著正當(dāng)福貴準(zhǔn)備開(kāi)始好好的與妻兒寡母好好生活的時(shí)候，他不幸又被拉去當(dāng)壯丁，當(dāng)他與春生看見(jiàn)滿(mǎn)山遍野的死尸時(shí)，他深深的感到了活著的美好。“回去，我們可要好好的活啊!”這是他當(dāng)時(shí)給春生說(shuō)的話，雖然樸實(shí)，但是正是這句話讓我們又一次看到了一個(gè)人面對(duì)死亡時(shí)對(duì)于生的渴望。在他與春生約定回去好好生活之后，他們最終回到了久違的家，可是接下來(lái)還有什么在等待著他呢?

　　回家之后，富貴的母親已死，女兒鳳霞也成了啞巴，雖然這不是怎么好的情形，可是經(jīng)歷了許多事之后富貴已經(jīng)滿(mǎn)足了。之后富貴有開(kāi)始了他那清貧但卻快樂(lè)的生活。然而生活并不會(huì)讓他就這樣快樂(lè)下去，因?yàn)榫帉?dǎo)所要講的不是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

　　二十世紀(jì)五十年代，在“大躍進(jìn)”中當(dāng)上區(qū)長(zhǎng)的春生不慎開(kāi)車(chē)撞死了有慶，福貴一家人傷痛欲絕，家珍更是不能原諒春生，她說(shuō)：“你記著，你欠我們家一條命”時(shí)，春生遭到迫害，妻子自殺，一天半夜他來(lái)到福貴家，把畢生積蓄交給福貴，說(shuō)他也不想活了。這時(shí)家珍走出來(lái)對(duì)春生說(shuō)“外面涼，屋里坐吧。”春生臨走時(shí)，家珍囑咐他，“春生，你還欠我們家一條命哪，你可得好好活著!”。在那樣一中社會(huì)背景下，活著是多么艱難的意見(jiàn)事啊，可是無(wú)數(shù)黃面孔的、沉默的、堅(jiān)韌的中國(guó)人還是那么無(wú)聲無(wú)息地繼續(xù)活著。

　　初看完電影總覺(jué)的導(dǎo)演似乎過(guò)多的涉及那個(gè)時(shí)代的大背景，可是后來(lái)細(xì)細(xì)想來(lái)對(duì)于一部具有深刻主題的電影我們不能用靜止的思維去思考，活著的意義是跨時(shí)代的，他是不以任何的年代為局限的，我想這才是導(dǎo)演所要告訴我們的。

　　電影在繼續(xù)，福貴的不幸也在繼續(xù)著，可憐的鳳霞——富貴的女兒，生命就葬送在幾個(gè)衛(wèi)校護(hù)士革命小將的幼稚的手里。遭批斗的、三天沒(méi)有吃到飯的“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”王教授因七個(gè)饅頭加水變成四十九個(gè)的典故暈在一邊，說(shuō)不清什么感覺(jué)，你可以后來(lái)拿這夸張細(xì)節(jié)作笑話，看時(shí)，卻無(wú)論如何笑不出來(lái)。家珍報(bào)著了無(wú)聲息的鳳霞哭喊“我只有這一個(gè)女兒”的時(shí)候，還是無(wú)法忍住自己的眼淚。想想自己是否有些濫情，卻覺(jué)得，這些眼淚是因?yàn)槟氵�有新鮮的觸覺(jué)，你還沒(méi)有完全被生活折磨得麻木愚鈍。

　　聽(tīng)同學(xué)說(shuō)在余華的小說(shuō)中富貴的妻子，外孫甚至女婿最終也難逃死亡的厄運(yùn)。這不免讓我對(duì)導(dǎo)演的改編表示贊同，因?yàn)閷?dǎo)演在給我們講述活著的深層含義時(shí)，在我們對(duì)于富貴的不幸深表悲痛時(shí)，導(dǎo)演給了我們些許安慰。影片結(jié)尾，福貴對(duì)饅頭說(shuō)：“你是趕上好時(shí)候了，將來(lái)這日子就越來(lái)越好了。”

　　不管怎么說(shuō)電影還是成功的，因?yàn)樗�已�?jīng)將活著的意義表現(xiàn)出來(lái)了，它給予觀眾的除了震撼還有更多的思索。活著就是一切，只有活著我們才能真正領(lǐng)略到生的意義。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇6

　　肖申克的救贖，這部拍攝于1994年的電影，歷經(jīng)十幾年的時(shí)光卻始終閃爍著無(wú)盡的魅力。想念電影最后那片蔚藍(lán)的海面，平靜而遼闊，亦如安迪的內(nèi)心。片中那些黑色壓抑的畫(huà)面最后都消融于無(wú)垠的海域里，給人以豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。心里的夢(mèng)想和希望在經(jīng)歷挫折和痛苦之后化為寫(xiě)在笑容里的完美現(xiàn)實(shí)。影片傳遞給人的是一種近乎倔強(qiáng)的對(duì)希望和自由的堅(jiān)持，經(jīng)得起時(shí)光雕琢的不屈的信念。細(xì)看電影，你會(huì)發(fā)現(xiàn)電影中有很多東西是值得深思和學(xué)習(xí)的。

　　肖申克，并非人名，而是一個(gè)監(jiān)獄，一個(gè)原本用來(lái)讓人改過(guò)自新的地方。在這里，所有的囚犯無(wú)論吃飯、睡覺(jué)、甚至是上廁所都得報(bào)告，最終在肉體和心靈的雙重摧殘下成為失去靈魂的行尸走肉。長(zhǎng)久的習(xí)慣在這里演化成可怕的悲劇，每天一成不變的生活磨蝕著他們對(duì)于未來(lái)的憧憬。沒(méi)有希望、沒(méi)有自由、沒(méi)有尊嚴(yán)，仿佛生命的價(jià)值在這里已經(jīng)消亡殆盡。正如瑞德所說(shuō)：“剛進(jìn)入監(jiān)獄時(shí)，你痛恨周?chē)�的高�?慢慢地，你習(xí)慣了生活在其中;最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不得不依靠它生存。”顯然，在這部電影里，監(jiān)獄已被賦予了更深層次的含義。

　　老布，一個(gè)已在監(jiān)獄里度過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的七旬老人。對(duì)他而言，管理監(jiān)獄里那個(gè)狹小的圖書(shū)館已然成了他生活的全部。在這里，他可以憑借自己受到過(guò)的教育贏得一點(diǎn)點(diǎn)其他犯人的尊重。某一天，他突然被告知自己獲得了假釋?zhuān)�恐懼開(kāi)始占據(jù)他早已干枯的心靈。半個(gè)世紀(jì)的鐵窗生涯將他對(duì)自由的渴望沖刷的一干二凈，剩下的只是老朽的軀殼和束縛了的靈魂。像籠中的鳥(niǎo)兒被關(guān)的太久之后已失去了飛翔的能力一樣，老布已沒(méi)有了在社會(huì)上生存的能力，因此不可避免地被社會(huì)淘汰了。

　　事實(shí)上，老布也曾嘗試著融入社會(huì)，可是五十年的距離成了不可逾越的障礙。老去的軀體連同老去的心最終一起結(jié)束在昏暗狹小的屋子里，留下的僅是那幾個(gè)歪歪斜斜的字：Brookswashere。寫(xiě)完這些字，他默默地笑了然后從容地結(jié)束了生命。在他看來(lái)，那些字讓他的死有了些許的尊嚴(yán)和價(jià)值。

　　老布的悲劇讓人心痛，也讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中很多發(fā)生在大學(xué)生身上的悲劇。面對(duì)巨大的就業(yè)的壓力而不知所措的學(xué)生們，不正像老布一樣對(duì)外面的世界存在強(qiáng)烈的恐懼感嗎?電影里，瑞德認(rèn)為老布的悲劇是因?yàn)轶w制化，并覺(jué)得自己，甚至是整個(gè)監(jiān)獄，都正在淪為體制化的犧牲品。那么從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，一些心理素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生也正在演繹著同樣的悲劇。有些學(xué)生在學(xué)校里待了太久，進(jìn)入社會(huì)后，像老布一樣，因?yàn)槿狈ι�存的能力而得不到社�?huì)的認(rèn)可。在經(jīng)歷挫折之后，就不堪重負(fù)而了斷自己年輕的生命。不同的是，老布是因?yàn)樘�老而無(wú)能為力，而他們還沒(méi)來(lái)得及領(lǐng)悟生命的價(jià)值就因?yàn)樘�脆弱而過(guò)早地埋葬了自己。那么究竟如何才能應(yīng)對(duì)這樣的壓力，尋獲屬于心靈的自由呢?電影告訴我們的恰是如何進(jìn)行這樣的一場(chǎng)心靈救贖。

　　安迪本是一個(gè)年輕而有前途的銀行家，可是一夜之間他被控告殺害妻子和情夫而鋃鐺入獄。事實(shí)上，安迪是被冤枉的，殺人兇手另有其人。可是，有時(shí)候生活中總會(huì)有不公平的事情發(fā)生。安迪最終被判兩個(gè)無(wú)期徒刑，進(jìn)入了肖申克的高墻之內(nèi)。這里等待他的除了嚴(yán)酷的管理體制，還有來(lái)自“三姐妹”的肉體折磨。遇上這樣的事情，誰(shuí)都會(huì)失去理智，然而安迪卻例外。安迪從不抱怨生活的不公，只是默默地努力去把握住自己的命運(yùn)。冷靜、勇敢、頑強(qiáng)、從不放棄用智慧來(lái)進(jìn)行反抗，這正是安迪的不同之處，也正是我們面對(duì)困難和挫折時(shí)所缺乏的。面對(duì)困難，我們總是過(guò)于浮躁，急著去抱怨而不是去思考;總是過(guò)于怯懦，急著逃避而不是去面對(duì)。

　　當(dāng)所有的人，包括瑞德認(rèn)為安迪快被體制化壓垮的時(shí)候，安迪在一個(gè)暴雨滂沱的夜晚爬過(guò)500碼的充斥著惡臭的管道后尋獲了屬于他的自由。事實(shí)上，安迪始終是自由的，即使他被困在高墻壘起的監(jiān)獄。正如他所說(shuō)的：莫扎特的音樂(lè)在我的心里，誰(shuí)也奪不走。是的，誰(shuí)也奪不走我們堅(jiān)定的信念和對(duì)自由的希望，心靈的自由能夠帶來(lái)生命的奇跡。6年，每周一封信，最終令50年不曾改變的圖書(shū)館開(kāi)始有了改變。他改為每周寫(xiě)兩封信，這樣的堅(jiān)持使得圖書(shū)館的規(guī)模不斷擴(kuò)大，最終成為新英格蘭最棒的監(jiān)獄圖書(shū)館。20__年的時(shí)間，一把石錘，堅(jiān)韌的毅力，最后締造出一條瑞德認(rèn)為要620__年才能鑿出的通往自由的道路。

　　而現(xiàn)實(shí)中，我們內(nèi)心的希望往往被輕易地埋葬在那些平凡的挫折里。我們懼怕失敗，也正是因?yàn)槲覀儗?duì)夢(mèng)想和希望的追求不夠執(zhí)著。也正是因?yàn)檫@樣，我們的心靈才容易被束縛，甚至脆弱到不堪一擊。因此，很多人才懼怕走出學(xué)校來(lái)到社會(huì)。倘若我們能像安迪那樣，冷靜下來(lái)，用理性來(lái)看待問(wèn)題、用智慧來(lái)解決問(wèn)題、用執(zhí)著來(lái)戰(zhàn)勝挫折，那些希望和夢(mèng)想也就不會(huì)離我們而去。

　　當(dāng)然，安迪的成功遠(yuǎn)不止因?yàn)檫@些。過(guò)人的才華使得他在監(jiān)獄里也能綻放光芒，但這并不是他成功的真正原因。老布在監(jiān)獄享有對(duì)書(shū)籍的管理權(quán);而瑞德則能夠幫其他囚犯弄到任何他們想要的東西。但他們都有點(diǎn)沉醉于這一點(diǎn)權(quán)利帶給他們的滿(mǎn)足感。安迪在監(jiān)獄的地位顯然還要高的多，但他始終明白這些都不是真正的自由：正真的自由是在外面的世界。他能夠真切地看清自己所處的位置，始終堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)努力，并不因暫時(shí)的成功而停滯不前。

　　這一點(diǎn)，對(duì)我們而言是極其重要的。我們中的許多人，因在學(xué)校里擔(dān)任了某個(gè)職務(wù)而沾沾自喜，自視甚高。暫時(shí)的滿(mǎn)足感阻礙了他們對(duì)生活的進(jìn)一步思考和追求。到了社會(huì)中，這種潛在的驕傲情緒讓他們屢屢受挫，壓抑和失望隨之占據(jù)心靈，也讓他們離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。事實(shí)上，我們生命的價(jià)值最終只有在社會(huì)中才能得到真正的體現(xiàn)。理性地對(duì)待自己學(xué)校里表現(xiàn)，能夠幫助我們看清自己在社會(huì)中的位置，從而更合理地看待自己。

　　安迪在監(jiān)獄中成功地完成了自我救贖。入獄前，他是一個(gè)不善于表達(dá)情感的人。沒(méi)有朋友，甚至，連自己深?lèi)?ài)的妻子也背叛了他。而在獄中，他收獲了瑞德的友情，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了溝通和交流。在分享中，他也試圖讓對(duì)自由和希望的渴望重新回到獄友們的心中，救贖他們的心靈。初春的早晨，獄友們能夠像在修葺自家的屋頂一樣，坐在暖暖的陽(yáng)光下享受著安迪爭(zhēng)取到的冰破。這種久違的自由的感覺(jué)再一次回到了獄友們的心頭，那么真切、那么美好。安迪私自在獄警的辦公室播放費(fèi)加羅的婚禮，再次給獄友們帶來(lái)哪怕是一瞬間的自由的感覺(jué)。音樂(lè)里的激情刺激著獄友們?cè)�本干涸的心靈。而圖書(shū)館的落成，更讓獄友們見(jiàn)證了希望是能夠在不懈的堅(jiān)持下帶來(lái)成功的。自然，對(duì)自由的希望也不再僅僅是一種幻想。無(wú)論何時(shí)，友誼都對(duì)我們的生活有著重要的作用。人是社會(huì)中的人，始終需要交流和溝通。珍貴的友誼是人格魅力的一種體現(xiàn)，也能幫助我們獲得社會(huì)認(rèn)同感，加強(qiáng)我們對(duì)生活的信心。而同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)正在向他人傳遞開(kāi)來(lái)，自己的價(jià)值也能得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。尊嚴(yán)，并不是自己刻個(gè)字就能獲得的，而是存在于大家對(duì)你的認(rèn)同感中。

　　如何獲得心靈的救贖，尋求屬于自己的夢(mèng)想和希望?我想電影已向我們給出了十分完美的答案。社會(huì)和體制化其實(shí)都并不可怕，可怕的是我們內(nèi)心無(wú)法克制的恐懼和對(duì)生命價(jià)值的輕視，這也正是我們需要獲得救贖的地方。電影卻堅(jiān)定地告訴我們：生命的尊嚴(yán)和價(jià)值，不是別人給的，而是靠自己的執(zhí)著和智慧在挫折和壓力下一點(diǎn)一點(diǎn)爭(zhēng)取來(lái)的。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇7

　　有一座城市，叫眾志成城;有一批戰(zhàn)士，叫白衣天使;有一種精神，叫逆流而上;有一種信心，叫萬(wàn)眾一心!

　　20__年的春節(jié)，在所有中國(guó)人的心里，注定是一個(gè)永生難忘的記憶。新型冠狀病毒的肆虐，讓辭舊迎新的鐘聲更加沉重，人們臉上的那一個(gè)個(gè)口罩，讓這個(gè)春節(jié)倍感冷清。

　　這個(gè)冬天，梅花依然寧?kù)o地開(kāi)放;這個(gè)冬天，藍(lán)天依舊明凈如洗;這個(gè)冬天的武漢卻非常艱難，全國(guó)人民卻非常艱難。在這特殊的日子里，我們謹(jǐn)遵醫(yī)囑，靜靜地待在家中。我們?yōu)槲錆h憂心忡忡，我們?yōu)橹斡�病例的增多而感到高興，為武漢的人們牽腸掛肚。

　　與此同時(shí)，有一群人，他們正沖在前方，用自己的平凡之軀為身后的億萬(wàn)中國(guó)人筑起防護(hù)的堡壘,他們舍小家為大家，不眠不休，戰(zhàn)斗在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上的最前沿。他們是來(lái)自全國(guó)各地的最美逆行者，他們是新時(shí)代的最美先鋒人物，他們是可親可敬的白衣天使。

　　在這群人當(dāng)中，有一位84歲的老院士，叫鐘南山，17年前，這位老院士奮斗在抗非的最前線上，為抗擊非典立下了汗馬功勞。17年后的今天他臨危受命，搭上前往武漢的高鐵，再次前往抗擊疫情的前線;86歲的董宗祁老教授，他坐在輪椅上，一上午看了30多個(gè)病人，他說(shuō)：“我這輩子，就是為了救人”;73歲的李蘭娟教授，知道國(guó)家有難，她毫不猶豫前往武漢，堅(jiān)定地說(shuō)出她的誓言：“我打算長(zhǎng)期待在武漢，與那邊的醫(yī)護(hù)人員一起奮斗!”

　　這世上哪有什么歲月靜好，只是因?yàn)橛腥嗽谔嫖覀冐?fù)重前行罷了，這世上哪有什么天生的英雄，只有因?yàn)槿藗冃枰�，才有人愿意犧牲自己成為英雄�?/p>

　　雖然我不知道他們是誰(shuí)，但我明白他們是為了誰(shuí)。他們也許并不富裕，甚至有些貧窮;他們也許并不高大，甚至有些瘦弱;他們也許并不光鮮，甚至有點(diǎn)卑微，他們的形象在我心中是那樣模糊，但他們的精神在我心中卻是那樣鮮明;不計(jì)生死，不求回報(bào)，默默堅(jiān)守的他們，守護(hù)著健康，保衛(wèi)著生命。

　　普通的我們無(wú)法到達(dá)正面戰(zhàn)場(chǎng)與病毒作戰(zhàn)，我們只能做好我們的后勤工作，不出門(mén)，少出門(mén)，勤洗手，戴口罩，這是為了不給他們添麻煩，祝愿他們平安早日凱旋。

　　彩虹為證，千古不變，我要高歌。為生命喜悅，萬(wàn)物都歌頌?zāi)愕拇葠?ài)，大地訴說(shuō)你的恩情。

　　致敬白衣天使!

　　致敬最美逆行者!

　　致敬抗擊疫情的每一個(gè)人!

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇8

　　孤身枯坐，會(huì)議往前，這才覺(jué)得大半年來(lái)，只為了愛(ài)，——————盲目的愛(ài)，————-而將別的人生哦意義全盤(pán)疏忽了。第一便是生活，人生必須生活著，愛(ài)才有所附麗，實(shí)際上上并非沒(méi)有為了奮斗而開(kāi)的活路;我還未忘卻翅子的扇動(dòng)雖然比先前已頹唐的多······

　　——————題記

　　魯迅主張:“為了真理要敢愛(ài)、敢恨、敢說(shuō)、敢做、敢追求!”

　　涓生和子君，雖然生在民國(guó)，但依然被封建禮教所壓迫和束縛著，他們?yōu)榱苏胬恚�勇敢的去反抗了�?/p>

　　涓生愛(ài)子君，仗著她逃出寂靜和空虛，他們作為熱血青年，不顧胞叔和鯰魚(yú)須為代表的反對(duì)，毅然的真愛(ài)，子君就是涓生的繆斯女神，涓生就是子君的真命天子，他們期望著愛(ài)情的美輪美奐，共同去打造愛(ài)情的豐碑，他們相信彼此的堅(jiān)守，他們堅(jiān)信著愛(ài)情的無(wú)堅(jiān)不摧。

　　“我是我自己的，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉我的權(quán)利”，子君愿意通過(guò)愛(ài)情把自己的心靈和ròu tǐ，不自己的一切一切獻(xiàn)給涓生。她只知道，花瓣的美麗，也許蜜蜂蝴蝶干涉不了。但它總要有花萼的承托。理想是偉大的，然歲月也是無(wú)情的，精神的充實(shí)和靈魂的向往總須有物質(zhì)的供給，人必須生活著，愛(ài)才有所附麗。

　　涓生對(duì)愛(ài)情的大無(wú)畏，陸續(xù)和幾個(gè)自以為忠告，其實(shí)是膽怯或是嫉妒的朋友絕了交。沒(méi)有瓜藤，瓜怎么可能長(zhǎng)大，在愛(ài)情面前，涓生做的那么激進(jìn)。明心地知道，愛(ài)情必須時(shí)時(shí)的更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造，然他們卻想努力地凝固那一段安寧和幸福。

　　如果用花朵和果實(shí)來(lái)比喻愛(ài)情和婚姻。花朵是很美好的，玲瓏，美麗，燦爛與喜悅，讓人視覺(jué)、味覺(jué)上如癡如醉，那理想般的美麗，成為人生中一道光環(huán)般的風(fēng)景。花而實(shí)，愛(ài)情誕生出婚姻，果實(shí)沒(méi)有花朵那種絢麗，它承載著實(shí)實(shí)在在的責(zé)任，他已不僅僅是精神上的無(wú)無(wú)限追求，更有了責(zé)任的承擔(dān)。

　　涓生和子君的悲劇，留給我們的是遺憾和心寒，那樣的時(shí)代，不管是誰(shuí)的生活，都是一場(chǎng)苦難。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇9

　　今天有幸參加了縣教研室在中學(xué)舉行的初中探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)了兩位教師的示范課，和一位教師的典型報(bào)告，收獲很多，也有很多震動(dòng)。

　　感受一，做教師就要勤于動(dòng)腦，善于創(chuàng)新，只要愿意下功夫，做到“干一行，愛(ài)一行”，在平凡的崗位上也可以有不平凡的成功，能把一件小事做好就是最好。耕耘就會(huì)有收獲，付出就會(huì)有回報(bào)。黨希修老師就給我作出了榜樣，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)對(duì)象。他的論文成功之處就是在勇于創(chuàng)新實(shí)踐并善于總結(jié)提升，把很多教材中看似無(wú)關(guān)的事情串并在一起，找出它們的共同規(guī)律，分析研究，并大膽實(shí)踐，從而獲得突破。這也是教育賦予的使命，從平實(shí)、點(diǎn)滴做起吧。

　　感受二，一節(jié)成功的課，需要調(diào)動(dòng)很多資源，授課教師只有在交流碰撞中才能促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)，自身素質(zhì)得到不斷完善和提升。首先教師要有敬業(yè)的態(tài)度，高度的重視，飽滿(mǎn)的精神，然后是仔細(xì)的準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度與銜接，練習(xí)題的選擇，學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)，解決的方法，應(yīng)急的處理等等。盡管這樣，卻也常常會(huì)有不足和疏漏，這都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)椤敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。我想一件事只要去做了，去嘗試了，就是最大的成功。然后能結(jié)合別人的指點(diǎn)和自己的反省，就會(huì)有更新的收獲，磨練自己的同時(shí)也提高了自己的能力和水平。一只腳邁步走上一個(gè)臺(tái)階，繼續(xù)走，就會(huì)踏上更高的臺(tái)階。這也是賦予教師的使命。努力的大膽的放心的去做好我們的教育教學(xué)吧。

　　感受三，教師要有高度的責(zé)任心，要善于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。授課的兩位教師上的課中都有實(shí)驗(yàn)，尤其是第二節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，難度更大。但他們卻做了，而且做的很好，值得我學(xué)習(xí)和反省。因?yàn)樗麄兪怯胸?zé)任心的老師，很好的保護(hù)了學(xué)生的探究體驗(yàn)的情感。新課改的生物教材中的實(shí)驗(yàn)材料雖然有時(shí)容易準(zhǔn)備，但我們很多學(xué)校的很多老師卻都沒(méi)有做過(guò)。更多的時(shí)候是老師在講實(shí)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榕侣闊�，怕課堂紀(jì)律亂，沒(méi)有效果，有些實(shí)驗(yàn)考試還不考，不利于提高成績(jī)。其實(shí)孩子的探究體驗(yàn)比掌握知識(shí)本身更重要，對(duì)學(xué)生的技能和素養(yǎng)提高更有不同尋常的重要意義。他體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程，往往比結(jié)果更有收獲。我們的實(shí)驗(yàn)做和不做，效果是不一樣的。要改變觀念，要負(fù)起孩子一生成長(zhǎng)的責(zé)任，保護(hù)孩子的探究情感，去做我們應(yīng)該做的。從點(diǎn)滴做起，用行動(dòng)積極踐行教育的使命。

　　感受四，關(guān)愛(ài)心靈，關(guān)注生命比傳授知識(shí)更重要。參看了中小的現(xiàn)場(chǎng)，覺(jué)得學(xué)校對(duì)孩子的教育真的是做到了這點(diǎn)。廊壁上懸掛的學(xué)生作品，主辦的板報(bào)，藝術(shù)課堂，都體現(xiàn)了教育的本真，就是讓孩子在動(dòng)手繪制、剪貼、描摹中體驗(yàn)、感受勞作付出之后成功的快樂(lè)。尤其是對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，更體現(xiàn)了教育、教師的人性美。覺(jué)得教育的責(zé)任更大了，關(guān)乎孩子一生的發(fā)展和成長(zhǎng)。更需要我們從點(diǎn)滴做起，用平實(shí)的行動(dòng)積極踐行教育的使命。

　　感受五，一個(gè)教師的快速成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的教育大環(huán)境，需要學(xué)校的支持，上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。黃山中學(xué)的老師就是幸運(yùn)的，他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持很配合，上一級(jí)也是給予很好的指導(dǎo)和重視。因?yàn)樗麄兌际怯胸?zé)任心的，關(guān)注教師就是關(guān)注學(xué)生，就是關(guān)注教育，就是履行教育賦予的使命。他們心存著，并踐行著。

　　感受六，做教師就要像做一棵樹(shù)，默默的吸納，默默的付出，靜默無(wú)聲中履行自己的使命。樹(shù)是有靈性的，面對(duì)一棵千年古樹(shù)，我感覺(jué)自己生命的短暫，自己胸襟的窄小。應(yīng)該像樹(shù)一樣，榮辱不驚，把根扎深，把葉舒展，積極努力向上。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇10

　　今年的寒假來(lái)得特別早，令我感到雀躍不已，因?yàn)樵谶@一段假期中，我可以擁有和平時(shí)完全不同的生活，隨性安排自己的生活作息。

　　喜愛(ài)彈鋼琴的我由于平時(shí)十分忙碌，除了練習(xí)老師指定的曲子外，并沒(méi)有多余的時(shí)間彈奏自己喜愛(ài)的作品，因此放寒假的第一天早晨，我就迫不及待的打開(kāi)琴蓋，任由我彈奏的旋律一串串的在屋內(nèi)四處奔跑，最后充滿(mǎn)了屋子的每個(gè)角落。加上今年的冬天格外的寒冷，根本不想離開(kāi)溫暖的屋子，所以只要一有閑暇，我就坐在鋼琴前盡情探索巴哈及莫扎特那由各種音符組成的美妙世界，沉浸在如夢(mèng)般的樂(lè)章中。

　　此外，我也安排了一些平時(shí)想做卻沒(méi)時(shí)間實(shí)踐的事。我們?nèi)�家人利用三天的時(shí)間開(kāi)車(chē)到位于臺(tái)中東勢(shì)的名勝，大雪山森林游樂(lè)區(qū)享受天然的森林浴，大量吸收對(duì)人體有益的芬多精。站在足足有八百九十多歲的巨大神木前，不但讓我感受到大自然具有韌性的一面，更讓我體會(huì)人類(lèi)的渺小，看著年長(zhǎng)的神木依然長(zhǎng)滿(mǎn)茂密的枝葉，迎風(fēng)低聲吟唱，真讓我感慨一些不懂得愛(ài)惜生命的人們，連一棵大樹(shù)都明白要彎下樹(shù)干抵擋強(qiáng)風(fēng)，還有什么是我們無(wú)法克服的呢?

　　當(dāng)然，該玩的玩過(guò)了，該休息的也休息了，再來(lái)就是要重拾書(shū)本，找回閱讀的習(xí)慣。因?yàn)榧词故呛�假，適當(dāng)?shù)拈喿x仍是必要的。所以只要有長(zhǎng)假，媽媽總會(huì)帶我去書(shū)店選購(gòu)書(shū)籍，不論是歷史、偉人、小說(shuō)、文學(xué)作品……等，都是我喜愛(ài)的種類(lèi)，閱讀一本書(shū)就好像經(jīng)歷一場(chǎng)有趣的冒險(xiǎn)一樣，總是令我愛(ài)不釋手，非得一口氣把它看完不可。其實(shí)，我覺(jué)得書(shū)本是知識(shí)的來(lái)源，尤其是某些發(fā)人深省的文學(xué)作品，可以使我沉淀心靈，靜下來(lái)思考，藉此讓心中的眼睛睜開(kāi)蘇醒。

　　或許，有些人認(rèn)為寒假應(yīng)該是毫無(wú)壓力的假期，不過(guò)我覺(jué)得，寒假固然是讓平時(shí)緊張又充滿(mǎn)規(guī)律的快步調(diào)生活暫時(shí)停歇、放松的假期，但如果總是以「吃飽睡、睡飽吃」的方式度過(guò)整整三個(gè)星期，那么試問(wèn)，以高等文明動(dòng)物自居的人類(lèi)和其它的動(dòng)物又有什么差別呢?所以，人必須保持在充滿(mǎn)思考、力求進(jìn)步的狀態(tài)，才不會(huì)辜負(fù)了人類(lèi)與生俱來(lái)的智慧及潛能。

　　轉(zhuǎn)眼間，寒假已進(jìn)入了尾聲，整整一個(gè)月都和家人相處在一起，使我不禁想念起同學(xué)及老師的笑容。而我相信，經(jīng)過(guò)這些日子的休息，新的學(xué)期里我更能凝聚所有的心力，力求更好的表現(xiàn)。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇11

　　春天是個(gè)多愁善感的姑娘。看吧，她又不知為何物而感傷，眼角的淚水掉個(gè)不停。天陰涼陰涼的，沒(méi)有一點(diǎn)放晴的樣子。春姑娘也經(jīng)不住勸，眼淚還是嘩啦啦地落個(gè)不停。

　　我對(duì)朋友說(shuō)：“我最討厭春天了，春姑娘太嬌滴，一切東西都發(fā)霉。”朋友回答說(shuō)：“春天是個(gè)美麗的季節(jié)，關(guān)鍵是你以怎樣的心情去看待了。”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。是啊，春天是新生命的開(kāi)始，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。我抬頭向窗外望去，一片如煙的小草映入眼簾。是什么時(shí)候這些小東西為大地母親換上了綠裝，為春天的到來(lái)獻(xiàn)出綠蔭。啊，我親愛(ài)的朋友，謝謝你為我開(kāi)啟了春天的窗戶(hù)。

　　不容置否，因?yàn)槲谊庼驳男那椋�春天是討厭的。在連綿不斷的細(xì)雨中，因?yàn)槲业囊粋�(gè)不小心，釀成了一個(gè)不小的錯(cuò)誤。從此，我的心也一直下雨。當(dāng)朋友不在跟我玩耍時(shí)，我的心頃刻間變得好沉好沉，不經(jīng)意間，在夜晚會(huì)滑過(guò)兩行熱淚，我懊悔。想到夜晚流淚和嘆息并不能改變什么，我開(kāi)始苦苦地道歉，請(qǐng)求原諒。想到我們像陌生人一樣走過(guò)，我內(nèi)心充滿(mǎn)了憂愁與痛苦。但我會(huì)努力，努力挽救這一切。我拼命地聽(tīng)歌，試圖撫平一下內(nèi)心的創(chuàng)傷。我最害怕傷別人，最見(jiàn)不得朋友傷心落淚，而我卻傷害了好朋友。我不斷地反省自己，要做好自己，做好別人的朋友，互相關(guān)心，互相幫助，努力不要讓身邊的朋友掉眼淚。

　　終于，春姑娘累了。她露出了久違的笑容。我抬頭望了望湛藍(lán)的天空，幾朵白云悠悠地飄在那里，心情也跟著好了起來(lái)。看過(guò)這樣一句話：心晴的時(shí)候，雨也是晴;心雨的時(shí)候，晴也是雨。對(duì)啊，有了好心情就是美。春天是美麗的，美容易消逝，但留在心底的美是永遠(yuǎn)逝不去的。或許是因?yàn)槿藗兊暮眯那椋�才是春天看起�?lái)那么美，抑或是春天的美讓人們的心情好起來(lái)。總之，擁有好心情就擁有一切。

　　語(yǔ)文課上，老師的一番話讓我久久不能忘懷。她對(duì)我們說(shuō)：“在晴朗的春天里，相約幾個(gè)好友去散散步吧，感受一下春天的氣息，使沉重的心在大自然中得到釋?xiě)选！崩蠋煹脑捳f(shuō)到了我的心坎上，我的心飛出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，去尋找一個(gè)幽靜的地方。沒(méi)錯(cuò)，我的心需要凈化。在潮濕的空氣里，我的呼吸失去了應(yīng)有的節(jié)奏，我的心壓抑了太久。我想，我應(yīng)該跑到高山上，對(duì)著山谷大喊，然后再聆聽(tīng)四周傳來(lái)的回聲。

　　期待天空不再雨。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇12

　　《麥田里的守望者》其實(shí)很早就接觸過(guò)這本書(shū)的名字了，只是一直沒(méi)有找時(shí)間去好好的讀一讀。最近，想上網(wǎng)找一些適合自己的書(shū)來(lái)閱讀，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了它——《麥田里的守望者》這個(gè)熟悉的名字，才又一次勾起了我閱讀的興趣。

　　《麥田里的守望者》中的主人公是16歲的中學(xué)生霍爾頓.考爾德，他出生于紐約一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。學(xué)校里的老師和家鄉(xiāng)強(qiáng)迫他好好學(xué)習(xí)，為的是出人頭地，以便將來(lái)買(mǎi)輛凱迪拉克。而他在學(xué)校一天到晚所干的，就是談女人、酒和性，他看不慣周?chē)�的一切，根本沒(méi)心思用功讀書(shū)，因此老是挨罰。到他第四次被開(kāi)除時(shí)，他不敢回家，便只身在美國(guó)最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會(huì)，濫交女友。他在電影院里百無(wú)聊賴(lài)地消磨時(shí)光，糊里糊涂地招了妓女，情不自禁地與虛榮的女友摟摟抱抱。與此同時(shí)，她的內(nèi)心又十分苦悶，企圖逃出虛偽的成人世界，去尋找純潔和真理。這種精神上無(wú)法調(diào)和的極度矛盾最終令他徹底崩潰，躺倒在精神病院里。

　　一開(kāi)始讀《麥田里的守望者》，并沒(méi)有想象中那么喜歡，因?yàn)閹缀趺恳欢挝淖侄紩?huì)夾雜著一兩句“他媽的”或者是“混賬”之類(lèi)的粗口，這是在其他書(shū)里還沒(méi)有遇到過(guò)的情況。另外，讀了一大半書(shū)后，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么是能和麥田里的守望者能扯上關(guān)系的。可是，我想，既然作者能用這幾個(gè)字作為書(shū)的標(biāo)題，一定有它的合理之處，那么麥田里的守望者究竟指什么呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我有接著往下讀。其實(shí)，說(shuō)實(shí)在的，一開(kāi)始，我真的不太喜歡該書(shū)的主人公霍爾頓。他的頹廢、消極、滿(mǎn)口的臟話讓我難以理解，甚至無(wú)法忍受。可是，漸漸的才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)霍爾頓的彷徨、叛逆、玩世不恭都是有原因的，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的環(huán)境使他變得抑郁、憂傷、病態(tài)。在這種環(huán)境的壓迫下，他別無(wú)選擇，他只好漸漸地掩藏起他那顆敏感、脆弱而又善良的心。

　　或許，從表面上看來(lái)，霍爾頓不求上進(jìn)、揮霍無(wú)度，他還不學(xué)無(wú)術(shù)、卻總在抱怨，但是如果你細(xì)細(xì)地品味過(guò)這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)霍爾頓其實(shí)有它天真和善良的一面。雖然，他看似對(duì)所有事情都是否定的，對(duì)所有人都是懷疑的。但事實(shí)上，他懂得欣賞，懂得愛(ài)，他感情豐富，他細(xì)膩敏感。他是一個(gè)真正熱愛(ài)生活的孩子，在他的心靈深處對(duì)幸福有著很大的期待和渴望。

　　“有那么一群小孩子在那么一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”這是霍爾頓對(duì)他的妹妹菲比說(shuō)的一段話。從這段話中，我們可以看到，霍爾頓渴望幸福，可是幸福卻是那么的遙不可及。他不過(guò)是想離開(kāi)那個(gè)浮躁的地方，找一片純凈的麥田，過(guò)簡(jiǎn)單的生活，尋找簡(jiǎn)單的幸福。可是，他就一個(gè)這么簡(jiǎn)單的愿望，也難以實(shí)現(xiàn)，這就是霍爾頓的悲哀。

　　讀完《麥田里的守望者》，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的我們，也是那么的無(wú)助與彷徨。我們甚至不知道自己追求的是什么，而霍爾頓至少是一個(gè)有理想的人，只是他的理想最終也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而我們呢，看似有理想，而實(shí)際上卻碌碌無(wú)為，漫無(wú)目的的生活著，這樣的人生試問(wèn)又有多大意義呢?理想是一盞明燈，我想我們是時(shí)候該為自己尋找一下奮斗的目標(biāo)，做一個(gè)真正有理想、有目標(biāo)的人了。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇13

　　繁華隱去我們心中對(duì)家的思念，但對(duì)家人的暖愛(ài)卻永不磨滅。

　　這周借著冬至我回到外婆家。一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)外婆，多日不見(jiàn)，她的白發(fā)更多，背似乎也更駝。我用生硬的本地話叫句“外婆”，她看見(jiàn)我，頓時(shí)笑開(kāi)花，一個(gè)勁地嚷嚷著：“哎呀!好，回來(lái)就好，就好。”外婆轉(zhuǎn)過(guò)頭去，可我還是看見(jiàn)她眼眶紅。我進(jìn)屋，桌子上擺滿(mǎn)好吃的，還有外婆親手包的薯面餃。

　　我拿起外婆遞來(lái)的筷子，夾一個(gè)薯面餃，嘖嘖嘆道：“外婆的手藝就是好，真好吃。”可外婆卻搖搖頭：“好吃就多吃點(diǎn)，只要你不嫌外婆臟，常回來(lái)看看外婆就好。”看著外婆淚光閃閃的眼睛，我的頭沉重地再也抬不起來(lái)。

　　是啊!長(zhǎng)期的隔離，我都不曾記掛外婆。我真自私，我悔恨、愧疚。外婆，對(duì)不起!就讓這冬至暖暖的溫情化作滿(mǎn)天相思的雨，滋潤(rùn)我干涸的心田，讓我學(xué)會(huì)做一個(gè)懂得感恩的人吧。

　　外婆在一旁催著：“多吃點(diǎn)，以后就吃不到。”我的心隱隱作痛，難道今天的味道只能用來(lái)回味嗎?我強(qiáng)忍著不讓眼淚滴下來(lái)，可是，就在外婆轉(zhuǎn)身的剎那，眼淚從我的眼角順著碗沿飛瀉而下，止也止不住……

　　冬至，冬天至愛(ài)的日子，把那份埋沒(méi)心中的愛(ài)回報(bào)給所有愛(ài)你的人，你才會(huì)明白，什么叫做真正的愛(ài)。沒(méi)有付出的收獲，沒(méi)有感恩的奉獻(xiàn)，沒(méi)有理解的寬容，那不是真正的愛(ài)。

　　外婆，也許我們的相處是短暫的，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您那和藹慈祥的眸，年輪蜿蜒的頰，熱情的招呼與那雙溫暖的繭手。相信吧，我會(huì)常回家看您，因?yàn)椋�在這個(gè)冬天我感受到您對(duì)我深沉的無(wú)法用言語(yǔ)敘述的愛(ài)。

　　誰(shuí)說(shuō)愛(ài)的奉獻(xiàn)要轟轟烈烈，一片冬至溫情，一次真誠(chéng)的問(wèn)候，一碗愛(ài)的薯面餃，一句“我會(huì)常回家看看”……這不都是愛(ài)的感恩嗎?

　　常回家看看，看看外婆，看看所有愛(ài)你關(guān)心你的人吧。他們的幸福是我們用溫情勾勒的。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇14

　　高生物學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識(shí)并不深?yuàn)W，但是往往有許多學(xué)生因?yàn)?學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還是入不了門(mén)。在此簡(jiǎn)單地談一談學(xué)習(xí)生物的方法。

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的第一位老師，有了興趣，才會(huì)積極而愉快地投入，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，歌德說(shuō)：哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。而我們生物是需要記憶的。興趣從哪里來(lái)?所謂生物就是有生命的物體。我們?nèi)祟?lèi)就是一個(gè)活生生的生物體，你知道多少呢?DNA親子鑒定、DNA指紋鑒定、DNA基因身份證、DNA到底是怎么回事?現(xiàn)在科技可以使樹(shù)發(fā)光;使植物體內(nèi)含有動(dòng)物蛋白，人吃了這樣的植物既能保證人的營(yíng)養(yǎng)全面，又不會(huì)使人發(fā)胖。這到底是怎么回事呢?等等。那么怎樣才能學(xué)好生物呢?

　　一、記憶是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)

　　生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書(shū)中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要背下來(lái)，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”等等。還要掌握好的記憶方法。

　　(一)簡(jiǎn)化記憶法

　　即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　(二)聯(lián)想記憶法

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

　　(三)對(duì)比記憶法

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

　　(四)衍射記憶法

　　此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類(lèi)、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

　　記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

　　二、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講

　　首先，聽(tīng)講時(shí)要開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器，通過(guò)聽(tīng)、看、寫(xiě)等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽(tīng)”來(lái)思考問(wèn)題，在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。思考的問(wèn)題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說(shuō)明問(wèn)題基本解決了，如果老師在講課中沒(méi)有講到，則應(yīng)該向老師提出。其次，多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題，還是課下遇到的問(wèn)題，都應(yīng)及時(shí)向老師提出，要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn)，就課下問(wèn)，最終要把自己的問(wèn)題解決。最后，認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫(xiě)的課堂筆記，應(yīng)該說(shuō)是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮，是重點(diǎn)所在，是精華所在，也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。此外，老師寫(xiě)的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時(shí)，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例，畫(huà)的一些簡(jiǎn)圖，提的一些問(wèn)題等等，都應(yīng)該記下來(lái)。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開(kāi)展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。

　　三、復(fù)習(xí)和作業(yè)

　　每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語(yǔ)言表述一番。通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了記憶，然后再來(lái)做題，可以大大提高作題的效率，作業(yè)的困難、疑問(wèn)、多可迎刃而解，而且通過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)的理解和掌握。

　　(一)把做題當(dāng)成積累

　　在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。如，問(wèn)神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些常考一些卡點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

　　(二)將經(jīng)典的題收入記憶中

　　每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來(lái)，但出題人往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的知識(shí)歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會(huì)貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：?jiǎn)枺合铝心募?xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要?jiǎng)佑弥�前學(xué)過(guò)的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過(guò)這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體 --- 這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來(lái)，做題不僅檢驗(yàn)了你的知識(shí)掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，豐富了你的知識(shí)儲(chǔ)備所以，對(duì)經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓你的知識(shí)網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。

　　總之，高中生物課是一門(mén)設(shè)計(jì)范圍非常廣泛的學(xué)科，而我們“人”本生就是一個(gè)生物。高中生物課就是要讓我們了解我們生活的環(huán)境，了解我們自己。而從實(shí)踐出發(fā)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠更好的學(xué)好生物這門(mén)課程。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇15

　　肖申克的救贖是一部非常好的勵(lì)志影片，最近幾天，我又把這部片子下載下來(lái)，一個(gè)人靜靜地看了一遍。其中精妙的劇情，讓人震撼并且回味無(wú)窮。人生在世，酸甜苦辣都會(huì)嘗過(guò)，只不過(guò)是我們的各種味道占的比例不一樣，或是濃了或是淡了，但我希望各位能去珍惜自己的那一份，因?yàn)槎�得感恩才知道自己生活的多么幸福快�?lè)。

　　從這部片子，我總結(jié)了幾個(gè)詞：信念、勇氣、胸懷、智慧、友誼。

　　人生要有理想或是目標(biāo)，能永遠(yuǎn)屬于我們自己的東西。盡管我們的理想會(huì)不同，但我相信都是美好的，是一種希望，在我們最困難的時(shí)候我們會(huì)因?yàn)樗�的存在而加倍�?jiān)強(qiáng)。在美好的時(shí)候，我們會(huì)找自己的親人或是朋友去分享。我們對(duì)人生應(yīng)該用什么樣的態(tài)度?人生是公平的么?遇到不公平的，我們應(yīng)該怎樣做呢?我想是要有勇氣面對(duì)，同時(shí)還需要你的智慧。看著腳下，想著遠(yuǎn)方，那里有你想要的一切，即使偶爾迷茫，也不要停下腳步，因?yàn)槊恳徊蕉际乔斑M(jìn)的。

　　先看看主人公Andy的入獄。看過(guò)影片我們知道他是無(wú)辜的，卻被判無(wú)期徒刑，被人們認(rèn)為是冷血的。從年輕有為的銀行家，正值事業(yè)巔峰卻很無(wú)奈的成為肖申克監(jiān)獄的一名囚犯。所以，千萬(wàn)不要去計(jì)較公平不公平，面對(duì)人生中的挫折或是災(zāi)難，一定要勇氣面對(duì)，對(duì)生活總要有信念，同時(shí)需要我們一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)理解，時(shí)刻有目標(biāo)。

　　Andy的不平凡，除了自身的才華，更主要是他的智慧，他的勇氣體現(xiàn)。他沒(méi)有在監(jiān)獄里消沉，他逐步的適應(yīng)了這里。他很樂(lè)觀，看到自己未來(lái)的希望，在這里，他創(chuàng)建圖書(shū)館，用自己的才學(xué)帶給別人優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓大家有他的生活更快樂(lè)。

　　Andy曾有過(guò)可以幫助他洗脫冤枉的機(jī)會(huì)，但是典獄長(zhǎng)落井下石，決不會(huì)讓他跑掉，Andy的一切都被典獄長(zhǎng)滅絕人性的毀滅，包括他以前所有的工作，所有的心血，甚至他出去的希望。然而，這種崩潰絕望的事對(duì)Andy怎么看呢，他看到的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，最壞不過(guò)是對(duì)自己的希望會(huì)晚些實(shí)現(xiàn)，他如此執(zhí)著堅(jiān)定的理想起到了很多大作用，人生要有信念

　　為了理想，為了信念，我們要努力的提高自己的能力，不斷的完善自己，積極的生活。善于把握人生機(jī)會(huì)對(duì)一個(gè)人的意義非常重大，這里我不禁要想起Andy在外出勞作時(shí)候說(shuō)服了獄警并幫助了他逃稅，同時(shí)也為獄友贏得了美好的冰瓶酒。這段導(dǎo)演得非常刺激，Andy很敏感的注意身邊的機(jī)會(huì)，他沒(méi)有聽(tīng)別人勸告，鼓起勇氣，盡管他冒著可能被打暴頭的風(fēng)險(xiǎn)，最終他自信成功的有效表現(xiàn)出自己才華，對(duì)于他在這里的發(fā)展，相信看過(guò)的人都知道了，意義不同一般，一個(gè)犯人能有多少機(jī)會(huì)主動(dòng)幫助獄警。同樣，平時(shí)我們要努力積極的武裝自己，對(duì)待我們的機(jī)會(huì)，一定不要有太多顧慮，勇于展示自己。

　　為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，要有效的執(zhí)行每件事，不要惡意閑談，發(fā)無(wú)用的牢騷。影片中多出細(xì)節(jié)耐人回味，Andy開(kāi)始的時(shí)候很少和別人說(shuō)話，有些異常的舉動(dòng)，等到影片結(jié)束的時(shí)候自然會(huì)為這些情景安排的巧妙贊嘆。他開(kāi)始階段對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也非常好。從始至終，Andy做事都是為了他的自由，很有效率，他沒(méi)有對(duì)身邊的人發(fā)牢騷或是消沉意志，我們很多人，都會(huì)為一些改變不了的事抱怨，如果有自己的追求，為什么不去做些有效的事呢。他要的小錘子，除了雕刻，還能幫他打開(kāi)那個(gè)逃跑的隧道，他要的美女畫(huà)，成功的遮掩自己的地下工作，甚至圣經(jīng)都用來(lái)藏他得錘子。

　　怎么去克服我們的憂慮而生活得更快樂(lè)?我會(huì)用片中的“姐妹花”來(lái)打個(gè)比方。那對(duì)姐妹花(一對(duì)惡棍)對(duì)Andy沒(méi)有好感，對(duì)他的騷擾未曾間斷，很無(wú)聊。人的一生總會(huì)有類(lèi)似“姐妹花”人或是讓我們煩惱或憂慮，不理它不行，甚至?xí)�影響自己的進(jìn)一步工作學(xué)習(xí)。對(duì)這種事怎么處理得體適當(dāng)呢，看看Andy怎么做的，Andy有自己的原則，決不會(huì)為此屈服，最難能可貴的卻是他不會(huì)被這種事左右，因?yàn)樗�有自己�?zhí)著的追求，為了這些無(wú)聊的人或事已經(jīng)花了一些代價(jià)，沒(méi)有必要再去煩惱或憂慮了，它們不值得，所以對(duì)煩惱或憂慮一定要控制自己的思想成本，不能花費(fèi)太多如果的確是不能不理會(huì)的。

　　在片中，Andy和Red在獄中結(jié)下的友誼讓我很為之感動(dòng)，正是有了Red，Andy在獄中的生活也沒(méi)有想象中那樣Boring。

　　有時(shí)也在什么樣的信念讓Andy越獄成功，我覺(jué)得就是因?yàn)樗�渴望自由，這個(gè)讓我想起了一個(gè)故事：

　　著名心理學(xué)家維克托·弗蘭克原本是一位受弗洛伊德心理學(xué)派影響頗深的決定論心理學(xué)家，但是，他在納粹集中營(yíng)里經(jīng)歷了一段凄慘的歲月后，開(kāi)創(chuàng)出了獨(dú)具一格的心理學(xué)流派。

　　弗蘭克的父母、妻子、兄弟都死于納粹魔掌，而他本人則在納粹集中營(yíng)里受到嚴(yán)刑拷打。有一天，他赤身獨(dú)處于囚室之中，突然意識(shí)到了一種全新的感受——也許，正是集中營(yíng)里的惡劣環(huán)境讓他猛然警醒：“在任何極端的環(huán)境里，人們總會(huì)擁有一種最后的自由，那就是選擇自己的態(tài)度的自由。”

　　弗蘭克的意思是說(shuō)，在一個(gè)人極端痛苦無(wú)助的時(shí)候，他依然可以自行決定他的人生態(tài)度。在最為艱苦的歲月里，弗蘭克選擇了積極向上的態(tài)度。他沒(méi)有悲觀絕望，反而在腦海中設(shè)想，自己獲釋以后該如何站在講臺(tái)上，把這一段痛苦的經(jīng)歷介紹給自己的學(xué)生。憑著這種積極、樂(lè)觀的思維方式，他在獄中不斷磨煉自己的意志，直到自己的心靈超越了牢籠的禁錮，在自由的天地里任意馳騁。

　　上研究生也兩年多了，很多朋友們都是直接在本科畢業(yè)時(shí)就出來(lái)打拼了，這段打拼有什么體會(huì)呢?就我自己來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了很多，也收獲不少。我想對(duì)你們和自己說(shuō)，沒(méi)有什么能夠阻擋我們前進(jìn)的道路，只要我們有信念、勇氣、胸懷、智慧、友誼

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇16

　　暑假我在家學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)中的真諦，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語(yǔ)激勵(lì)著你?你有時(shí)可曾想過(guò)，這些話在啟迪我們邁上臺(tái)階的同時(shí)，永久保存著他們最芬芳的清香。

　　學(xué)習(xí)中的困難莫過(guò)于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。

　　每到成績(jī)單下來(lái)時(shí)，我總因成績(jī)的不理想而失去了往日的自信和堅(jiān)定。那天，同樣殘酷的一天，我的心情又變得沉重起來(lái)，望著剛剛及格的分?jǐn)?shù)，我隨手拿起了書(shū)桌上的一本書(shū)。

　　我很喜歡讀書(shū)，書(shū)可以在我迷茫的時(shí)候給我很大的啟示。果然。

　　我被這樣一段文字所吸引：一位失意的年輕人向哲人請(qǐng)教成功的秘密。哲人遞給他一粒花生，說(shuō)：“用力捏碎它。”年輕人用力一捏，花生殼捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁紅色的皮也捏掉了，只剩下白白的果實(shí)。哲人又讓他用力捏捏，年輕人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，結(jié)果還是徒勞無(wú)功。

　　最后，哲人說(shuō)：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)使美夢(mèng)成真!”

　　我仔細(xì)體味其中的含意與韻味。

　　花生之所以沒(méi)辦法捏碎，是因?yàn)樗�有一顆堅(jiān)硬的果實(shí)，所以才會(huì)屢經(jīng)困難才不被擊垮。而我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)就需要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，才能夠去邁上新的臺(tái)階，使我們得到更大的提高，走向成功之路。

　　我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我邁上新臺(tái)階，就重新振作，鼓起勇氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)方面取得更優(yōu)秀的成績(jī)。

　　不會(huì)忘記這本書(shū)帶給我的啟示與收獲，不會(huì)忘記那一刻，我邁上了新的臺(tái)階。

高中生觀看死亡詩(shī)社心得體會(huì) 篇17

　　疫情宅家快樂(lè)學(xué)，春暖花開(kāi)再相見(jiàn)

　　庚子伊始，沒(méi)能打開(kāi)傳統(tǒng)的劇本。一位不速之客的到來(lái)，讓年味悄無(wú)聲息，一串串?dāng)?shù)字，降低了城市的溫度，磕絆了春天的腳步。我們沒(méi)能如期地在學(xué)校相遇在教室學(xué)習(xí)，但這并沒(méi)有停止我們學(xué)習(xí)的腳步。網(wǎng)絡(luò)在線課堂順理成章成為了疫情下學(xué)習(xí)方式的主流。

　　經(jīng)過(guò)了這一個(gè)多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我感觸頗深。大家在網(wǎng)絡(luò)上交流起來(lái)很方便，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。還有我認(rèn)為非常好的一點(diǎn)就是如若哪些地方?jīng)]有聽(tīng)懂，可以觀看回放加深對(duì)內(nèi)容的理解。老師們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，很照顧我們的上課感受，會(huì)時(shí)常問(wèn)大家能不能聽(tīng)清，語(yǔ)速可不可以，屏幕清不清楚等等。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，有的時(shí)候我的自控力不夠高，不能做到百分百專(zhuān)注，老師也會(huì)用各種各樣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)我們的興趣，提高課堂的互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行課上提問(wèn)，每天督促我們打卡和完成作業(yè)，全方面的對(duì)我們進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督。

　　其次，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效率不比學(xué)校，十分考驗(yàn)我們的自律性和自主學(xué)習(xí)能力，需要大家的自覺(jué)。因?yàn)槔蠋煵荒軐?shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，而且在使用電子產(chǎn)品的同時(shí)也有很多其它的誘惑，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。如果能克服住這些誘惑，將收獲更高更強(qiáng)的自制力。

　　居家隔離的日子，也讓我們深切感受到健康和自由的重要性。我們應(yīng)該珍惜這段隔離的時(shí)間，惜時(shí)勤勉，上好網(wǎng)課，每天進(jìn)步一點(diǎn)。延遲開(kāi)學(xué)這段意外的時(shí)光，我們也可以靜下心來(lái)提升自己，感悟人生，認(rèn)真體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，相信這意義不凡的日子將來(lái)會(huì)成為我們一段獨(dú)特的回憶。希望疫情早日結(jié)束，待春日暖陽(yáng)高照時(shí)，我們九中校園再相聚!