天宮課堂第二課堂觀后感心得體會（通用14篇）
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇1
神舟出征傳遞實干拼搏之力。星辰大海不會自己向我們走來，也不會主動面向我們變得越來越廣闊，必須有我們自己去開辟、去拓展。廣大航天工作者培育和發(fā)揚(yáng)的“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，是“兩彈一星”精神的延續(xù)和發(fā)展。邁向星辰大海的每一步，都有中國航天人踩下的堅實腳印。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，征途漫漫，惟有奮斗，亦呼喚我們靠實干拼搏，向著星辰大海前行。
神舟出征煥發(fā)開拓創(chuàng)新之力。“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢。”逐夢之路絕非一馬平川，而正是一代代中國航天人堅定不移開拓創(chuàng)新，不斷_“卡脖子”問題，勇于走向科技“無人區(qū)”，推動了中國航天科技的持續(xù)進(jìn)步，奇跡迭出。有鑒于此，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識到，實現(xiàn)夢想必然要始終洋溢革故鼎新、一往無前的勇氣，善于創(chuàng)造、善于創(chuàng)新的銳氣。只有敢破敢立、敢闖敢試，才能跨越前行路上的“雪山”“草地”，征服前進(jìn)途中的“婁山關(guān)”“臘子口”。
回首來時路，艱辛而輝煌;展望未來景，任重而道遠(yuǎn)。神舟出征激蕩邁向星辰大海的更強(qiáng)勁的力量，而我們的任何事業(yè)、任何夢想，也同樣期待著我們以理想信念之力、實干拼搏之力、開拓創(chuàng)新之力，不斷開啟更為廣闊的星辰大海。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇2
今天下午在教室上了一節(jié)非常不一樣的課程。因為這節(jié)課是由離我們400公里的天核核心艙中的航天員老師來授課。他們分別是王亞平、翟志剛、葉光富老師。
王亞平老師先向我們介紹了天核核心船航中的太空家園。其中有跑步機(jī)、熱風(fēng)加熱裝置、微波加熱裝置等。
三位老師還在太空家園中為我們做了幾個實驗，其中讓我印象深刻的有以下幾個。葉光富老師展示了失重狀下胞生長發(fā)育研究。細(xì)胞在太空中變得很神奇，我看到了跳動的心肌細(xì)胞，一閃一閃的，散發(fā)出一種光，這讓我感受到天上的生活和地上的生活大不相同。葉光富老師還為我們展示了在太空中行走。二是，王亞平老師和女兒做的花在太空綻開讓我大開眼界。原來在微重力下，水膜表面漲力大顯神威，水膜注水變水球。水球中光學(xué)實驗，注入一個氣泡，水球中形成一正一反兩個像。泡騰片一放入水球中，水球中會泡出很多氣泡，這我覺得水在太空中很神奇。
我們要感謝中國宇航員的勇敢和堅強(qiáng)，感謝科學(xué)家的辛苦付出，感謝國家的偉大。我們要好好學(xué)習(xí)，為中國航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇3
12月9日，我校于今日下午在老師的組織下，同學(xué)們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第一課，“天宮課堂”第一課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧秘，天地之間進(jìn)行互動。
“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，并向我們詳細(xì)介紹了航天服的內(nèi)部設(shè)計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細(xì)胞生物學(xué)夜光服展示失重條件下細(xì)胞生長發(fā)育研究，詳細(xì)講解了心肌細(xì)胞，細(xì)胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，并且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細(xì)胞做著收縮運動。
到了同學(xué)提問的環(huán)節(jié)，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學(xué)向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站里，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出了解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，并且在旋轉(zhuǎn)的過程中，上半身向右轉(zhuǎn)，下半身會向左轉(zhuǎn)，上半身向左轉(zhuǎn)，下半身會向右轉(zhuǎn)，吹氣等動作在空間站并不能令其轉(zhuǎn)身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉(zhuǎn)動時，可以令其轉(zhuǎn)身。第二位同學(xué)向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環(huán)使用嗎?”王亞平老師向我們作出了解答，由于他們用的是處理過的生水，所以不能循環(huán)利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面，而是在被按壓后沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進(jìn)行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨后，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，并向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師借此向我們提問，“為什么會有一正一反兩個像?那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進(jìn)行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。后面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學(xué)，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最后，有三位同學(xué)說出了他們的感受，第一位同學(xué)感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學(xué)提出，在空間站想要轉(zhuǎn)身的時候，用扇子扇一扇應(yīng)該也可以轉(zhuǎn)身;第三位同學(xué)道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負(fù)重任的他們是多么的艱難，并且希望自己以后也像航天員老師們一樣偉大。
就此，中國空間站首站太空授課成功完成。
我的理想是藍(lán)色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍(lán)色穿在身上，把紅色繡在胸口。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇4
我一直以為非典永遠(yuǎn)都是一個歷史上的一個災(zāi)難，這樣的災(zāi)難或許可怕，但離我們很遙遠(yuǎn);直到這次的肺炎病毒我才意識到災(zāi)難隨時會發(fā)生。這次肺炎病毒的傳播速度以及對人體的破壞程度不下于非典。所有人都閉門不出，口罩變成了稀缺物資。這個時候我才切實體會到原來病毒如此可怕且近在身邊。生離死別并不是一句玩笑話，我們生命中最珍貴的東西，或許是身邊親人的笑顏，是小孩子打鬧嬉笑聲，它平凡而又無價。
一個醫(yī)生死去了，在為患者治療時，不幸感染。這次病毒有多可怕大家都知道，但即便如此仍然有千千萬萬的護(hù)士、醫(yī)生、醫(yī)學(xué)工作者自愿地奔走在病毒肆虐的魔掌下，這些人難道沒有父母需要贍養(yǎng)，沒有子女需要照顧，沒有親人朋友在牽掛著他們嗎?他們也只是和我們一樣的普通人，有著簡單的快樂，對未來充滿向往，疾病發(fā)生前他們也只是陪伴在親人身邊的普通人。但是在關(guān)鍵時刻，他們毅然決然地站出來，扛下了這份責(zé)任。他們放下了自己的家庭，給全國人民一個承諾，一個疾病很快就會過去的承諾。
我們的現(xiàn)世安穩(wěn)很多時候就是這樣許許多多個普通人在承擔(dān)著，一個醫(yī)生死去了，或許一個孩子就失去了父親，一對老人就失去了孩子，他的妻子再也無法等到丈夫下班。這些人要用至親的死亡來支援國難。我想這就是大義，這樣的人就是中國脊梁。
許多微信網(wǎng)友在捐款，其他國家也支援了我們物資，陸陸續(xù)續(xù)許多身在異國的醫(yī)學(xué)工作者趕回武漢。天南海北各個角落，許多藉藉無名的人獻(xiàn)上了自己的一封愛心。國家與人民，集體與個人，我從未如此清晰地體會到原來他們之間有這樣深刻的聯(lián)系。那些異地的捐贈者、志愿者、醫(yī)學(xué)工作者都是我們血濃于水的同胞。
在這之前我從來不知道生命可以如此脆弱也可以如此偉大，脆弱的是我們的肉體凡胎，偉大的是那些肉體凡胎中不屈的靈魂，是我們心中對于愛的守護(hù)，對于生命底線的堅守。
我不知道你是誰，
但你卻牽掛著我們的安危，
姑且讓我叫你一聲白衣天使
我不知道你來自何方
但我知道你在醫(yī)院中守護(hù)著自己的家園
那么允許我叫你一聲守護(hù)者
我們的親人都有一個名字
叫做中華兒女
你的家人也在白色戰(zhàn)線之外記掛你
我們永遠(yuǎn)都會感謝你
唯有白衣可以體現(xiàn)靈魂的純凈、圣潔與偉大
這是生命的高度
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇5
鄭孫怡
當(dāng)看到宇航員出艙的那一刻，我真的感動，他們代表著的不僅是他們自己，更是他們身后的中華人民共和國和中華民族，那一刻，我有一種無與倫比的自豪和驕傲。或許我無法像他們一樣偉大，但能對國家，對人民，對社會貢獻(xiàn)一份力量就是我的人生理想。我會努力地不懈地追求自己的人生價值。最后，致敬每一位無私奉獻(xiàn)的人，感恩我所擁有的一切。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇6
如果說，湖北和武漢第一天“清零”讓大家看到了勝利的曙光，連續(xù)三天的“清零”無疑更加堅定了勝利將至的信心。從高峰時段每天新增確診病例在四位數(shù)，到如今令人欣喜的連續(xù)“零報告”，驚人成就背后是中國精神的匯聚，更是中國力量的迸發(fā)。
這股力量是團(tuán)結(jié)齊心。疫情防控，是一場沒有旁觀者的人民戰(zhàn)爭。戰(zhàn)“疫”打響之后，全國人民牢固樹立“一盤棋”思想，團(tuán)結(jié)一心抓防控，全面落實聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑群防群控的嚴(yán)密防線，有效遏制了疫情的擴(kuò)散蔓延。各地積極開通綠色通道，保障醫(yī)療物資、生活物資等迅速匯聚一線，為前線醫(yī)務(wù)人員、疫區(qū)群眾全力對抗疫情提供了強(qiáng)力支持，推動疫區(qū)確診病例穩(wěn)步“清零”。這背后，凝聚的是團(tuán)結(jié)的力量、是奮斗的力量，在這股力量的引領(lǐng)下，必將更加扎實有效推動疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展各項工作，實現(xiàn)全年既定目標(biāo)任務(wù)。
這股力量是不畏磨難。“中華民族歷經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”疫情的發(fā)生，雖然給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和群眾正常生活秩序帶來了沖擊，但沖擊只是短期，我國經(jīng)濟(jì)長期向好的基本面并不會改變。數(shù)據(jù)顯示，商務(wù)部監(jiān)測的重點零售企業(yè)2月下旬日均銷售額比2月中旬增長了5.6%;3月上旬，環(huán)比又增長了0.5%。數(shù)字的上升，是我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定恢復(fù)的強(qiáng)烈信號，后續(xù)隨著國家和地方各項政策落地見效，各項數(shù)據(jù)還會有持續(xù)增長，這是中國人民百折不撓、自強(qiáng)不息的奮斗必然。
這股力量是人民至上。“各級黨委和政府及有關(guān)部門要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。”戰(zhàn)“疫”打響后，各地迅速行動，對所有返鄉(xiāng)人員進(jìn)行了監(jiān)測、檢測，對患者給予的醫(yī)療救治，關(guān)停一切非必要經(jīng)營場所、叫停一切非必要集會等，開展了一系列依靠人民、為了人民的工作，牢牢守住了人民群眾的安全底線。實踐證明，誰把人民放在首位、把人民利益放在首位，人民就會支持誰、擁護(hù)誰，就能激發(fā)更加強(qiáng)勁的前行動力，推動工作更好落實。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們始終堅信，經(jīng)歷疫情考驗之后的我們，必然更加懂得珍惜來之不易的幸福生活，一定會激發(fā)更加強(qiáng)勁的中國力量，奮力實現(xiàn)全面建成小康社會的第一個百年目標(biāo)，把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)美麗。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇7
12月9日下午15：40，期待已久的“天宮課堂”第一課在中國空間站正式開講。
神舟十三號乘組的三位航天員老師給我們帶來了精彩的航空實驗，讓我感覺最神奇的就是“泡騰片實驗”了，水球里放入泡騰片后，無數(shù)的小氣泡將藍(lán)色的水球變成了地球的模樣，而且還很Q彈。
上完這一課，讓我感受到了科學(xué)的魅力，讓從小就喜歡做實驗的我產(chǎn)生了無盡的遐想：努力成為一名航天員，遨游太空，帶領(lǐng)大家開展科學(xué)實驗，為科技強(qiáng)國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇8
湖北外新確診人數(shù)已經(jīng)11連降，疫情防控形勢正處于關(guān)鍵事情，各地在抓嚴(yán)抓實疫情防控的同時，也紛紛掀起企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的新熱潮，不斷加快企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的步伐，全力恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
在疫情防控期間做好做實企業(yè)復(fù)產(chǎn)復(fù)工，黨員干部要念好“三字訣”，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)過程中依然存在的各種問題，如思想上畏首畏尾，行動上磕磕絆絆，路線上雜亂無章等情況;鼓足干勁、破除壁障，充分發(fā)揮黨員帶頭作用，推動企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)有序平穩(wěn)的發(fā)展。
念好“燃字訣”，復(fù)工復(fù)產(chǎn)需要鼓足干勁。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”登山后情感就會像山一樣飽滿,看海意志就會像海水一樣多，我們黨員干部推動復(fù)工復(fù)產(chǎn)必須全身心地投入，點燃復(fù)工復(fù)產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)激情，鼓足干勁，千方百計為企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)謀出路，找方法。當(dāng)前疫情防控進(jìn)入膠著狀態(tài)，隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)以及各項工作的持續(xù)跟進(jìn)，我們要堅定理想信念，全面克服身心疲倦、懈怠情緒，念好“燃字訣”，以飽滿的熱情，奮戰(zhàn)在復(fù)工復(fù)產(chǎn)的道路上。
念好“銳字訣”，復(fù)工復(fù)產(chǎn)需要破除壁障。“披荊斬棘，砥礪前行”黨員干部在推動復(fù)工復(fù)產(chǎn)時應(yīng)念好“銳字訣”狠抓心中的尖銳利劍，披荊斬棘，破除阻礙企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的雙重壁障。一是破除疫情壁障，要做到兩個“重視”。重視企業(yè)環(huán)境整體消毒工作，做到公共環(huán)境衛(wèi)生定時消毒;重視員工個人消毒工作，做到出入園區(qū)實時消毒，全力保障員工個人生命健康。二是破除生產(chǎn)的壁障，全力保障企業(yè)水電網(wǎng)的暢通，全力保障生產(chǎn)原材料的供給。三是破除銷售的壁障，積極拓寬銷售途徑，采取線上預(yù)約、送貨上門等方式，多途徑解決銷售問題。
念好“沖字訣”，復(fù)工復(fù)產(chǎn)需要黨建引領(lǐng)。“一名黨員就是一面旗幟。”企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，黨員干部要念好“沖字訣”，沖鋒在隊伍的最前沿，要結(jié)合政府復(fù)工復(fù)產(chǎn)的優(yōu)惠扶持政策，到各類企業(yè)開展復(fù)工復(fù)產(chǎn)的專項工作，以實際行動打消企業(yè)顧慮。同時，我們要主動激發(fā)企業(yè)的黨組織的干事創(chuàng)業(yè)活力，讓企業(yè)黨員沖在復(fù)產(chǎn)復(fù)工的最前沿，起到先鋒模范作用，感染和帶動廣大勞動群體主動加入到復(fù)產(chǎn)復(fù)工中來，為平穩(wěn)有序推進(jìn)復(fù)產(chǎn)復(fù)工，盡快恢復(fù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供不竭動力。
“人民需要什么，五菱就造什么”上海通用五菱汽車集團(tuán)，在復(fù)工復(fù)產(chǎn)后大量生產(chǎn)醫(yī)用口罩，有效地支援了各地的疫情防控工作。可見，企業(yè)有序平穩(wěn)的復(fù)工復(fù)產(chǎn)能夠為疫情防控提供強(qiáng)有力的堅實保障。黨員干部更應(yīng)以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任，念好“三字經(jīng)”全面扎實推進(jìn)企業(yè)平穩(wěn)有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇9
“走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的光也必然少不了挫折，成為先驅(qū)，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占新高地”
在這次的《天宮課堂》里，我收獲頗豐，感受到了太空艙里的那些“樂趣”，同時，我也感受到了航天員工作的不易。在這次天宮課堂中，分別有：指令長翟志剛，太空教師玉亞平，航天員葉光富。
中國空間站太空授課項目有：航天員在軌工作生活場景展示;太空細(xì)胞學(xué)研究實驗展示;太空轉(zhuǎn)身;浮力消失實驗;水膜張力實驗;水球光學(xué)實驗;泡騰片實驗;天地互動交流。在課堂的開始，王亞平老師介紹了睡覺的地方，小型廚房，飲用水和冰箱，接著展示了運動的地方。接下來就要開始有趣的實驗了!令我印象最深刻的是葉老師的太空轉(zhuǎn)身動作，通過葉老師的動作，可以得到一個結(jié)論：在太空中由于失去浮力不能像在地球上行走一樣，轉(zhuǎn)身也與地球不同…這些項目都令我收獲滿滿。
可想而知，航天員叔叔阿姨們在太空艙里工作的不易與艱辛。他們無時無刻都在為祖國作貢獻(xiàn)。他們愛國敬業(yè)，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)使人敬佩。中國航天的每一次發(fā)射，每一次飛行，每一次超越都為世人展現(xiàn)了我們從無到有、從有到優(yōu)，從地球到太空的航天之路。這一過程似輕描淡寫，但現(xiàn)實的征程卻刻苦銘心。
山河雖無恙，吾悲當(dāng)自強(qiáng)。青年一代有理想，有本領(lǐng)，國家就有前途，民族就有希望，也必定會為祖國作出奉獻(xiàn)!
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇10
通過歷代經(jīng)濟(jì)變革看中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，由吳曉波先生著作的《歷代經(jīng)濟(jì)變革得失》這本書來看中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨。先有齊國宰相管仲改制變法使得齊國一躍成為霸主，傲視群雄。一直到1987年，總設(shè)計師鄧小平開始實施改革開放政策，百年積弱的中國經(jīng)濟(jì)再度崛起，重回強(qiáng)國之列。
如不研究歷代經(jīng)濟(jì)變革，其實無法真正理解當(dāng)前中國，更無法理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。通過此次黨課的學(xué)習(xí)才明白：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是我國經(jīng)濟(jì)體制改革取得偉大成就的決定性因素，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，現(xiàn)在可以說：“沒有共產(chǎn)黨就沒有強(qiáng)大的中華人民共和國”。黨的偉大和無私無不讓我敬佩萬分，我一定在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力，更加了解黨。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇11
20__年3月6日，主席在北京出席決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會并發(fā)表重要講話。主席在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上明確要求加強(qiáng)黨對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)，提出要確保高質(zhì)量完成脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)，這體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨實事求是的特點，扶貧工作有實實在在的規(guī)劃和部署;在面對事關(guān)黨的事業(yè)全局的大事時，能集中全社會的資源、動員全黨投身到脫貧攻堅工作中;能密切聯(lián)系群眾，深入基層、了解基層、服務(wù)基層，解決基層困難，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。這些既是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)勢，也是中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
一、加強(qiáng)基層責(zé)任管理，鞏固、完善脫貧攻堅成果。加強(qiáng)黨員干部對脫貧戶的密切關(guān)注，主要在思想上幫助貧困戶走出貧困，防止貧困戶再次返貧，堅決杜絕走形式主義、官僚主義，對不擔(dān)當(dāng)、不作為、嚴(yán)重失職的要嚴(yán)肅批評教育，及時糾正和處理，要不斷學(xué)習(xí)，要樹立正確的人生觀、價值觀，不斷提高理論水平、精神境界和政治素質(zhì)，自覺用黨規(guī)政紀(jì)規(guī)范和約束自己的言行，確保脫貧攻堅如期、圓滿的完成任務(wù)
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育制度，對于每月的主題教育活動，針對年齡較大、思想較弱的黨員要制定專項、合理的學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)他們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，確保他們及時跟上黨的步伐，對決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅發(fā)揮自身的作用。
三、加強(qiáng)黨員干部的自身巡查，確保思想不動搖，對黨員干部要開展自查工作，要及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，改善自己的缺點，了解他人的優(yōu)點，及時向他人學(xué)習(xí)，及時開展自我批評，要在脫貧攻堅工作上發(fā)揮自己所有的潛力，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇13
參加空中課堂讓我受益匪淺，感受頗多。下面談?wù)勛约旱狞c滴體會。
一、重課前交流
在課前，與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，是整堂課成功的前提。課堂氣氛會直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在此次觀課過程中，各位老師在課前都和學(xué)生進(jìn)行了短短的交流，有的老師用游戲交流，而有的老師則引導(dǎo)學(xué)生用家鄉(xiāng)話和大家問好。
二、重情境的創(chuàng)設(shè)
結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)知識，興趣濃厚。首先采用孩子們最愛看的幾部動畫片的放映開始，輕而易舉的把學(xué)生的注意力吸引過去，之后以學(xué)生喜歡哪部動畫片人的多少開始了這節(jié)課的“統(tǒng)計”教學(xué)。設(shè)計巧妙、自然;之后又獨到的讓學(xué)生推薦一種花讓老師帶回家這樣的方式，巧妙的使學(xué)生把剛學(xué)過的知識鞏固運用，這樣，學(xué)生就在無意識之中自然地掌握了初步的統(tǒng)計方法。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來。
還有值得我學(xué)習(xí)的是各位老師的教態(tài)親切、自然、大方。語言清晰、準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，每次學(xué)生發(fā)言都能給一個適當(dāng)、忠懇的評價與激勵。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。老師們的基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平也較高。
通過這次的學(xué)習(xí)，我感到自己要學(xué)的東西太多了，自己在教學(xué)中還存在著很多的問題，如何把所學(xué)的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)中去還需我去慢慢的摸索。相信只要努力的學(xué)習(xí)就一定會有收獲的。
天宮課堂第二課堂觀后感心得體會 篇14
本月，我國空間站自主推出的“天宮課堂”上線在即，由航天員親自擔(dān)當(dāng)?shù)摹疤战處煛眱x式感滿滿。傳道授業(yè)天上來，千萬學(xué)子齊聚一堂的科普大講座令人期待。參與其中，宇宙專屬的魅力跨越時空，于浩瀚太空某處把科學(xué)的片刻身影呈送在你我面前。這種用科學(xué)講述科學(xué)的科普儀式，如果能再多“億”點，誰又會拒絕呢?
早在20__年，我國航天員王亞平的太空首課就在無數(shù)“零零后”心里埋下了小小的理想。事實上，太空課堂展示的實驗完全可以在地球上模擬并復(fù)刻還原，甚至效果會更加完美。從這個角度來看，太空開課顯然不是因為有什么科普知識只能在太空中才得以演示和傳播。偏要在條件復(fù)雜，變數(shù)更多的空間站中授課講解，看重的就是教學(xué)之外的奇妙“儀式感”。