建團百年砥礪前行心得與體會2022（精選5篇）
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇1
平心而論，誰也不希望自己的生命經(jīng)常受磨練。哪怕因此可以增加青春的美麗，也不會有人歡呼而言：“我喜歡磨難。”人總是向往平坦和安然，然而，現(xiàn)實卻往往不盡人意。
青春因磨煉而美麗，當挑戰(zhàn)來臨時，惴惴不安是毫無用處的，這是你要做的，就是以十足的勇氣全力以赴以迎接挑戰(zhàn)，勇敢的接受新的挑戰(zhàn)。未經(jīng)磨練的青春，不懂得珍惜的青春，不會發(fā)光發(fā)亮，未經(jīng)磨練怎能成功!
青春就是一幅沒有上色的素描，需要我們用心靈的色彩來裝飾它。如果你能夠用微笑迎接磨練，當磨練過后，回首往事時，你的青春也因此變得更加精彩，因為，我懂得了，一切都會過去，美麗的彩虹終將出現(xiàn)。
學習是共青團的重要任務。在新的歷史條件下，只有不斷增強學習能力，團組織才能永葆生機和活力，由此可見，學習不僅是當前時期，而且是今后一個時期團組織的一項重要任務。我們應該緊跟時代步伐，我們作為建設有中國特色社會主義事業(yè)的生力軍，應該努力成為黨和國家事業(yè)發(fā)展的可靠接班人和強大生力軍，使團組織成為黨的忠實助手和后備軍，成為黨聯(lián)系青年的牢固橋梁和紐帶。
誰說鳥兒不再唱，誰說花兒不放香，誰說青春不能燦爛輝煌。磨練也許是青春中劃過最 美的弧線，最燦爛的記憶!
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇2
今年，中國共產(chǎn)主義青年團將迎來成立100周年。1922年，在中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導下，中國共產(chǎn)主義青年團成立，100年來，一代又一代青年用青春和熱血書寫了彪炳史冊的壯麗篇章。
中國共產(chǎn)主義青年團在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下發(fā)展壯大，始終站在革命斗爭的前列，有著光榮的歷史。在建立新中國，確立和鞏固社會主義制度，發(fā)展社會主義的經(jīng)濟、政治、文化的進程中發(fā)揮了生力軍和突擊隊作用，為黨培養(yǎng)、輸送了大批新生力量和工作骨干。黨的十一屆三中全會以來，共青團根據(jù)黨的工作重心的轉(zhuǎn)移，緊密圍繞改革開放和經(jīng)濟建設開展工作，為推進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)作出了重要貢獻，促進了青年一代的健康成長。中國特色社會主義進入新時代，共青團緊扣時代主題，銳意改革創(chuàng)新，堅持從嚴治團，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年在黨的領(lǐng)導下奮力投身偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想的生動實踐。
近日我參加了我校團支部組織的“重溫團的知識，建立特色團隊”主題教育活動。透過此次活動，和廣大團員老師重新學習了共青團的歷史、共青團的光輝歷程等共青團的知識，感觸很多。
中國共產(chǎn)主義青年團(簡稱共青團)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。
共青團將團結(jié)帶領(lǐng)全國億萬青年投身全面建設小康社會的偉大實踐，為實現(xiàn)我們黨推進現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)社會統(tǒng)一，維護世界和平和促進共同發(fā)展的三大歷史任務，在中國特色社會主義道路上實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇3
連日來，來自全國多個省份的數(shù)萬名醫(yī)護人員快速抵達上海，立即投入緊張忙碌的疫情防控工作，他們有的在方艙醫(yī)院救治病患，有的在社區(qū)街道核酸檢測……“哪里需要就去哪里!”記者從國家衛(wèi)健委獲悉，目前全國已有15個省份共計3.8萬余名醫(yī)務人員馳援上海。
“鐵流滾滾”，他們來了!
當前，上海的疫情還在高位運行，形勢極其嚴峻。4月4日，上海單日新增陽性感染者數(shù)量突破1萬例，總數(shù)達到了13354例。3月以來的這波疫情，上海累計報告陽性感染者超過7.3萬例。
一方有難，八方馳援!這兩天的上海虹橋火車站“鐵流滾滾”，十余趟高鐵列車將來自于武漢、天津、山東、南昌等地的數(shù)千名醫(yī)護人員和醫(yī)療物資運抵上海。僅3日至4日，華東空管局就保障上海虹橋、浦東兩大機場接收來自7個省市和部隊援滬醫(yī)療隊包機航班26架次。
武漢金銀潭醫(yī)院南區(qū)重癥監(jiān)護室護士長程芳說：“接到醫(yī)院通知要支援上海，我第一時間報了名。當年，上海也是第一批支援我們的。”
山東中醫(yī)藥大學附屬第二醫(yī)院內(nèi)分泌科副主任醫(yī)師滕濤說：“我們醫(yī)院來的28名醫(yī)護人員中，有的支援過武漢抗疫，有的支援過青島抗疫，都是最有經(jīng)驗的精銳力量。”
“20__年，我在湖北奮戰(zhàn)了58天，當時對病毒還有很多未知和不確定。”山東省濟寧醫(yī)學院附屬醫(yī)院副主任護師高鴻翼對記者說，“隨著我們對病毒認識的深入，對控制傳染方面的體系不斷完善，我有信心一定可以打贏變異病毒。”
助力2500萬人做核酸
4月4日，上海最大規(guī)模核酸檢測啟動，覆蓋全市2500萬人，檢測現(xiàn)場就有不少來自各地的援滬醫(yī)療隊。
4日凌晨2時許，浙江省援滬醫(yī)療隊隊員章月桃和同事們就準備從浙江啟程。根據(jù)統(tǒng)一部署，臺州市中心醫(yī)院的援滬隊員必須在4日12點之前，完成松江區(qū)泗涇鎮(zhèn)9個村居民、共計31120人次的核酸樣本采集。4日11時許，31120例標本采樣工作順利完成。
一位老家杭州的上海市民看到了來自杭州的醫(yī)療隊在社區(qū)里做核酸，忍不住激動落淚。一位來自武漢的醫(yī)護人員，上門為行動不便的老人做核酸，老人雙手合十連聲感謝，“這么大老遠跑來幫助我們，真的謝謝!”
并肩戰(zhàn)斗，同心守“滬”
4日清晨，位于崇明區(qū)的花博園復興館方艙醫(yī)院開艙，接收首批輕癥和無癥狀感染者。這一方艙醫(yī)院共分4個區(qū)域，有2700多張床位。來自上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院的醫(yī)療隊和安徽省援滬醫(yī)療隊聯(lián)合入駐。
收治前，來自安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院的醫(yī)療隊員朱明華現(xiàn)場安排患者收治工作，明確收治流程。“必須要注意所有患者可能出現(xiàn)的情緒。”開艙后，一輛輛大巴將輕癥患者和無癥狀感染者運送至艙門口，人員下車后進行信息登記并入住，醫(yī)護人員一對一確認有無基礎疾病和癥狀、是否有疫苗注射史等信息，再采取下一步的救治和護理措施。
“我們的目標就是把上海的病人治療、照顧好，還要把我們的隊員一個不落地帶回家。”安徽援滬醫(yī)療隊隊員周翠梅說。
在花博園復興館方艙醫(yī)院之前，上海已將閔行體育館、嘉定體育館、世博展覽中心、新國際博覽中心等多個體育場館或會展中心改建成方艙醫(yī)院并投入使用。其中，新國際博覽中心是迄今上海規(guī)模最大的方艙醫(yī)院，設計床位超15000張。來自天津、湖北和江西的醫(yī)療隊近日將入駐并參與收治工作。
并肩戰(zhàn)斗，同心守“滬”。記者留意到，不少山東援滬醫(yī)療隊隊員的背包上掛著紅色中國結(jié)，格外醒目。“這個中國結(jié)是我們出發(fā)前的約定，我們齊心協(xié)力擊退病毒，也將好運帶給上海!”
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇4
假期中讀了《不跪著教書》，讀了之后就舍不得擱下，索性一口氣把它讀完，感覺自己內(nèi)心深處一直以來想一吐為快的想法在書中得到了宣泄。這本書中沒有深奧晦澀難懂的教學理論，沒有華麗的辭藻，有的只是簡易實在的教學雜感，教學反思和教學隨想。讀了作者沉甸甸的思考，且不說受益匪淺，有一點對自己日后的教學生涯的幫助，就應當值得去讀。
同樣作為教育工作者，同樣是語文教師，吳老師是怎樣認為做好語文老師的呢?
吳老師認為評價一位教師的工作，簡單地說可以是三句話：讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。言簡意賅，把握住了現(xiàn)代“師道”的實質(zhì)。當然，他也沒有回避“應試教育”，高中語文教學要完成兩個任務：一是在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時給學生一粒人文的種子，一是設法幫學生搞到一張進大學的門票。這是現(xiàn)階段我們這些“語文匠人”的追求。同時，吳老師又在更高的層次上闡述了語文教學的使命。語文課應當擔負起思想啟蒙的任務，要培養(yǎng)學生的獨立思考能力和懷疑精神。
這就要求語文教師首先必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神。“我美麗，因為我在思想。”這是吳老師一篇文章的標題。我想其中的含義不言而喻，教師是工作者，教師是勞動者，教師是指導者，而更應該是“思想者”。我國有過不需要思想的年代，所以我們愚昧瘋狂。那個時代已經(jīng)過去，我們除了反省，更重要的是去實踐，去破除內(nèi)心的封閉意識，要學會思想。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，很難想象他所教出的學生會是什么樣子，真的就如吳老師說的“學校只能教出一群精神侏儒，只能培養(yǎng)順服的思想奴隸”?語文學科應該是認知、思想的工具。如果僅僅是把它當作一門學科知識，照搬教參來傳授，而沒有自己的獨立思考，沒有個人智慧，那勢必會使這門學科黯然失色，而且我認為這種行為還是對教師職業(yè)的褻瀆。“教育的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人，培養(yǎng)具有獨立思考能力的人。” (愛因斯坦語)作為青年教師，我要學習和思考的東西還有很多，努力保持的教學個性，要有自己的教學見解和主張。
語文教師要保有職業(yè)的激情(精神追求)。吳非老師在書中談到的上海于漪老師于老師雖已是古稀之人了，但是她依然保持一顆年輕的心，她能夠在長年從教后依然保持對新事物新思想的敏感，能對未知領(lǐng)域不停地探索，能始終對教學保持濃厚的興趣，在靈魂深處永遠地有那種“熱愛”的稟賦，這是實屬不易的事。于漪常說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。”這是一種永不滿足的精神。而現(xiàn)在許多教師沒有任何“精神追求”，就是在那里“混吃等死”，這是十分遺憾可悲的事情。我作為青年教師，前方還有很長的路，心中還有理想。堅持向吳老師和于老師學習，始終保持自己的職業(yè)激情，教書的心永遠年輕，一輩子學做教師。
要堅持讀書，善于思考。“只要肯讀書，什么都好辦。”讀書應成為我們的一種生活方式。現(xiàn)在，我覺得，在教師進修問題上，也得用這句話。——要讓自己的學生出色，教師必須出色;想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。
然而現(xiàn)實卻遇見了尷尬的事情，在中學里學生讀書，準確地說是讀點小說，甚至名著都是一種罪過。有些教師自認為讓一些平時酷愛名著、小說之類的同學改邪歸正，從此不再看這等“閑書”，是教育的成功。想起這我心中油然就會產(chǎn)生悲痛之感。我現(xiàn)在已為人師，但是我也是從學生時代走過來的，所以對于這我當然很有感觸。說實在的，我如今不愛讀書跟以前讀書是一種罪過的教育不無關(guān)系。剛有點想讀書的念頭，就被老師扼殺了，拿著收繳的書揮袖而去，這樣的背影一次次的出現(xiàn)我的眼前，自然，久而久之讀書的興致沒有了，到了大學里有了時間卻沒有了興致。不愛讀書，這是可悲的。
不讀書也就沒有了知識的營養(yǎng)，也就不會思考，自然也就沒有了獨立思想的精神。我教語文學科，而語文是最有靈性的、最具思想性的學科。我們和學生之間的需要橋梁，這個橋梁就是語文，語文是人與人情感交流的重要途徑。
為人師表，說的就是讓自己成為學生的表率。學生的最初的理想很有可能就是來自學科的基礎學習，一個能言善辯、妙語連珠的語文老師很可能“鑄造”有成就的學生。于是如何做好這個表率，吳非老師說的好：只要肯讀書，什么都好辦。只有教師肯讀書才能要求學生肯讀書。作為教師，只有不斷地進德修業(yè)，努力使自己成為最出色的教師，才能得到學生的尊重，才能讓學生成為真正的人。
簡而言之，作為一名教師，要有獨立思考能力和懷疑精神，要有“精神追求”，要多讀書。當然這只是我從書中讀出的幾個觀點，要做好神圣有尊嚴的教師，遠不止這些。
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇5
山環(huán)滁州以競秀態(tài)，瑯琊深秀漸聞水聲，一片碧波環(huán)繞的醉翁亭已化作樂趣的統(tǒng)一，已留下雨打風吹的痕跡，深深地刻下了當年醉翁的足跡。
與民同樂，樂在山水，領(lǐng)會在心。山水相映之美，將綠水與青山環(huán)繞。樹的綠是沒有邊緣的，仿佛在向四周擴散，連空氣中都彌漫著綠的氣息。水的秀不在于是怎樣清澈，而是倒映著天空與山的影子，這綠色與藍色調(diào)和，勾勒出另一片天地。釀泉水在山間傾瀉，彌漫著酒香的詩情在釀泉水中流淌，與水一道迎面傾瀉而來。人醉在景中，仿佛是人正在水汽中彌漫。
與民同樂，樂在宴酣，暢爽在酒。在溪水中捕魚，用泉水釀酒，這是生活中最真、最醇、最清新的滋味。野味山珍，雜亂擺開，美酒前陳，游戲歡樂，沒有拘束，撇開身份，這就是太守的酒宴。沒有名貴的酒菜，沒有拘束人的禮節(jié)，有的僅僅是一派歡樂祥和的景象，一片熱鬧簡單的氣氛。于是，連滁州的人民都這樣簡單地生活，快樂地游玩，酒氣彌漫了整座城市。
與民同樂，樂在其樂，以人為樂。朝暮變換之美，樹林禽鳥和鳴，在這一派自然之景中，太守與游人共同歡樂。人民因視與太守同游為榮幸而快樂，而太守卻以人樂而樂，將醉與樂統(tǒng)一，從中便得到了精神的升華，于是便練就了醉翁與民同樂的曠達。
四季更迭，朝暮變換，伴隨著日升日落，云歸云散;花開花落，水落石出，無窮盡的變化，變化著的角度，一同演繹著無窮的樂趣，將山水之秀麗發(fā)揮到極致。