2019年思想品德優質課學習心得
今年x月15日至x月18日，我有幸同我縣x中、x中兩位教師一道赴參觀學習xx省初中思想品德優質課的評選。在這三天聽到的二十幾節課里，有較為普通的，也有精彩紛呈的；有較為傳統型的，也有注重開拓創新的；有注重課程知識和情感、能力目標達成的，也有注重課堂氣氛和效果的，可謂是八仙過海，各顯其能。讓自己印象深刻的東西很多，經思考整理出以下內容。
一、 此次優質課評選中老師們講課時的亮點：
1、課前放映的歌曲，不只是導入。
如：xx老師在講《堅強意志是成功的保證》時用了《我要飛得更高》。在講《文明交往禮為先》時，各位老師都播放了《文明在哪里》，這些歌曲不但能舒緩學生的情緒，減輕緊張的心理，同時也能為學生進行心理預設，對接受本課內容，接受本節課的講授老師起到一定幫助。
2、達成三維目標的方式多樣。
首先是借助身邊的榜樣，以情感人。如在講《生活中的風風雨雨》、《挫而不折 積極進取》、《堅強意志是成功的保證》、《在生活中磨練自己》時多舉斷臂鋼琴王子劉、星光大道年度總冠軍劉、用雙手爬上泰山的陳作為事例。讓學生在感動中，探尋他們身上值得學習的東西，從而激勵自我。
第二，借助教師自己的生活經歷，以情誘思。如：聊城的韓麗老師在處理挫折具有普遍性的學習內容時，先預設了她的一個愿望，即希望全天下的父母都能幸福安康，然后講述了自己的父親生病，她憂心焦慮帶著父親遍尋名醫，但最終仍沒能挽回父親的生命。提出了一個問題，為什么自己的愿望不能實現呢？此環節中，老師一直感情充沛，娓娓道來，將學生們帶入了她自己的情感世界，極大的引起了學生的共鳴。最后的問題一箭雙雕，即說明了挫折具有普遍性，又引出了導致挫折的因素這一學習內容。
第三，設置課堂體驗活動，讓學生身臨其境、心體其情。臨沂的一位老師在講《堅強意志是成功的保證》時，首先播放了《開學第一課》中的一段視頻，小主人公付麗娟在國家少年跳傘集訓隊集訓，克服重重困難，追尋自己的夢想。教師設計了兩個環節，首先在播放視頻之后，提出了主人公有什么夢想？在追夢路上遇到哪些困難？在學生討論回答過程中又追問，大量的訓練會對身體產生怎樣的影響？然后找同學自愿挑戰視頻中出現的主人公挺凳子的訓練項目。分別在活動前和活動后采訪相關同學，你認為此事困難嗎？基于活動前后學生回答的不同，追問付麗娟克服困難的關鍵是什么？此活動，讓學生親身體驗，用心思考，落實了情感目標。臨沂費縣的蘆葦老師在講《挫而不折 積極進取》時，設置了一個在游戲中體驗的環節，要求學生以小組為單位，按順序傳球，球必須經過每個人的手，完成時間最短的組勝出。在進行了兩輪之后，對優勝組和失利組分別進行了采訪，并在采訪之后進行追問：在其他班級1秒鐘就完成了，這有可能嗎？能想想辦法實現嗎？然后進行了第三輪傳球。在第三次傳球中，優勝組通過將所有人的手排在一條線上，并保持傾斜，讓球自己滾動的辦法實現了要求，獲得了勝利。這個活動極大的引起了學生和聽課老師的興趣，及時的追問和采訪能夠引發學生思考，并對學生的思考方向有引導作用，讓學生在實踐中總結出真知，讓學生知道，知識的獲得不僅僅來源于課本或是課堂，生活處處皆學問。這是一個利用課堂活動提高學生能力的成功案例。
第四，借助學生的同齡人的事例，開展情景教學。如：有多位教師采取了自己錄制的學生的視頻作為情境，展開情境教學。聊城的韓麗老師在講《生活中的風風雨雨》時，通篇以自己的學生馬有森的實際生活為素材，有視頻材料、文字材料（文字材料以馬有森的日記照片為展開形式）、音頻材料、馬有森的生活照、獎狀的照片等。豐富、連貫、真實的特點，極大的觸動了學生，讓學生能跟著主人公哭、笑、煩惱，并能伴隨著對學習內容的思考。還有一些教師選取了《中國最美孝心少年》中的視頻展開情境教學，視頻主人公多是十三四歲的少年，他們的事跡和精神更能引起學生的思考，引發學生的共鳴。
第五，在課程的最后大多注重升華主題，提升學生的覺悟和思想。如：在講解《挫而不折 積極進取》《堅強意志是成功的保證》時，有多位老師不約而同的在最后上升到國家和民族的高度，讓學生將個人的發展與祖國的命運和前途聯系在一起，增強其民族自信心、自豪感和責任感，幫助其找到愛國、報國的途徑。
二、 專家對課程的講評。