學(xué)習(xí)的感悟合集（通用3篇）
學(xué)習(xí)的感悟合集 篇1
三年的高中生活已經(jīng)倏忽而逝,看著高考的日子一天天逼近,這不得不讓我停下腳步來展望一下自己的未來.
原來覺得高爾基所說的"一個(gè)人所擁有的最多而又最少的是時(shí)間,最漫
長(zhǎng)而又最短暫的是時(shí)間"有點(diǎn)自相矛盾.現(xiàn)在看來一點(diǎn)也不,卻有點(diǎn)后悔以前
拿起霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》只是隨便翻了一下.他將時(shí)間上溯到過去,然而我
卻想從過去找尋出對(duì)時(shí)間最準(zhǔn)確的詮釋,但我不論從哪個(gè)角度出發(fā)都無法做
到,我只知道時(shí)間是金錢所無法買到的,時(shí)間可以成就一翻驚天動(dòng)地的宏偉大業(yè),時(shí)間可以讓人漸漸成熟,時(shí)間可以證明一切你一時(shí)無法想通的事物……
今天是20xx年1月29日,距離高考的準(zhǔn)確時(shí)間是129天.所以說時(shí)間是足夠的,但在這129天的時(shí)間里,要補(bǔ)上3年的陋缺,我不是什么傳說中的神,也
不是什么二般的人,所以說129天對(duì)我來說確實(shí)是漫長(zhǎng)而又短暫的.
記得以前和妹妹談及理想這個(gè)話題的時(shí)候,她聽了我的理想之后說;"你
真是志從高遠(yuǎn)啊,不過我相信在你一翻努力之后,它一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的".我感謝妹妹對(duì)我的支持，也感謝所有關(guān)心我的人，我想你們不會(huì)失望的.
面對(duì)高三自己已經(jīng)失去了一半，現(xiàn)在學(xué)習(xí)雖然是一塌糊涂，但還是有一種＂滿目青山夕照明＂的感覺，我很欣喜早就為自己樹立了遠(yuǎn)大的志向，如果沒有它我可能早已失去了奮斗的動(dòng)力，所以說理想YE是我們?cè)缙谌松豢扇鄙俚臇|西.俗話說高三是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以人們喜歡把高三和自己的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我想我們應(yīng)該坦然的面對(duì)現(xiàn)實(shí)的高三生活，但我們更應(yīng)該主宰自己的命運(yùn).很慶幸自己能夠擁有高三，所以在這里我感謝我的父母給予我的愛和支持，感謝他們的對(duì)我犯錯(cuò)后一次次的寬容，感謝他們給足了我選擇的機(jī)會(huì),讓我的人生中多了這份記憶.
高三讓我盡嘗了酸甜苦辣的滋味,我的高三成了一首悲傷與欣喜交織所成的美妙樂曲,經(jīng)歷高三可以說就是在品味人生,當(dāng)然人生的這艘大船也不是一帆風(fēng)順的,它需要一次次的去經(jīng)歷挫折,去經(jīng)歷一次次巨浪淘砂般的折磨.當(dāng)然我們不能沉寢在這挫折與磨難中去抱怨，去惆悵。我們應(yīng)該鼓起對(duì)生活的勇氣而斗志昂揚(yáng)。去用我們的有情之眼，看無情人生，看出感動(dòng)，看出覺悟，看出共鳴，看出希望。逐趕一分傷痛，而多一分慰藉；逐趕一分冷漠，而多一分溫情；首先為自己營造一個(gè)恬適而敞亮的心境。面對(duì)磨難與挫折我們要自信，坦然。古人云‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。’磨難對(duì)于一般人來說是絆腳石，對(duì)于有才能的人來說是一筆巨大的財(cái)富，而對(duì)于弱者來說無異于萬丈深淵，所以我們應(yīng)該努力的讓它成為我們?nèi)松幸还P巨大的精神財(cái)富。在人生的這場(chǎng)決斗中，我們要把自己鑄造成為‘‘得之心符之手，得之手符之物’’的上好武器。
人生的箭自從你出生之時(shí)就已經(jīng)射出，而且不可能回頭。我們不要在陽光下做夢(mèng)，不要在夢(mèng)想時(shí)間能夠倒流，不要夢(mèng)想生命能夠?yàn)槟憔W(wǎng)開一面。我們只能不停的向前奔跑，因?yàn)槟繕?biāo)在前，成功在即。
坐看庭前花開花落，仰觀宇宙云卷云舒。人生如棋般變幻莫測(cè)，一招不慎，滿盤皆輸，人生如棋落子無悔，人生如棋可以絕處逢生，人生如棋輸了一次又可以重來一盤，當(dāng)然整個(gè)人生是不可能再重來一次的。所以我們應(yīng)該善待每一個(gè)日子，不為別的，只為我們的人生中能少一些遺憾。.
最后，我相信我一定會(huì)握好人生三盞燈:自信，勇敢與堅(jiān)毅。走好我人生的每一步。朝著自己心之所向，去努力，去奮斗，去拼搏。
學(xué)習(xí)的感悟合集 篇2
四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)過半了，我感覺我的學(xué)習(xí)效率不高，下午五點(diǎn)到家，我磨蹭到九、十點(diǎn)作業(yè)才寫完，甚至有時(shí)候作業(yè)還寫不完。難道我的效率都提不上去嗎？從五點(diǎn)到十點(diǎn)，整整五個(gè)小時(shí)，如果利用好時(shí)間的話，那些作業(yè)頂多用兩三個(gè)小時(shí)就可以完成，可是我做作業(yè)的時(shí)候并不專注，十分鐘就要出去走走，仿佛椅子上有一個(gè)釘子，為了不讓釘子扎到自己就趕緊出去跑一圈一樣。
這四、五個(gè)小時(shí)里，我的有效時(shí)間又有多少？我預(yù)習(xí)時(shí)總是要用到媽媽的手機(jī)，而此時(shí)媽媽正好帶妹妹出去玩，媽媽就把手機(jī)留給了我，手機(jī)總是時(shí)不時(shí)響一下，我就會(huì)忍不住放下手中的筆，去看看是誰給媽媽發(fā)信息了，發(fā)的都是什么。這要耽誤好幾分鐘，我總是控制不住自己。難道我自制力就這么差嗎？
學(xué)習(xí)效率問題，爸爸一天天跟我發(fā)微信對(duì)我說學(xué)習(xí)一定要提高效率，如果這會(huì)兒確實(shí)不想學(xué)，那就盡情地玩會(huì)兒，等玩夠了，再學(xué)習(xí)。一旦到了學(xué)習(xí)桌上，就要一心一意，心無旁騖，學(xué)的時(shí)候不能想著玩兒……這道理我也不是不知道，我也不知聽了多少遍了，但我就是達(dá)不到爸爸的要求。
對(duì)于這件事情，媽媽也是每天晚上寫作業(yè)之前叮囑過我，讓我一定要認(rèn)真寫作業(yè)，一定要提高學(xué)習(xí)效率，要有效學(xué)習(xí)，而不是磨嘰熬時(shí)間。爸爸媽媽在我學(xué)習(xí)上都提到效率這個(gè)詞其實(shí)我也是理解效率，也知道什么是有效學(xué)習(xí)的。
我有一個(gè)表姐上高二，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，上一次我回老家時(shí)聽表姐說，國慶節(jié)放假，就只有短短的三天時(shí)間，就是在這短短的三天時(shí)間里還布置要做三套試卷，一套試卷呢，就有十來張之多。聽了表姐的述說我心里一沉。如果像我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)效率待上了初高中作業(yè)堆積如山，我該如何完成？
所以提高效率養(yǎng)成好習(xí)慣才是關(guān)鍵，如果這個(gè)壞毛病不在小學(xué)之內(nèi)改掉，會(huì)連累到初高中。那時(shí)候，堆積如山的作業(yè)，豈不是要寫到三更半夜？那樣的苦熬、疲勞戰(zhàn)何談學(xué)習(xí)效率啊？想想我都有點(diǎn)害怕，我必須改掉這個(gè)壞毛病！
提高學(xué)習(xí)效率就是我今后的目標(biāo)，效率是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵沒有效率就沒有一切，希望我向著提高學(xué)習(xí)效率的方面努力，改掉拖延磨蹭的壞習(xí)慣！我要為自己加油！
學(xué)習(xí)的感悟合集 篇3
近期，我院都在組織開展各種形式的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我很榮幸參加了輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì)的很合理，都非常的貼近我們輔導(dǎo)的具體工作，特別是我院副院長(zhǎng)的題為“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，提升輔導(dǎo)員工作水平”輔導(dǎo)報(bào)告讓我感觸很深，既有理論的高度，又非常的貼近我們的實(shí)際工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)更進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，幫助輔導(dǎo)員提高理論素養(yǎng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中的作用，也為我們輔導(dǎo)員這支年輕的隊(duì)伍提供一個(gè)進(jìn)行思想交流的平臺(tái)，讓我們能夠相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的目的。下是是我的思想?yún)R報(bào)：
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以學(xué)生為本是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在高校中的體現(xiàn),如何把學(xué)生培養(yǎng)成動(dòng)手能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高,能適應(yīng)社會(huì)建設(shè)需要的畢業(yè)生,是我們的目的。把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到工作中,樹立以學(xué)生為本的理念,如何將以學(xué)生為本與三育人有機(jī)的結(jié)合起來是做好學(xué)生工作的根本。
一、以學(xué)生為本，以輔導(dǎo)員自身的人格魅力為基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是大學(xué)期間“任課”時(shí)間最長(zhǎng)、“課程”最多的老師。與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最密切，對(duì)學(xué)生的影響也最深遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員的言談舉止、道德品質(zhì)、生活態(tài)度、處世方法、性格氣質(zhì)等不僅會(huì)影響學(xué)生的日常生活，更會(huì)影響他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。我認(rèn)為什么樣綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員就能培養(yǎng)出什么樣綜合素質(zhì)的學(xué)生，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生中，不能僅僅依靠規(guī)章制度來管理班級(jí)和學(xué)生，更重要的是要以自己獨(dú)特的人格魅力和非權(quán)力影響力去影響和感動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，按學(xué)習(xí)計(jì)劃去完成，成為學(xué)生求學(xué)成才、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和遠(yuǎn)大理想的導(dǎo)航者。
二、以學(xué)生為本，以德育優(yōu)先為核心。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校的根本任務(wù)。高校辦得怎么樣，首先要看培養(yǎng)出來的大學(xué)生是否合格，特別是思想政治素質(zhì)是否合格。江副院長(zhǎng)時(shí)常反復(fù)告誡我們：
“我們培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)主義事業(yè)和建設(shè)的優(yōu)秀品、合格品，不能是半成品，更不能是危險(xiǎn)品”，所有我們必須以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展。
三、以學(xué)生為本，以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為平臺(tái)。作為一名輔導(dǎo)員，我們應(yīng)當(dāng)做學(xué)生最忠實(shí)的服務(wù)者，提高服務(wù)意識(shí)，更新服務(wù)理念，緊緊圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)成才這個(gè)中心服務(wù)，從與學(xué)生談心入手，從宿舍和課堂抓起，抓緊抓好學(xué)生黨建工作，貧困生服務(wù)工作、開展心理咨詢咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等，全心全意的為學(xué)生排憂解難。
四、以學(xué)生為本，以分類管理為手段。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息多元化的高校學(xué)生管理已經(jīng)由傳統(tǒng)的以班級(jí)“群體管理”模式向現(xiàn)代的針對(duì)學(xué)生個(gè)體的“個(gè)體管理”模式轉(zhuǎn)變，男女生差異、貧困生管理、心理咨詢問題學(xué)生、單親家庭、后進(jìn)生等，特殊群體越來越多，這都要求輔導(dǎo)員要有很強(qiáng)的分類管理能力，能針對(duì)不同學(xué)生找到合適的解決問題的辦法。
只有切實(shí)做到以人為本，以學(xué)生的成長(zhǎng)、成才為本，尊重、理解、幫助學(xué)生；全面推進(jìn)思想政治工作、學(xué)生管理工作；協(xié)調(diào)各組織、各班級(jí)、宿舍以及同學(xué)之間的關(guān)系，達(dá)到專業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、人際和諧的文明發(fā)展道路，使學(xué)生在良好人文環(huán)境、良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)中學(xué)習(xí)、工作、生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。