國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集（通用28篇）

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇1

　　通過(guò)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，本人的收獲很大，感觸也很多，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚袑W(xué)物理教學(xué)如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　現(xiàn)代教育論研究指出：“當(dāng)知識(shí)的獲取是在體驗(yàn)與探索中進(jìn)行時(shí)，獲取知識(shí)的過(guò)程，就是能力開(kāi)發(fā)的過(guò)程。”事實(shí)上，學(xué)生有一種與生俱來(lái)的，以自我為中心的探索性的學(xué)習(xí)方式，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的。因此，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該提供給學(xué)生充分進(jìn)行物理實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作等探索活動(dòng)，從中獲得體驗(yàn)和感悟，在這種自主探究的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

　　物理學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方式是通過(guò)知識(shí)的講解和剖析，來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用達(dá)到能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)方法論的形成和物理思想的培養(yǎng)。整個(gè)過(guò)程是以知識(shí)的獲取過(guò)程為依托，用機(jī)械性地重復(fù)和反復(fù)操作來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。而歷來(lái)也有“物理難教難學(xué)”的說(shuō)法：一些物理教師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂，耐心細(xì)致地講解以及含辛茹苦地輔導(dǎo)，然而學(xué)生的物理成績(jī)和對(duì)物理的熱愛(ài)并不與老師的投入成正比，反而有一些學(xué)生懼怕和疏遠(yuǎn)物理。因此，物理教學(xué)方法必須改革，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

　　一、探究式是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效方式

　　葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教。”這句話說(shuō)明了“不教之教”是教育的最高境界，是通過(guò)學(xué)生自己教育自己。物理教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師就要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中教師要堅(jiān)持“少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。堅(jiān)持放手原則，凡是學(xué)生能說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間、提問(wèn)時(shí)間、讀書(shū)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。

　　為此我們應(yīng)提倡運(yùn)用探究式教學(xué)模式，使學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。雖然這種模式使教學(xué)過(guò)程前移，與舊有模式相比，占用了學(xué)生較多的課余時(shí)間，但教師設(shè)置問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，并將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生有意識(shí)地在觀察、分析、的過(guò)程中自己提出疑問(wèn)，并在老師的指導(dǎo)下，自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷能力和實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的能力等新的、適合于社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力是有積極的促進(jìn)作用的。

　　二、物理教學(xué)中運(yùn)用探究式的實(shí)踐

　　以學(xué)生主動(dòng)探究為教學(xué)思想的課堂，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識(shí)的過(guò)程中。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)的知識(shí)后，對(duì)電磁感應(yīng)中電能的來(lái)源產(chǎn)生疑惑。我就在《電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化》一節(jié)的教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣一些問(wèn)題：為什么線框在非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的擺動(dòng)會(huì)很快減弱?同學(xué)們就去探究，從而得出：安培力做負(fù)功,機(jī)械能減少,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。接著我又問(wèn):能量又是如何轉(zhuǎn)化的呢?然后同學(xué)們一起討論、探究洛侖茲力的兩個(gè)分力的作用。通過(guò)這些問(wèn)題的層層設(shè)問(wèn)和探究，不斷激發(fā)學(xué)生思維火花，突出學(xué)生主體和教師的主導(dǎo)。在探究式教學(xué)中教師要善于把教材中既定的物理觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，以展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，借助具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的問(wèn)題設(shè)計(jì)，促使學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生成為真正意義的主動(dòng)建構(gòu)者。例如，我在《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，根據(jù)伽利略反駁亞里斯多德的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)成這樣的問(wèn)題：假如越重的物體下落得越快,越輕的物體下落得越慢,那么將這個(gè)重物和這個(gè)輕物拴在一起，快慢情況又如何呢?有的同學(xué)說(shuō)，兩物相加更重了，應(yīng)該下落得更快;有的同學(xué)說(shuō)，重物的下落由于受到輕物的牽制,下落肯定要比原來(lái)慢。學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，逐步尋找正確的答案。這樣通過(guò)挖掘教材，設(shè)置問(wèn)題，讓問(wèn)題在學(xué)生新的需要與原有水平之間產(chǎn)生沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷切入學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，不斷地縮短學(xué)生原有水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的距離，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。通過(guò)對(duì)問(wèn)題探究和解決達(dá)到心理深層次的成功體驗(yàn)，從而獲得情感上的滿(mǎn)足，實(shí)現(xiàn)心理品質(zhì)的良好發(fā)展，為主動(dòng)探究、解決新問(wèn)題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

　　三、運(yùn)用探究式提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)

　　物理基礎(chǔ)知識(shí)包括：基本的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)，基本的物理概念和規(guī)律，以及基本的物理原理和理論的論述與表達(dá)等。任何物理知識(shí)的背后都隱含著豐富而深刻的物理思想，而這些思想是在知識(shí)的傳授、方法的習(xí)得、能力提高的過(guò)程中形成的，這種能力一旦形成，將有助于同化新知識(shí)，通過(guò)解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)科能力，形成物理思想。所以類(lèi)似在課堂的'問(wèn)題中和課后的作業(yè)中，學(xué)生點(diǎn)滴的創(chuàng)新以及獨(dú)特的思維方式(如新的解題方法等)都應(yīng)予

　　國(guó)培物理心得體會(huì)(2)以保護(hù)、鼓勵(lì)及展露，這將極大地滿(mǎn)足學(xué)生心理的體驗(yàn)，在任何課堂中，這個(gè)過(guò)程都是具體可操作的。在科學(xué)史上，我們之所以說(shuō)某些物理思想偉大，就是因?yàn)樗�的出現(xiàn)超出了那個(gè)特定的歷史條件，巧妙解決了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)后來(lái)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，所以在科學(xué)史上成為一個(gè)又一個(gè)里程碑。譬如電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)之一，這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步提示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的密切聯(lián)系，為后來(lái)麥克斯韋建立完整的電磁理論奠定了基礎(chǔ)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)開(kāi)辟了電氣化時(shí)代。同樣，學(xué)生創(chuàng)新思維的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，對(duì)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將起到積極的作用，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重發(fā)現(xiàn);并予以肯定，也應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)過(guò)程情感目標(biāo)的重點(diǎn)。

　　在學(xué)生主動(dòng)探究的`過(guò)程中，如何在學(xué)習(xí)前人解決該問(wèn)題的方法時(shí)，有不壓抑學(xué)生思維的創(chuàng)新，如何展示前人的思路，提示蘊(yùn)含的思想，將負(fù)載著的深刻學(xué)科思想剖析出來(lái)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的能力得以提高，這應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)探究的引導(dǎo)策略中重點(diǎn)思考的問(wèn)題。立足于教材，把方法論寓含在知識(shí)的形成過(guò)程中，使知識(shí)與方法相互依存，相互滲透，促進(jìn)能力的提高，不但方法論的教學(xué)有所依托，能力的培養(yǎng)也不再顯得空洞，達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　當(dāng)然，知識(shí)不等同于能力，能力的形成需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，反映在物理學(xué)科上，就是在物理概念和規(guī)律的形成過(guò)程中，達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。所說(shuō)的物理學(xué)科能力，就是在實(shí)際物理場(chǎng)景中進(jìn)行識(shí)模、建模，并運(yùn)用科學(xué)的思維方法，以數(shù)學(xué)工具這手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在能力提高的過(guò)程中，不僅包含著科學(xué)研究方法的習(xí)得，還包含科學(xué)思維的培養(yǎng)，一旦形成，不僅將有利于學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的同化，還將促進(jìn)不同學(xué)科之間，知識(shí)和能力的相互融合，這個(gè)過(guò)程是良好思維品質(zhì)形成的重要渠道，所以，在加強(qiáng)物理學(xué)科能力的培養(yǎng)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度來(lái)指導(dǎo)，注重知識(shí)的獲取過(guò)程，通過(guò)過(guò)程達(dá)到能力的提高。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程具有明確的探究目標(biāo)和探究目的，不是對(duì)遇到的所有問(wèn)題都研究，其向外擴(kuò)展與發(fā)散是有限制的，是為達(dá)到某種結(jié)果而精心設(shè)計(jì)的。注重科學(xué)自然和生活實(shí)際，立足教材，以解決問(wèn)題為形式，以教材中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和學(xué)科思想為核心，注重學(xué)生在知識(shí)獲取過(guò)程中的情感體驗(yàn)，以及良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是思維的深刻性、靈活性和發(fā)散性。

　　傳統(tǒng)的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在“掌握中運(yùn)用”，由于機(jī)械性重復(fù)和模仿，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，制約了思維的創(chuàng)造性發(fā)展，它實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。而“學(xué)生自主探究”的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“在運(yùn)用中掌握”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維，形成了良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)后天發(fā)展的可持續(xù)性。“學(xué)生自主探究”的學(xué)習(xí)不僅改變教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，更從教學(xué)主體的角度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡可能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)造中感受成功的體驗(yàn)，在成功中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)思維的靈活性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)出解決新問(wèn)題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇2

　　20xx年12月14日——-22日我有幸參預(yù)了中國(guó)福利會(huì)舉辦的20xx對(duì)幼兒園骨干老師進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在這短短十天的學(xué)習(xí)中，讓我感受很深，收獲很大，也讓我從專(zhuān)家那里了解到很多的信息，開(kāi)頭思索很多問(wèn)題。

　　十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多，因此在今日的匯報(bào)中，我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對(duì)這次國(guó)培的感受傳遞給大家，讓我們能夠共同共享這次國(guó)培的'信息，更好的做好我們的實(shí)際工作。

　　給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國(guó)幼教的國(guó)寶級(jí)專(zhuān)家老師們，比如李季湄老師，朱家雄教授，孔企平教授，華愛(ài)華等老師，因此我們不僅從專(zhuān)家那里了解了很多幼教的前沿信息，也傾聽(tīng)了這些專(zhuān)家們的觀點(diǎn)和訓(xùn)練思想，給我很大的觸動(dòng)，另外我們還參觀了上海中福會(huì)所屬的幾所著名的幼兒園，如宋慶齡幼兒園，中福會(huì)幼兒園，本溪路幼兒園，中托幼兒園等，欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的漂亮環(huán)境，觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干老師，為我們進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，這些幼兒園的園長(zhǎng)們還從本園的特色動(dòng)身，介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等，讓我們這些學(xué)員們大開(kāi)了眼界。

　　在這次培訓(xùn)中，讓我感受到很重要的一點(diǎn)那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為老師進(jìn)一步進(jìn)展的重要方法。對(duì)于幼兒老師而言，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，就是有方案的實(shí)施課題爭(zhēng)論，改善自身訓(xùn)練實(shí)踐的行為，努力成為爭(zhēng)論型的專(zhuān)家老師。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇3

　　11月1日結(jié)束了“國(guó)培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽(tīng)取了教育科學(xué)理論二十三個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家精彩講座，觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺，解決了十多年來(lái)存在自己內(nèi)心深處的教育困惑，為今后教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路指明了方向。下面我就從三個(gè)方面來(lái)談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

　　一、收獲知識(shí)，更新理念。

　　傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向，解決自己十多年來(lái)一直無(wú)法走出的迷霧。十多年來(lái)，也曾經(jīng)參加過(guò)各種新課改的培訓(xùn)，征訂了一些繼續(xù)教育的教材，可到了實(shí)際的崗位工作，那些理論已蕩然無(wú)存。因?yàn)閷?shí)際的要求還是很現(xiàn)實(shí)的，都是以分?jǐn)?shù)為主來(lái)評(píng)判教師的主要工作業(yè)績(jī)，再加上來(lái)個(gè)“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流，以高分?jǐn)?shù)為中心來(lái)練習(xí)學(xué)生，全然不顧學(xué)生的情感，學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來(lái)壓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。來(lái)到了“國(guó)培”班學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了何專(zhuān)家的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》的解讀，聽(tīng)取了韋教授的'《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，聽(tīng)取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語(yǔ)文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué)，如何去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；才懂得今后的路該怎么走，如何克服重重困難，努力使自己成長(zhǎng)為一名智慧型的教師；才知道要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)差異，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上有不同的發(fā)展。不是說(shuō)學(xué)到了點(diǎn)滴理論知識(shí)就厲害了，關(guān)鍵是要學(xué)以致用，是否運(yùn)用了理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，更新理念，運(yùn)用新理念指導(dǎo)工作。不然，不僅是誤人子弟，而且還誤國(guó)了。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。

　　通過(guò)觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂，讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，也促進(jìn)了我對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們?cè)谡n堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間，為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)；他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，合理的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中獲得語(yǔ)文知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢？所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了，再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。語(yǔ)文課是一門(mén)難“立桿見(jiàn)影”的課程，它要慢慢地滲透，不斷積累。在今后的語(yǔ)文課堂里，我要不斷探索，抓好識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等方面的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，再也不要把語(yǔ)文課上成別的課了。

　　三、終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

　　專(zhuān)家們深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認(rèn)真揣摩，這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見(jiàn)影的成效，但是只要我們堅(jiān)持不懈，積極探索，這些先進(jìn)的教育理念就一定會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)開(kāi)去，并會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說(shuō)的那句俗語(yǔ)一樣：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。”培訓(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的，培訓(xùn)為我們指明了方向，也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習(xí)是我們不斷成長(zhǎng)的源泉，我們要成長(zhǎng)就要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)，升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用教育理論武裝自己，積極參加“如影隨行”環(huán)節(jié)，努力學(xué)到更多更好的實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇4

　　隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我國(guó)教育部決定開(kāi)展國(guó)培計(jì)劃，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。

　　做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的絡(luò)資源，這種高效絡(luò)培訓(xùn)模式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味兩個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。

　　（一）國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是黨的__大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，安徽電大為此次上學(xué)習(xí)提供絡(luò)平臺(tái)，并聘請(qǐng)資深的絡(luò)教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識(shí)，新理念，開(kāi)設(shè)教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行、課堂教學(xué)觀察、診斷與評(píng)價(jià)、初中說(shuō)明文教學(xué)策略、教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等課程，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的`見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

　　（二）國(guó)培教育，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了一對(duì)多、面對(duì)面、層對(duì)層的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。

　　（三）國(guó)培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。國(guó)培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇5

　　今年2月22號(hào)在x小學(xué)參加了“國(guó)培”教師專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)。期間聽(tīng)了x老師和x老師的兩節(jié)匯報(bào)課，還聽(tīng)了xx老師的匯報(bào)。在這次活動(dòng)中我收獲很大，感觸很多：

　　一、敬業(yè)精神，對(duì)于教師是至關(guān)重要的。

　　作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè)群”。對(duì)于一個(gè)教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，耐受得住寂寞。凡有成就的教師，都是從教育職業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略無(wú)窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。這三位老師不計(jì)名利、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于實(shí)踐，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，他們的英語(yǔ)教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、一種完美。

　　二，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　1、吃透教材是最根本的。這些老師的`英語(yǔ)功底非常扎實(shí)，語(yǔ)言素養(yǎng)很高，流利的口語(yǔ)和扎實(shí)的基本功，是我今后努力的方向。深入研讀教材，了解各個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)也是非常關(guān)鍵的。

　　2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語(yǔ)基本功不扎實(shí)，口語(yǔ)，聽(tīng)力，綜合能力仍需要不斷的學(xué)習(xí)錘煉，全面提高自己的英語(yǔ)水平

　　最后，區(qū)教研員徐主任作了總結(jié)，安排了本學(xué)期的教學(xué)工作，并對(duì)區(qū)所有小學(xué)英語(yǔ)老師提出了要求，運(yùn)用好課標(biāo)，吃透教材，用新的理念迎接每一節(jié)課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞，本學(xué)期我會(huì)以新姿態(tài)展現(xiàn)自己，給自己充電，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平及各方面的綜合素質(zhì)。使教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子，亮麗自己的教學(xué)生涯。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇6

　　“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然每天又忙又累，但心里感覺(jué)很充實(shí)，打開(kāi)了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。

　　此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文教學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文課程。

　　在今后的工作中，我要努力做到：

　　一、時(shí)刻給自己充電，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化

　　今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，使自己的文化修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、認(rèn)真鉆研教材，走進(jìn)語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的`感情色彩我們要使學(xué)生走進(jìn)課堂，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運(yùn)用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)語(yǔ)文帶給我們美感的情境之中”！

　　三、改變?cè)�有的工作方式，在合作中求發(fā)展

　　課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

　　四、善于反思，多讀書(shū)

　　教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

　　總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇7

　　回憶自己二十幾年的教學(xué)生涯，說(shuō)起來(lái)慚愧得很，工作上雖然自己盡心盡力，算得上是一頭老黃牛了，然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么理想，而且自己的教學(xué)水平提高不大。這是為什么呢？

　　是工作態(tài)度不端正？不，不是的。每次，我都是滿(mǎn)腔熱忱地投入到工作中去，可是，以前由于教學(xué)理念落后，教學(xué)方式不科學(xué)，一味的蠻干，以為多花點(diǎn)時(shí)間就能提高學(xué)生成績(jī)——既占用了學(xué)生的休息時(shí)間，也荒廢了教師自己的進(jìn)修時(shí)間，而且學(xué)習(xí)效果并不理想，真是事與愿違呀！是自己不愿意學(xué)習(xí)嗎？不，不是的。我一直在向同行學(xué)習(xí)，卻進(jìn)步甚微。何故？因?yàn)槿狈��?zhuān)家的引領(lǐng)。而且，那時(shí)候，教育部門(mén)對(duì)于村小的教師并不重視。偶爾有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總是給領(lǐng)導(dǎo)身邊的人占用了，其他絕大多數(shù)教師在狹小的空間里默默耕耘，僅僅是在為教書(shū)而教書(shū)。

　　盡管當(dāng)初在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一丁點(diǎn)教育教學(xué)理論，但是那僅僅是一些皮毛；盡管自己工作多年，在識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)及作文教學(xué)方面卻沒(méi)有找到或者學(xué)到一套科學(xué)而有效的教學(xué)方法，這是遺憾！唯一值得欣慰的是因?yàn)榘l(fā)揚(yáng)了“汗水”精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果勉強(qiáng)還可以——但是不可取。近幾年，在“均衡城鄉(xiāng)教育”的思想的指導(dǎo)下，才迎來(lái)了農(nóng)村教師的春天。尤其是這次，我有機(jī)會(huì)參與“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，感到莫大榮幸！猶如一個(gè)在黑夜里行走的孩子找到了一盞明燈，找到了前進(jìn)的方向。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)韋鈺院士的講座，我進(jìn)一步了解了大腦的結(jié)構(gòu)，明白了用腦要講規(guī)律，不能一味犧牲學(xué)生的休息時(shí)間來(lái)提高學(xué)生暫時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)溫儒敏老師的《語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的五種偏向》的文章，我了解了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的幾種不良傾向：

　　一是違背語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不注重教學(xué)的“梯度”，隨意拔高。這就要求我們教師必須吃透每一個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持在本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的框架下展開(kāi)有效教學(xué)。

　　二是課堂教學(xué)“兩多兩少”，即教師講得多，討論對(duì)話多；默讀少，涵泳少。課改前是教師講得多，課改后為了活躍課堂討論對(duì)話多，為了趕教學(xué)進(jìn)度而讓學(xué)生自由讀書(shū)尤其是默讀感悟的時(shí)間太少太少。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行個(gè)人化的閱讀，這樣才能讓學(xué)生真正進(jìn)入作品世界，在感受、體驗(yàn)和想象中得到熏陶，提升審美能力。

　　三是不讓學(xué)生讀“閑書(shū)”。這一點(diǎn)，我校做得比較好。近幾年開(kāi)展了每天中午20分鐘的午讀，平時(shí)上午與下午第一節(jié)課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀2分鐘左右，很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了國(guó)學(xué)的教育熏陶。只不過(guò)，沒(méi)有讓學(xué)生自由選讀自己喜歡的課外讀物，這是遺憾。

　　四是“文筆”成了作文教學(xué)的第一要義。這是一個(gè)普遍的不良傾向，往往一篇文章文采飛揚(yáng)，卻缺乏真情實(shí)感。看來(lái)，應(yīng)該把文章的樸實(shí)、清晰、親切作為衡量文章好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該主張用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出真實(shí)的情感，在此基礎(chǔ)上才盡可能使自己的文章有一定的文采。

　　五是“宿構(gòu)作文”成風(fēng)。這一點(diǎn)，課改前有這種現(xiàn)象，因?yàn)樽魑念}目是唯一的，經(jīng)常聽(tīng)其他老師說(shuō)寫(xiě)不出好作文沒(méi)關(guān)系，你讓學(xué)生背幾篇相關(guān)的作文就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變了；課改后就不存在了，因?yàn)槊看萎厴I(yè)考試一般都是二選一，學(xué)生可以選擇自己喜好的文題來(lái)習(xí)作，習(xí)作壓力減輕了。尤其是李吉林老師關(guān)于《情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)》的講座，讓我受益匪淺。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，從而進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在特設(shè)的情境中受到情感的熏陶。這就讓枯燥的課堂教學(xué)活起來(lái)，提高的不僅僅是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)生情感得到了很好的培養(yǎng)——為他們將來(lái)成長(zhǎng)為真正的“人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　應(yīng)該說(shuō)，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我豁然開(kāi)朗，讓我快樂(lè)無(wú)限，如同在黑夜里找到了一盞明燈——我將小心翼翼的提著這盞燈，堅(jiān)強(qiáng)地走下去，直到生命的盡頭

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇8

　　有幸參加國(guó)培，享受到現(xiàn)代科技帶給我們的振奮：聆聽(tīng)當(dāng)代著名的教育專(zhuān)家講座，踴躍參與發(fā)帖跟帖，積極和同行們交流討論，心里感到特別激動(dòng)和溫暖。

　　以前我在網(wǎng)絡(luò)上主要是查閱和收發(fā)資料，看看新聞，聊聊qq，從沒(méi)想過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為我們?nèi)绱素S富的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一周來(lái)，我一般是六點(diǎn)二十起床，首先就是開(kāi)機(jī)，查閱班級(jí)公告和同行們的發(fā)帖，然后才洗臉吃飯。上午上完課，立即就上網(wǎng)，平均每天在線五六個(gè)小時(shí)。同行朋友在交流中問(wèn)我：你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就是安逸，沒(méi)課就在網(wǎng)上，我們要上課沒(méi)時(shí)間……，我真不好解釋?zhuān)�要是默認(rèn)吧，那自己有些委屈；要是說(shuō)我完成工作后才學(xué)習(xí)吧，那不是虛榮心強(qiáng)，一定要證明自己是如何的熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？

　　實(shí)話實(shí)說(shuō)，我做了六年的教導(dǎo)工作，五年的學(xué)校管理工作了。不管是哪個(gè)崗位，我都堅(jiān)持上語(yǔ)文課。我認(rèn)為：教師的職業(yè)本職就是教書(shū)，教師要以熱愛(ài)教書(shū)為榮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要搞好學(xué)校管理，還要帶頭完成教學(xué)工作，給老師們做好的榜樣。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走在課堂改革的前沿。要當(dāng)一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，不做在業(yè)務(wù)上一個(gè)別人瞧不起的領(lǐng)導(dǎo)。

　　為此，我特別珍惜這次國(guó)培學(xué)習(xí)。不止一次的看視頻、聽(tīng)講座，不斷地豐富自己的理論知識(shí)。每當(dāng)一個(gè)新的觀點(diǎn)進(jìn)入我的腦海，我是多么的開(kāi)心和快樂(lè)。

　　國(guó)培剩下的時(shí)間不多了，我會(huì)抓著這個(gè)時(shí)間好好充實(shí)自己。因?yàn)椋瑖?guó)培會(huì)在我人生的學(xué)習(xí)中烙下深深的記憶。

　　國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11月1日結(jié)束了“國(guó)培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽(tīng)取了教育科學(xué)理論二十三個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家精彩講座，觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺，解決了十多年來(lái)存在自己內(nèi)心深處的教育困惑，為今后教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路指明了方向。下面我就從三個(gè)方面來(lái)談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

　　一、收獲知識(shí)，更新理念。

　　傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向，解決自己十多年來(lái)一直無(wú)法走出的迷霧。十多年來(lái)，也曾經(jīng)參加過(guò)各種新課改的培訓(xùn)，征訂了一些繼續(xù)教育的教材，可到了實(shí)際的崗位工作，那些理論已蕩然無(wú)存。因?yàn)閷?shí)際的要求還是很現(xiàn)實(shí)的，都是以分?jǐn)?shù)為主來(lái)評(píng)判教師的主要工作業(yè)績(jī)，再加上來(lái)個(gè)“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流，以高分?jǐn)?shù)為中心來(lái)練習(xí)學(xué)生，全然不顧學(xué)生的情感，學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來(lái)壓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。來(lái)到了“國(guó)培”班學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了何專(zhuān)家的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》的解讀，聽(tīng)取了韋教授的《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，聽(tīng)取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語(yǔ)文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué)，如何去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；才懂得今后的路該怎么走，如何克服重重困難，努力使自己成長(zhǎng)為一名智慧型的教師；才知道要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)差異，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上有不同的發(fā)展。不是說(shuō)學(xué)到了點(diǎn)滴理論知識(shí)就厲害了，關(guān)鍵是要學(xué)以致用，是否運(yùn)用了理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，更新理念，運(yùn)用新理念指導(dǎo)工作。不然，不僅是誤人子弟，而且還誤國(guó)了。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。

　　通過(guò)觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂，讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，也促進(jìn)了我對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們?cè)谡n堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間，為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)；他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，合理的課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中獲得語(yǔ)文知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢？所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了，再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。語(yǔ)文課是一門(mén)難“立桿見(jiàn)影”的課程，它要慢慢地滲透，不斷積累。在今后的語(yǔ)文課堂里，我要不斷探索，抓好識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等方面的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，再也不要把語(yǔ)文課上成別的課了。

　　三、終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

　　專(zhuān)家們深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認(rèn)真揣摩，這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見(jiàn)影的成效，但是只要我們堅(jiān)持不懈，積極探索，這些先進(jìn)的教育理念就一定會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)開(kāi)去，并會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說(shuō)的那句俗語(yǔ)一樣：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。”培訓(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的，培訓(xùn)為我們指明了方向，也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習(xí)是我們不斷成長(zhǎng)的源泉，我們要成長(zhǎng)就要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)，升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用教育理論武裝自己，積極參加“如影隨行”環(huán)節(jié)，努力學(xué)到更多更好的實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇它突破了空間的局限與時(shí)間限制，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既便捷又靈活。自參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，我?guī)缀趺刻於家�利用空閑到電腦室學(xué)習(xí).電腦室是我除了辦公室以外呆得最多的地方。我學(xué)會(huì)了WindowsXP的基本操作，五筆打字，文字處理，并申請(qǐng)了Email電子郵箱，常使用Email進(jìn)行交流。下班后，我每天回家第一件事情就是打開(kāi)電腦，登錄培訓(xùn)平臺(tái)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，感受名師的風(fēng)采;閱讀學(xué)友們的精品__，學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn);領(lǐng)悟先進(jìn)理論，發(fā)表自己的感受、見(jiàn)解，每天都要學(xué)習(xí)到深夜。雖然早晨起床時(shí)很困，可是到了晚上就又來(lái)精神了，遲遲不舍得離開(kāi)，看視頻、聽(tīng)講座，總讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，而與學(xué)員的交流更讓我受益匪淺。時(shí)有老師之言，恰與自己所思所想不謀而合，會(huì)令我激動(dòng)不已，有一種與老師們心靈對(duì)話的體驗(yàn)，以及對(duì)生命價(jià)值重新認(rèn)識(shí)的特殊感受。學(xué)得越多，交流越深入，越感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累、運(yùn)用與創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，教育資源是十分豐富的。我經(jīng)常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己教學(xué)的有效資源，把資源庫(kù)中的動(dòng)畫(huà)、圖片和各種有用的資料下載下來(lái)，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效地彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的'理解的認(rèn)識(shí)。

　　我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

　　其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　最后，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇9

　　初冬的早晨，已有微微的寒意，樹(shù)葉不時(shí)從頭頂飄過(guò)，手捧幾個(gè)白糕在嘴里嚼著，國(guó)培班幾十個(gè)學(xué)員站在西師附小的門(mén)口等待著......

　　今天，我們要參加的是同課異構(gòu)研討活動(dòng).活動(dòng)前，全體學(xué)員參觀了學(xué)校的校園和美術(shù)活動(dòng)室。

　　穿過(guò)操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)教學(xué)樓前的欄桿上綠葉搖動(dòng)，開(kāi)滿(mǎn)了菊花，左邊的假山上，流水潺潺。一點(diǎn)感覺(jué)不到是冬天。走進(jìn)樓道，很有創(chuàng)意的樓梯間，黃藍(lán)相間的瓷磚墻讓人眼前一亮，梯道旁鑲嵌著學(xué)生的活動(dòng)剪影。美術(shù)活動(dòng)室展示著學(xué)生們的作品，櫥窗里，展示墻上，無(wú)一不透露著孩子們心靈手巧的創(chuàng)意......看著，心里好羨慕，什么時(shí)候我們的學(xué)校，孩子們也可以有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室呢好期待！

　　今天聽(tīng)的課是《漂亮的瓶子》，第一節(jié)是國(guó)培班的徐妍妮上的，第二節(jié)是江北區(qū)的劉前艷老師上的，兩堂課都扣住“漂亮”二字，只是側(cè)重點(diǎn)不同，前者側(cè)重于畫(huà)，后者側(cè)重于剪。各有各的特色，各有各的優(yōu)點(diǎn)。前者注重讓學(xué)生利用基本型和線條對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，教師的繪畫(huà)能力較強(qiáng)，做了充分的準(zhǔn)備，課件、教具，但課堂導(dǎo)入很牽強(qiáng)，而且教學(xué)環(huán)節(jié)很散亂，目的不明確，時(shí)間把握不當(dāng)。

　　而第二節(jié)劉前艷老師則通過(guò)故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)瓶子的剪法，三次遞進(jìn)剪，課間還給學(xué)生潛移默化德育的滲透，環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，課堂生動(dòng)有趣，教師的基本功很扎實(shí)，

　　下午，大家聚在一起針對(duì)兩節(jié)課好多老師都發(fā)表了自己的見(jiàn)解。提出了一些中肯的建議，讓我感受最深的是，作為一線教學(xué)的老師，這樣的活動(dòng)對(duì)我們觸動(dòng)最大，同一節(jié)課，不同的教法，這樣的收獲也最多，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是真實(shí)的孩子們。來(lái)參加這樣的長(zhǎng)期培訓(xùn)當(dāng)然希望能學(xué)到很多對(duì)我們教學(xué)上有幫助的東西。

　　同樣的課，不同的教法，帶給學(xué)生不一樣的感受。所以，老師在課堂上的切入點(diǎn)很重要，聽(tīng)著妮妮的課，我想起十多年前我實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)匯報(bào)課，好像是《中國(guó)畫(huà)》，一堂課結(jié)束，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：你就像教授給大學(xué)生上課一樣......其實(shí)，我很佩服妮妮，她一點(diǎn)也不緊張。

　　她的課雖然出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但對(duì)才工作不久的新老師淶說(shuō)，已經(jīng)很不錯(cuò)了。新教師有優(yōu)勢(shì)，接受新事物快，通過(guò)鍛煉，能力提高也快。

　　相信通過(guò)這次鍛煉，不久以后，她的教學(xué)能力會(huì)得到很大提升。

　　加油！可愛(ài)的小妹妹，加油！還有我自己。

　　一、知識(shí)新時(shí)代促使教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)

　　過(guò)去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒(méi)有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。（培訓(xùn)心得體會(huì)）教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

　　二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛(ài)好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺(jué)去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用。可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橛辛藧?ài)，就可以給孩子以心靈的溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，就可以讓孩子更自信。我作為一名教師，多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的'事業(yè)； 還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識(shí)，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書(shū)育人，為人師表作用。

　　四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　此次聽(tīng)了劉教授的課，在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問(wèn)題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做&“教師成長(zhǎng)&”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(zhǎng)。

　　總之，這次通過(guò)國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇10

　　通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好、備好、上好、評(píng)好一節(jié)課以及課后反思的重要性，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時(shí)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍?duì)參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：

　　一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華。

　　進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái)，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽(tīng)了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座，對(duì)深化教育改革的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。

　　課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

　　二、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。

　　不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　三、高效課堂的認(rèn)識(shí)。

　　科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。

　　課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛(ài)的程度，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；課堂應(yīng)利用生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生，要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的。教師需要了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。

　　四、我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

　　一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛贰＝?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇11

　　十五天的“國(guó)培安排——xx小學(xué)語(yǔ)文骨干老師研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。回頭看這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是既驚慌勞碌，又充溢歡樂(lè)。

　　半個(gè)月以來(lái)，由于課程支配得驚慌，我無(wú)暇顧及上海這座國(guó)際化大都市的城市風(fēng)景，無(wú)暇觀賞漂亮而又充溢人文文化底蘊(yùn)的上海師大校內(nèi)，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆忙，甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習(xí)慣。半個(gè)月來(lái)，內(nèi)心里總是充溢了收獲的喜悅：十五天的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用的講座；有機(jī)會(huì)走進(jìn)上海一師附小、上師試驗(yàn)小學(xué)這樣的品牌學(xué)校考察學(xué)習(xí)；有機(jī)會(huì)和唐懋龍、沈大安這樣的特級(jí)老師近距離接觸；有機(jī)會(huì)走進(jìn)特級(jí)老師徐鵠、薛法根的課堂，觀賞他們的教學(xué)藝術(shù)；有機(jī)會(huì)和來(lái)自安徽和山東各地的一流老師零距離溝通；有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這些難得的機(jī)會(huì)收獲將伴隨著我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。結(jié)業(yè)之際靜下心來(lái)梳理，此次培訓(xùn)給我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、更新了語(yǔ)文教化的理念

　　多年來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語(yǔ)文教學(xué)思路。此次“國(guó)培”，我們可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn)了一次語(yǔ)文教學(xué)方式教學(xué)理念的專(zhuān)業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，引發(fā)我們對(duì)自身語(yǔ)文教學(xué)工作的反思。短短15天，教授們站在肯定的理論高度而又緊密與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的講座，讓我明晰了今后語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。語(yǔ)文教學(xué)是“教語(yǔ)文課程”而不是“教語(yǔ)文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會(huì)不斷更新，但語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、語(yǔ)文方法、語(yǔ)言的表現(xiàn)形式等等是相對(duì)穩(wěn)定的，這些才是我們語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)。

　　二、解決了心中疑難

　　前不久，在寧夏銀川觀摩全國(guó)第八屆青年老師閱讀教學(xué)大賽，回來(lái)之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析，語(yǔ)文課教學(xué)要有語(yǔ)文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現(xiàn)？多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)好像已形成定式——細(xì)讀文本，分析內(nèi)容，感悟思想感情，除此之外，好像別無(wú)可做。我作為一名有25年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓(xùn)讓我從迷霧中走出。此次培訓(xùn)變更了以往拼盤(pán)講座的培訓(xùn)方式，實(shí)行專(zhuān)家講座加專(zhuān)題性行動(dòng)探討的方式，讓學(xué)員們從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行專(zhuān)題行動(dòng)研修。六個(gè)專(zhuān)題研修小組讓每個(gè)學(xué)員親身參加其中：確定探討專(zhuān)題，選擇探討課例，確定教學(xué)目標(biāo)，探討發(fā)覺(jué)的`問(wèn)題，集體打磨教案，溝通評(píng)議課例，聽(tīng)取專(zhuān)家指引，開(kāi)發(fā)精典案例……通過(guò)艱難的實(shí)踐過(guò)程讓我們這些面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新理念有點(diǎn)不知所措的學(xué)員有了方向：在新課程視野下，語(yǔ)文教學(xué)最終回來(lái)到語(yǔ)文的原點(diǎn)，語(yǔ)文言字的積累運(yùn)用才是我們語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真就是一場(chǎng)剛好雨。三、結(jié)交了良師益友

　　此次“國(guó)培”，我有幸接觸了多位知名專(zhuān)家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級(jí)老師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專(zhuān)業(yè)上是我們的導(dǎo)師，也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動(dòng)的是首席專(zhuān)家吳忠豪教授。指導(dǎo)我們磨課的過(guò)程中，他從繁忙的工作中（他在四個(gè)國(guó)培教學(xué)點(diǎn)輪回講座）擠出時(shí)間，從大的目標(biāo)，到小的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，與組員們共同研討。沒(méi)有一絲專(zhuān)家的架子，謙和、耐性、真誠(chéng)，讓我相識(shí)了什么才是真正的大家。國(guó)培讓我進(jìn)步，國(guó)培讓我成長(zhǎng)，感謝國(guó)培，感謝上海師大，感謝此次培訓(xùn)的專(zhuān)家、老師們！

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇12

　　經(jīng)過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　一、教育觀念的更新

　　當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新.

　　二、拓寬了自己的視野

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的.教育教學(xué)實(shí)踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

　　三、加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

　　“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

　　總之，在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇13

　　此次培訓(xùn)真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，體會(huì)良多，作為校長(zhǎng)，具體來(lái)說(shuō)，有如下幾點(diǎn)心得：

　　一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

　　校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校”。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”因此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

　　要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是思想建設(shè)問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

　　二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

　　教師在學(xué)生中起著直接表率的'作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。”

　　“先有名師，才有名校”。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，

　　至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺(jué)遵守，認(rèn)真履責(zé)、課時(shí)量必須達(dá)到。各學(xué)校都同樣堅(jiān)持的是對(duì)學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導(dǎo)干部與中層干部包班進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)指導(dǎo)，加大對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查、考核與評(píng)價(jià)力度，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià)，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天糾正。從每天門(mén)口的一聲聲老師好，上下課文明行走、班級(jí)辦公室、書(shū)吧、各東西的擺放、值日老師與值周班級(jí)檢查的細(xì)致入微……，每一個(gè)細(xì)節(jié)的重視。正是這些不起眼的小事，也是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出各學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)。勿以善小而不為，成功就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)做起。

　　三、反思與感想

　　作為一名校長(zhǎng)，培訓(xùn)之余反思自己的工作，我對(duì)今后工作有幾點(diǎn)感想。

　　（一）要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

　　1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

　　2.提升自身能力素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(zhǎng)，清醒地認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)，不斷推進(jìn)思想觀念、體制機(jī)制、方式方法和工作載體的改革創(chuàng)新，切實(shí)解決工作中的新矛盾、新問(wèn)題。學(xué)習(xí)堅(jiān)持揚(yáng)棄，結(jié)合實(shí)際。

　　（二）要依法管理。如何依法治校。聽(tīng)了新師大陳彤教授的講座后，我心里逐漸明朗起來(lái)，深感教育要規(guī)范化管理，必須依法管理。第一必須要完善規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確，內(nèi)容要詳細(xì)。可以讓大家討論、達(dá)成共識(shí)、選出最佳方案，職工大會(huì)通過(guò)后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂(lè)于去遵守，制度才能貫徹落實(shí)。第二必須要用正確的方法、方式來(lái)行使教育權(quán)力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)遵循法定程序謹(jǐn)慎操作。三要切實(shí)保障校園安全，努力建設(shè)平安和諧校園環(huán)境。

　　（三）要真誠(chéng)服務(wù)。聽(tīng)了名校校長(zhǎng)們的講座后，我在反思，作為校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校的全盤(pán)工作，要堅(jiān)持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校。提高組織任命的崗位意識(shí)、當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)創(chuàng)新，對(duì)待老師多肯定、多鼓勵(lì)，多給老師創(chuàng)建平臺(tái)，讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處，常聯(lián)系、勤走動(dòng)、多溝通。少一點(diǎn)評(píng)比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

　　（四）要促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。去了名校后，我的感悟是學(xué)校必須要多元共建師資團(tuán)隊(duì)。如：溫州援疆專(zhuān)家引領(lǐng)，新基礎(chǔ)教育兄弟學(xué)校聯(lián)盟，強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修，教師基本功比賽……抓兩頭促中間。抓好學(xué)校骨干教師，打造頂端教師，以點(diǎn)帶面。抓新教師和有潛力的教師，青藍(lán)結(jié)對(duì)、派出去培訓(xùn)等（青年教師一年站穩(wěn)腳跟，三年略有口碑，五年小有成就）促進(jìn)中間教師在原有水平都有不同程度的提升。創(chuàng)新研修模式。既抓人也抓事，既抓常規(guī)也抓長(zhǎng)遠(yuǎn)素養(yǎng)提升，看展開(kāi)細(xì)開(kāi)實(shí)教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都有預(yù)定的主題和教研流程。每次圍繞教材或課堂中的小問(wèn)題、小環(huán)節(jié)展開(kāi)……搭建各種展示平臺(tái)，抓出教研的實(shí)效性和教師基本功展示賽。并穩(wěn)抓過(guò)程管理。教學(xué)常規(guī)工作重在落實(shí)。有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有糾正。

　　有什么的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，他山之石，可以攻玉，教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好。

　　五天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但收益頗豐。下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。我們校長(zhǎng)要懂小學(xué)教育、要懂小學(xué)管理、要懂經(jīng)營(yíng)學(xué)校、要懂教育生活、要懂自己，才能管理好一所學(xué)校。

　　構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。長(zhǎng)沙市第一中學(xué)校長(zhǎng)助理彭建主任談師生如何相處融洽，她把師生關(guān)系定位為教師，要做學(xué)生生命中的貴人，領(lǐng)路人，并且講述了人際關(guān)系融洽的黃金法則：你希望別人怎樣待你，你也要怎樣對(duì)待別人。白金法則：別人希望你怎樣對(duì)待他，你就怎樣對(duì)待他。讓我知道怎樣去處理日常的人際關(guān)系。彭主任就和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略指出了以下幾點(diǎn)。學(xué)校層面，一是學(xué)校文化熏陶，二是學(xué)校制度保障，三是團(tuán)隊(duì)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；個(gè)人層面，主要是要熱愛(ài)、關(guān)心、幫助學(xué)生，真正做他們的引路人；平時(shí)一定要多給學(xué)生鼓勵(lì)和尊重；對(duì)學(xué)生要有研究、了解，做到多觀察；讓學(xué)生真正當(dāng)家作主、做學(xué)習(xí)的主人；善于改變自己、發(fā)展自己，與孩子進(jìn)行有效溝通，寬容對(duì)待每一位學(xué)生。這就給我們這些校長(zhǎng)指明了路，我一定按彭主任的方法去管理我校的學(xué)生。教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我校留守兒童較多，我將給予學(xué)生更大的寬容和等待。

　　依法治校與中小學(xué)法制教育。劉興樹(shù)教授講到了學(xué)校要依法治校，要注意到：一要建立組織，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，工作機(jī)構(gòu)，要管理規(guī)范。二要建章立制，完善各項(xiàng)制度，如教育教學(xué)制度，人事管理制度，財(cái)務(wù)管理制度，學(xué)生管理制度，師資管理制度，后勤保障制度，安全管理制度等。俗話說(shuō)：不以規(guī)矩，不成方圓。“規(guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在有些方面制度還不太健全，有些執(zhí)行不力，今年下學(xué)期還要加強(qiáng)這方面的管理。

　　如何做專(zhuān)業(yè)的校長(zhǎng)。明德麓谷明華小學(xué)左校長(zhǎng)講到了他的教學(xué)生涯，從事務(wù)型的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，到學(xué)習(xí)型的小城校長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)型的城市副校長(zhǎng)，再到事業(yè)型的城鄉(xiāng)結(jié)合部校長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印。他無(wú)論在什么地方當(dāng)校長(zhǎng)，都始終做好三件事：讀書(shū)、教書(shū)、辦學(xué)。他堅(jiān)持下來(lái)了，所以他取得了成功，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。

　　校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：

　　1、干正確的事。即對(duì)學(xué)校的事情校長(zhǎng)不能事無(wú)巨細(xì)大包大攬獨(dú)自操勞，因?yàn)槟銢](méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(zhǎng)主要應(yīng)該是策劃和做出決策。

　　2、發(fā)揚(yáng)民主、果斷決策、督促落實(shí)。對(duì)于學(xué)校的重大事件，校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長(zhǎng)要敢于做出決斷，并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　3、注意理順關(guān)系。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，對(duì)上要多爭(zhēng)取，對(duì)外要多聯(lián)系，對(duì)下要多信任、多鼓勵(lì)、多支持。

　　校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書(shū)讀報(bào)，聽(tīng)課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長(zhǎng)不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

　　學(xué)然后知不足，不足然后知學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。今后在工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，全力以赴做好自己崗位該做的事，為教育夢(mèng)想努力，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇14

　　十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短短的15天，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)收獲不小，現(xiàn)將我這15天的學(xué)習(xí)情況做個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。

　　一、研修項(xiàng)目概況：

　　本次外出參與的是國(guó)培計(jì)劃（20xx）陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項(xiàng)目，該項(xiàng)目是通過(guò)省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，采取短期集中研修方式，在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。

　　本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦，蓮湖區(qū)教育局和西安市慶安初級(jí)中學(xué)承辦的，研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來(lái)自45個(gè)區(qū)縣62名學(xué)員，分語(yǔ)文（21人）、數(shù)學(xué)（21人）、英語(yǔ)、（20人）三個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組都從蓮湖區(qū)慶安初級(jí)中學(xué)選派了學(xué)科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學(xué)組的學(xué)科導(dǎo)師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。

　　二、關(guān)于專(zhuān)家報(bào)告：

　　本次“浸入式”研修先后通過(guò)在西安市初級(jí)慶安中學(xué)的四樓報(bào)告廳共聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家、名師的報(bào)告，還有關(guān)于高效課堂的三場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，為我們?cè)诙鄠�(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

　　10月17日上午，西安市慶安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李冰給我們做了一場(chǎng)關(guān)于高效課堂的專(zhuān)題講座，題目是《打造高效課堂，共享教育快樂(lè)》，讓我受到了很大的啟發(fā)。10月20日下午，西安市慶安初級(jí)中學(xué)年級(jí)主任李靜給我們做了一場(chǎng)關(guān)于《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用》的`專(zhuān)題講座，通過(guò)這場(chǎng)講座，我明白了導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則、導(dǎo)學(xué)案的類(lèi)型及編寫(xiě)思路、導(dǎo)學(xué)案的五個(gè)主要環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案的使用及導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)等，總之使我受益匪淺。

　　星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級(jí)中學(xué)原任校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)《聚焦高效課堂問(wèn)題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

　　三、關(guān)于示范課引路：

　　在慶安初級(jí)中學(xué)“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組安排了學(xué)科導(dǎo)師一次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專(zhuān)題反思講座活動(dòng)。

　　我的學(xué)科導(dǎo)師郭竹葉老師的教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，有效利用初二級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調(diào)動(dòng)多感官，激發(fā)全參與，個(gè)人覺(jué)得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。

　　學(xué)科導(dǎo)師史曉霞老師為我們數(shù)學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案》的專(zhuān)題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。史老師的教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，有效利用初一孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調(diào)動(dòng)多感官，激發(fā)全參與，個(gè)人覺(jué)得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。我覺(jué)得史老師真正了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生們需要什么，據(jù)此有的放矢的開(kāi)展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生，她惜字如金，話語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使學(xué)生充分思考，思也無(wú)涯；課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學(xué)生們的心甘愿被其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了！

　　四、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動(dòng)：

　　研修期間，數(shù)學(xué)組組織了幾次觀摩及參觀活動(dòng)。

　　1、數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。

　　10月21日上午，數(shù)學(xué)組21名學(xué)員齊聚西安市初級(jí)中學(xué)四樓活動(dòng)室分小組集體備課活動(dòng)。集體商討如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，并著手準(zhǔn)備編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。每個(gè)學(xué)員都很努力，也很積極。我們首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明，然后對(duì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，每當(dāng)一點(diǎn)意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)時(shí)，每組的組長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)標(biāo)注。在思維碰撞中導(dǎo)學(xué)案在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一。我個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)交流，整組老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭(zhēng)論和分歧，但最終基本達(dá)成共識(shí)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

　　2、學(xué)員的試教和賽教活動(dòng)。

　　本次研修的三個(gè)科目分別分了三個(gè)小組共九個(gè)小組。每個(gè)小組先進(jìn)行組內(nèi)賽教，然后選一名參加學(xué)校的賽教，大家都積極踴躍，氣氛活躍。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動(dòng)，整個(gè)流程如下：首先是課堂展示，其次是學(xué)科導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。依據(jù)點(diǎn)評(píng)，我們普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、課堂感太差。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過(guò)少，不充分，欠全面。另外對(duì)方法的總結(jié)僅僅是教師自己的想法，沒(méi)有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，我想這也許還是因?yàn)檎n堂感差的緣故。當(dāng)然，也得到了導(dǎo)師們的肯定：課堂語(yǔ)言精練精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位，重視思維了靈活性和發(fā)散性，由生活到抽象的安排合理，重視啟發(fā)不同的方法，注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo)，作業(yè)的安排有特色等。 另外在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到如何說(shuō)課：1、現(xiàn)今說(shuō)課不宜再模板化，但在說(shuō)課中應(yīng)自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等要素要表達(dá)到位。2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可，且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動(dòng)予以說(shuō)明。3、各種要素特別是教學(xué)過(guò)程的闡述應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)理念、現(xiàn)代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。

　　歷經(jīng)國(guó)培，浸入慶安初級(jí)中學(xué)，專(zhuān)家理念的引領(lǐng)，讓我不斷矯正前進(jìn)的方向；同伴思維的碰撞，讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花。在今后的教學(xué)工作中，我必須不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，當(dāng)好人類(lèi)靈魂的工程師，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。此刻起，一點(diǎn)點(diǎn)改變，改變一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)最好的別人，做最好的自己！

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇15

　　首先，感謝學(xué)校給我這次參加國(guó)培的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次國(guó)培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開(kāi)闊了。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，讓我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)中成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，有幾位教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)��?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

　　在學(xué)習(xí)中反思。

　　“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”專(zhuān)家的話激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

　　在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因?yàn)樗麄冇袕V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)與他們辛勤地付出、不斷地積累總結(jié)也是分不開(kāi)的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這就要求教育要不斷更新。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)�業(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

　　更新。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)�業(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

　　做好角色轉(zhuǎn)化

　　興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。要給孩子們努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，這樣他們不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

　　善待每一位學(xué)生

　　從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的`釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理

　　解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”

　　要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

　　要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)椋�我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　要懂得言傳身教

　　教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　要不斷提高自己

　　上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育要與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的。再次感謝這次國(guó)培，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇16

　　本人于20xx年10月參加了由學(xué)校組織的國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)到，隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。國(guó)培計(jì)劃全面提高了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近四個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味這幾個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。

　　（一）國(guó)培學(xué)習(xí)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，聘請(qǐng)資深的各大學(xué)教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識(shí)，新理念，開(kāi)設(shè)“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行”、“課堂教學(xué)觀察、診斷與評(píng)價(jià)”、“教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等課程，使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

　　（二）本次國(guó)培學(xué)習(xí)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而這次國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。

　　（三）國(guó)培學(xué)習(xí)，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。

　　國(guó)培學(xué)習(xí)，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。

　　通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)。

　　“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　二、加強(qiáng)自我反思。

　　在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

　　三、增加相互交流。

　　虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

　　總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇17

　　兔年新春之際，20xx年“國(guó)培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)落下帷幕。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子已成為我人生中最感動(dòng)的時(shí)期，那動(dòng)人情景猶如精彩的電影一幕幕過(guò)場(chǎng)，久久不能忘懷，今天，我要為幫助我順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良師益友放聲歌唱。

　　一、參培前奏

　　20xx年x月x日、遵義縣尚稽中學(xué)思想品德教師辦公室，每周例行的教研活動(dòng)進(jìn)行，參加教研活動(dòng)的雷鷹校長(zhǎng)（主管教研）說(shuō)，我先通報(bào)一個(gè)信息：我校將推薦一名思想品德學(xué)科教師參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn)，看派誰(shuí)去參加最好，然后上報(bào)。老師們?nèi)呵檎駣^，大家你一言我一語(yǔ)，各舒己見(jiàn)。

　　我校現(xiàn)有思想品德學(xué)科教師八人，都具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件，年輕教師參加培訓(xùn)收效會(huì)更好；20xx年級(jí)教師參加培訓(xùn)時(shí)間要充裕一些，有利于學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グ桑∮窒搿⒁�是我能參加培�?xùn)，再豐富一下理論知識(shí)，更利于教學(xué)？？真是“心憂炭賤愿天寒。”正在沉思之中，雷校長(zhǎng)提高音量說(shuō)大家靜一靜，我才從走神中驚醒，感到極度羞愧，埋頭聽(tīng)雷校長(zhǎng)發(fā)言。

　　老師們：我和張主任在認(rèn)真聽(tīng)取大家意見(jiàn)的堅(jiān)持上認(rèn)為，愿意參加培訓(xùn)的教師大有人在，但由于名額有限，不能滿(mǎn)足絕大部分老師的心愿，實(shí)在抱歉，相信今后大家都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，提高自己。現(xiàn)在，根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出參加培訓(xùn)教師人選，供大家參考。我們認(rèn)為最合適的人是黃明均老師。其理由有三，他是遵義市思想品德學(xué)科骨干教師，更是我們學(xué)校思想品德學(xué)科的把關(guān)教師，這是其一。其二、他雖然年齡最大，但在掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方面是我校老教師中是少有的。其三、在不斷追求進(jìn)步方面，也是大家的榜樣，他如果能夠參加培訓(xùn)，更能夠帶動(dòng)我校想品德學(xué)科教師甚至全校教師積極進(jìn)取，自覺(jué)提高。雷校長(zhǎng)的話音未落老師們報(bào)以熱烈的掌聲。

　　此時(shí)此刻，我十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們的支持。從此，我幸運(yùn)的踏上“國(guó)培”之路。

　　二、參培主題曲——良師益友伴我行

　　參加培訓(xùn)的日日夜夜，專(zhuān)家高屋建瓴的點(diǎn)撥，讓我領(lǐng)略才高八斗的學(xué)者風(fēng)范，茅塞頓開(kāi)，特別是他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神讓我倍受啟發(fā)，頗為受益，心存感激。各位專(zhuān)家、名師，聆聽(tīng)你們的精彩講座，不僅開(kāi)啟了我智慧之門(mén)，更從你們身上學(xué)到了很多做人、為師的道理。

　　此次培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，讓我有太多的感動(dòng)。課程教材研究所思想品德課程教材研究開(kāi)發(fā)中心的扈文華教師”。東北師范大學(xué)遠(yuǎn)教授的《有效教學(xué)的基本理念與行動(dòng)策略》讓我明白了人生有三種境界：“看

　　山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水”。現(xiàn)任上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)、靜教院附校校長(zhǎng)。上海市特級(jí)校長(zhǎng)張人利讓我懂得，“成績(jī)是一時(shí)的，成長(zhǎng)才是一世的”。福建師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，福建省基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心主任。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家組成員，教育部新課程教學(xué)專(zhuān)業(yè)支持工作項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，全國(guó)中小學(xué)教材審查委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事余文森讓我懂得，“要深化課程改革，必須強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，用課標(biāo)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，才不至于教死書(shū)，死教書(shū)”。哈師大附中校長(zhǎng)劉大偉《今天怎樣做教師》讓我懂得，“山不向我走來(lái)，我就向山走去，只要邁開(kāi)雙腳，腿就比路長(zhǎng)”。北京師范大學(xué)教授程光泉《政治教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讓我懂得，“思想品德教師的理想狀態(tài)應(yīng)該是寧?kù)o的沉思，執(zhí)著的追求，潛心的創(chuàng)造，從容的生活”。

　　令人難以忘懷是我們遵義市思想品德四班輔導(dǎo)老師和班主任羅太忠老師，在培訓(xùn)期間，他及時(shí)為我們提供各種信息，提供學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們能夠靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有條不紊的學(xué)習(xí)，而且少走彎路，收到事半功倍的效果。

　　更令我們感動(dòng)的是他夜以繼日的奉獻(xiàn)精神讓我們崇敬之情油燃而生、讓我們真正讀懂什么是奉獻(xiàn)。例如：從他的釋疑、批閱研修日志、作業(yè)，點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中畫(huà)龍點(diǎn)睛之舉，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)之中體現(xiàn)他才華橫溢的大家風(fēng)范的同時(shí)，根據(jù)記錄上看，他在晚上23時(shí)以后工作的時(shí)間多達(dá)數(shù)十次，在他的帶領(lǐng)下，我們班學(xué)員絕大部分變成“夜貓子”，挑燈夜戰(zhàn)乃家常便飯也。

　　更令我終身難忘的是在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)到一個(gè)月的時(shí)候，我真想放棄培訓(xùn)，其原因有；1、我已經(jīng)50歲，教學(xué)任務(wù)繁重，特別是眼睛有時(shí)疼痛難忍。

　　2、學(xué)習(xí)條件差，電腦老化，運(yùn)行速度太慢，自己打字速度太慢，也就意味著在完成作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思、主題研修等方面的時(shí)間比別的學(xué)員至少多一倍。與此同時(shí)。好心的親朋都說(shuō)，你都50歲的人了，還這樣每日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)干什么？“身體是革命的本錢(qián)”嗎！我思緒萬(wàn)千，難以釋?xiě)眩�真向偃旗息鼓，處于極度徘徊之中，我將激烈的思想斗爭(zhēng)情況在班級(jí)QQ群里向羅老師傾訴，只圖發(fā)泄，并未奢望有果。

　　第二天早上，我懷著應(yīng)付的心情，打開(kāi)電腦，看到班級(jí)QQ群里向羅老師的頭像在閃動(dòng)，隨意瀏覽，眼前的情境使我頓時(shí)呆滯。羅老師在昨天深夜回復(fù)到：“黃老師，困難下不倒英雄漢，我為我們班有您這樣的學(xué)員感到驕傲？？您永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”天啦！數(shù)百語(yǔ)的回復(fù)，字字珠璣敲打著我的心弦，令我百感交集，蕩氣回腸，全班同仁的跟帖：“黃老師我們向您學(xué)習(xí)！” “黃老師雄起！”“黃老師我們與您同行！”？？面對(duì)，此情此境已過(guò)了大悲

　　大喜之年的'不由得熱淚贏眶，那段時(shí)間我是在激動(dòng)之中度過(guò)的，生活在幸福的海洋，同時(shí)，也暗下決心，一定努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

　　三、參培協(xié)奏曲—陪讀生，國(guó)培的推助器

　　11月x日上午，思想品德學(xué)科教師辦公室，沒(méi)有課的馬杰、吳曉凱、錢(qián)科章等教老師圍聚在電腦前，與我一起瀏覽國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)要求，選學(xué)課程等，大家給我指導(dǎo)，為如何學(xué)習(xí)出謀劃策。他們陪我參加國(guó)陪。從此，在參培的日子里，只要我在學(xué)習(xí)，幾乎都有同事與我一起學(xué)習(xí)，討論，在我的手機(jī)信息里、在學(xué)校教師QQ群消息記錄中不時(shí)有他們對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的意見(jiàn)或建議，令我倍受感動(dòng)。雷校長(zhǎng)說(shuō)，您太辛苦了！有那么多的陪讀生也是幸福的。20xx年x月x日，是今年入冬以來(lái)，最嚴(yán)寒的時(shí)期，馬杰老師陪我完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才于晚上23時(shí)離開(kāi)學(xué)校。有他們與我一起學(xué)習(xí)令我信心倍增，充滿(mǎn)力量。因此，我沒(méi)有任何理由不努力學(xué)習(xí)。三次視頻答疑，我們組的老師與我一起觀看、聆聽(tīng)專(zhuān)家釋疑，事后，大家立即針對(duì)我們的教學(xué)實(shí)際，展開(kāi)討論，熱心的馬杰老師作了記錄，還將記錄整理打印給大家。由于有同事們的熱心陪度，我倍加努力學(xué)習(xí)，無(wú)論學(xué)習(xí)效果怎樣，我的研修日志、作業(yè)，點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思、作業(yè)，發(fā)的帖子，研修主題等全部是自己的心血，而且效果好。

　　四、參培協(xié)奏曲—“馬弁”、“開(kāi)心果”潤(rùn)滑劑

　　在參培的日子里，只要是休息時(shí)間，辦公室里就可以看到“小跟班“（我的學(xué)生）的身影，他們只是問(wèn)候一聲，坐一坐，看看我茶杯里的茶水有沒(méi)有，如沒(méi)有，及時(shí)添上。同事們戲說(shuō)黃老師的“馬弁”，“小跟班”太好了。更好的還在后邊呢！

　　11月x日，征得學(xué)校同意后，我在辦公室學(xué)習(xí)，20時(shí)許，九（4）班學(xué)生牛健走進(jìn)在辦公室，我由于感冒正在服藥，他說(shuō)老師您感冒了，要注意身體呀，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，他一會(huì)就離開(kāi)了。一小時(shí)后，他捧著一個(gè)土茶罐來(lái)到辦公室。“老師，我回家后，講您感冒了，我的爺爺說(shuō)，用生姜、黃糖熬水喝，通過(guò)發(fā)汗可治感冒，于是，熬好湯給您端來(lái)了，您喝吧！”謝謝！我喝。我抑制不住內(nèi)心的感動(dòng)喝下熱氣騰騰的姜湯，這一夜我無(wú)眠。

　　總之，在參培的日子前后，特別是參培期間，我都被他們感動(dòng)著，是他們的真情讓我癡，讓我狂。我本來(lái)是一個(gè)高中畢業(yè)生，有幸當(dāng)上人民教師，通過(guò)在職學(xué)習(xí)取得大專(zhuān)文憑，知識(shí)水平有限。在這次參培中，一直有他們做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，自己得到提高。

　　此次“國(guó)培”是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。它帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為基點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜

　　下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地學(xué)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中一路走出自己的風(fēng)采。

　　更重要的是，讓我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，積極學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，提高自己，活到老學(xué)到老，為教育事業(yè)再立新功，無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇18

　　首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝班級(jí)老師的大力支持，讓我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升”培訓(xùn)項(xiàng)目。從20xx年11月18日至27日，在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時(shí)間里，感謝國(guó)培給我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們每天收獲知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

　　本次培訓(xùn)由安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心組織，周密安排，規(guī)范管理，嚴(yán)格考勤。采取專(zhuān)題講座、活動(dòng)參與、跟崗觀摩、絡(luò)研修、訓(xùn)后跟蹤等多種形式相結(jié)合。每天都忙碌而充實(shí)，每天都有收獲，既是給我思想的一種洗禮，又給我指明了努力的方向，讓我大開(kāi)眼界，豁然開(kāi)朗。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況和大家分享交流。

　　一、我的收獲。

　　培訓(xùn)中，有外聘專(zhuān)家和基地幼兒園園長(zhǎng)、一線教師給我們進(jìn)行講座及經(jīng)驗(yàn)交流。講座涉及到《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及游戲指導(dǎo)等多方面內(nèi)容。他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

　　1.幼兒教師必須具備良好的師德修養(yǎng)。熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)教育充滿(mǎn)熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。幼兒教師應(yīng)該有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，犯錯(cuò)在所難免，愛(ài)講話、睡覺(jué)不老實(shí)更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛(ài)護(hù)他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng)；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　2.重新認(rèn)識(shí)了3———6歲幼兒的學(xué)習(xí)及教師的教育教學(xué)方式。幼兒園孩子所有經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活。在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力落實(shí)《指南》精神，實(shí)施“有效教學(xué)”。關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)�環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

　　3.了解了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

　　成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法，善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向他人學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要用心工作，充分體驗(yàn)幼兒教師的幸福。聽(tīng)了優(yōu)秀轉(zhuǎn)崗教師的師德報(bào)告及經(jīng)驗(yàn)分享，我們感同身受。與此同時(shí)，我也在反思：同樣是轉(zhuǎn)崗教師，為何人家成長(zhǎng)那么快？成就那么大？只要我們努力學(xué)習(xí)，積極探索，有鉆勁兒，我們的明天同樣也精彩。

　　二、反思不足，明確方向。

　　幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.我們都知道要愛(ài)孩子，可真正做到了嗎？是不是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)呢？對(duì)照自己，時(shí)常有訓(xùn)斥孩子的行為，有時(shí)也會(huì)將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上，現(xiàn)在想想，這是多么可怕的事呀。

　　2.是否真正做到尊重孩子，“以幼兒為中心”？教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、游戲的開(kāi)展大多是從教師的意愿出發(fā)，有沒(méi)有考慮到幼兒的需求呢？

　　3.評(píng)價(jià)孩子是否具體、得當(dāng)？是否以發(fā)展的眼光看孩子？是否關(guān)注到每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展？

　　幾點(diǎn)想法：

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》及其他相關(guān)幼教理論，充實(shí)自己，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，做專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

　　2.保持良好的心態(tài)，以樂(lè)觀的心情面對(duì)工作，面對(duì)孩子，做幸福的幼兒教師。

　　3.勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤觀察、勤記錄，做研究型的幼兒教師。

　　三、感恩幼兒園。

　　1.作為三幼的一員，我們感到驕傲。閆園長(zhǎng)觀念新穎，與時(shí)俱進(jìn)，走在幼教的前沿。指南的學(xué)習(xí)就是一個(gè)例證。環(huán)境創(chuàng)設(shè)也走在幼兒園的前列。提起三幼，眾人皆知，皆為贊嘆，我們?cè)跄懿蛔院溃侩m然老師們做得多，很辛苦，但這一切都是值得的，走出去我們不會(huì)輸給別人！

　　2.“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。”走過(guò)最艱難的日子，雖然回憶是很辛酸的，但因此而磨練了自己，成就了自己。現(xiàn)在再大的苦我們也不怕，面臨什么困難都覺(jué)得是小事，因?yàn)槲覀円庵臼菆?jiān)定的。（國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)緊，忙碌，有的學(xué)員抱怨，而我卻能輕松應(yīng)對(duì)。扎實(shí)的技能訓(xùn)練，也讓我們?cè)跐撘颇�化中提升了不少，這是一種隱形的進(jìn)步。）回過(guò)頭來(lái)，是不是得感謝幼兒園？

　　3.總結(jié)、積累是多么重要。（有培訓(xùn)就要撰寫(xiě)心得體會(huì)；教育筆記、案例、敘事、課件、活動(dòng)設(shè)計(jì)等資料要不斷積累）本次培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)孩子主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)。”但我不會(huì)這樣。國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了友誼，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了。作為一名幼兒教師，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最有效的方法。

　　幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性，并且得到了專(zhuān)家的傳教，我非常高興。

　　因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自己的.思維想問(wèn)題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。孩子"玩"是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生"從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)"，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)；紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著重落實(shí)，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過(guò)這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽(tīng)老師的教誨，感受專(zhuān)家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

　　參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

　　教師的職不僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于"培養(yǎng)人"這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

　　二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思能力。

　　反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自己的教育科研能力。

　　三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自己的綜合素質(zhì)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

　　四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。

　　培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課講座我都認(rèn)真聆聽(tīng)，精心揣摩，通過(guò)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好："教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。"所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。總之，通過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

　　培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

　　培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求實(shí)效和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國(guó)家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇19

　　通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”特崗項(xiàng)目的培訓(xùn)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)了自身的不足，我從中學(xué)習(xí)到了很多。參加這次培訓(xùn)的學(xué)員都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家都認(rèn)真虛心地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)專(zhuān)注，我相信絕大部分學(xué)員能專(zhuān)心致志的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)。

　　專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。在這次國(guó)培中對(duì)于專(zhuān)家講座我感覺(jué)真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出。對(duì)初入教育行業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是對(duì)教學(xué)理念的一次大更新，思想的一次大飛躍。在國(guó)培中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技巧和先進(jìn)的教學(xué)觀念。

　　在培訓(xùn)平臺(tái)中我加入了小學(xué)語(yǔ)文20xx的國(guó)培計(jì)劃研修三班。輔導(dǎo)員馬莉及時(shí)的為大家服務(wù)，提供便利，是我們?cè)趪?guó)培中最好的良師益友。學(xué)習(xí)，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我認(rèn)識(shí)到我自己也可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

　　思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。國(guó)培教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事，愛(ài)崗敬業(yè)，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。

　　在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。面對(duì)孩子，要有愛(ài)心、有耐心，真心賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習(xí)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)走上崗位。

　　在以后的教學(xué)中，我要更多的自我反思。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的一個(gè)好方法。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位。在新的環(huán)境下努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴(lài)、孩子敬佩的.好老師。用自己的努力來(lái)證明自己的價(jià)值。老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿(mǎn)豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài)，并應(yīng)常常反思，使學(xué)生在耳濡目染中不斷進(jìn)步，使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇20

　　培訓(xùn)時(shí)間：XX年x月x日— x日

　　在這個(gè)初冬，來(lái)到了內(nèi)江師范學(xué)院，參加了XX年骨干教師國(guó)培計(jì)劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)前專(zhuān)家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。但意識(shí)中還是有清醒的認(rèn)識(shí)，我不是學(xué)生，我有肩上的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。

　　幾天來(lái)，聽(tīng)了教授們的講課，涉及的點(diǎn)很多。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。

　　幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位？經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位教授們的講座，給出了答復(fù)——學(xué)前教育可以“構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富”。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證。

　　這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。

　　對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创�孩子？�?huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。

　　關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識(shí)里有沒(méi)有重視，有沒(méi)有對(duì)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。

　　對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力，以及教育幼兒的知識(shí)與能力。要求全社會(huì)都要樹(shù)立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。

　　對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。

　　在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以?xún)和癁楸尽薄Ｈ绻�在整�?jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。

　　游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾�？孩子生�?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。

　　在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

　　教師的反思能力很重要，有多重要？它讓我們?cè)诠ぷ骱蜕�活中都�?yīng)把自己的專(zhuān)業(yè)放在心中。孟子說(shuō)：“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會(huì)中的人，我應(yīng)日日反思自己作為女兒、妻子、媳婦是否盡到了自己的責(zé)任；作為教師，我應(yīng)反思自己作為孩子身邊一個(gè)很重要的個(gè)人，我有無(wú)在他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中施加過(guò)善，甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子，無(wú)論是早慧還是懵懂，都存在無(wú)限發(fā)展的可能，讓他們幸福生活在當(dāng)下，在他們生命前半段的最初幾年時(shí)間里，給他們“愛(ài)不落”的影響，用以善至善的方式，幫助他們體驗(yàn)生命展開(kāi)的過(guò)程，經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒(méi)有一顆充滿(mǎn)教育激情和堅(jiān)定的心；沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能時(shí)時(shí)傳情達(dá)意的眼睛，我就不會(huì)去反思自己的教育行為，對(duì)自己的慣習(xí)行為處于視而不見(jiàn)的狀態(tài)，習(xí)而不察，缺乏批判性思考。

　　放松思想，調(diào)整狀態(tài)，放慢教育的節(jié)奏。孩子，讓我陪你慢慢來(lái)。十天來(lái)的學(xué)習(xí)生活就快要結(jié)束了。這次的國(guó)培讓我有了很大的收獲。

　　一、接受大師的指引，聽(tīng)著學(xué)前的各位專(zhuān)家們的課，從宏觀的教育政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出孩子的包圍圈看孩子。

　　幼兒需要什么樣的教育？

　　孩子是什么？

　　游戲的意義在哪里？

　　班級(jí)的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)？

　　早期閱讀該怎樣閱讀……

　　這么多的問(wèn)題有些是我思考但沒(méi)弄明白的，有些是我平時(shí)忽視的，現(xiàn)在需要反思的。聽(tīng)了教授們的課，我不是全都能深刻領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，相信我一定能快步前進(jìn)的。

　　二、找到差距，同時(shí)也找到本園的發(fā)展方向

　　三、歡聲笑語(yǔ)的莫泰酒店，省市同仁有緣相聚，交流融合

　　這次培訓(xùn)的安排，幼教同仁們都分別隨機(jī)組合，創(chuàng)造了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，到建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。今后還會(huì)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，進(jìn)一步交流。

　　十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇21

　　11月21日—12月2日，我們國(guó)培計(jì)劃—陜西省農(nóng)村骨干教師置換研修項(xiàng)目的政治、地理學(xué)員一行13人，來(lái)到西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)，學(xué)習(xí)、觀摩聽(tīng)課并參加該校的教學(xué)研討活動(dòng)，使我們受益匪淺。

　　該校非常重視教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，并列入制度，校長(zhǎng)親自參加，教師全員參與，每次教研活動(dòng)都有主題，都有中心發(fā)言人，教研主題明確，教研氛圍濃厚、熱烈，達(dá)到了以教研促教，提高教學(xué)質(zhì)量之目的。

　　該校領(lǐng)導(dǎo)新課程理念意識(shí)明確而且強(qiáng)烈，先后派老師到江蘇、山東學(xué)習(xí)洋思、杜朗口經(jīng)驗(yàn)，并在這兩校基礎(chǔ)上，先在七、八年級(jí)的政治、歷史、地理三門(mén)學(xué)科中開(kāi)始實(shí)施，老師積極、踴躍地投入到該項(xiàng)活動(dòng)中，紛紛創(chuàng)建具有自己獨(dú)特風(fēng)格和特色的.教學(xué)模式，并運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，新課改活動(dòng)在該校轟轟烈烈地進(jìn)行，并取得顯著效果。

　　我們來(lái)自全省各地的政治、地理學(xué)員一行13人，受到了該校熱情、周到的接待、服務(wù)，我們深表感謝，我們將以此為契機(jī)，將該校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法帶回去，學(xué)習(xí)、借鑒、推廣，讓新課改之花在三秦大地遍開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇22

　　12月14日———22日我有幸參加了中國(guó)福利會(huì)舉辦的對(duì)幼兒園骨干教師進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在這短短十天的學(xué)習(xí)中，讓我感觸很深，收獲很大，也讓我從專(zhuān)家那里了解到很多的信息，開(kāi)始思考很多問(wèn)題。

　　十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多，因此在今天的匯報(bào)中，我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對(duì)這次國(guó)培的感受傳遞給大家，讓我們能夠共同分享這次國(guó)培的信息，更好的做好我們的實(shí)際工作。

　　給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國(guó)幼教的國(guó)寶級(jí)專(zhuān)家老師們，比如李季湄老師，朱家雄教授，孔企平教授，華愛(ài)華等老師，因此我們不僅從專(zhuān)家那里了解了很多幼教的前沿信息，也聆聽(tīng)了這些專(zhuān)家們的觀點(diǎn)和教育思想，給我很大的觸動(dòng)，另外我們還參觀了上海中福會(huì)所屬的幾所著名的.幼兒園，如宋慶齡幼兒園，中福會(huì)幼兒園，本溪路幼兒園，中托幼兒園等，欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的優(yōu)美環(huán)境，觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干教師，為我們進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，這些幼兒園的園長(zhǎng)們還從本園的特色出發(fā)，介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等，讓我們這些學(xué)員們大開(kāi)了眼界。

　　在這次培訓(xùn)中，讓我感受到很重要的一點(diǎn)那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為教師進(jìn)一步發(fā)展的重要方法。對(duì)于幼兒教師而言，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，就是有計(jì)劃的實(shí)施課題研究，改善自身教育實(shí)踐的行為，努力成為研究型的專(zhuān)家教師。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇23

　　在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來(lái)自華南師大雄厚的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)，感受頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，收獲很大。

　　華南師大為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：國(guó)際視野》的講座，心得體會(huì)《國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著，有的來(lái)自報(bào)刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無(wú)不引起我的深思。縱觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的.現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng)；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣。基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì)筑起幼教新的天地。

　　二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過(guò)程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極意義。

　　三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。在聆聽(tīng)費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇24

　　通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　首先，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的.情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

　　第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲很多。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇25

　　20xx年10月至20xx年3月，我有幸參加了“國(guó)培方案”中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

　　“國(guó)培方案”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然每天又忙又累，但心里感覺(jué)很充實(shí)，翻開(kāi)了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。

　　此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文教學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文課程。

　　在今后的工作中，我要努力做到：

　　一、時(shí)刻給自己充電，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化

　　今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，使自己的文化修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、認(rèn)真鉆研教材，走進(jìn)語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的感情色彩

　　我們要使學(xué)生走進(jìn)課堂，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生都得到多方面的開(kāi)展，這就需要我們運(yùn)用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)語(yǔ)文帶給我們美感的情境之中”！

　　三、改變?cè)�有的工作方式，在合作中求開(kāi)展

　　課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

　　四、善于反思，多讀書(shū)

　　教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的`嗜好——讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

　　總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。

　　本次培訓(xùn)主要結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了八個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

　　很好地適應(yīng)新課改？在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇26

　　我在百忙之中參加了“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報(bào)告以及精彩的視屏課，他們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精湛的理論闡述以及駕馭課堂的能力給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

　　一、教育觀念的更新。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法，必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)特別要提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能力，如交互式電子白板的熟練運(yùn)用，努力打造信息技術(shù)背景下的高效課堂。

　　二、拓寬了自己的視野。

　　這次培訓(xùn)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，比如看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的視頻課堂，各位專(zhuān)家案例鮮活的講座，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專(zhuān)家的博大胸懷和優(yōu)秀教師樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找教學(xué)規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以課本為載體創(chuàng)造性教學(xué)，求得師生的共同發(fā)展。我在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地教好學(xué)生，堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。

　　三、加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

　　通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有廣博的'文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)即有才又有德的教師。因此，樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等，才能跟上時(shí)代步伐，作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。

　　總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，使我受益匪淺。我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇27

　　在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培方案農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家�面�?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期總共聽(tīng)了8場(chǎng)專(zhuān)題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個(gè)專(zhuān)題報(bào)告，3個(gè)參與式培訓(xùn)，3次互動(dòng)交流。分別是吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》；副主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》；東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》；松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》；華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師開(kāi)展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》；松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》；吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專(zhuān)題講座。以及長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》；東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》；浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中的幾個(gè)顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》；吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略》；《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。

　　無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默幽默的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開(kāi)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)根本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)到達(dá)現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。出自是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的開(kāi)展。

　　俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展有了全新的定位。俞老實(shí)說(shuō)：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己到達(dá)了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”到達(dá)最優(yōu)境地，還有很長(zhǎng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、幽默，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

　　孔企平老師在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說(shuō)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生開(kāi)展的思想。

　　王成老師在專(zhuān)題報(bào)告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

　　其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。

　　十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的場(chǎng)面。

　　反思我的課堂，無(wú)視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

　　如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的'學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

　　此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露�原諒自己教育教學(xué)上的缺乏，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷得失。

　　第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)到反思到研究到實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展之路。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得合集 篇28

　　我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家�面�?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

　　對(duì)于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

　　雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了21場(chǎng)專(zhuān)題講座，1次特校參觀——實(shí)踐基地聽(tīng)課、評(píng)課、交流，3次互動(dòng)交流，2次拓展訓(xùn)練，2次中原文化體驗(yàn)。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識(shí)您，您在我心中很重要。”這句話，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

　　無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們對(duì)智障兒童的心理分析與教育、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

　　印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練》，他從綜合康復(fù)的功能模塊、認(rèn)知能力概念、適合對(duì)象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復(fù)教育理論體系、特殊兒童認(rèn)知能力康復(fù)、六個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述，尤其是在對(duì)特殊兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練方面的見(jiàn)解和訓(xùn)練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個(gè)方面做了詳實(shí)的講解，使我明白了融合教育是一個(gè)復(fù)雜的、充滿(mǎn)了各種沖突的過(guò)程，融合教育的過(guò)程就是減少排斥、接納多樣性的過(guò)程無(wú)知與恐懼是導(dǎo)致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因，小小改變意義重大，融合教育與我們

　　每個(gè)人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》，讓我對(duì)特殊教育的特點(diǎn)、特殊化、特殊教育的強(qiáng)化、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評(píng)估有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)；于素紅教授的《個(gè)別化教育計(jì)劃的要點(diǎn)與案例分析》，從近些年來(lái)結(jié)構(gòu)的變化、IEP的意義、個(gè)別化制定要素：（評(píng)估工具、評(píng)估途徑）以及長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解，讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

　　人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

　　四、總結(jié)心得，做好教育工作。

　　1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

　　3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。

　　4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專(zhuān)家專(zhuān)職教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。

　　6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、

　　勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。