小學(xué)教師四有好老師學(xué)習(xí)心得體會（通用3篇）
小學(xué)教師四有好老師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師，共同的特質(zhì)必不可少，這就是提出的四條標(biāo)準(zhǔn)。
做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個好老師，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量。
社會主義核心價值觀，是中華民族實(shí)現(xiàn)中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，以淵博的知識教育學(xué)生，以美好的德行引導(dǎo)學(xué)生，以完美的人格影響學(xué)生，在潤物細(xì)無聲中將社會主義核心價值觀浸入學(xué)生的心田，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長
做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善。”指出：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強(qiáng)大動力。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學(xué)生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。
教育是一門科學(xué)，好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。
“知識引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當(dāng)今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識清泉。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛打開學(xué)生的知識之門，用愛滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。
愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，平等地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長為社會需要的有用之才。
去年的教師節(jié)，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪問的向全國廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。今年的教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心。對廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會文明提供了根本遵循，豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。
理想信念源自現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過具體的社會實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。就此而論，教師理想信念的堅(jiān)定，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”教師要帶頭堅(jiān)持修身立德，增強(qiáng)為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想，一直強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎(chǔ)和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。
自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴(kuò)大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識。當(dāng)我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領(lǐng)會到“學(xué)高為師”對我們的要求。
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師。“學(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容；凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長乃至?xí)r代對人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導(dǎo)向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學(xué)生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長；寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯，進(jìn)而激勵學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
小學(xué)教師四有好老師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
教師的一言一行都會體現(xiàn)在所教學(xué)生的身上，所以身教言教都十分重要，我從教6年，一直從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任的工作，深知自己對學(xué)生的責(zé)任有多重要，“四有”好教師這個主題一出，更加明確了我以后的工作方向和工作態(tài)度：
1、做好老師，要有理想信念。
我的教學(xué)信念是：培養(yǎng)出有血有肉的中國人！這血肉既是作為中國人的自豪，也是作為中國人的忠誠，對小學(xué)生來說愛黨愛國，先要愛紅領(lǐng)巾，了解自己從戴上紅領(lǐng)巾開始就是肩負(fù)了祖國的榮辱。班級中總會有丟紅領(lǐng)巾的孩子，每當(dāng)我撿到，就會折疊整齊的放在講臺上，既有儀式感又是尊重，親自身教愛紅領(lǐng)巾，也就是愛國，孩子對待紅領(lǐng)巾也更加珍惜。
每當(dāng)涉及到國家榮譽(yù)感的大事，我總會和學(xué)生們一起去感受，比如國慶大閱兵、俄羅斯紅場閱兵、神舟飛船升空等等，從感受祖國強(qiáng)大從而激發(fā)自豪感，從內(nèi)心感到祖國的富強(qiáng)與我們的息息相關(guān)。
身為語文老師，我覺得我肩負(fù)著傳承祖國文化的重責(zé)，因此每當(dāng)課文中涉及到相關(guān)傳統(tǒng)文化，我會不遺余力的利用大量時間去和學(xué)生一起了解學(xué)習(xí)，對于我們自己的文化應(yīng)該也必須進(jìn)行大力的宣傳和學(xué)習(xí)，這是我作為語文老師的小信念。近期一直在讀漢字相關(guān)的教學(xué)讀物，希望能傳達(dá)給學(xué)生一些漢字“本源”的東西，也希望這些東西能夠內(nèi)化成我們內(nèi)心的血液。
2、做好老師，要有道德情操。
老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀、世界觀、人生觀。在學(xué)生面前，我總是樂觀的，哪怕是足球比賽輸?shù)膽K不忍睹，我還是高興地告訴孩子：比賽的結(jié)果就是有贏有輸，我們盡力就好，對于無法改變的事實(shí)，我們要敢于接受；可以改變的事情，我們必定竭力去做。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，一名好的老師更應(yīng)該人格、品質(zhì)、道德已經(jīng)可以感染學(xué)生，讓學(xué)生從老師身上學(xué)到“修養(yǎng)”二字。
“我允許你成績不優(yōu)秀，但我不允許你沒有教養(yǎng)”這是最近聽到的一位家長對自己孩子說的一句話，我認(rèn)為也適合教師對自己的學(xué)生。一個人沒有大成就不要緊，他可以用道德去彌補(bǔ)；一個人沒有道德，多大的成就也彌補(bǔ)不了。這是我大學(xué)教學(xué)樓墻面的一句警示，我到現(xiàn)在依然記得。人們都在重視成績成就時，只有很少人關(guān)注道德修養(yǎng)，所以現(xiàn)在才會出現(xiàn)高學(xué)歷低素質(zhì)的人。
老師的一言一行就影響著學(xué)生，學(xué)生人多，一人一句話，嘈雜聲就淹沒了老師的聲音，老師們有時就不自覺的提高分貝，讓學(xué)生有了“聲高有理”的錯覺，沒當(dāng)這時候，我就會靜止不說話，等一等，看著他們，他們會不自覺的也安靜下來，比扯著嗓子喊“安靜”效果好。
學(xué)生自制力差，需要老師親身示范。班里男孩子多一些，因而小打小鬧也多，每當(dāng)出現(xiàn)這種問題，我就讓他們背“罵人就是罵自己”、“打人就是打自己”，一直背到他們相視而笑。
3、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。
教師必備軟件就是扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力，其中知識是根本。從任教到現(xiàn)在，自己一直保持著新老師的姿態(tài)，在教材書中做好備課筆記，找好相關(guān)備課資源，希望把自己能夠給予學(xué)生的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，不斷學(xué)習(xí)、讀書，為了更好的輔助教學(xué)，我考取了心理咨詢師證書，希望從學(xué)生心理層面，制定更符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)；也希望運(yùn)用心理知識給學(xué)生心理以幫助和指導(dǎo)。
我也自覺主動的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的讀物，加入教師隊(duì)伍的第一年我就已經(jīng)閱讀完了魏書生老師的《班主任工作漫談》，現(xiàn)在閱讀的是《葉圣陶教育文集》，期間也會根據(jù)臨時需要閱讀其他類型書目。讀書使人成長，我深有感觸，讀的多了，心里的想法也會多起來，面對教學(xué)也變得運(yùn)籌帷幄。
4、做好老師，要有仁愛之心。
好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。老師的嚴(yán)肅是對待學(xué)生出錯的時候，在學(xué)生需要我們用愛的時候，我們就要不加吝嗇。班級里的女生愛哭鼻子，因?yàn)閯e人踩臟了她的小百鞋，就委屈地哭起來。對我們大人來說是小事，但對孩子卻是大事，因?yàn)槲伊私夂⒆拥男睦砟挲g特點(diǎn)，所以我不會嚴(yán)肅地說：“不就是踩了一下，洗洗就好了”。我走過去，摟著她的肩：“呀，這個同學(xué)踩得很有藝術(shù)感啊，這個腳印好像個......”之后圍過來好多孩子，開始了想象力接龍了。其實(shí)愛就是這么簡單，一個動作，一句話，或者一個玩笑。
小學(xué)生的心智發(fā)展還在塑成，需要老師和家長對他們言行舉止進(jìn)行引導(dǎo)，三年級孩子喜歡惡作劇，喜歡開玩笑，我認(rèn)為這是他們的年齡特點(diǎn)的趨勢，生活需要點(diǎn)“歡樂”，但對于過分的惡作劇和玩笑，我們必須制止，也就是底線問題，每當(dāng)遇到這樣的事情，我會告訴學(xué)生：我允許你開玩笑，但是必須是不能傷害到別人。
也許我不夠優(yōu)秀，也許我也不夠博學(xué)，但我愿意傾盡所有，把我所有的好的一面給予學(xué)生，我也愿意跟緊學(xué)生的步伐，加快提升自我，因此我不甘心只做一名教書匠，我要成為一名育人者，讓我的學(xué)生成為合格的新時代的接班人。
小學(xué)教師四有好老師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師，共同的特質(zhì)必不行少，這就是提出的四條標(biāo)準(zhǔn)。
做好老師要有志向信念。正確的志向信念是教書育人、播種將來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個有志向信念的老師，才能在學(xué)生心中播下志向的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要根據(jù)的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。
實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教化是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民須要培育的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個好老師，應(yīng)當(dāng)以這一要求為基準(zhǔn)，自覺做中國特色社會主義的堅(jiān)決信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注意加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增加道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同志向和中華民族宏大復(fù)興中國夢的主動傳播者，主動引導(dǎo)學(xué)生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族幻想的正能量。
社會主義核心價值觀，是中華民族實(shí)現(xiàn)中國夢的最長久、最深層的精神力氣。做一個好老師，就是要根據(jù)的要求，“用好課堂講壇，用好校內(nèi)陣地，用自己的行動提倡社會主義核心價值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀老師那樣，用自己的學(xué)識、閱歷、閱歷點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的憧憬，以淵博的學(xué)問教化學(xué)生，以美妙的德行引導(dǎo)學(xué)生，以完備的人格影響學(xué)生，在潤物細(xì)無聲中將社會主義核心價值觀浸入學(xué)生的心田，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增加價值推斷實(shí)力、價值選擇實(shí)力和價值塑造實(shí)力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長
做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善。”指出：“好老師應(yīng)當(dāng)取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”作為受教化者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會恒久銘刻在自己的心中，老師的人格力氣都會成為激勵我們追逐人生幻想的強(qiáng)大動力。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應(yīng)當(dāng)自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，領(lǐng)先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。
老師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做老師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)志向和堅(jiān)決的職業(yè)信念，把追求志向、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成果。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識。打鐵還需自身硬。老師是學(xué)問的傳授者，扎實(shí)的學(xué)問功底、過硬的教學(xué)實(shí)力、勤勉的教學(xué)看法、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素養(yǎng)，其中學(xué)問是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。在信息時代做個好老師，如同所說，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)學(xué)問，還要有廣博的通用學(xué)問和寬敞的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教化學(xué)生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。
教化是一門科學(xué)，好的教化則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)當(dāng)是才智型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的才智，努力探求教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與特性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生寵愛的高素養(yǎng)老師。
“學(xué)問引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就將來”。無論是一個民族還是個人，假如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)實(shí)力，勢必落后于時代。在學(xué)問更新周期大大縮短的當(dāng)今時代，做一個好老師，更要堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，根據(jù)提出的始終“站在學(xué)問發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充溢、拓展、提高自己”的.要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)探討，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生供應(yīng)鮮活的學(xué)問清泉。
做好老師要有仁愛之心。教化是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教化的靈魂，沒有愛就沒有教化。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教化孩子。”老師心中有愛，才能傳遞愛，才能培育出有愛心的學(xué)生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好摯友和貼心人”，用愛打開學(xué)生的學(xué)問之門，用愛滋潤澆開學(xué)生漂亮的心靈之花，讓每個學(xué)生都感受到教化的暖和，讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。
愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、一般、微小的教學(xué)管理之中。愛是敬重、理解和寬容。愛學(xué)生，“還要具有敬重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的特長和閃光點(diǎn)，同等地對待每一個學(xué)生，敬重學(xué)生的特性，理解學(xué)生的情感，包涵學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓全部學(xué)生都健康成長為社會須要的有用之才。