全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選6篇）
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇1
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我關(guān)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的知道，關(guān)于全科醫(yī)師這一作業(yè)有了更充沛的了解。全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、防備醫(yī)學(xué)、恢復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的歸納性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其規(guī)劃涵蓋了各種年紀(jì)、性別、各個(gè)器官體系以及各類疾病。其主旨是著重以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為規(guī)劃、以整體健康的保護(hù)與促進(jìn)為方向的長時(shí)間歸納性、擔(dān)任式照料，并將個(gè)別與集體健康融為一體。全科醫(yī)療著重持續(xù)性、歸納性、個(gè)別化的照料。著重前期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；著重防備疾病和保持健康；著重在社區(qū)場所對(duì)患者進(jìn)行不間斷的辦理和服務(wù)，并必要是和諧運(yùn)用社區(qū)表里其他資源；其最大特色是著重對(duì)當(dāng)事人的“長時(shí)間擔(dān)任式照料”。整體來講愈加的人道話，更多的表現(xiàn)患者與醫(yī)師之間的感情交流。
全科醫(yī)師也稱家庭醫(yī)師，是接受過全科醫(yī)學(xué)專門練習(xí)的新式醫(yī)師，是履行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)供給者，是為個(gè)人、家庭和社區(qū)供給優(yōu)質(zhì)、便利、經(jīng)濟(jì)有用的、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位擔(dān)任式辦理的醫(yī)師。詳細(xì)說來，全科醫(yī)師要點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)方針，供給高本質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)以及人道化的醫(yī)療保障，給與患者持續(xù)性、歸納性的照料。全科醫(yī)師的作業(yè)是以社區(qū)為規(guī)劃，以家庭為單位，以患者為中心。他們更重視的是人，而不像專科醫(yī)師相同，比較更側(cè)重于疾病自身；在對(duì)患者進(jìn)行恢復(fù)醫(yī)治的時(shí)分，他們愈加重視患者的權(quán)力，由于人雖然有疾病在身，但不能否定他仍是一個(gè)完好的人，有自己的家庭、社會(huì)布景，所以全科醫(yī)師有必要全面了解每個(gè)就診患者家庭、社會(huì)各方各面的詳細(xì)信息，以便能更好了解構(gòu)成病疾的原因，采納愈加全面且有針對(duì)性的醫(yī)治計(jì)劃。一名合格的全科醫(yī)師不光能夠協(xié)助專科醫(yī)師前進(jìn)醫(yī)療服務(wù)功率，并且還能更好地操控疾病的展開，前進(jìn)患者的生計(jì)質(zhì)量。
全科醫(yī)療與專科醫(yī)療是各司其職、相得益彰的；但在服務(wù)內(nèi)容與辦法上仍是有很大不同的。專科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑問沉x，往往需求動(dòng)用貴重的醫(yī)療資源，常依靠各個(gè)不同專科的高新技術(shù)。專科醫(yī)師是運(yùn)用越來越雜亂的精密儀器設(shè)備救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“放任醫(yī)師處置”的高技術(shù)手法的被迫受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其運(yùn)用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低價(jià)的成體保護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長時(shí)間并接連地辦理各種無法被專科醫(yī)療治好的緩慢疾患及其導(dǎo)致的功用性問題；這些問題往往觸及服務(wù)方針的日子辦法、社會(huì)人物和健康信仰。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，患者（個(gè)別或集體）醫(yī)護(hù)人員得力的協(xié)作伙伴，是社區(qū)或家庭辦理方針的擬定與施行的主體之一。作為專科醫(yī)師，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等候患者“登門拜訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，必然構(gòu)成醫(yī)師無法向全科醫(yī)師那樣了解每個(gè)患者，因而也就決議了他們不行能過多的重視患者的社會(huì)特色，而只能把要點(diǎn)放在患者生物特色的疾病上面，也便是說他們的使命便是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。比較之下，全科醫(yī)師不只需處理就診者的生理病疾，還要重視患者的心思，行為要素，供給長時(shí)間性服務(wù)，以協(xié)助患者根絕露出于各種風(fēng)險(xiǎn)要素下。所以說，全科醫(yī)師的作業(yè)更能表現(xiàn)當(dāng)今的生物——心思——社會(huì)醫(yī)學(xué)形式。“健康所系，性命相托”，每逢咱們醫(yī)學(xué)生看見這句話時(shí)，總有說不出的激動(dòng)和慨嘆，一起更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給咱們點(diǎn)明晰許多名貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，也為咱們往后的臨床作業(yè)奠定了必定根底。一個(gè)勝任的全科醫(yī)師不止要具有隊(duì)中，患者（個(gè)別或集體）醫(yī)護(hù)人員得力的協(xié)作伙伴，是社區(qū)或家庭辦理方針的`擬定與施行的主體之一。作為專科醫(yī)師，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等候患者“登門拜訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，必然構(gòu)成醫(yī)師無法向全科醫(yī)師那樣了解每個(gè)患者，因而也就決議了他們不行能過多的重視患者的社會(huì)特色，而只能把要點(diǎn)放在患者生物特色的疾病上面，也便是說他們的使命便是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。比較之下，全科醫(yī)師不只需處理就診者的生理病疾，還要重視患者的心思，行為要素，供給長時(shí)間性服務(wù)，以協(xié)助患者根絕露出于各種風(fēng)險(xiǎn)要素下。所以說，全科醫(yī)師的作業(yè)更能表現(xiàn)當(dāng)今的生物——心思——社會(huì)醫(yī)學(xué)形式。“健康所系，性命相托”，每逢咱們醫(yī)學(xué)生看見這句話時(shí)，總有說不出的激動(dòng)和慨嘆，一起更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給咱們點(diǎn)明晰許多名貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，也為咱們往后的臨床作業(yè)奠定了必定根底。一個(gè)勝任的全科醫(yī)師不止要具有精深的技藝，還要具有時(shí)間為患者考慮的本質(zhì)；不只需及時(shí)了解患者的病況，還要了解患者的心境；不管是多難治的疾病，只需患者和醫(yī)師都在盡最大的盡力，那咱們便是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思想辦法，更重要的是“怎么全面看待問題”，很好的運(yùn)用生物——心思——社會(huì)醫(yī)學(xué)形式去考慮，去處理問題。
臨床中的狀況是千變?nèi)f化的，但以患者為中心的落腳點(diǎn)永久不會(huì)變，只要深化了解了患者的心思、生理特色，才干邁出第一步，才干有的放矢。全科醫(yī)師不只需掌握急重癥的轉(zhuǎn)診機(jī)遇，避免緩慢病，還得處理患者的心思，行為問題，協(xié)助處理別人家庭問題等等，總歸，全科醫(yī)師的作業(yè)并不輕松。
我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不興旺，全科醫(yī)學(xué)教育在我國也起步較晚,現(xiàn)在仍未構(gòu)成有用的全科醫(yī)學(xué)教育形式。期望往后我國政府能夠加大在這方面的投入，促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生愈加全面科學(xué)的展開。究竟，全科醫(yī)療愈加人道話。一起，這也就要求高級(jí)醫(yī)學(xué)院校活躍展開全科醫(yī)學(xué)教育。在全科醫(yī)學(xué)的教育中，在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該要懂得取舍，突出要點(diǎn)，讓學(xué)生不會(huì)覺得冗長而渙散留意力。要改動(dòng)傳統(tǒng)的從病因下手的做法，恰當(dāng)?shù)囊M(jìn)典型病例。應(yīng)更多地添加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的常識(shí)與實(shí)踐聯(lián)絡(luò)起來。
作為一名醫(yī)學(xué)生、未來的醫(yī)務(wù)作業(yè)者，負(fù)重致遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會(huì)咱們怎么用理論聯(lián)絡(luò)臨床，怎么全面的、以患者為中心的考慮處理問題，用咱們的艱苦換來患者的笑臉，趕開疾病的傍晚，撐起一片健康的藍(lán)天！
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇2
直到我是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范與群體健康融為一體。正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋，所我想這種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體——社會(huì)與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識(shí)到這門學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對(duì)科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步。“人人享有醫(yī)療保健！”這不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同明確的分工可以使專科醫(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來，將全科醫(yī)學(xué)對(duì)待患者的態(tài)度融入專科醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說，全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門人”，為社區(qū)家庭每個(gè)成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)，其在我看來，這個(gè)定義給予了全科醫(yī)生非常高的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預(yù)判決策能力，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項(xiàng)工作200多個(gè)電話，還會(huì)被老人家誤當(dāng)體檢真正開始，我們才意識(shí)到前期補(bǔ)充新增檔案這些看似簡單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對(duì)全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠(yuǎn)銘記，不斷學(xué)習(xí)。
回歸全科醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)章節(jié)引起了我濃厚的興趣，也是在醫(yī)療服務(wù)我中覺得十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。那就是以家庭為單位的健康照顧。家庭是通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì)團(tuán)體。也許家庭有許多不同的分類，但家庭存在的目的最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會(huì)的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫(yī)生所不可比擬的。
全科醫(yī)學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因?yàn)榧彝ニ邆涞倪@些特點(diǎn)，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說與監(jiān)督才是最貼近患者生活的部分，遠(yuǎn)不可能替代家人對(duì)患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，的`工作更多的落在了家庭評(píng)估上。這個(gè)工作是針對(duì)原因不明、家庭健康問對(duì)家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個(gè)體或家庭問題的途徑。
借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人。”由家庭問題所導(dǎo)致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。調(diào)適，才能從根本上庭評(píng)估，也是其他專科醫(yī)生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇3
作為中英初級(jí)衛(wèi)生保健合作項(xiàng)目，我非常榮幸于20xx年11月19日至20xx年12月9日被北京市西城區(qū)衛(wèi)生局選派赴英國參加全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)。三周時(shí)間內(nèi)，50%時(shí)間接受理論課授課，50%時(shí)間參與英國全科醫(yī)生的診室工作，進(jìn)行了家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)、慢病管理、績效考核、臨終關(guān)懷、循證醫(yī)學(xué)、繼續(xù)教育、診室管理、溝通技巧等方面的培訓(xùn)及見習(xí)。
一. 英國全科醫(yī)療概況
英國的全科醫(yī)學(xué)教育采用5+2+3模式。“5”是高中畢業(yè)生后要經(jīng)過5年的臨床醫(yī)學(xué)本科教育，“2”是在取得醫(yī)師資格后，還要經(jīng)過2年的臨床基礎(chǔ)訓(xùn)練;“3”即還要完成3年的全科臨床培訓(xùn)，期間至少要在全科診所接受1年的培訓(xùn)，然后才可在英國醫(yī)學(xué)總會(huì)(UK General Medical Council)注冊成為全科醫(yī)生。英國的全科醫(yī)生分為全職醫(yī)生和兼職醫(yī)生，全職醫(yī)生固定在一個(gè)診所工作，如果有事不能來或想去休假旅游，可以雇傭兼職醫(yī)生，兼職醫(yī)生可以在數(shù)個(gè)診所工作。在英國，大部分診所是私人的，每個(gè)診所有一個(gè)或數(shù)個(gè)老板，這些老板是全科醫(yī)生，他們主要從事醫(yī)療和教學(xué)等工作，同時(shí)還雇傭數(shù)個(gè)全科醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行日常醫(yī)療工作，此外，老板還會(huì)雇傭非醫(yī)療專業(yè)的管理經(jīng)理和工作人員，負(fù)責(zé)員工工作安排、經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)、診所維護(hù)、水電等各項(xiàng)診所管理事宜。這樣，全科醫(yī)生可以更有效地救治患者。
英國居民生病一般先找自己的全科醫(yī)生就診，當(dāng)全科醫(yī)生不能解決時(shí)，由其聯(lián)系轉(zhuǎn)往其他醫(yī)院。在英國，居民85%到90%的健康問題都可以在診所解決。每個(gè)診所承擔(dān)大約1萬名左右居民的各項(xiàng)初級(jí)衛(wèi)生保健工作。包括：疾病診療，傳染病、慢性非傳染性疾病的治療和管理，意外傷害的預(yù)防，急救醫(yī)療，家庭護(hù)理，婦女產(chǎn)前、產(chǎn)后保健，兒童保健，老年保健，重點(diǎn)人群的疾病篩查，社區(qū)康復(fù)，健康教育等。診所要處理患者的各種情況：一是患者疾病處理。全科醫(yī)生可以處理各種疾病，如急癥、肌肉骨髂、心血管、皮科、兒科、婦科、精神心理等疾病，不僅要管目前就診的疾病，還要管理伴隨的其他疾病，如心衰、甲狀腺功能低下、精神疾病等，真正做到以人為本的管理。二是改變患者就醫(yī)習(xí)慣。比如有些人應(yīng)該來看病卻沒有來，有些人沒有必要卻每天來，通過健康教育改變患者觀念。三是機(jī)會(huì)性健康促進(jìn)。比如患者來到診所，同時(shí)做免疫接種、發(fā)育狀況檢查、計(jì)劃生育、宮頸細(xì)胞學(xué)檢查、量血壓及一些健康建議如運(yùn)動(dòng)、飲食、倡導(dǎo)不吸煙、不酗酒、不爛用藥物、不吸毒等。
居民就診需提前預(yù)約，由診所接待員進(jìn)行約診，一個(gè)全科醫(yī)生每周看病人數(shù)大致是170人，每位患者看病時(shí)間10-15分鐘，全科醫(yī)生不穿工作服，傾心細(xì)聽患者陳述病情，適當(dāng)做些詢問，體檢，主要是疾病的診斷、治療、幫助患者分析病情、解釋，就像朋友關(guān)系。護(hù)士做大量健康促進(jìn)、慢性病管理工作，有些護(hù)士擅長于哮喘和慢性呼吸道疾病，有些則比較擅長于糖尿病，有些則擅長于心血管方面的咨詢，有的做一些常規(guī)性的護(hù)理工作。通過團(tuán)隊(duì)合作更好服務(wù)于居民。
診所收入的80%是由注冊患者數(shù)量決定的，為68鎊/人/年，其中老年人、兒童、殘疾人等再乘以系數(shù)，20%是由績效考核(QOF系統(tǒng))決定的，收入與開處方、檢查等診療服務(wù)量無直接關(guān)系。英國十分重視全科醫(yī)療的質(zhì)量管理，制定了《質(zhì)量——效果框架》，即QOF系統(tǒng)。這個(gè)框架總共1000條內(nèi)容，分為4大類，對(duì)具體指標(biāo)賦予一定分?jǐn)?shù)實(shí)現(xiàn)量化，并按總的分?jǐn)?shù)向全科醫(yī)生支付報(bào)酬。第一是臨床服務(wù)，第二是組織結(jié)構(gòu)框架，第三是病人反饋意見，第四是額外服務(wù)。臨床服務(wù)方面包括10種疾病：哮喘、非傳染性疾病、慢性呼吸道疾病、慢性心臟病、腦血管疾病、糖尿病、高血壓、精神疾病、中風(fēng)、癌癥，這10種疾病醫(yī)生要提供高質(zhì)量服務(wù)。
二. 學(xué)習(xí)體會(huì)
從英國學(xué)習(xí)回來，頗有一些體會(huì)。
第一，我十分感慨英國全科醫(yī)生所掌握知識(shí)的廣度，基本內(nèi)科、外科、婦科、兒科等疾病都可以診治。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，通過用心、適當(dāng)培訓(xùn)，這些知識(shí)是很容易掌握的，只有這樣，才能做到真正意義上的居民健康“守門人”的角色，才能做到以人為本的健康管理。
第二，我十分感慨團(tuán)隊(duì)合作精神。全科醫(yī)生不是無所不能的，全科醫(yī)生也是術(shù)有專攻的，有的側(cè)重糖尿病的診治，有的側(cè)重婦科診治，遇到稍微疑難的患者，全科醫(yī)生間就可會(huì)診，即可方便患者，又可提高全科醫(yī)生的診療水平。醫(yī)生、護(hù)士也是一起合作管理患者，醫(yī)生更多給予患者疾病診斷、治療，護(hù)士除完成常規(guī)的抽血、檢查等工作外，注冊護(hù)士協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行患者的健康教育、健康促進(jìn)工作，一些病情平穩(wěn)的患者甚至就由注冊護(hù)士進(jìn)行管理，使得醫(yī)生更多的精力用于提高診治水平，更好地提高醫(yī)術(shù)。
第三，資源的合理應(yīng)用。英國每個(gè)社區(qū)都有一個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)，如上門輸液、臨終關(guān)懷等，即可滿足社區(qū)居民的需求，即可將診所有限的醫(yī)護(hù)人員從繁重的護(hù)理工作中解脫出來，更多的時(shí)間用于管理患者。
三. 全科醫(yī)學(xué)會(huì)青委會(huì)的作用
這次英國學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但收獲頗多，有一些已在我日常工作慢慢實(shí)現(xiàn)。做為一個(gè)青委會(huì)委員，我經(jīng)常思索一個(gè)問題：就是如何發(fā)揮青委會(huì)在全科醫(yī)學(xué)事業(yè)中的`作用?
1. 在英國，首診醫(yī)生為全科醫(yī)生，但遇到困惑問題時(shí)，全科醫(yī)生與專科醫(yī)生間有很好的溝通，通常通過e-mail或電話聯(lián)系，或轉(zhuǎn)診至專科醫(yī)生處，在交流過程中不斷提高全科醫(yī)生的水平。青委會(huì)組成結(jié)構(gòu)較好，一是包含了全科醫(yī)生，也包含了專科醫(yī)生;二是專科醫(yī)生涉及的專業(yè)較廣，完全能滿足全科醫(yī)生的需求。可以建立全科醫(yī)生論壇網(wǎng)站，青委會(huì)的委員輪流值班來解答全科醫(yī)生的問題，可以是專科醫(yī)生解答專業(yè)問題，也可以是全科醫(yī)生解答管理問題、經(jīng)驗(yàn)分享等。
2. 在英國期間，我十分關(guān)注全科醫(yī)生繼續(xù)教育問題。與國內(nèi)全科醫(yī)生的繼續(xù)教育主要為集中授課不同，他們僅很少一部分參加集中授課培訓(xùn)，大部分時(shí)間是診室中的病例分享、audit(臨床審計(jì))。授課最大的缺陷是有時(shí)學(xué)與用會(huì)脫節(jié)。在英國診室我參加一次audit，討論的是耳鼻喉科轉(zhuǎn)診是否正確，事先將一年中轉(zhuǎn)診耳鼻喉科的病例全部找出來，把全科醫(yī)生的名字刪除，同時(shí)發(fā)給大家專科醫(yī)生轉(zhuǎn)回的意見，然后大家討論是否有必要轉(zhuǎn)診，遇到同樣問題下一次怎么辦，我想通過這樣的audit更能提高全科醫(yī)生的水平，也更加實(shí)用。其實(shí)，在中國，全科醫(yī)生缺少的就是這種直接的指導(dǎo)。由于青委會(huì)的優(yōu)勢，完全可以承辦類似的病例討論、audit等，可以先設(shè)計(jì)一個(gè)主題，征集病例，主持人可以由全科醫(yī)生青委和專科醫(yī)生青委共同擔(dān)當(dāng)，與全科醫(yī)生共同探討臨床中遇到的問題。
3. 在英國，每一位全科醫(yī)生都是很自豪的，和帶教老師(Doctor Edward)聊起這種自豪感時(shí)，Edward 告訴我，其實(shí)30年前英國全科醫(yī)生的地位也是很低下的，被認(rèn)為是“低水平”的醫(yī)生，與目前國內(nèi)的情景有些相似，經(jīng)過30年的努力，越來越多優(yōu)秀的人才成為全科醫(yī)生，造就了英國全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。Edward 經(jīng)常問我的問題是：你學(xué)到了什么，什么能為中國的全科事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)?我告訴他，中國很多事是體制問題，想改變很難，但Edward說如果誰都不想去改變，那么這件事永遠(yuǎn)就不可能改變，我們要做的是從身邊的事做起，做力所能及的改變。這句話對(duì)我觸動(dòng)很大，是的，作為青委會(huì)委員，確實(shí)應(yīng)該為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。可以先確定主題，組織青委會(huì)做調(diào)研，提出一些實(shí)用性建議，為全科醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量，個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是偉大的，通過不斷的努力，我想在不久的將來，中國的全科醫(yī)學(xué)也會(huì)蓬勃發(fā)展!
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇4
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個(gè)月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時(shí)間不算長，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請(qǐng)省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過在醫(yī)專四個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保健（包括老人、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；
10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同。
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。
首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實(shí)施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。
其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。
第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇5
通過在西安醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的一段時(shí)間后，我關(guān)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的知道，關(guān)于全科醫(yī)師這一作業(yè)有了更充沛的了解。全科醫(yī)師(gp)：是履行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)供給者。又稱家庭醫(yī)師（general practitioner/family physician）或家庭醫(yī)師(family doctor)。全科醫(yī)師與專科醫(yī)師有著不同的責(zé)任。專科醫(yī)師擔(dān)任疾病構(gòu)成之后的診治，通過深化的研討來知道與對(duì)立疾病。而全科醫(yī)師則是擔(dān)任健康時(shí)期、疾病前期甚至經(jīng)專科醫(yī)治后無法治好的各種病患的長時(shí)間照料，其重視的中心是人。全科醫(yī)師與專科醫(yī)師是各司其職、相得益彰的。一名合格的全科醫(yī)師不光能夠協(xié)助專科醫(yī)師前進(jìn)醫(yī)療服務(wù)功率，并且還能更好地操控疾病的展開，前進(jìn)患者的生計(jì)質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特色：
1、著重持續(xù)性、歸納性、個(gè)別化的照料。
2、著重前期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；著重防備疾病和保持健康。
3、著重在社區(qū)場所對(duì)患者進(jìn)行不間斷的辦理和服務(wù)，并在必要時(shí)和諧運(yùn)用社區(qū)表里其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)師提出新的要求，詳細(xì)如下：
1）樹立并運(yùn)用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適合的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重患者的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康辦理，包含疾病防備篩查與咨詢；
5）社區(qū)緩慢患者的體系辦理；
6）根據(jù)需求供給家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區(qū)要點(diǎn)人群保健（包含白叟、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）供給根本的精力衛(wèi)生服務(wù)（包含開始的心思咨詢與醫(yī)治；
10）展開醫(yī)療與傷殘的社區(qū)恢復(fù)；
11）計(jì)劃生育技術(shù)輔導(dǎo)；
12）通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作履行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健使命等。簡而言之，便是居民健康的“守門人”。
可是全科醫(yī)師和其他醫(yī)師存在差異：
1、服務(wù)主旨與責(zé)任不同
2、服務(wù)內(nèi)容與辦法不同。
那么怎么成為一名合格的全科醫(yī)師呢？我以為一名合格的全科醫(yī)師應(yīng)具有以下幾項(xiàng)本質(zhì)。
首要，當(dāng)然是要具有歸納性的常識(shí)。全科醫(yī)師具有豐厚的專業(yè)常識(shí)和臨床經(jīng)歷，更好的關(guān)于疾病進(jìn)行分類和開始確診。
雖然，這種訓(xùn)練形式在我國施行起來不太簡單，但作為一名全科醫(yī)師，要時(shí)間留意醫(yī)學(xué)相關(guān)常識(shí)，不斷前進(jìn)完善自己的技術(shù)。
其次，全科醫(yī)師還要是一名日子經(jīng)歷豐厚，具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才干的.醫(yī)師。
全科醫(yī)師面臨著的是一個(gè)區(qū)域長時(shí)間固定的人群，全科醫(yī)師的責(zé)任中不只要醫(yī)治疾病還有防備疾病和操控疾病的展開。全科醫(yī)師面臨的疾病多以緩慢病為主，需求長時(shí)間對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干涉，才干更好的操控疾病。這些都需求全科醫(yī)師有豐厚的日子經(jīng)歷和杰出的領(lǐng)導(dǎo)才干，更好的融入社區(qū)人群中，只要得到所辦理的患者的充沛信賴，才更有利與全科醫(yī)師的作業(yè)展開，患者才更樂意合作全科醫(yī)師的作業(yè)。第三，全科醫(yī)師要有崇高的質(zhì)量。
崇高的質(zhì)量和是每一個(gè)醫(yī)師有必要具有的質(zhì)量。醫(yī)師面臨的方針是飽嘗病痛摧殘的患者，醫(yī)師的每一個(gè)決議都可能事關(guān)人命，不能有一絲的忽略，不能有不良的心思，這就要求醫(yī)師要有崇高的質(zhì)量。
以上是我這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)師的知道，期望通過不斷地學(xué)習(xí)，自己能夠成為一名合格的全科醫(yī)師，為居民做好健康“守門人”。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 篇6
“健康所系，性命相托”，每當(dāng)我們醫(yī)學(xué)生看見這句話時(shí)，總有說不出的沖動(dòng)和感慨，同時(shí)更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎(chǔ)。一個(gè)稱職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝，還要具有時(shí)刻為病人著想的素質(zhì)；不僅要及時(shí)了解病人的病情，還要了解病人的心情；不論是多難治的疾病，只要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問題”，很好的運(yùn)用生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式去思考，去解決問題。
臨床中的情況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變，只有深入了解了病人的心理、生理特點(diǎn)，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。
我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達(dá)，全科醫(yī)學(xué)教育在我國也起步較晚，目前仍未形成有效的全科醫(yī)學(xué)教育模式。希望今后中國政府能夠加大在這方面的投入，促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學(xué)的發(fā)展。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時(shí)，這也就要求高等醫(yī)學(xué)院校積極發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育。在全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該要懂得取舍，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生不會(huì)覺得冗長而分散注意力。要改變傳統(tǒng)的從病因入手的做法，適當(dāng)?shù)囊氲湫筒±?yīng)更多地增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。
作為一名醫(yī)學(xué)生、未來的醫(yī)務(wù)工作者，任重道遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會(huì)我們?nèi)绾斡美碚撀?lián)系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問題，用我們的艱辛換來患者的笑臉，趕走疾病的黃昏，撐起一片健康的藍(lán)天！