2024全國(guó)哀悼日下半旗致哀心得體會(huì)（通用3篇）
2024全國(guó)哀悼日下半旗致哀心得體會(huì) 篇1
今天(4月4日)，為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，中國(guó)國(guó)務(wù)院決定舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)。@伊朗駐華大使館 官方微博今早也轉(zhuǎn)發(fā)了伊駐華大使穆罕默德·克沙瓦爾茲扎德的一條中文推特，引用中國(guó)古代儒家經(jīng)典《左傳》里的話“國(guó)之大事，在祀與戎”，稱“中國(guó)以國(guó)之名祭奠新冠肺炎遇難者，讓我們看到了中國(guó)對(duì)個(gè)體尊嚴(yán)與生命的尊重與敬畏，也讀懂了14億中國(guó)人集體情感釋放背后的團(tuán)結(jié)與力量”。伊朗駐華大使館寫道，“此刻，我們同中國(guó)人站在一起，為所有沒有等來春天的生命默哀，向所有用生命守護(hù)蒼生的英雄致敬”。
北京時(shí)間4日清晨，伊朗駐華大使穆罕默德·克沙瓦爾茲扎德在社交媒體推特上用中文發(fā)文，寫道：“世界許多國(guó)家都在為新冠肺炎遇難者哀悼，今天中國(guó)舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)。四海齊悼,寰宇同悲�？箵粢咔�，伊朗與中國(guó)始終站在一起。我們向在這場(chǎng)疫情中不幸罹難的人們致以最沉痛哀悼，對(duì)抗擊疫情中展現(xiàn)的英勇與無畏致以最崇高敬意。越是困難的時(shí)候越要攜手前行，只有團(tuán)結(jié)才能打敗病毒這一人類的共同敵人�！�
2024全國(guó)哀悼日下半旗致哀心得體會(huì) 篇2
一周以來，大雪紛飛，覆蓋在大地媽媽的身上，就像給她穿上了一層厚厚的棉衣。
做為北方的孩子，對(duì)雪充滿了一種特殊的感情，我們堆雪人、打雪仗，就連掃雪也給我們帶來了無比的樂趣。
周一早上，剛到學(xué)校，老師就組織我們?nèi)哐�。老師讓每一組值日生分一塊，一共有五組值日生，分成了五塊，我們就熱火朝天地干了起來。
我們拿鐵鍬和掃帚把地上的雪掃成了一堆一堆的，這項(xiàng)工作還比較輕松些，可要是把雪運(yùn)出去，就不容易了，我們拿絲袋子把雪裝在里面，然后我們幾個(gè)小女生用鐵鍬推著走，就像推雪爬犁一樣好玩，可是走到半路上的時(shí)候，我們太累了，就推不動(dòng)了，準(zhǔn)備放棄。這時(shí)，我想起了拿破侖的一句名言：最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。我又叫大家不要放棄，大家又開始起來送雪了，大家齊心協(xié)力，喊著口號(hào)，最后，我們把雪送到了地點(diǎn)。
在全班同學(xué)的共同努力下，我們終于完成了學(xué)校的任務(wù)。經(jīng)過這次掃雪，我們明白了一個(gè)道理：摔倒了再重新站起來，你就會(huì)走向成功之路;如果，摔倒了，不重新站起來，你就永遠(yuǎn)停滯不前!
2024全國(guó)哀悼日下半旗致哀心得體會(huì) 篇3
11月3日，在校會(huì)議室觀看了中國(guó)教育學(xué)會(huì)在舉行的“初中教育校園行”啟動(dòng)會(huì)。一場(chǎng)又一場(chǎng)關(guān)于“雙減”的專家講座，聽后受益匪淺，感受良多。
反思一：如何提高學(xué)校教育質(zhì)量？
對(duì)于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對(duì)于緩解家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮，這才是行之有效的辦法。
作為一線的教師，需要走進(jìn)教材，了解教材，從深層去剖析教材，搞清楚教材的內(nèi)在邏輯，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，思考編排的意圖，閱讀解析單元語篇，把握局部細(xì)節(jié)，反思怎么去體現(xiàn)以德育人理念。還要去閱讀學(xué)生，分析學(xué)情，掌握學(xué)生的認(rèn)知，怎么更好的讓學(xué)生去自主、合作、探究。
反思二：如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)？
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，任艷玲老師提出老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
毋庸置疑，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要改變作業(yè)布置。精選作業(yè)，求質(zhì)限量，做到教、學(xué)、評(píng)一體化，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)”的檢測(cè)反饋價(jià)值。如此一來，絕不是隨意一份試卷、一套練習(xí)，規(guī)定時(shí)間上交而已。課堂學(xué)什么就練什么，作業(yè)精細(xì)直指學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，通過作業(yè)梳理，意識(shí)到思維困點(diǎn)。作業(yè)布置，還要各學(xué)科溝通融合，相互兼顧。不能各自為戰(zhàn)，想怎么布置就怎么布置。學(xué)校層面有要求說明，班內(nèi)要有明確時(shí)間分配。作業(yè)布置，還要反向課堂要質(zhì)量，節(jié)約課堂時(shí)間，40分鐘的課堂，需提升教學(xué)有效密度。
反思三：如何進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平？
開展課后服務(wù)，一直是我校的傳統(tǒng)。但現(xiàn)在在“雙減”背景下如何優(yōu)化課后服務(wù)，如何做到與中考的銜接？
學(xué)校開展課后服務(wù)，以主題探究為引領(lǐng)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為抓手，以跨學(xué)科整合為基本策略，關(guān)注學(xué)生理解力的`發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主去實(shí)驗(yàn)、挖掘、掌握知識(shí)并學(xué)以致用。我校的“學(xué)科+課程體系”就是一個(gè)非常完善的課后服務(wù)體系，不僅可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師對(duì)“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主，還學(xué)生快樂健康的童年，也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。同時(shí)，“雙減”對(duì)老師、學(xué)校都提出了更高的要求，行走在“雙減”的路上，我們需要不斷的探索。