2024信息技術學習心得范文（通用22篇）
2024信息技術學習心得范文 篇1
教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上不斷進步和提高，就要不停學習本專業的理論知識，用專業理論知識來指導自己的教學行為。雖然是又一次的學習，但還真有“溫故而知新”的感覺，讓我在教學方面又有了新的體會和收獲。
在教學中我們進行合作探究學習，它有利于集思廣益，優勢互補。但我認為過于頻繁就會適得其反，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時候用，討論問題應該有思考價值絕不能留于形式，以防止教學出現“浮躁與虛假”“課堂教學熱熱鬧鬧，結果卻為低效”等現象。教學工作也是腳踏實地、不斷革新的艱辛嘗試與實踐，絕不能使“有效教學”成了“面子工程”的化妝品。
新時代，新要求，新挑戰。新教材編寫體現了“新”“實”“活”的特點。新主要表現在選材新、結構新;實主要表現在更貼近學生實際、更強調實際運用、更突出實用效果;活主要表現在活用教材，既教材需要整合處理和開發、教法學法要活潑、為生活化學習提供范例。這樣既拉近了信息技術與生活的關系，更體現了信息技術本身的個性，而且也可以讓學生感覺到信息技術與生活更貼近了。使學生愿學樂學一直是我追求的目標。在此，我只想談談對“活”的認識,尤其是在課堂上，如何使一節課鮮活。根據新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學生帶著興趣、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂。情景創設的形式力求活潑生動，符合學生心理特征，能夠與學生產生共鳴，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花。
實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權利，而是要因勢利導，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會，讓他們講對操作的了解，對結果的理解，對不同問題的見解。活躍的課堂氣氛，使學生忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。
信息技術的運用，能使許多抽象的數學概念、規律，復雜實際應用反應環境由靜態變動態，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學生實驗、老師講解之間，教學效果達到了最佳狀態，達到了教學的最優化，使學生對重點知識的理解透徹、掌握準確，印象深刻、記憶牢固。
與傳統教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創造的條件。教師在教學中，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。如我在講用代如法解二元一次方程組時，我們就可以運用課件來演示將二元轉化成一元的過程，通過演示學生們掌握本節課的知識達到學習的目的。
新課程標準高度關注學生創新精神和創新能力的培養。教師在教學過程中，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創新精神、創新能力培養的關系。而創新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養學生創新思維是創新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規律，得出新結論的思維過程。由此可見，創新思維具有生動性、求異性、發散性和獨創性等特征，所以在化學教學中要注意培養學生的想象思維能力、發散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創新思維的目的。運用信息技術，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學反應過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。
信息技術與化學課程的整合為改變傳統的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在實際教學活動中，我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣―自主學習―創造”的教學模式，即：激發興趣、自主實踐、創造遷移。教學過程要經歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現學生“掌握知識，發展能力”的教學目標。
利用網絡資源的共享優勢，最大限度的利用網上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創設新情境，形象、生動、直觀地展現實驗現象，達到聲畫同步，圖文并茂，以激起學生興趣;利用互聯網進行人機交互溝通，通過上網查資料來進行研究性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。
培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力。
2024信息技術學習心得范文 篇2
我有幸參加了信息技術的培訓，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
2024信息技術學習心得范文 篇3
20xx年11月3號到7號，第四屆全國初中信息技術優質課展評活動在湖南常德舉行，我非常榮幸也很激動能成為全國眾多觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次常德之行我收獲頗豐、受益匪淺，不僅學到了很多關于教學方法、課程設計的相關知識，而且也讓我充分認識到自己與很多優秀教師之間的差距。同時，通過每節課后的專家點評，將其與自己日常的教學進行對比，我更加深刻地認識到自己在教學中存在的很多誤區以及改進的方向。總而言之，本次學習給了我很多啟迪，我將在以后的工作中更加認真、熱忱、充滿激情，更好的體現信息技術課的價值。
本次活動分為教師基本技能測試、說課與答辯、開幕式、講課比賽、閉幕式五個環節，我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。
說課，簡單地說，就是針對一節課，不但要說清楚是怎樣設計的，而且要說清楚為什么這樣設計。這里有三個關鍵詞：一是“怎樣設計的”；二是“為什么這樣設計”；三是“說”。說課不僅重視實踐操作，也重視理論素養，是提高教師教育教學水平的重要途徑。本次說課答辯，選手們精彩表現讓人震撼，他們充滿自信，表現自然大方，說課思路非常活躍，從始至終語言流暢。這精彩表現的背后自然是他們對教材的熟悉以及對教學設計的良好把握。這也就啟示我們在平時的教學中要著重熟悉教材、精心設計教學，這樣才能在說課時不至于慌亂，能夠自然大方的進行。讓我印象深刻的是浙江寧波的費海明老師，他在說課過程中說到，信息技術學習不僅僅是簡單的技術操作，還應該讓學生去觸摸技術和學習過程中的思維問題，記住為何要用技術、如何用好技術、怎樣評價技術，這樣我們的學生方能真正的駕馭技術。將思維培養與技術學習同行，就是將舞臺還給學生，讓技術的智慧和學生的思維在課堂中煥發光彩。
然后就是一整天的講課比賽，課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今后的多方面發展和成長。對于教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展、生命價值的體現。在聽了這么多優秀的課例后，我來談一談聽課的感受和體會：
一、情境創設不能只在導入階段用。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人, 把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。
二、豐富的學習素材是課堂學習效果的保證。本次講課的教師對教材內容都進行了大膽、靈活、創新地處理，沒有墨守成規地重復運用教材提供的學習素材，而是深入挖掘教材，根據課本中要學習的內容，大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設計制作出學生學習過程中要用的導學案，在上課前發送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習，邊探究學習邊練習鞏固，達到比較好的學習效果。
三、扎實的課堂駕馭能力是課堂流暢的助力。要讓學生感恩你，老師就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，因為老師在培養學生成長成才的同時，往往會感受到自己也在親歷著成長成才。學生的質疑會帶領老師從另一個角度思考；學生質樸與真誠會使老師的心靈得以凈化。與此同時老師也會感受到：在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂也如期而來。笑著做教師：不會笑的教師學生是不會喜歡的。教師發自內心的微笑，正是在傳遞他內心所獨具的人性感召力。蹲著看學生：與學生的目光平視，意味著教師應擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發展的機會。
四、以學生探究性學習為主，倡導小組協作。“智慧的火花是在思維碰撞中產生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。在本次比賽中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式, 在教學過程中及時發現動手操作能力強的學生并讓他充當“老師小助手”的角色,來幫助本組內其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生學習參與積極性充分被調動起來, 課堂活而不亂，學習氛圍濃厚。學生自主探究、小組協作，這是非常值得肯定和學習的。
在最后的閉幕式展評課上，李藝教授提出了信息技術課程要啟發學生的邏輯思維，為學生撒下思考的種子。讓信息技術學科逐漸回歸到課程本質上來。總之, 這次參加優質課評選的選手展現出了不凡的實力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今后的教學中不斷探索，不斷前進。同時，希望我的點滴心得能引發大家的思考，促進我們共同探討，共同進步!
作為名師工作室的學員，這次有幸趕赴湖南常德市參加全國信息技術優秀課例展示學習。通過短短三天時間的學習，我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對先進信息技術教學理念的認識，提高了自身教育教學能力，而且還認識不少來自全國各地的優秀老師。
第一天的說課展示，讓我耳目一新且受益頗多。通過這次說課學習，我總結到一節優秀的說課具備以下幾個重要特征：
1.突出教學理念。從說課內涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。
2.詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的復述，不是對上課的預測和預演，它是在兼有上述兩點的基礎上，更加突出地表達授課教師在對教學任務和學情的了解和掌握情況下，對教學過程的組織和策略運用的教學思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。
3.展現教學境界。教學具有創造性，體現在說課者對于教學準確而獨到的見解，對于教學環節獨具一格的安排，對于教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。
5.展示演講才華。從說課技能上看，它具有演講特點。它集中體現在說者的心口相應的協調和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進行的課的內容、目的、策略、手段及其效果的評價，明白你的教學思想及行為所引起的效應。說的好的課具有說服力和吸引力。
第二天從早到晚的觀摩課展示，更是讓我感受一場又一場的視覺和聽覺上的盛宴。這里全是來自全國各地的優秀課例，每位老師都彰顯自己的教學風格和最新的教學理念。讓我印象最深的要數來自大連的《勇闖難關——IF函數的使用》這節課，教師幽默的語言風格，隨機應變的課堂掌控能力讓我很受鼓舞，而且他對If這么深奧函數的應用解釋得如此透徹，學生既能積極投入又能輕松掌握技能，更加提高了學生自主、合作學習的能力。其他的幾位老師例如：馮老師、費老師等都上得非常精彩，他們都運用了先進的多媒體，并且把課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中。我從中學到很多很好的教學手段和教學方法，更加懂得如何開展高效課堂。
通過這三天緊張又充實的學習，我從教學方法和教學理論上都得到了很大的提高。來自全國各地的優質課，使自己大開眼界，對自己的教學提供了很好的依據和標準，對自己的長足發展是一個很高的促進，感謝工作室提供的學習機會。
2024信息技術學習心得范文 篇4
通過本次信息技術能力提升工程的培訓，我了解信息技術中的多媒體技術，知道了現代社會的信息不僅包括文本、語音，還包括圖形、圖像、動畫、視頻等多種豐富多彩的媒體信息，多媒體技術還能將抽象的知識轉化為生動、形象、具體、直觀的內容。通過這些多媒體所承載的信息加大了知識的信息量和知識的豐富性。使得教師在獲取資料時不再單一、枯燥，而易于掌握，并且獲取效率高。
通過本次信息技術能力提升工程的培訓，還明白了作為一個現代化的老師來說，光掌握基本的專業知識還是不夠的，還要掌握基本的現代化教育技能，才能實施好一個活動。這些技能包括Windows的操作方法，能夠熟練的進行文檔的編輯處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，會使用搜索工具進行瀏覽、下載；掌握教學媒體選擇與開發的方法；掌握教學系統設計的一般方法，如制作電子教案，利用PPT制作課件等；熟練使用音頻、視頻、動畫的制作與編輯等等。信息技術整合利用于各個領域的活動，形成專門的信息化的教學能力，充分利用現代信息技術和信息資源，科學合理的安排教學過程中的各個環節和要素，實現教學過程的形象化、最優化。
本次學習的亮點還在于通過測試，系統給每個人安排的學習內容都是不一樣的，都是大家需要學習的，是當下欠缺或者急需進行提升的學習內容。就我個人來說，視頻的剪輯、編輯，動畫的制作以及一些案例的分析都給我帶來了實質性的收獲，讓我對于多媒體技術有了更深層次的了解，也讓我在使用多媒體的技術中，有了更多的方式，有了與他人不一樣的先進技能，真所謂收獲多多。
2024信息技術學習心得范文 篇5
1、以興趣為導向，用新課程的理念來主導學生主動學習，盡最大能力的發揮其主體性，以達到掌握知識、應用知識的目的。小學信息技術課程是為學生學習信息技術打好基礎，所以要讓學生充分發揮其主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這需要我們老師去發掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學生。我想在這里可以試著采用任務驅動法的形式讓學生去主動參與，體驗小小的成就感。
2、本指導綱要還滲透了“任務驅動”的學習方式，鼓勵學生動手操作，倡導學生的主動探究與合作交流，注重學生解決問題能力的培養。每堂課都有固定的幾項任務，如何讓這幾項任務在規定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。短短的40分鐘，需要我們花更多的時間去想辦法，充分利用有限的時間讓學生掌握知識，激發學習動力，延續學生的學習興趣，讓他們在每堂課中都學有所成，增強期待感。同時還要關注每一位學生，給予不同的學生不同的指導，以達到皆大歡喜的效果。
通過學習，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的理念，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。
2024信息技術學習心得范文 篇6
九天的緊張的培訓結束了，我對這次培訓很滿意。這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己"充電"，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。
通過這次培訓，我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第九天的培訓中我深深的體會到：
1.觀念上的更新
本次信息技術培訓雖然只有短短九天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的`學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
2.教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
九天的培訓，短暫的學習雖然結束了，但我相信教師教育將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自己的永遠研修平臺。
2024信息技術學習心得范文 篇7
我能夠參加這次的“網絡信息技術提示工程”的學習，確實是一件非常幸運的事，但在學習中我也遇到了許多困難，我的心理也受到了很大的震撼。
形式在發展，信息技術的提升對于我們每一個中小學老師來說都是刻不容緩的事情。過去的那種傳統的，機械的，枯燥的教學方式，現在的孩子們也不喜歡了，也跟不上形勢的發展。要想吸引孩子們的注意力，如果沒有信息技術的幫助，對于現在的孩子來說，真的很難。
在這次的學習中，特別是看了專家們的教學視頻，我真的受益匪淺，微課、PPT、動畫、電子白板的制作和在語文教學中的運用，真的對于教學中遇到的難點確實起到了杯水車薪、畫龍點睛的作用。PPT畫面的演示、形象動畫的表演、電子白板的靈活、再加上合適的音樂或解說，孩子們一看、一聽、一動，不管是在情境上，還是在知識的難點上都迎刃而解了。
信息技術——我們每一個老師必須學習好，我們這些臨近退休的老師也一樣。古人云：“做到老，學到老，還有三樣學不到。”所以，我們每一個老師都要做好終身學習的準備。一定要與時俱進，跟上時代的步伐。我也有這個信心，我相信自己——只要努力、虛心向老師們學習，肯定會學好的。我為自己加油！
2024信息技術學習心得范文 篇8
我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。 利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習物理的興趣。
信息技術與語文學科整合是語文教學的需要
1、可以作為發展任務驅動式的教學過程。
信息技術與語文學科整合時，應以一個主題任務進行驅動教學，有意識的開展信息技術與物理學科，甚至多學科之間相互聯系的橫向綜合的教學。這任務可以是這一節課的學習任務，也可以是真實性的問題情景(學科任務包含其中)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的各學科的知識作為一個整體，有機地結合在一起。這樣，既達到了整合的目的，也讓學生在完成任務的同時，實現學習目的，掌握本課知識。
2、現代的學生,學習離不開信息技術
學生的學習需要激發興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創設貼進學生實際的物理情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用物理的眼光關注情境，為物理知識和技能的學習提供支撐，為物理思維的發展提供土壤，為學生的物理學習服務， 讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。 利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習物理的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
3、現代的課堂,需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
4、作為學生學習知識的基本認知工具。
在信息技術與物理學科的整合中，要強調信息技術服務于課上的具體任務。學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為在學習中獲取信息、探索問題、協作解決問題的認知工具。物理課本上的內容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限，現在可以借助互聯網來解決問題了。互聯網上有豐富的資料，教師可以指導學生自己上網瀏覽搜索相關資料。
5、作為培養學生寫作興趣的平臺。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養學生的學習興趣，寫完日記后，進行排版設計，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來。現在，很多班級都開設了班級博客。學生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進行討論，發表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養了溝通能力，學生的學習興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
(一)互聯網經濟和生態文明建設是關注熱點
今年五月，在浙江考察時，首次提出了“十三五”規劃總體框架。日前，人民日報公布了“十三五”規劃十大目標任務，分別是保持經濟增長、轉變經濟發展方式、調整優化產業結構、推動創新驅動發展、加快農業現代化步伐、改革體制機制、推動協調發展、加強生態文明建設、保障和改善民生、推進扶貧開發。
在談及經濟轉型、產業結構優化時，同學們最關注黨對互聯網經濟的看法和態度。14級社會學系的宋同學說到，目前互聯網經濟的形式已經越來越多樣，規模也越來越大，而且最接近大學生的經濟形式也莫過于網絡經濟了;同時現在的互聯網也存在著很多問題，比如信用問題。不知道之前黨的會議是否提過相關的建議，五中全會如果討論到互聯網經濟的改革建議，將會受到同學們的熱烈關注。
黨的xx大報告指出：“建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。”生態文明建設進入十三五的規劃，深受同學們的關心。15級生命科學學院的常同學說：“首次將生態文明納入‘五位一體’總布局，這說明了黨和國家下定了整治環境的決心。”由于前期經濟發展模式的局限，盡管xx期間已提出了相關指標，中國環境與資源的現狀，還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關，不良的環境現狀已經影響到了人們的健康。在強調可持續發展的今天，生態文明建設將越來越受百姓重視。
此外，經濟結構轉型、農村經濟發展、人事變動和與就業相關的話題也是為同學們所關注的。
(二)同學對于五中全會的總體了解程度不高
xx屆五中全會將以“十三五”規劃為這次核心議題，未來五年中國經濟社會發展的藍圖也將在本次會議勾畫。但是由于各種原因，同學們對于此次全會的了解程度總得來說并不高。一方面，同學們對黨和國家的會議存在一定的誤解，很多同學感覺“全會”的名字是陌生而遙遠的。2019級的鐘同學在聽到要做有關五中全會的調研時，第一反應是“不敢妄議中央”。賈同學說：“我是理科生，了解的比較少，不太好說，不好意思了。”他們認為“全會”這詞有點太“高大上”了，離自己的生活太遠，在調研員解釋后才了解全會的涵義。另一方面，xx屆五中全會既繼承了前幾次全會的成果，也繼替了之前幾次五中全會的精神，它主要討論了國民經濟和社會發展的問題。在這方面，很多同學把它與其他會議(如人民代表大會)搞混淆了。
(三)全會精神其實已深入人心
本次全會有這樣幾個關鍵點，一是“十三五”規劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會”的奮斗目標來制定;二是“十三五”時期仍然要堅持一貫的重要理論指導，把握“四個全面”的布局，繼續強調“發展是第一要務”，經濟、政治、文化、社會、生態、黨建全面推進;三是新常態下，保持經濟社會持續健康發展，必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經濟社會發展的“關鍵詞”：為人民，促經濟，轉職能，法治化，深化開放和從嚴治黨。
2024信息技術學習心得范文 篇9
隨著科學技術日新月異的發展，多媒體輔助教學手斷逐漸走進了課堂，已成為學校課堂教學的重要手段之一，它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運用顯現特點。信息技術為科學教育的發展提供了一個前所未有的機遇。隨著信息技術與科學教學互相交互、互相整合的"一體化"歷程的逐步深入，展現在世人面前的將是一個浩瀚而又絢麗的前景。從而優化課堂教學。下面就談一下一年下來我的心得體會
一、以計算機為"課堂"，拓展語文的學習領域
信息技術與科學教學的一體化，必然打破傳統科學課堂的封閉圍墻，把科學教學帶入到一個無限廣闊而又全新的領域，在時間上，在空間上，甚至連課堂的主體都將是無限的寬泛。在這個信息技術與科學教學高度整合的天地中，課堂將是一個被無限拓展的無比寬泛的概念。
（一）課堂時空時時是課堂，處處是課堂。傳統科學課堂非常封閉，其地點是固定的，僅僅極限于某一班級；時間也是固定的，只有區區每周幾節。信息技術與科學教學的一體化，突破了時空的限制，通過互聯網，可以隨時隨地進行科學學習和實踐，運用科學去交流和勾通。可以說哪里有計算機，哪里就有語文課堂；只要一開機，就可以"上課"，進行網上閱讀、網上交際等科學教學與實踐活動，真是時時是課堂，處處是課堂。
（二）課堂主體人人是教師，人人是學生。傳統科學課堂，其主體僅僅是一位教師加幾十位學生，不但數量是固定的，師生關系也是絕對的，師是師，生是生，涇渭分明。信息技術與語文教育一體化以后，學生通過網絡，就可以很便捷地進入世界各地的各式各樣的"科學課堂"，去接受世界各地科學老師甚至其他非科學老師的遠程科學教育，在這樣的科學課堂里，一個學生所面對的是多數量、多元化的教師，他所獲得的科學教育也必將是多數量、多元化的；同時，通過網絡，學生還可以把自己的科學知識傳授給他人（周邊人與遠程人、熟悉人與陌生人），可以指導他人進行科學學習。
二、以計算機為"教材"，拓展語文的學習內容
信息技術與科學教育的整合，必然引發科學教材的變革，不但在科學教材的編排上將增加信息技術與科學學習、實踐活動相結合的內容與形式，使科學教材更容易吸納信息技術的精華，更富于時代性和現代化；而且，信息技術在科學學習中的廣泛運用，可以通過網絡，使世界各地的各種科學資源與現行科學教材或緊密結合，或遙相呼應，最大限度地拓展科學學習內容，突破教材的極限，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使科學教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。
（一）離心發散拓展式。這是以課內科學教材為中心，抓住某一結合點（知識點、情感點、內容交叉點等），設計一些課前、課后運用信息技術進行資料搜集、網上閱讀與交流等發散性、拓展性實踐活動，以求把網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，使語文教材豐滿起來，完善起來，把小小的語文教材拓展到無限廣大，把薄薄的語文教材充實得厚厚的，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。
（二）向心聚斂呼應式。這是引導學生以網上科學資源為教材，通過信息技術進行廣泛的網上閱讀、網上交流等網上科學實踐，豐富學生的科學素養，以求通過這種百川匯海的形式，把網上的科學資源向學生的科學素養聚斂匯集，并與課內科學教材相呼應，相補充，相促進，共同對學生進行博大的科學教育。
三、以計算機為"工具"，拓展科學的學習方式
信息技術與科學教育整合的不斷深入，語文課堂和科學教材的無限寬泛，以及計算機作為一種學習工具逐步被學生所掌握，最終必然呼喚并促使科學學習方式的革新。而且也只有學習方式的不斷革新，才能更好地適應和駕馭信息技術與科學教育不斷一體化的科學學習情境，獲得最佳的學習效果，形成豐厚的科學素養和較強的創新實踐能力。
信息技術與科學教育互相交互、互相整合的一體化，是科學教育現代化的必然趨勢。其進程必然隨著信息技術的發展以及在科學教育中的廣泛運用而日益加快，展現出其特有的魅力。
2024信息技術學習心得范文 篇10
今年暑假，有幸參加了青島市教育局電教館組織的信息技術骨干教師培訓，經過三天的培訓，無論是教學理念還是專業知識方面，感覺收獲多多。
一、教學理念進一步更新與完善。
青島大學李國建老師給我們講授了《新課改與信息技術》的講座，就新技術、新觀念、新思考、新資源等方面進行了闡述，就國內、國際教育改革現狀進行了分析。李老師在報告中指出，教育可以產業化，但是不能商業化.這一點非常認同，如果商業化，不可避免地以追求利潤最大化為目的，從而超出了教師職業道德的范疇。李老師還就信息技術與教育發展應用進行了分析，對未來學堂進行了展望。
二、對專業知識重新加深。
培訓中，江永春老師具體生動的例子講授了《ps技巧應用》。著重講述了通道、蒙版、圖層，深入講述了PS的'精髓：蒙版。江老師還把自己在使用過程中總結出的一些小技巧，比如圖層的選擇、色階的使用、衣服的著色、圖層的移動以及快捷鍵的使用等等，傳授給我們。趙俊英老師講授了《網站建設技巧》，所用軟件為Dreamwaver CS。主要包括總體策劃、建立站點、靜態網頁制作、動態網頁制作等內容。趙老師從最基本的知識給我們講起，由淺入深。重點講述了主頁面的制作以及動態網頁的制作。并就網頁制作中CSS樣式、導航菜單、表單、留言本等內容進行了詳細的講解，感到豁然開朗。
張子儀老師講授了《flash動畫制作》。張老師首先講述了flash動畫制作的流程：編寫劇本→角色設定與定位→分鏡頭設計→背景設計→原畫與動畫→合成→輸出。張子儀老師在講課中指出，好劇本很重要，是基礎，一個好劇本必須故事完整，有創意，積極有教育意義，并且要有矛盾沖突和懸念。張老師通過三個案例：化妝品網幅廣告、抬驢、相冊，把flash動畫制作的技術和技巧淋漓盡致地呈現給我們，生動而又有趣味性。
這幾位老師通過具體生動的實例，把抽象的、枯燥的內容進行了深入淺出的講解，生動形象。通過講解可以看出，這幾位老師對軟件研究的非常深，非常透，他們的敬業精神非常令人感動。
三、對自己的一知半解感到慚愧。
幾位老師對軟件掌握的熟悉程度超出了我的想像，對自己對軟件的一知半解就感到滿足感到慚愧。自己在工作中有時稍微取得一點成就感到滿足，和這幾位老師比起來，差距還很大，還有很長的路要走。
最后，青島市信息技術教研員臧方青老師對培訓進行了總結，老師們一定要發現自己的興趣點，用積極地心態，努力進取，在某一方面做的比較出色，游刃有余，從而贏得自己在學校的地位。
2024信息技術學習心得范文 篇11
本次學習很實用，以實踐操作為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了信息技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的學習相比，本次學習具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、學習內容和我們平時學習緊密聯系，實用性很強。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的學習思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的工作生活學習中打下了扎實的理論基矗。
2、學習形式新穎有趣，著力培養學員們的實際操作能力，課堂實踐加老師的示范操作，更能使得這門課生動易懂。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組學員可以自由的發表自己的意見，提出自己的問題以及不會懂的地方。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短十七節課的學習，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在同學間討論和老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代生活工作學習產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的信息技術基本理論知識，而且對我們今后的生活工作有很大幫助，可以將這些知識運用到工作實踐中，對所學習的學科進行職業規劃設計，梳理學習思路，加深對信息技術的理解以及實用操作。
4、是學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了信息技術的基本內涵，深入理解了商業信息技術的操作過程，掌握了信息資源的'獲取方法、處理方法，還通過案例的實際操作，掌握了實踐型學習和授導型學習的設計方法及操作方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了信息設計的整合水平，同時也彌補了專業上的不足，可以用“收獲頗豐”來概括。
通過此次學習使我真正領會到了新的信息技術技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的學習生活中努力做到實踐與理論相結合，真正讓信息技術為提高今后的工作和生活而質量服務。
2024信息技術學習心得范文 篇12
應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。 利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習物理的興趣。
信息技術與語文學科整合是語文教學的需要
1、可以作為發展任務驅動式的教學過程。
信息技術與語文學科整合時，應以一個主題任務進行驅動教學，有意識的開展信息技術與物理學科，甚至多學科之間相互聯系的橫向綜合的教學。這任務可以是這一節課的學習任務，也可以是真實性的問題情景(學科任務包含其中)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的各學科的知識作為一個整體，有機地結合在一起。這樣，既達到了整合的目的，也讓學生在完成任務的同時，實現學習目的，掌握本課知識。
2、現代的學生,學習離不開信息技術
學生的學習需要激發興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創設貼進學生實際的物理情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用物理的眼光關注情境，為物理知識和技能的學習提供支撐，為物理思維的發展提供土壤，為學生的物理學習服務， 讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。 利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習物理的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
3、現代的課堂,需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
4、作為學生學習知識的基本認知工具。
在信息技術與物理學科的整合中，要強調信息技術服務于課上的具體任務。學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為在學習中獲取信息、探索問題、協作解決問題的認知工具。物理課本上的內容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限，現在可以借助互聯網來解決問題了。互聯網上有豐富的資料，教師可以指導學生自己上網瀏覽搜索相關資料。
5、作為培養學生寫作興趣的平臺。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養學生的學習興趣，寫完日記后，進行排版設計，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來。現在，很多班級都開設了班級博客。學生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進行討論，發表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養了溝通能力，學生的學習興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
2024信息技術學習心得范文 篇13
我有幸參加了 “海拉爾區中小學計算機骨干教師赴上海教育會堂學習培訓班”的學習。首先要感謝區教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝單位領導給我的這次學習的機會。使我在上海學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然每天很辛苦，但我很珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽上海優秀教師給我們展示的常態課。自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我聽到了上海教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，通過專家講座、參觀考察、交流互動的方式對大數據、云時代背景下的課程融合、PPT等多媒體在教學上的應用、微課、翻轉課堂的建設與應用等內容。參加培訓的教師將把此次培訓所獲得的知識有效地運用到教學實際工作中去，在實際教學中起到積極地引領示范作用。
4月25日至4月26日，聆聽了三位專家的講座，三位專家從不同的方面進行了專業的講座。三位專家:虹口區教師進修學院柳棟老師、聞銘老師及教育部教師信息技術培訓專家馬九克分別針對《教育信息化學校推進》、《信息技術教學》及《PPT微課程-翻轉課堂》進行了全面專業的講座。
4月27至4月29日參與培訓教師分別深入虹口區江灣初級中學、民辦麗英小學、閩行中學、復興高級中學、市東中學進行了參觀學習，每位老師深入課堂聽課，課后進行了交流學習。4月29日晚此次參加培訓的學員教師們進行座談，將自己在學習期間的所見、所想分享給與會教師。
此次培訓感受到了上海教育局先進的課改、教育教學管理體系。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質方面：
一、轉變教師角色。
“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自己更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自己。
二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一，而要有多種多樣的課堂方式。有形式多樣的課堂，才能更好的`吸引學生。一節課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生學到了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以就應該在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會，現在要多學習。
三、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。我也要用課余時間多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的信息技術教師。
短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗。教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了惰氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。
2024信息技術學習心得范文 篇14
20xx年12月21日在莘縣明天小學召開了小學信息技術優課展示教研會，作為一名小學信息技術老師，我有幸前去參加，聆聽了莘縣實驗小學孫曉敏老師執教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術字扮漂亮》兩節課。下面我重點談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會。
1、孫老師的這節課能夠以學生為主體，運用“任務驅動”“教學演示”“小組合作”等教學方法，這樣充分調動了學生的學習積極性。課堂設計都非常巧妙，教學環節合理，教材分析準確到位，課前準備充分，基本功扎實，非常自如地駕馭課堂，充分調動了每一位學生的學習積極性，課堂教學效果比較好。學生大部分都會了，用logo各種命令，來控制小海龜的移動軌跡。
2、孫老師的課堂都充分體現了新課改的理念，強調了學生的主體性，能自己動手操作，通過實踐學習掌握所學知識點，思路清晰，學習方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學習中。整個教學過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學，而是通過“任務驅動”出示學習任務，讓學生明確學習目標，要學生帶著問題自己動手解決，在操作中學習掌握知識。學生既不覺得累，又學到了不少知識，事半功倍。
3、在課堂教學中，申老師都體現了小組之間的合作學習。學生遇到問題時，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調動了學生的學習主動性，也培養了合作交流的意識與能力，為今后的成長起到了積極的促進作用。
聽完這節課后，讓我受益匪淺，但是有個問題始終在我的腦海經常浮現著。那就是如何上好小學信息技術課呢？那么，如何上好信息技術課呢？如何讓學生能夠掌握更多的信息技術知識呢？這是我們需要思考的問題。下面是我對此問題的一些看法。
新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養學生的信息素養，培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。對信息技術教師的“教”也提出了更高的要求我結合這一目標，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術課。
一、了解學生、鉆研教材，認真備好每一節課
學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術課。
首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。
其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結合學生實際，選擇恰當的教學模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發展、適應課堂教學需求的好課。
二、構建和諧的課堂教學氛圍，增強學生的學習興趣
在小學信息技術教學過程中，教師創設和諧的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養學生的學習興趣，不僅可以培養學生的學習熱情，而且可以培養學生的想象力和創造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。教師在組織教學的過程中，應當創設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。
三、不斷改進課堂教學方法是上好信息技術課的關鍵。小學生的形象思維相對突出，而且信息技術理論課的枯燥使得傳統的講授型教學方法不適應小學信息技術課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學方法促進教學。
1、形象教學法
小學生對物體的感官認知超過了理性認知，他們對事物的認識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據小學信息技術課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。
2、任務驅動法
任務驅動法在各個學科都得到了運用，在小學信息技術課中也不例外。任務驅動法是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現教學目標的教學方法。首先，教學環節的設計應具有靈活性，教師應當精心分析教材的教學任務和學生特點，以適應不同水平學生的需求；其次，教師應在學生解決問題的過程中擔當指導者、引導者的角色，在不束縛學生思維的基礎上加以指導；最后，教師應做到賞罰分明，及時對學生的作業作出評價，讓學生知道自己的優缺點，以便學生能及時地糾正自己，爭取更大的進步。
3、游戲教學法
游戲教學法即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生，進行游戲的練習，可以激發學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時，教師可先教會學生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機，讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關閉。如此一來，既可為學生奠定堅實的電腦基礎知識，又容易讓學生接受，實現“寓教于戲”，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發學生的學習興趣，激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。
四、小組協作，互助學習。
1、“以優助差”，充分發揮優生的作用，同學之間互助學習。可以采用小組協作的學習方式，協作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網進行資源共享。不僅培養了學生學習的興趣、激發了學生的學習主動性，而且培養了學生良好的學習習慣和團結協作精神。
2、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由于有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。
五、自主學習，不斷創新。
電腦知識有很大的開放性，我們教師應該充分抓住學生對電腦的興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，這也是培養學生不斷創新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統（在教學Word時就教了如何使用幫助系統），同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
六、加強網絡道德教育，促進學生身心健康
網絡是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發犯罪。作為信息技術教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網這個五彩繽紛的世界，對學生進行網絡道德教育有著義不容辭的責任。
教師在教學中不能將眼光局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，總而言之，教學有法，但無定法。小學信息技術教師應努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，以獲得最佳的教學效果。
2024信息技術學習心得范文 篇15
有幸參加了中小學教師信息技術應用能力提升遠程培訓，盡管已經放暑假了，也很想放松放松，但對一個教師來說，在現有的條件下，必須加強學習，否則難以勝任工作。而本次的教師培訓恰恰可以彌補這個不足，滿足教師需求，所以感覺收獲甚豐。
一、在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，以自學、研討、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
二、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程。參加培訓的教師分成學科組別，每一學科又分為幾個小組，由組長帶領、督促大家及時完成相應的學習內容。隊員間的合作與互助，團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高。
三、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強，比如創建教學設計方案，PPT在教學中的正確使用，電子白板的使用，如何與學生進行在線交流等等。促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，將為我的教學增添光彩。
2024信息技術學習心得范文 篇16
信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
把現代教育技術與語文學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把現代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
我任教的學科是初中化學，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。例如，在講《二氧化硫的性質和用途》一課時，用電腦制作出一個內容豐富的幻燈片，二氧化硫的物理性質和危害能夠非常生動的表現出來，同學們直觀的看到了酸雨對整個自然界的影響，對人類造成的危害，而這些問題，恰是能夠引起學生關注本課的焦點，起到了導課的作用，而且，也使同學們想到現代工業技術的發達及人類生活對自然界的影響。
因此，現代化教育手段對教學受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯想，多方位，多層面地對學生進行創新思維的訓練，使語文電教化教學提高到一個新的層次。
二十一世紀教育技術得到廣泛的應用，技術手段運用到教學過程中，改變了過去手工業式的教學形式，大大提高了教學效率。使學生的視聽覺器官被充分利用，學生潛在的能力得到了充分發揮。教育技術必將在二十一世紀的教育改革和發展中起重要作用。
隨著時代的進步，經濟的飛躍發展，科學技術水平也突飛猛進，社會對教學的要求也越來越高，對教師教學要求也很高，教師如何把教學水平提高呢？要求教師不僅寫好教案，備好學生，還要求教師把信息技術與學科教學進行整和。今天我學習了信息技術與學科教學的整和，感觸很深。
那教師如何把信息技術與學科教學進行整和呢？
1、樹立信息意識
2、增強知識的綜合性
3、改變教師的教學方法
4、改變學生的學習方法
5、構件新興教學模式
除此之外，教師還要把握信息的特正，合理有效的把信息技術與教學有效的結合再一起。
2024信息技術學習心得范文 篇17
在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
(一)、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識學科的整合
Internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節約，同時也使知識得到充分整合。可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養了學生應用計算機的能力。
(三)、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現在通過windows media player軟件來聽音樂，可用MIDI軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現教學內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發展。
五、評價整合，檢查效果
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
總之，這次學習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
三、學以致用，學科整合
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。”當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。
因此，在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。在計算機的教學過程中與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等;在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。
四、學科整合、全面發展
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
(一)、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識學科的整合
Internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節約，同時也使知識得到充分整合。可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養了學生應用計算機的能力。
(三)、與藝術學科的整合
小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先搜集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現在通過windows media player軟件來聽音樂，可用MIDI軟件來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合，實現教學內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發展。
五、評價整合，檢查效果
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養學生的信息實踐能力和應用能力。因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。例如，教學三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。總之，這次學習，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。
2024信息技術學習心得范文 篇18
7月30日——8月3日，我參加了景泰職專培訓中心舉辦的為期5天的“景泰縣2019 年教育技術培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不 是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開 展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術 今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探 究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面 的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研 討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗 豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作 意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中， 必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里 我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課 程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規 劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感 觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會 負責的優秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁 忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的 新興人才。這將是我以后的最終目標。
2024信息技術學習心得范文 篇19
通過這次“國培計劃——信息技術能力的提升”的學習，我覺得互聯網的進步太快了，同時它給我們的課堂也帶來巨大的改變和全面的提升，也堅定我們做到老、學到老的思想。通過培訓我明確了這次坊主的任務重大、繁重和艱巨，坊主需要指導學員樹立端正的學習態度，引導學員養成遠程學習的習慣，并通過班級QQ群、論壇、短信、電話等學習方式和學員進行溝通，及時批改評閱學員按時提交的作業，提出意見和建議，同時還要了解學員工作與生活習慣，幫助學員解決學習過程中遇到的困難和問題。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化，全球化。我們要抓緊時機，利用網上資源改善教學條件，使我們的教學能力得到提升，做一個合格的、具有新時代素質的老師！
2024信息技術學習心得范文 篇20
9月9日開始, 我在長春東北師范大學參加了為期一周的“中小學教師教育信息技術應用能力”培訓。在這短暫的幾天培訓中，我們聆聽了東北師范大學理想信息研究院劉茂森教授、教育部數字化學習支撐技術工程研究中心信息技術與課程整合研究所所長朱玉民教授、長春市外語學校書記黃寶國教授等著名的學者的詼諧生動、充滿激情的精彩講解，還有哈爾濱香檳小學的老師們的精彩介紹,使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,在觀念上，教學理念上、心理上都產生了較大的轉變。下面就把本次培訓的內容跟大家匯報一下：
在本次培訓中，我們學習了教育智慧與智慧教育的內修與外練、信息環境下教研模式的探索、現代信息技術與課堂教學深度整合基本模式與應用方法創新、中小學名師成長規律研究、簡易多媒體教學環境下的學科教學、交互多媒體網絡環境下的學科教學、微課的設計與制作、教師自我反思的實踐研究，這些新的教學理念及在這些理論指導下的教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
劉教授已經78歲高齡了，自嘲還有兩顆不堅定的牙齒的老人竟然堅持站立在講臺上不用麥克風，講了整整一上午，這種敬業的精神實在令人欽佩。劉教授給我們講了學校中的教學活動所經歷的三個發展階段：傳統教學階段（粉筆+黑板）、現代教學階段（信息技術運用于課堂教學）、現代化教學階段（信息技術運用的適度，而不過度）
特別強調了現代教育與現代化教育的區別，并一針見血地指出了現代教育的弊端----教師干的多，想得少；經驗多，提升理論少；教師只有把理論與實踐完美結合，也就是教師的教學智慧要在教學實踐中運用、反思和創新。教學的智慧需要通過內修得到提高；智慧的教學需要通過外練得到發展。內修與外練的完美結合，是培養和練就智慧型教師的有效途徑。其中讓我印象最深刻的一句話是：讓學生成為有效學習者。學生有效學習才是檢驗教學效果的標準。
東北師范大學王丹老師講了信息化環境下的教研模式的探索，她給我們展示了一個網絡平臺，是三級建設兩級使用的平臺，教研員引領下，各個學校的教師依據平臺進行網絡會議和網絡教研。每個人的資源均可以共享，學習，教研和備課打破了時間與空間的限制。
朱教授也是一位75歲高齡的老人了，整個講座聲情并茂，充滿激情，給我們講解了現代信息技術與課堂教學深度整合的基本原理，他認為教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動。朱教授認為，傳播是一種過程，以發出刺激為開頭，以產生反應為結果。他用一句話來概括五大感官對信息技術的獲取效率。視覺獲得83%，聽覺11%，嗅覺3.5%，觸覺1.5%，味覺1%。朱教授指出，“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解。”接著，引用了史寧中教授的話將信息分成了經驗信息、知識信息，智慧信息（分別代表了原始教育、現代教育、未來教育三個階段）。還講了現代信息技術潛在的教育教學功能，并總結出許多一線教師講課的課堂實錄及課件，并且逐個進行分析。在整合時不是信息技術使用的越多越好，一定要找準整合點，就是利用現代信息技術解決傳統教學中解決不了的困難點。
本次的培訓中令所有人都欽佩的是黃寶國書記，黃書記長春外語學校書記，東北師范大學特聘碩士生導師，他1987年中師畢業，在35歲之前評上了中學高級教師，吉林市十大杰出青年等很多成就。他是“差點教育”的創始人。我們不禁欽佩與他所取得的成績，更令人欽佩的是他的才華，整個講座語言風趣幽默，妙語連珠，真是出口成章。他結合自己的親身經歷，給我們講解了差點教育的理念。黃校長第一次在學校上匯報課講的是十里長街送總理，由于自己說話的缺陷，把學生給將笑了，被校領導批評，被老師們取笑。黃校長揚長避短，第二年公開課時，另辟蹊徑，改上作文教學，并不斷深入研究，堅持不懈的自我提高，曾經在每月只有100元左右工資的情況之下，自費買了290多本關于作文指導的書，在作文教學方面脫穎而出。在90年代出版了一套作文指導書，曾一次性得到稿費30萬元，自詡為知識界一夜暴富的教師。他用這個例子告訴我們，每個人受先天因素影響，各有各的優點和短處，比如：有的孩子天生不會唱歌，卻非要孩子去學音樂，學起來困難不說，這反而會傷到孩子的自尊心。我們的教育就是要揚長避短，而不是取長補短。
另外，東北師范大學理想信息技術研究院的老師們向我們介紹了他們理想學院研發的教學軟件，它具有靈活性，咱們以前的教學軟件中的課件通常是整堂課的，有時不適合本班學生，又不好改，理想軟件把各學科分知識點制作成演示動畫，這樣老師想什么時候用就什么時候用，比較靈活。二、直觀性強，三維立體動畫，可以多方位、多角度觀察。三、操作性強，學生可以實際操作。(觀看視頻)比如中學電路的學習，里面有開關、燈泡、電線、電流表等，學生可動手自己連接，他可以模擬現實中實驗的效果，還有一些化學實驗都可以用這個軟件進行模擬實驗。四、資源豐富。可以通過網絡平臺進行授課，可以直接從網上獲取資料，豐富學生的學習。
還有來自哈爾濱香檳小學的兩位老師，結合自己的教學向我們展示了利用電子白板和網絡授課，他們就是利用了東師大的理想軟件，在網絡教室或利用電子書包授課。取得了良好的效果，在全國教學大賽中獲獎。（觀看香檳小學趙秀君老師視頻）
郝淑霞老師結合自己孩子的事例講述了教師自我反思的實踐研究。他的兒子是一個曾經被學校開除的孩子，后來在他的教育下被保送出國留學。她的講述語調平實，娓娓道來。我這里有他的講座視頻，可以傳到群里，大家想看的可以抽時間看一下。
經過培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對的綜合運用能力。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中!我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。
明確責任，主動作為，始終把“兩個責任”扛在肩上。凌成興局長強調，“要守紀律講規矩，堅定維護中央權威的自覺性;堅定履行“兩個責任”的自覺性。”“兩個責任”是落實從嚴治黨的根本保證，不明確責任，不落實責任，不追究責任，從嚴治黨也就無從談起。因此，落實好黨委的主體責任和紀委的監督責任，其重要意義不言而喻。結合企業的工作實際來看，就是要始終堅持對煙葉生產收購、物資采購、煙水工程建設等重點領域、重點環節、重點崗位的監督和管理，強化對企業“三重一大”事項決策執行的全程監督;就是要踐行好關于“紀檢監察機關要明確職責定位，聚焦黨風廉政建設和反腐敗斗爭，緊緊圍繞監督執紀問責，深化轉職能、轉方式、轉作風，全面提高履職能力”的重要論述,執行好縣(區)局(分公司)紀檢組長派駐制，切實加強派駐人員對縣(區)局(分公司)領導班子成員和生產經營管理的監督，不斷深入推進黨風廉政建設和反腐敗工作;就是要讓黨委和紀委真正把“兩個責任”扛在肩上，各司其職、各負其責，層層落實責任制，不錯位、不缺位，引導廣大黨員領導干部認真抓好《準則》和《條例》的貫徹執行，從根本上維護好黨規黨紀的嚴肅性和權威性。
嚴格執行黨內法規，在深化企業改革中堅持黨的領導、加強黨的建設，推進從嚴治黨。當前，國有企業改革正處于攻堅期和深水區，黨的領導只能加強,不能削弱。9月9日至10日，在云南省局召開的全省煙草公司系統加強國有企業從嚴治黨工作座談會上，余云東局長指出：在新常態新要求下，加強國有企業黨的領導，推動國有企業從嚴治黨至關重要，要以更高的視角、更寬的視野深刻認識國有企業從嚴治黨的緊迫性、加強國有企業黨的領導的重要性。按照這一指示精神，作為承上啟下的地市級公司，在新形勢下，要準確把握和認真落實黨中央、國務院關于國有企業改革和發展的有關精神與部署，堅持黨的建設與企業改革同步謀劃、黨的組織及工作機構同步設置，黨組織的機構設置、職責分工、工作任務納入企業的管理體制、管理制度、工作規范之中，使黨組織的政治核心作用組織化、制度化、具體化，把企業各級黨組織建設成為為民務實清廉的好班子，把廣大黨員培養成為一只富有戰斗力，創新力，保持先進性和純潔性的先鋒隊，進一步提升企業黨建工作科學化水平，為企業的改革發展提供堅強政治保障。
突出從嚴管理干部，為從嚴治黨夯實隊伍基礎。指出，黨要管黨，首先是管好干部;從嚴治黨，關鍵是從嚴治吏。當前，在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，黨面臨著“四大考驗”和“四大危險”，行業面臨著“增長速度回落、工商庫存增加、結構空間變窄、需求拐點逼近”四大難題，面對這些考驗和危險，黨員干部隊伍的素質高不高?能力強不強?作風硬不硬?直接關系到黨的事業，關系到人民的利益，關系到企業的發展。因此，只有堅持以嚴的標準要求干部、以嚴的措施管理干部、以嚴的紀律約束干部，切實強化對干部的嚴格管理，讓黨員干部心有所畏、言有所戒、行有所止，才能培養和造就一支干事創業有思路、企業管理有規矩、服務客戶有感情、廉潔自律有口碑的高素質干部隊伍，為從嚴治黨夯實黨員干部隊伍基礎。
目前, 在新常態下，要緊緊圍繞從嚴治黨、狠抓黨建、狠抓廉政建設，全面提升企業內黨員干部隊伍的素質、能力和水平。要帶領全體黨員干部學習貫徹好新發布的《廉潔自律準則》、《紀律處分條例》;要認真落實黨員干部月報告制度，了解黨員干部思想動態，規范行為舉止，進一步嚴格黨員干部管理和教育，增強其自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力;要落實好讀書學習制度，讓黨員干部把學習作為修身養性、提高本領的重要途徑，做一名合格的黨員、遵紀守法的黨員，讓組織放心、群眾擁護、家人愛戴的黨員;要進一步加強基層黨組織建設，確保組織生活的常態化,增強黨組織的凝聚力、號召力和感染力，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用;要堅持讓黨員干部走好服務群眾“最后一公里”，讓每一名黨員干部當好“三個角色”。即當好“宣傳員”，宣傳黨的綱領，把黨的路線方針政策宣傳到位，用黨的純潔性和先進性感染群眾、鼓舞群眾;當好煙農和零售戶的“貼心人”，要及時了解需求，主動幫助他們想辦法，出思路，解決實際困難;當好服務煙農和零售戶的“先鋒隊員”，充分發揮行業優勢、專業特長，做好生產和經營指導培訓，爭做實現科技進步、群眾增收增效的“先鋒隊員”。
強化反腐倡廉工作，完善好廉政風險防控機制。反腐倡廉是從嚴治黨的題中之義，是落實“三嚴三實”，爭當“忠誠、干凈、擔當”好干部的具體實踐。以此為著力點，從中央到地方，從國家局、省局到市、縣局，都在以強有力的黨風廉政和反腐敗工作構建良好的政治生態。國家局紀檢組長高林在全國煙草行業紀檢監察工作會議上明確要求：“要嚴明黨紀黨規，強化責任擔當，堅定不移推進行業黨風廉政建設和反腐敗斗爭。”因此，要在企業內動員和引導全體干部職工，積極投身并參與到廉政風險防控體系建設的工作中來，進一步健全權力運行監督和制約機制，強化宣傳教育、強化預防、強化廉政風險防控的制度建設、強化督促檢查、持續不斷改進提高防控水平、防患于未然，扎實推進廉政建設和反腐敗工作，提高企業預防腐敗工作的科學化、規范化和制度化水平。
縱向到底強基固本，把貫徹黨內法規和從嚴治黨引向基層。根基不穩，地動山搖。基層煙站是煙草商業企業聯系煙農的橋梁和紐帶，是企業展示社會形象的重要窗口。在基層煙站貫徹落實黨內法規，落實從嚴治黨是強基固本的重要途徑，也是基層反腐倡廉的重要節點。在具體方式上，結合省局“二十個嚴禁”工作要求和“基層煙站預防職務犯罪工作模式”。按照“制度+科技”、“預防+懲戒”、“人防+技防”、“宣傳+教育”的思路，把廉政準則和黨的紀律，全方位、全過程、多形式、多角度地落實到基層煙葉站，進一步指導和規范生產經營管理，努力建設“規范過硬、廉潔過硬”的基層煙葉站，把強基固本和反腐倡廉真正落到實處。
挑起黨委書記擔子，抓實黨建助推企業持續健康發展。從嚴治黨是一項長期的工作，也是一項與時俱進、常抓常新的工作。近期，國務院領導對煙草工作作出重要批示，云南省委省政府也要求煙草系統發揮好臺柱子和領頭羊作用,為跨越式發展作出積極貢獻。這是對煙草工作的高度肯定，同時也帶來了新一輪的挑戰。作為市局黨委書記，自知責任重大，只有不斷增強政治敏銳性,從講政治、抓黨建、促發展、做貢獻的高度出發,深刻認識新形勢下全面從嚴治黨的重要性和緊迫性，切實負起責任，親力親為抓黨建、聚精會神抓黨建，形成市局黨委抓、縣局黨總支抓、基層黨支部抓、相關部門抓、一級抓一級、層層抓落實的黨建工作格局，才能攻克從嚴治黨這場硬戰，推動企業持續健康發展，為實現國家局提出的“保七爭十、超萬億”全行業稅利目標任務提供強大政治保障、紀律保障。
2024信息技術學習心得范文 篇21
為了有充足的時間學習、練習。犧牲了我們的午休、吃飯時間或者是下班后的業余時間，就連一年僅有一次的暑假也許我們也放棄了游山玩水，只是在學習計算機中度過。
課堂上，我們人手一臺計算機，采用的是我講解你操練的學習方法，在老師的講解和學員練習相結合，理論和實踐相結合，老師除講最基本的知識外，還結合大量的實例，老師那口若懸河的語句和熟練的計算機操作真是讓學員大開眼界。此刻才能體會到了一山更比一山高。一切都是新的，一切都是那么誘人，那么新鮮，同時又是那樣迷惑……你、我、他還需要更加地努力。
“一切從零開始”，默默地對自己說。為了能更好的學習，就這樣制訂一些學習計劃：虛心學習，不恥下問。學電腦講究的是按程序操作，一個程序沒記準，沒學到就進不去出不來。要學好電腦，要過很多關，關關需認真，馬虎不得。在課堂上，我要求自己認真聽講，詳細地做好筆記，遇到不懂的，我就馬上向老師、同學請教，只要比自己懂的人都虛心向他們學習。勤學苦練，堅持不懈俗話說的好：“拳不離手，曲不離口。熟練方能生巧。”為了學好電腦，勤學苦練，堅持不懈是值得的。課下一有時間，就練習，根據課堂上的筆記一一練習，做到熟能生巧。有付出就有回報……
通過學習電腦，會讓你更進一步地接觸計算機，對它從內到外有一定的了解。說實話，以前你們對計算機的認識可能是表面的那些東西，經過學習它使你們進一步地體會到了網絡的神奇，讓你們明白是網絡使萬里之遙的人可以面對面的交流；是網絡使跨國總裁可以足不出戶就掌握所有信息從而運籌帷幄；是網絡使人們能夠更快的掌握更多的信息；是網絡……通過學習，也進認識到教師們在這條路任重而道遠，有了課程整合的意識，在備課、上課、課后輔導中合理地利用信息資源，讓學生更直觀、形象地觀摩圖形，以便于發揮學生的想象，思維能力。另外，利用學到的一些信息知識教會學生如何正確地應用計算機資源，如何在電腦上查找一些學習資料、習題。
這樣，學生們以此熱愛學習了，有了興趣，作為老師的我自然而然也輕松。
2024信息技術學習心得范文 篇22
通過學習，我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用。
同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，同時，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而豐富自己的學習經驗。
通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
總之，通過培訓學習，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力，為教育事業作出一份微薄的貢獻。