有關教師學習個人感想精品（通用35篇）
有關教師學習個人感想精品 篇1
_月_日、_日我參加了區教育局組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的二天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了___副區長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、增加學生語文實踐的機會
新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。”可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?所以我對___老師的講座深有同感。
此外，___老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。
三、把主動權還給學生不應是一句空談
只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
有關教師學習個人感想精品 篇2
這次我校組織的新教師匯報課活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過參加新教師匯報課的聽課、講課、議課活動，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，同時也讓我認識到了自己在教學中存在的一些問題和不足。現將參加這次新教師匯報課的體會總結如下：
1、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，老師都比較重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
2、體現課標精神，重視營造愉快課堂。
通過聽五位老師的匯報課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
3、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
4、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。
現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
有關教師學習個人感想精品 篇3
新學期伊始，在吉林市教育局的統籌規劃和要求引領下，學校扎扎實實進行了黨的群眾路線教育實踐活動。這次我校的專題研討內容確立為“反四風，重落實，全力為學生發展服務”。個人感受很有現實意義，更非常必要，因為反對“四風”，就是要從群眾最關心、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風問題，推動我們的工作更有效的落實。學校的一切工作最終都應該落實到讓學生受益，促進學生全面發展上，通過查找工作中的四風問題，才能把改進作風成效落實到工作中去，讓我們的管理，更科學、有效的為學生發展服務。
一、學習后的再認識
以前，自己有“與已無關”的思想，認為教學校長很忙，很累，自己身上不存在“四風”問題。通過這段時間的`學習，特別是對照講話我覺得，身為一名黨員干部真的應該努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。” “四風”的傾向就藏在我們的思想當中，日常工作的細節當中。就拿形式主義來說，我們對待學習的態度，很多人是例行公事，完成任務式的，而不是主動學習，勤于思考，以此指導并提高自身的工作水平，解決問題能力，真正認識到學習是重要的，達到愛學習、形成學習中工作，工作中學習的好習慣，這就是形式主義。對官僚主義認識更是模糊，一直認為自己官不大，自己不存在這樣的問題。通過學習及與教師談心我感受到，自己工作很不細致，對一線教師的了解不夠深入和充分，有時說話沖，不注重工作藝術性，不易于工作的落實；有時工作中只有布置，沒有指導，或者指導達不到教師的需求，這說明為教師服務的意識還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒有真正走進教師的心中，了解教師所思、所想，教師完成不了自己高標準的要求時，只是一味的苛責，卻沒有想到去聽一聽教師的心聲，了解到最原汁原味的意見和想法，這不就是官僚主義嗎？隨著學習的不斷深入，我越發感受到中央明確要求解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈準，對癥下藥，切中要害。四風問題在不同黨員身上表現形式不盡一致，存在程度也有千差萬別，但無疑都需要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正認識，克服與已無關的思想和畏難情緒，不左右觀望，消極對待，切實做到，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，接受教育、獲得提高。
二、重落實，全力為學生發展服務
1、克服官僚主義，改變工作作風，多走進教師，成為他們的知心人。了解一線教師在生活或工作中的困難或困惑。特別是青年教師的培養上多下功夫，下大力氣抓好青年教師的培養，在業務指導上、風格打造上、生活上多關心、多指導、多搭建平臺，為青年教師成長服好務；在名師骨干培養上，多傾聽她們的需求，多理解尊重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關懷，讓她們心無旁騖投身教學改革當中，學會智慧工作，不光在業務上，更在思想理念上成為當之無愧的引領者。
2。克服形式主義，深化落實辦學理念，為學生發展服務
工作中尊重客觀規律，不浮夸，不搞政績工作，不搞形式主義，扎扎實實抓好教學工作。
（1）經常深入課堂，管好課堂，指導好課堂，讓我們的孩子享受到高質輕負的課堂。
（2）多學習，勤思考，爭做智慧型校長，擅長化難為易，化繁為簡，成為先進教學理念的引領者。
（3）務實創新抓好學生活動，做到全面、全員、科學、有序、有趣，給學生搭建全面發展的舞臺。
（4）精益求精、持之以恒抓好學生的質量管理工作，為學生發展打牢基礎。
3、克服享樂主義，帶頭踐行黨的優良作風
帶頭抵制享樂主義、奢靡之風，用黨的紀律和光榮傳統作為自己工作的作用銘，以黨的建設為已任，成為有黨性修養、作風正派、踏實肯干，令群眾尊重和信服的黨的好干部。
有關教師學習個人感想精品 篇4
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。xx年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”這句話的內涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。
首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。
然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
有關教師學習個人感想精品 篇5
在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，20xx年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取的。
評選年度“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園網上，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂。“十大杰出學星”，對于7000多人的學校來說，比例還是相當低的，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。
激勵功能是巨大的，一次表揚有時可以改變一個人的命運。因此我們在這方面還要進一步加大表揚的力度，我們要提高學生成績不僅要對優秀生進行激勵，展開競爭，加大獎勵機制，更要對中等生和學習困難生進行激勵；發現他們有一點點進步就應表揚，有一點點閃光點就應大力表揚，從而樹立其自信心，激發學習興趣，提高其學習效率。
有關教師學習個人感想精品 篇6
我是一名農村音樂教師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學的音樂教學中樂理知識在音樂課堂中的重要性，知道了幾年級應該學習哪些樂理知識，但是由于在農村有諸多的原因使樂理知識在課堂上難以有效的實現：
1、在一些農村學校，由于教學資源的缺乏以及學生本身的素質，在音樂教學中開展樂理知識的滲透簡直是難上加難，而且因為在這里專業不對口，一些學校并非用專業的音樂老師交音樂，所以一些非專業的音樂老師也由于自身的專業知識不夠豐厚，所以就會忽略樂理知識的教學，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，如果不對學生教授一些簡單的樂理知識，比如識譜，節奏，音高，音調等等，學生永遠只會唱一些交過的歌曲而已，永遠都不能做到自己學習，所以，音樂教學中樂理知識的教授還是占有一定地位的。
2、學生在學習樂理知識的時候，覺得沒有興趣，在音樂教學中單純的樂理知識課，學生聽起來比較乏味。多年來的教學經驗告訴我們，一節音樂課光講樂理知識，學生們會很反感，我在教學中通過涉及到什么樂理就學生什么而且我會用給學生們舉常見的例子，如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓學生觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強就是從遠處過來的聲音，如叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消失，同學還模仿著很有興趣。
是的，小學生音樂課樂理知識的教學，就象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫無生機、弱不禁風，就如小學生對樂理知識的淡忘和興趣遞減的現象，梁曉紅老師說得。根據小學生的年齡特征和認知特點，他們既不如中學生有相當的邏輯思維能力及記憶力，可以較快地掌握一定的樂理知識，并能觸類旁通地運用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學齡前兒童，對音樂的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現中。小學生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對音樂知識的好奇、探究心理，又厭倦教師單向灌輸及樂理知識書面練習等方法的運用。怎樣才能讓學生變“厭學”到“樂學”，做到學樂理、為唱歌，在唱好歌中學樂理，使學生的視唱、聽力、音樂記憶力，表現力都得到不斷提高。建構小學生們對小學階段音樂樂理知識自主學習的模式方法的研究已“迫在眉睫”。
有關教師學習個人感想精品 篇7
近一周的政治培訓圓滿結束了，雖然培訓期間天氣炎熱，但是培訓的熱情絲毫沒有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力，想必這是源于第一次工作帶來的激情吧。培訓的時間雖不長，內容也不算太多，但通過此次培訓使我對教育教學有了更深層次的理解，對教師這個職業有了更多的思考。
一、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同看重每一位學生。
作為一名教師面對的受眾當然是學生，然而一個班的學生可以說是色彩斑斕的，不過正是有著這色彩斑斕才顯得班上學生充滿活力，所以要看重每一位學生。花有各樣紅，人有人不同，每一個學生都有自己的長處或者閃光點，作為教師就要善于發現學生中的閃光點，學會欣賞不同學生不同的色彩，欣賞遠近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法，鼓勵學生大膽想象，充分運用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個人認為只要是學生通過動腦筋自己想出來的，不管對與否或者說合理不合理，教師都應該給予表揚和鼓勵，這樣教育中的創新才能真正實現在學生身上。
此外，經過考試，學生成績必然會有劃分，這時所謂的差生、優生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績上的劃分，其實所謂差生在其他方面(比如說體育，文藝方面)很可能就是優生了，因此作為教師來講，要用欣賞的眼光看待學生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導地教育和幫助每一位學生，讓每一位學生都得到最好的發展。
總言之，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，教師要欣賞的看待每一位學生，看重每一位學生，這樣的風景才回更奪目。
二、知多為師，身正為范不斷發展自己
師者，所以傳道授業解惑也。教師就是為學生學習服務的，從這個角度出發，就要求教師具備堅實的基礎知識和精通教學業務的能力，只有具備堅實的基礎知識，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟;只有精通業務，才能有效應對課堂上學生提出的靈活的問題，讓學生信任與你，同時樹立教師在學生中的示范性。
對于目前的新課改，傳統教學面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統滿堂灌的教學觀念，平時通過各種途徑加強新知識，新觀念的學習，在備課中多方面采取方案，通過對學生的掌握和課程特點，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此，我認這些都離不開教師自己不斷的學習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學水平。
學生具有向師性，所以作為一名教師所表現出來的師風師德對學生影響是潛移默化的，因此我認為教師就應該以德為本，身正為范來嚴格要求自己。
教師必須時時處處注意嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，注重在認真做好表率的同時努力完善自己，充分發揮教師的示范效應。特別是在平時工作中，就要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、不說臟話等等，這些工作中的細節正是良好師風師德的外現。讓學生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝，還是言行都應為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學的形象。
有關教師學習個人感想精品 篇8
隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉眼間的小學教師崗位素質能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內容，每個學習內容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學觀念
網絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內容。培訓中教學方法和本學科中的教學內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網絡上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實用性，也是最重要的，讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。
有關教師學習個人感想精品 篇9
《致青年教師》這本書不像有的教育理論書籍一章章地說些空洞的理論，而是由一篇篇的短文連綴而成。全書分成六輯。每篇文章也就千字左右，最長的一兩篇也不過兩三千字。這本書更像是一本教育散文集或者教育雜文集。所以，讀這本書并不感到累。我在讀這本書的時候不是花自己大塊的時間去讀，而是利用自己的零碎時間去讀的，大多是“車上、枕上、廁上”的時間。
當我讀完這本書以后，有了一種要將這本書推薦給學校的老師和領導的沖動。為什么這么說呢?
因為這本書觸動了我，引起了我的思考。讀教育理論書籍很多時候給人的感覺是晦澀難懂或者是說教的印象和感覺，但是讀這本書給人不一樣的感覺。我以為一本好書不是故弄玄虛，讓人難懂，也不是感人至深，催人淚下，而應該是一本有思想的書，能引起讀者思考和反思的書。這樣的書才能發出啟迪智慧的力量。無疑，王老師的這本書是這樣的一本能引起人反思的好書。這是它給我留下的印象。
王老師所記敘的主要內容是發生在自己或者身邊同事身上的教育的大事小事或者現象。伴隨這些現象往往是我們通常的做法，然這些做法是否是尊重學生的，是否是符合教育規律的?王老師從他自己的教育實踐中提出了自己的想法和做法!讀著王老師娓娓道來的文字，讓我不自覺地想起自己的教育實踐，王老師所述的現象，在我的教育實踐中到底有沒有出現過!一頁頁地讀，也跟著反思。讀完全書，掩卷而思，在現實的教育實踐中，我們天天喊在口頭上，寫在墻上的“以人為本”“尊重學生”……很多都是徒有虛名的口號而已，并沒有真正地做到以人為本、尊重學生!王老師的教育實踐，看得出他是在努力地“以人為本”“尊重學生”，尊重教育的規律。和王老師相比，自己還相差的太遠，自己要在教育的實踐中，不斷地修正自己的想法和做法，努力做一個以人為本、尊重學生、尊重教育規律的老師。
在書中，王老師說，“教育工作，不過是依據常識并教會學生遵守常識，學會學習并養成好習慣。”他用事實證明了他所說的話。他還說，教師要有悲憫之心……我以為說的都很在理。一名從事教書育人工作的老師，如果沒有悲憫之心，恐很難教出一群知書達理又善良的學生。
王老師的書中還有許多好的思想和精辟的議論與闡釋，但是因為自己斷斷續續地讀完全書加之自己的水平有限，實在難以將書中精華用簡練的文字全部表達出來。
這本書的名字，王老師將它定為《致青年教師》，我想這是王老師的謙虛，選擇了初入行的青年教師，希望能給他們剛剛開始的教育教學生涯有些指導和參考價值。我是一名有著十多年教齡的教師，從絕對年齡上說，我也還是一名青年教師，但是，就我個人讀完這本書的感覺，它不僅僅是適合青年教師讀的書，他還適合其他所有的教師以及管理教育的領導和政府官員閱讀!
有關教師學習個人感想精品 篇10
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的.今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
目前，中小學教學中仍然存在著一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦。“教師很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而無效的備課占用了教師的時間和精力，所以我們應該依據“有效教學”理論對教師備課進行改革。有效教學理論作為“新課改”的理論基礎之一，其核心問題就是教學的效益問題。“備課”是教師重要的教學行為，更應注重效益。
一、備課的目標要重實效。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。傳統的備課一是目標不正確、不實在，如很多教師的備課只是為了完成任務，所以要么沒有目標，要么目標不合實際、不具體;二是目標多注重知識傳授與獲取，強調教師教學行為的結果和學生行為的結果。這樣的備課目標對于學生的發展顯然是無效或效益很低的。新“課標”要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。
二、備課的形式要合實際。傳統的備課形式主要是教師獨自一人或冥思苦想、或照抄參考資料，且必須每個過程，每句話都要用備課本寫出來，“備課”實際上成了“背課”，尤其是教師上優質課、示范課總是把教案記熟，然后按“臺詞”去“演戲”。這樣的備課形式與“課改”促進教師的提高和學生的發展之宗旨是相悖的，只能使教師吃力不討好。新的備課形式應該是豐富多樣、靈活多樣的，要因課程內容，教師能力水平的不同而異。如活動類課程，應以場所、器材、學具及活動的組織安排等準備為備課形式，自然實驗課應著重花功夫做好實驗的物質準備、分組安排等，這些類型的課不必拘泥于將一切都寫在備課本上。有平行班級的，應大力提倡“集體備課”方式。而教齡長、經驗豐富、素質高的教師，提倡在書上“點畫批注”，讓他們騰出精力和時間搞研究。
三、備課的評價要促發展。傳統的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環節”都要有“目標要求”、“重難點”、“教具準備”、“導入”、“經過”、“小結”、“作業”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端就在于忽視了學科特點，扼殺了教師的創造性。按照“課改”的新要求，教師的備課評價應該體現學科特點、教師特色，要有利于教師的提高，有利于學生的發展，無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教師，只要能按這個總要求去備課，就都是好的備課。所以，建立一套符合“課改”要求的新的備課評價標準，是促進教師有效備課的關鍵。我們認為新的備課評價標準應把握一下原則：照搬照抄要嚴禁，千篇一律要否定，過程思路有特色，促進發展目標明。
四、備課的研究要花氣力。長期以來，大多數學校把教學研究的重點都放在“課堂教學及其評價”上，而對備課的研究則相對忽視。眾所周知，備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們花氣力研究備課實際上是“磨刀不誤砍柴工”。所以我們認為備課的研究應比教學其他環節的研究更為重要，要大力提倡和實施有效備課。學校教導處和研究組應就備課列出研究專題，如“不同類型課的備課形式”、“怎樣才能備出特色”等。只要我們更新觀念，堅持不懈，一定會探索出一條符合“課改”要求的“有效備課”新路子。
有關教師學習個人感想精品 篇11
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發展的教師教學觀
處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。
2、教師主角的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？
透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有主角的轉化，從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點務必牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫。
有關教師學習個人感想精品 篇12
近期，我學習了劉振鳳老師關于《做幸福教師》的課程，受益匪淺，下面簡單談談學習心得。
幸福是什么？幸福其實很簡單，活著就是幸福，健康就是幸福。看著我們的學生健健康康，快快樂樂的活著，一天天茁壯得成長，那就是我們做教師最大的幸福。不一定要擁有豐厚的物質生活才叫幸福，其實心靈的充實才算是真正的幸福。
那么，作為教師的幸福又是什么呢？當然社會待遇的提高是一個方面，那僅僅是次要的。我認為關鍵是自己如何看待“教師”這一職業。是否愛自己的職業，如果不能全身心的投入教育事業，得過且過，誤人子弟，連自己都對自己的教學不滿意，又何談幸福可言呢？因此，我覺得所謂幸福的教師，首先要對教育傾注無限的愛，對學生傾注無私的愛，唯有如此，踏踏實實育人，認認真真教書，我們才能感到幸福。
韓愈的《師說》里面有言：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是教師的首要職責。傳道就是育人，如何育人，對當今的教師提出了更高的要求，也更具有挑戰性。不管我們的學生能否成得了才，必須先教育他們成人。“欲成才，先成人”嗎？最起碼要教育好我們的學生誠實守信，做一個對社會有用的人。這個責任就落到了我們教師身上，就要求我們教師必須時時處處嚴格要求自己，為人師表，做學生的表率，我們必須努力提高自身的素養，以自己高尚的人格魅力和淵博的知識去影響學生，讓學生以有我們這樣的教師為榮，這樣我們就會感到無比幸福。
其次，作為班主任來說，更應去關愛每一位學生，因為我們是學生最信賴的人。要走進學生的心靈，與學生進行心靈的對話，了解他們的內心世界，做學生忠實的朋友。其實，我總是把和我的學生相處看作是一件非常快樂的事情。我愿意更多的了解我的學生，多找學生談心。不可否認，有些老師總是說今天的孩子難教：什么品德敗壞啦，目無尊長啦……我認為不然，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。只要我們用真誠去感化他們，對他們傾注無私的愛，讓他們感到老師是在乎他們的，關愛他們的。我總覺得，孩子調皮是有原因的，我們要查找問題，分析原因，對癥下藥，才能從根本上解決問題。例如：有些學生，從小就父母離異，讓他們養成了孤僻或叛逆的個性；有些是父母外出務工，獨自一人在家的留守學生，他們像脫了韁繩的野馬，無人管束；有些是身處“溺愛“中的驕子；當然還有一些是基礎特別差，對學習毫無興趣的學生；還有一些是染上了抽煙、賭博、上網等不良習氣的學生。面對如此等等所謂的“問題”學生，我們教師要有百倍的耐心，無私的愛心去接觸他們，了解他們，關注他們。唯有這樣，才能方顯我們教師的人格魅力，才能感受到真正的幸福。我總覺得與“調皮生”相處也是一件樂事，只要我們愿意去發現他們的優點，去欣賞他們，我們就會覺得值，我們就是幸福的。
再者，教師要讓自己感到自己是幸福的，還有一點就是必須愛崗敬業，努力提高自身的涵養以飽滿的激情去教學。激情不高，知識貧乏，自我感覺都不好，又何談幸福可言呢？俗話說：要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。因此，我們教師須時時給自己“充電”，盡量提高業務水平。總而言之，盡職盡責，兢兢業業，教好書，育好人。這樣，我們才能算是幸福的教師。
有關教師學習個人感想精品 篇13
前幾天我有幸參加了佛山聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動學生學習用心性，注重發展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的.指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。
現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
有關教師學習個人感想精品 篇14
學期我們又迎來了一群可愛的孩子們!
剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第二次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過一個星期的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過一個星期的時間，我們班小朋友不能說進步很快，但是比起上一學期的孩子還是好很多。
孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
我們的王園長就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
有關教師學習個人感想精品 篇15
非常高興有機會參加本期暑假全國骨干教師培訓，聽教師進修學校的老師說全國才一萬名教師有機會參加這次學習，而我們歷城區共200多名教師參加培訓，而且濟南市就我們區參加培訓了，也就是說我們歷城區這200多名教師的培訓情況是代表我們濟南市。進修學校的領導把我們這期參加培訓的老師結合我們濟南的特色命名為—泉韻班。
我們是于8月4號去教師進修學校參加了開學典禮，并由專門的老師教我們怎樣登錄直接參加網上培訓，形式新穎，代表了今后教師培訓的趨向。開始我認為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，領導及各部門及班主任老師和指導老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅持發表文章發表評論，面對面直接和專家老師交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。特別是聽說我們泉韻班代表濟南時，全國才1萬名教師才有資格參加培訓時，自己作為一名中學教師，雖然是在假期，面臨著假期讀書筆記簡筆畫毛筆字的練習，還有學校的值班任務，家務、教育上小學的女兒，卻也從未放松過在這方面的學習。幸好老公非常支持我的學習，主動承擔了家務活還有孩子的暑假作業的督促，我非常感謝他。一方面在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，另一方面態度上可以說非常認真。
前幾天我感冒了，在線學習的時間不長，但是我也及時把作業作完。隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了八個小時，有時候感覺很累，我在QQ群泉韻班中說比作家務還要累呢！不過我很慶幸的是自己收獲很大，我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支持，特別是進修學校幾位老師和班級的兩位指導辛勤的工作，每天堅持看學員的文章，點評發帖回帖，班主任還要負責把每天的班級簡報編輯出來，發到國家基礎教育部，每天工作到深夜，這也感染了我的學習熱情。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。
2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，專家設計的程序，和排名，還有視頻和全過各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了三位專家的講座內容，三位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺。《學生學習》、《教師成長》、《課堂教學》這三個專題，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
有關教師學習個人感想精品 篇16
"學高為師，身正為范”。師范入學教育的第一課，就為未來的人民教師明確了職業要求。作為一名稱職的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強自身學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。市局頒布的教師工作五條“禁令”是對我們教師工作基本道德的要求，我們理應自覺遵守。通過最近一段時間認真的學習“教師五條禁令”，我也深受啟發，下面談談自己的一點體會：
1、作為教師，由于職業的特殊性，要求他無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象。
2、自開學的第一天起就會一直忙到學期結束，都是在忙碌中度過每一天。充沛的精力是做好一天工作的前提。俗話說“干一行，愛一行，專一行”，我們應該在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責。
3、在新課改的背景下，更應該刻苦鉆研教材，不斷探索新世紀、新時代的'教學規律，改進教學方法，提高自己的業務素質，在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，真正做到向課堂四十分鐘要質量。
4、古人云“嚴師出高徒”，教書育人不同于生產商品。教師面對的是活生生的有思想、有思維、模仿力強的學生。教師的身正才能保證政令暢通，也才能在一言一行中感化學生，使其成為自己的影子。俗話說上梁不正下梁歪，我們千萬不能做學生不成器是受老師影響的話柄。
當然，我認為不論什么時候老師嚴格要求是沒有錯的，現在的孩子家長太溺愛，有的還自命清高，不把老師放在眼里，老師在講課，他在下面說話，搗亂影響別人聽課，這樣的學生如果屢教不改，就應該經家長允許適當地進行體罰或進行有度、有分寸懲罰教育，否則會把整個班攪亂的，每位學生如果不能有一個良好的聽課環境，學習質量能上去嗎?
總之，學習“五條禁令”勢在必行，嚴格要求自己，熱愛教育事業，用崇高的人格魅力來影響和教育我們的學生，用辛勤勞動和汗水來澆灌祖國的花朵，做一名合格、有用的園丁。
有關教師學習個人感想精品 篇17
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。下面簡單談談幾點體會：
一、對工作“鞠躬盡瘁”
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。作為一名合格的教師更應該加強政治學習，不斷提高政治素養。系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
二、對學生的愛博大無私
我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
三、言傳身教啟迪學生心靈
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
四、根據學生特點教書育人
現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的.客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
總體而言，我在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識。
有關教師學習個人感想精品 篇18
學習教師師德培訓內容我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；是教育工作者的靈魂。
對于教師的儀表和言行得體，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
作為一名普通的人民教師，教學規范、辦公有序尤為重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的'人，有著良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。遵紀守法、嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
教師學習心得體會篇通過學習《新課程中教師行為的變化》一書，本人對師生關系有了更全面，更高層次的認識。
“親其師信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關系配置，或許能爆發出強烈的教育能量，產生積極的教育效益，或完全相反，會產生短路，使學生厭學。在這個電路適配器的關系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關系，主動權在老師手上。在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，在學生面前，他們是知識的權威。但是今天，學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學生獨立性的增強和信息________的擴大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向學生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關系。現在的學生涉獵廣泛，學習速度遠遠超過教師，作為老師就應該謙虛地向學生學習。
這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學習，不主動與學生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關系。無論高段學生還是低段學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。
教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值
有關教師學習個人感想精品 篇19
一、學習內容多種主題，豐富多彩
內容有識字、閱讀、作文、口語、教師各個方面素質的提高等等；有探究課、備課、說課、評課、名師的示范課……真是數不勝數，豐富多彩。尤其是領銜專家徐根榮老師的專題講座《制約小學語文教學質量和效率的問題和改進對策》和xx區教師進修學院的儲競老師的講座《解決作文的兩大難題》，讓我記憶深刻。而xx市第一師范附小的xx老師的示范觀摩課《一個中國孩子的呼聲》，讓我感受到了名師厚實大氣的風采；然而，更讓我傾慕的是xx市是xx區教育學院的xx老師那詼諧、幽默、夯實的文化底蘊，給我帶來了豐富的文化知識大餐。
二、收獲
1.教育教學觀念得到進一步更新
通過學習，使我對教育教學觀念有了新的認識，對學生觀、知識觀、課程觀有了更進一步的理解。
2.學到一些優秀的課堂教學方法
從專家和名師們的專題講座及示范觀摩課中，我學到了一些新的教學方法。就拿xx市xx區教師進修學院儲競老師的專題講座《解決作文的兩大難題》為例，通過學習后我就嘗試著運用到作文教學中，結果，收效不錯。大家都知道，培養學生寫作能力是語文教學的重要任務，可是，我們鄉下的學生怕寫作文，而老師也怕改學生的作文，顯然，成了一種常見的通病，我也不例外。作為語文教師的我們，都知道作文的兩大難題就是：無話可說、無從下筆。其原因是缺乏寫作的素材及缺少語言和方法的積累。但我始終找不到解決這兩大難題的有效方法。不管我采用什么樣的方法教學作文，學生還是寫不出象樣的作文。每到寫作課，學生頭疼，我也頭疼，久而久之，作文課就成了我的一塊心病，壓得我喘不過氣來。這次有幸聽了儲老師的講座后，我從中明白了：要讓學生不怕寫作文，教師就應該從幫助學生解決這兩大難題入手，提高作文的教學質量，讓學生喜歡寫作，樂于寫作。
我就嘗試著把新學的知識應用到教學中。按照儲老師講的方法，先從第一大難題入手，讓學生有話可說。要讓學生有話可說，首先就得幫助學生創造生活，發現生活。1、培養學生養成留心觀察周圍事物的習慣。不要只教會學生埋頭看書，而是要教會學生抬頭看世界。對于小學生而言，他們缺少的不是具體的生活，而是缺乏對生活的觀察。2、引導學生留心觀察生活中的自然現象。如春花秋月、落日紅霞、陰雨綿綿、花開花落等，都可以引導學生去觀察，通過學生的觀察，他們會發現，原來生活是如此絢麗，并從中感受到了真正的生活，積累了豐富的素材。3、還要引導學生留心觀察生活中的突發事件。如生活中一些意想不到的事，有高興的、有悲傷的、有苦惱的、有難忘的……這些也是寫作的素材。去年9月份的一天下午，天氣很熱，我在教室里給學生上語文課，正當學生們專心的聽我講課時，突然，一只紅色的小蜻蜓飛進了教室。同學們的視線和注意力馬上轉移到了紅蜻蜓的身上，教室里頓時一片混亂。有幾個調皮的男生竟然脫下衣服在教室里追逐著紅蜻蜓，最后被其中一個男生抓住了。看那男生得意的樣子，我十分惱火。猛然間，我想起了儲老師的話，把火卸了。這也是生活中的突發事件呀，機會難得，何不把課停下來試試呢？于是，我轉過身，在黑板上寫下了：請以“小蜻蜓進教室”為題，寫一篇作文，題材不限。同學們像觸了電似的，教室里立刻安靜了下來，一場混亂頃刻間就平息了。抓到蜻蜓的那個男生很不自在，擔心我要批評他了，就主動把蜻蜓放了。我就微笑著引導學生們說：剛才這只紅蜻蜓，不知道為什么飛進我們的教室？請同學們展開想象的翅膀，把自己的想法大膽的說出來，好嗎？同學們興致濃厚，眾說紛紜，各說其理。我就趁熱打鐵，又微笑著對學生們說：剛才發生在我們眼前的一幕，在加上你們的想象，真是一個動人的故事，想不想把這個故事記下來呢？學生異口同聲回答：“想！”我說：那就趕快動筆吧！學生們一聲“耶！”，就開始寫作了。在這次習作中，多數學生就有話可說了，有內容可寫了。有幾個學生寫得很感人，其中一個學生以蜻蜓的角度寫一篇非常有趣的童話，主旨是人與和昆蟲和諧相處。可見，學生把身心融入到生活中去了，從而拓寬了學生的視野，激起了對生活的無限熱愛，以便豐富地情感涌向筆端，書寫了多彩的生活。
其次，指導學生積累素材。指導學生收集各式各樣的材料，記錄自己的所見所聞、所思所想。我要求我班的學生準備兩本小冊子，分別是“快樂讀書筆記”和“知心朋友”。“快樂讀書筆記”是在課內和課外摘抄一些優美詞句及寫寫自己對所學文章的體會。“知心朋友”則記錄自己的心情和所見所聞，隨身攜帶，看到什么就寫什么，想寫什么就寫什么。慢慢地，學生就養成了勤于動筆的習慣，積累了生活中許多素材，作文時就有內容可寫了。
讓學生有話可說了后就要幫助學生下筆成文了。語文是是一門工具性學科，學了要會用，我在語文教學中，就注重這一點，主要表現在說和寫上。課文中的關鍵詞、句、重點教學，讓學生從理解到運用，然后感受文章的優美詞句，體會作者的思想感情、領悟表達方式、再揣摩文章的描寫順序、方法，最后對自己感受最深的段落寫一寫體會。另外，在課余時間給學生足夠的時間去廣泛閱讀，大量閱讀。鄉下的學生沒有自覺性，我就每周安排兩天下午的時間帶學生到學校圖書室去看書，要求帶上“快樂讀書筆記”，摘抄自己喜歡的詞句，并進行檢查。這樣一來，學生就養成了喜歡上了閱讀的習慣。其次，安排一些小練筆，如補白練筆、選擇練筆、感悟練筆、想象練筆、對話練筆等。在這些小練筆中，我重點選擇了對話練筆來督促學生練筆。我安排了“我和老師說悄悄話”的對話練筆，每周一次，想和老師說什么都行。告訴學生，你和老師說的話，除了你和老師外沒有第三個人知道，敞開自己的心扉，把心里話說出來。學生和老師對話式的練筆中，教師又可以從一個側面了解了到學生的內心世界，學生也把自己想說的話說出來了，最終達到了下筆成文的目的。時間長了，學生就自不而然的喜歡上了寫作，當學生達到有話可說，下筆成文的境界時，便會有害怕作文到不怕作文再到樂于作文，并且能在作文中享受快樂了。
以上是我結合我的論文《淺談小學作文教學》和的教學實際說了我的幾點體會。總之，這次學習令我終身難忘，催我反思、促我學習，而xx名師們深厚的文化底蘊，永遠都是我在教學中學習的動力。
有關教師學習個人感想精品 篇20
**年第九屆全國少數民族傳統體育運動會動員大會。三創一辦”是城市發展的大勢所趨，是事關全市人民切身利益和貴陽長遠發展的大事實事，對提高市民生活質量、塑造城市文明形象，具有重要而深遠的意義。“三創一辦”涉及到各行各業，涉及到千家萬戶，是一項“人人有責、家家受益”的社會工程，需要每一位市民的積極參與和共同努力。“三創一辦”應人人參與，人人有責，人人受益。
作為一名教師更應以身作則，用自己的實際行動為“三創一辦”貢獻一點力量。帶動自己的學生一起參與其中。我們可以從點滴做起，從身邊小事做起，比如：出門盡量選環保的交通工具，能不坐車就盡量不坐車；買菜時自己帶能循環使用的袋子，盡量不選用有污染的塑料袋。節約用電用水等行為。認真真履行職責，盡已所能，幫助他人，服務社會，同時要增強法制觀念，當文明人，做文明事，養成文明習慣，提高文明素質。當好義務宣傳員，讓更多的人理解、支持和參與創建工作；當好義務監督員，對身邊的不文明行為或破壞環境行為積極進行勸阻。
創建國家衛生城市，國家環境保護模范城市，“全國文明城市”和協辦20xx年第九屆全國少數民族傳統體育運動會，這樣重大的.責任我們責無旁貸！那就讓我們人人都獻上一份力量，使我們美好的家園，天更藍，水更清，山更綠，城更美！
有關教師學習個人感想精品 篇21
人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動力，愛可以產生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。
一、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。
霍姆林斯基說："教育的技的全部奧秘就在于熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業心和責任感上面的，有這樣一個分式是：親近感＋理解感＋期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發起奮進的欲望。
有人說："沒當班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來，始終是從事低到高年級的班主任工作。不斷學習，使用好手中的指揮棒，讓學生在愛的旋律中，譜寫人生樂章。我班有位馬強的同學，他是先天的高度遠視，不僅這樣，大腦不能協調的指揮手、腳的動作。剛入一年級時，看見馬行走不便，說話不清楚，口水不時的流出嘴角老長。寫每一個字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時，我就后把手的教他寫0……橫、堅……等等。做練習是的學生早已找好了題號，可是他連書的面數還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強把我的本壓出皺了"。"師，馬強的哈啦子把我的書弄濕了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時，告訴全班同學要多關心和照顧馬強，因為他和我們身體健康的學生不一樣，他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的關愛下，全班的同學也都學著來照顧和幫助馬強，不再聽見有告馬強的狀了。我還給馬強帶來線和大號針，課間時和他一同穿針。穿針對于一個正常人來說很容易，可對馬強來說，能使線穿過針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強喪失了信心，我鼓勵他只要努力去做，沒有做不的事。功夫不負有心人。馬強終于能將線穿過針孔了，馬強舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說："老師我會穿針了"。看到這種情景我激動的淚水奪眶而出，馬強真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協調性增強了，他能寫出一個端正的字來。現在馬強仍在繼續努力，希望自已的作業本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。八年來，我七年是出滿勤。就在臨產前的一個月里，我克服冬天路面滑，每天騎自行車往返十二、三里路的因難。當時嗓子又偏偏啞的一句話也說不出來。我就使用手勢或往黑板上抄寫，堅持上課，丈夫勸我還是跟校長請假，在家休息幾天吧；家長勸我不要再來給孩子們上課了；同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學生，我時時牽掛著他們。就這樣，我克服著自身的因難，堅持到了期末，結束了一學期的教學任務。然而、令我沒有預料到的是，就在剛剛放假的兩周，分娩時卻是難產。丈夫投來責備的目光，醫生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我，此時也感到愧對腹中的孩子，我愧、內疚。我是一名合格的教師，但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。醫生玩笑的說："這孩子命真大"。
為了學生我付出了很多，同時我也得到了愛的回報。我得到了學生的信任，家長的贊許，同事的任可。可以說，一次次的成功的教育，這里面飽含著教師無數次的付出。從無數次付出中，我也體會到了給予的快樂。這是其它行業的人得不到的快樂、滿足。
二、培養愛心、
學生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報社會。
今年浙江的一位中學生，因為媽媽對他的學習管的太嚴，用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學生，因為媽媽不給錢去玩電子游戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發生的還少嗎？他們不正是缺少了愛，缺少了對父母的愛，甚至喪失了最起碼的人性嗎？
教育學生首先是愛他人。當然讓學生有愛心，班主任老師更要對學生付出愛心，制定計劃，嚴格教育，加強管理是愛。通過各種活動培養學生高尚的情操是愛。給學生開設學習方法是愛。家長會和學生們一起分析學習起落的原因是愛。對學生一視同仁是愛。
在班級里，我召開了《把愛心獻給他人》的主題隊會。在學校組織的手拉手活動中幫助學生結對子，寫回信，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學生明白要有愛心，先要學會愛他人。愛父母，因為父母給予了你的生命。愛老師，因為老師教授你學業。愛朋友，因為朋友送給你友誼。一句話，一杯水，一個眼神，一種動作都可以傳遞愛。兩年來，這些在家吃來張口，穿來伸手，處處依賴別人的獨生子女，家中的小太陽，能主動學會向別人別人獻愛心。得知文雪家經濟拮據，同學們為她主動捐款，幫她購買學習用品。于環余同學生病在家，同學們能前去看望。馬強學習有因難，同學們主動搖幫助。哪位同學過生日，同學們為他唱一支歌表示慶賀。這時我的憂慮，揚起前進的風帆。用愛盡莘莘學筑一座快樂之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛集體。關心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不說話，課劉不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛生清掃，積極參加班級和學校組織的活動，注重班級榮譽。這些小事做好了。集體的風格逐漸形成。
主題隊會是培養學生對集體、對祖國的熱愛是最佳時機。去年的《迎澳門回歸》。今年的《臺灣在我心中》主題隊會，學生積極收集資料、和老師策劃內容，主動借道具、借服裝，學生積極主動參予，積極性十分高漲。兩次隊會被評為第一名。這不正是熱愛集體，熱愛祖國的生動一課嗎？此后，同學們的集體榮譽感增強了，集體觀念加深了。每位同學為工同營造這個合諧的家而努力。學校號召學生收集廢品，同學們能按規定完成任務。越野賽上同學們能努力發揮自已的而惋惜。班級的毛巾舊了，有的同學主動搖拿來新毛巾；垃圾袋用完了，有的同學又悄悄從家帶來；學生有了把班級當成家的觀念，班級集體有了向心力、凝聚力。我和同學們都深深地愛著我們的家庭班級。
再次，是回報社會，"愛人者，人恒愛之"，學生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。
有關教師學習個人感想精品 篇22
我曾看到過這樣一篇文章，題目是《我們是養小孩，不是養花》。文章的內容是這樣的，父親正在教2個兒子學用割草機，當他轉身回答另一個兒子的問題時，那個兒子卻用割草機把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來，這時母親卻說：“要知道，我們是養小孩，而不是養花。”她的一番話如一道耀眼的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震：“是啊，孩子與花誰重誰輕？”既然花圃已經被損壞了，不能復原，我們又何必再去打破一個孩子稚嫩純潔的心靈呢？孩子的心靈一旦被打破，可能將永遠無法彌補，所以，在我們的工作中，整天跟孩子在一起，他們難免會出現這樣那樣的過失，我們一定要牢記，工作的最終是為了什么？我們的責任是什么？我們到底應該持怎樣的態度對待工作呢？
在有的單位里，往往有許多員工不明確自己的工作任務和職責是什么，工作態度存在問題，有的人口頭禪是那么拼命為什么，她從來都是按時上下班，職責以外的事情一概不理，份外之事更不會主動去做，不求有功，但求無過；還有的人擅長自我安慰：“反正晉升上去是少數人的事，大多數人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永遠悲觀失望，總是抱怨他人與環境，認為自己所有的不如意都是有由于環境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣，與之相反的是那種積極進取的人，他們精神抖擻，樂觀向上，總是積極地尋求解決問題的辦法，善于反思自己，即使在遇到挫折的情況下也不氣餒，總能讓希望之火點燃。
不同的工作態度導致不同的結果，一個人的態度直接決定了他的行為，決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現狀還是積極進取。態度越積極，決心越大，對工作投入的心血越多，從工作中得到的回報就相應越多。
那么，工作到底為了什么？為了同事的好評？為了園長的表揚？為晉級職稱？這些對我來說雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒意義，沒激情，教書首先是自己的事業，只有認為我是自己的主人，才能真正做好一件事情，其次，教書也是一個教室創造力的體現，讓我們拿出熱情，創造性地投入工作吧，成功在向我們招手。
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、做好教育要有愛心。
愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業務素質的提高。
注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
有關教師學習個人感想精品 篇23
兩年苦習識，終要上講臺，經過兩年的理論學習，我們可以說已經具備了作為一個教師該具有的專業知識，而我也相信，在經過兩年的學習后，我們每個師范生都是非常渴望到實習學校去實踐，將理論與實踐有機的結合在一起，去做一名合格的教師。我深感知識、學問浩如煙海，作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，我也明白，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠遠不夠的，要成為一名優秀教師，不僅要學識淵博，其它各方面能力，如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等都是很講究的。因此，把學到的知識應用到實踐上才是最重要的。那么如何做一名合格的實習教師呢？在即將步入頂崗學校前的這個假期，我做了深刻的思考與準備。
首先，要有健康的心態和極高的熱情。作為一名實習教師，要處理好與學生的關系，如果學生是學校的主體，那老師就是學校的載體，要有一個積極的心態面對學校的每一位學生，這樣才能將更好的去輔導學生的學習。其次，要對工作有極高的熱情，就像做藝術一樣，沒有熱情畫不出栩栩如生的畫作，也作不出令人情緒激昂的音樂。作為一名實習教師，如果有了健康的心態和極高的熱情，那這種情緒會形成一種無堅不摧的力量去感染學生，同時也會形成一種動力，更好地完成工作。
第二，要處理好與學生與老師的關系。作為一名實習教師，我們必學要有為人師表的風范和端莊的儀態，讓學生在上課期間有一種如沐春風的感覺。同時也要與老師之間形成一種良好的關系，俗話說“三人行，必有我師焉”要有一種謙虛的態度，多和其他老師交流、學習，要多向指導老師請教。多思考、多比對、多想、多看、多問。總的來說就是：凡是能精益求精的事情，絕不含糊了事。多聽從指導老師的意見和建議，比較指導老師授課與自己的不同之處，總結每一次經驗教訓，做好反思以求進步。
第三，要有更廣闊的知識儲備和扎實的專業基礎。作為一名語文實習教師一定要牢固掌握語文知識，因此，我利用這個假期復習在學校里學到的專業知識，同時我借來高中一年級的書，熟悉教材，充分把握課本內容，給自己吃一顆定心丸。另外，我還向周圍的高中老師請教教學經驗，請教他們是如何管理學生、教導學生，結合新時代學生的特點，思考創新運用新穎獨特的教學方法，吸引學生。其次還要趕上時代的潮流，在網上找一些教學視頻，認真記錄，從中總結教學要點，這會讓自己在頂崗實習中更加得心應手。這樣把學到的、看到的、聽到的知識儲備起來，融會貫通，為了能更好的服務于學生的學習。不僅如此，還要延伸自己的知識量，多讀書、多學習，以便于把學生的問題都能一一作答，這樣才能把實習期間的教育工作做好。
我知道做一名合格的教師我要努力的地方還有許多，光讀書是不夠的。因此在接下來的一個月時間里，我會認真的研讀教科書和相關書籍，觀看以前頂崗實習指教的學長學姐的相關視頻，取其精華，去其不足。為即將到來的實習做更充分的準備。有心人，天不負，相信經過自己不懈的努力，在理論和實踐上的能力能夠得到提高，在對于如何與學生們相處的問題上也能夠找到屬于自己的一套辦法。我相信：有心人，四處皆沃土！
有關教師學習個人感想精品 篇24
時間過的飛快，轉眼間，一個學期又過去了。回顧這一學期，在高效課堂的實施中，不斷實踐，不斷創新，圓滿完成了本學期的各項工作，現把本學期工作總結如下：
一、政治思想方面：
本學期認真學習學校下發的各種教育教學理論書籍，及時更新教育理念并記了6000字左右的學習筆記。積極參加校本培訓和各種政治業務學習，并認真做好記錄。通過不斷地學習，加上領導不斷地給我們創造學習先進理論的機會，感覺自己的思想境界不斷地得到了提升。每天都能開開心心地來上班，對工作更加認真負責，更愿意把自己和學校緊密聯系在一起。每天都能出滿勤，干滿點，從沒有因私事請過假。雖然累但是身心還是快樂的，這一切都得益于領導給我們創造的寬松的和諧的工作環境。
二、教學工作：
(一)繼續實施高效課堂：教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質量，關鍵是要上好課，教會學生學習的方法。為此，們認真備課，認真鉆研教材，精心設計導學案，從學生的角度精心設計，便于引導學生學習。在高效課堂的學習中，同學們都能把自己當成是學習的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學生展示的舞臺，老師只起到了引導，點撥的作用。高效課堂不但讓學生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導學案，互相配合，通力合作，實現了集體備課，導學案的呈現就是集體智慧的結晶。通過制定導學案，增強了老師們之間的團隊意識，增進了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設，使同學們之間增強了凝聚力，同學們的集體意識增強了，團隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養了同學們的競爭意識。高效課堂鍛煉了學生，也鍛煉了老師。
(二)小組建設：高效課堂的小組建設，展現出來它特有的優勢。通過一學年高效課堂的實施，小組建設更有了成效。小組的劃分，更趨向合理。組長的職責更明確了。每天一早來了，組長就帶領小組成員進行導學案的檢查，互幫互學。組長更明確了自己的責任。小組長，真正成了老師得力的助手。同學們學習的領頭人。小組成員在組長的帶領下，有條不紊地進行學習，活動，他們都有了為小組爭得榮譽的思想，都感到為小組得分很光榮，因為自己給小組丟了分感到恥辱。小組之間的競爭，促進了學習成績的提升，促進了學生各方面素質的不斷發展提高。這都得益于高效課堂的小組合作。
(三)要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。要承認每個孩子的智力是有差異的，我們班的劉豪男、王京科、林春雨等幾個同學學習吃力，接受知識比較困難，在小組的合作學習中，在組長和全體組員的共同努力下，這些同學在學習上，各方面都有了很大的進步。高效課堂，小組建設，真是給孩子提供了鍛煉的機會。這些同學個方面的能力都得到了提升。同時，也得得到家長的支持，老師，家長，同學，學生自己，多方配合，共同努力，使這些孩子有了很大進步。
二、其他工作
另外作為四年級級部的語文組長，我積極協助語文學科主任季老師的工作，上傳下達，收集資料，傳達任務，督促幾個老師的工作，在我們4個語文老師的共同努力下，各項工作做得都很好，作業，備課，導學案，國學誦讀等，都取得了比較好的成績。圓滿的完成了語文方面的任務。
作為辦公室組長，我帶頭干好辦公室的衛生。我們辦公室走了2個老師，周一到周二沒人做值日，我就主動承擔起周一到周三的值日，每天早來，放下東西就做值日，拖地，擦桌子，擦門框，倒垃圾，打好水，然后再去教室。辦公室的幾個老師，都能團結合作，積極打掃辦公室的衛生，每天都能給大家創設一個干凈，衛生，和諧的工作環境。輪到我們辦公室打掃走廊，我們辦公室本來人就少，許老師還教兩個班的數學，所以，每次拖走廊的地，都少不了王延芹老師。然后我和趙厚華老師輪流拖，誰第一節有空，誰就主動拖地。在我們大家的共同努力下，我們辦公室又一次被評為了文明處室。對大家的支持，在此，表示深深的感謝。
有關教師學習個人感想精品 篇25
我們馬店小學是羅店鎮的一所中心完小，現有11個教學班，31名教職員工，603名學生（含幼兒園），近一年來，我們認真按照縣教育局“三滿意”創建評估考評驗收細則的要求，繼續深入開展“三滿意”創建活動，將創辦人民滿意學校活動作為學校的頭等大事來抓，從實施方案的制訂到各項具體活動的落實，做了很多切實有效的工作。具體表現在四個到位：
一、經常性開展創建活動到位
我校高度重視“三滿意”創建活動的開展。我為了確保“三滿意”活動的創新性、連續性和實效性，我們把“三滿意”活動作為一項常規性的工作擺上了學校工作的議事日程，學校制訂了“馬店小學開展‘辦人民滿意學校’”主題創建活動方案，校長、書記擔任領導小組組長，領導小組下設辦公室和六個工作小組：即管理工作落實小組，治理亂收費小組，師德師風建設小組，校園綜合治理小組，社會對學校評價工作小組，各組負責人由分管校長擔任，學校與各小組分別簽訂了責任狀，形成了全員參與的強勁合力。
二、階段性目標創建到位
“三滿意”活動創建評估方案共有七項一級指標，三十九項二級指標，涵蓋了學校管理的方方面面，我們從五個方面入手取得了一系列階段性的成果，一是開展了學校向社會述業活動，20xx年12月，我們將學區的十名人大代表和三十多名群眾代表請到學校，零距離，面對面地向社會述業，交流社會上對群眾工作的意見，并將搜集的意見和建議歸納為三類八個方面，從群眾關注的“學生進餐”、“學校收費”、“校園周邊環境”、“師德建設”等方面進行整改，收到了滿意的成效。人大代表徐傳新提出學校要努力改善住讀學生的'食宿條件的意見后，我們迅速召開后勤工作專題會議，從食品安全，采購安全，衛生安全，住房安全，學生行為安全等八個方面進行整改，直到群眾滿意率達到百分之百。二是開展了校長向教師述職活動，每學年初和學期末，校長向全體教職員工述職以成了我校的慣例，通過真誠的述職，融洽了黨群關系、干群關系及社會與學校的關系，增強了學校管理的透明度。三是開展了教師向學生述德活動，學校將教師向學生述德活動納入教師目標量化考評范疇，與師德量化掛鉤，使教師的述德不搞形式，不走過場，事半功倍。五是開展了檔案創建活動，根據縣政府督導室和縣教育局的文件精神，我們對“三滿意”創建評估細則進行了逐項落實，精心整理，分類歸檔，做到了檔案建設完整化，規范化。形成了20多本時效性很強的專項檔案資料。五是開展了社會評校評教活動，共印發告學生家長書800余份，意見征求書1200余份，調查問卷900余份，回收率100℅，群眾滿意率達到95℅以上。
三、主題性活動開展到位
創建讓人民滿意的學校，必須突出重點，開展一系列主題活動為此，我們主要做了八的方面的工作：
一是組織了一次防流控輟活動，學校層層簽訂了防流控輟責任狀，普遍推行了教師聯村制，領導包班制，建立健全了留守學生登記檔案，配備和完善了班主任工作日志及家長聯系手冊，學校鞏固率達到100℅；二是聘請了一批社會監督員，去年12月5日—10日我們分期分批召開了本轄區內人大代表、政協委員、民主黨派人士、離休老干部和老師家長學生聯系會，公開聘請了三員（衛生監督員、交通協管員、法制副校長），參與學校管理，并為他們頒發了證書；三是組織了每月一次的安全檢查和安全教育活動，學校建立健全了各種安全工作制度和應急方案，今年學校在安全管理上實現了大膽創新，學校出臺了安全管理工作條例，校長與分管副校長，分管副校長與分管主任，分管主任與科任教師，事務主任與后勤職工層層簽訂了安全管理目標責任狀，學校與各班主任簽訂了安全工作合同，形成了一級抓一級，層層抓落實的良好局面，同時，我們將教育部《學生傷害處理辦法》以安全協議書的形式與學生家長簽訂協議，防患未然，使學校安全工作做到了五有（有制度、有記載、有預案、有簽名、有活動內容）；四是開展了一次“扶貧濟困獻愛心”活動，除認真落實國家“兩免一補”政策之外，我們積極爭取武漢圣象地板公司總裁馬珍亮對我校貧困學生的扶助，共落實馬氏家族“愛心樹人助學基金”11。8萬元，累計扶助貧困學生597人次，減免貧困學生各種費用2。3萬余元。
20xx年秋以來，我們組織全校教師對學區內的學生進行了兩次家訪，三年級班主任曾令英在走訪中發現，本班學生許金波同學家庭困難，依靠78歲的爺爺維持生活，家庭的貧困使這個學生產生了輟學厭學的念頭，她及時向學校匯報了情況，學校馬上派政教主任和其他科任教師一道，3次到這個學生家里家訪，并動員全校師生為該生捐款，目前，全校師生已為該生捐款560多元。五是組織了一次開門評教活動，利用家長學校直接讓家長檢查、評價學校與老師。
開學不久，學校利用家長學校授課的機會，向全體家長發放了近100份的“家長評價表”，由學校中層以上干部分別到班級講教師職業道德考評標準，然后發放“馬店小學教師職業道德評價家長評分表”和家長對學校各項工作的評價表，當場發放當場收回，保證了征求意見和評分的真實性和客觀性。六是開展了一次師德教育活動。結合師德教育周活動，我們認真組織教師學習了《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，全校教師共寫心得體會40余篇；七是開展了一次業務大練兵，大比武活動，做到了“四個一”即：講一節示范課，交一篇優質教案，寫一篇優秀論文，制一件優質教具。
通過“四個一”活動激發了我校全校教師的工作熱情，紛紛苦練基本功，目前，我校90℅的教師學會了使用電腦，我校所有中層以上干部都配備了U盤，所有上交的材料，課件，論文等都由教師自己打印，每期節約學校開支5600多元，為了拉進教師與新課改的距離，學校舍得投入，除積極組織參與上級開展的各種培訓外，我校還購買了《新課程校本教研的示例與指導》、《上好意堂課的關鍵要素與案例分析叢書》以及課改光盤和充分發揮我校電教設施的功能作用，大力開展校本培訓，提高了全校教師的綜合素質。學校的形象就是教師的工作動力，全身心投入教育教學工作就是我校教師精神面貌的真實寫照，去年全國小學數學奧賽，輔導教師馬延田在妻子身患絕癥的情況下，從未離開三尺講臺，幾乎犧牲了所有的休息時間，精心輔導參賽學生，我校參加決賽的六名學生分別榮獲一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，其中，馬超同學榮獲荊門賽區第一名。八是開展了一次學年總評。這些主題活動的深入開展，全面提升了我校在社會上的整體形象。
學校先后被評為京山縣人民滿意學校，京山縣先進教育工會，校長徐富浩被評為京山縣人民滿意校長，政教主任萬成華被評為京山縣人民滿意教師，在全縣組織的四年級語數調考中，我校積分跨入了前十名的行列。
成績屬于過去，我們深知我們的工作離人民的要求還有相當距離，我們必須繼續努力，與時俱進，在創辦“人民滿意學校”的進程中，真正把馬店小皮箱辦成羅店地區人民滿意的學校。
有關教師學習個人感想精品 篇26
作為一名教師黨員，通過這段時間的學習，我個人在學習中談一些粗淺新的認識：
一、 加強學習，提高認識
作為黨員教師，不斷學習教學理論和專業知識，以先進的教育理念來指導我們的學習實踐，徹底轉變我們的教育行為，必須因人、因時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。其人格品行具有強大的示范和輻射作用。“學高為師，德高為范”這是對教師師德的最好寫照。提高自身業務素質和能力，努力擴大知識面，讓自己賴以教育學生的一桶水變為有源的活水，常換常新，源源不斷。特別在當今，國家把培養創造性人才列入了戰略計劃，這就對教師提出了更新更高的要求，要求教師具有廣泛的、深刻的創造性，能夠以創造性的勞動培養新一代創造性人才。所以作為教師必須樂于學、勤于教、善于思，不斷有新的發現，有新的科學的創造，找到新的教學方法，從而進一步提高教學質量。
(二)堅定理想信念，增強紀律觀念
“忠誠”是共產黨員人最可貴的政治本色!作為一名黨員教師。講臺就是我們體現忠誠的陣地，耕耘是我們實現價值的途徑。教書育人是我們畢生的追求，為黨的教育事業貢獻一生是我們遠大的理想，為理想而奮斗是一名黨員永葆先進性的偉大精神。我們選擇了教師職
業，就是選擇了奉獻，必須時刻要求自己用一顆忠誠之心來面對教育教學，全心全意投入教育事業。
二、 立足崗位，做好表率黨員教師學習心得體會。
時刻牢記“入黨干什么，在黨干什么，為黨留什么”牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，永葆共產黨人的先進本色，把為人民滿意的教育作為自己一生的追求。
三、 淡泊名利，平靜從寬
要有正確的心態，保持坦蕩的心胸，不為名利所累，不為個人得失所縛，既要有勇挑重擔、承擔責任的勇氣和素質準備，又要有甘于平凡，持之以恒的工作熱情。不一定要建豐偉業，轟轟烈烈，只要無愧于黨員的身份，踏踏實實、兢兢業業，就能平靜從容的在本職工作中有所奉獻、有所建樹。黨員教師學習心得體會。
總之，黨員教師，在自己的工作中實踐“黨的群眾路線教育活動”體現在有較高的教育業務水平和為黨的教育事業奮斗終身的事業心;體現在能用優秀的文化教育武裝我們的下一代，自己能成為學生學習、模仿的榜樣;體現在較強的服務意識，在工作中努力為學生、為每個家庭、為黨的教育事業、為社會主義建設事業服務思想。教師在自己的工作中實踐“科學發展觀”，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人;就是要全面實施素質教育，使廣大青少年成為理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳黨員教師學習心得體會。黨員教師學習心得體會。
踏實地的人。
有關教師學習個人感想精品 篇27
8日，黨的順利召開，胡的報告目標和途徑非常明確，對今后進一步推進社會主義建設起到非常重要的作用。
科學發展、和諧發展和改革創新是精神之一。我們作為基層的黨員，在平時的工作和生活中，要嚴格按照共產黨員的標準要求自己，保持黨的純潔性。加強良好的黨性修養，這既是一種品質;又是一種能力;還是一種行為，同時我還要學習的知識很多。通過學習、改進和鍛煉，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵御錯誤思想，不僅從思想上，更要從行動上來證明我是一名合格的共產黨員。
身為一線教育的教師，我當然更加關注教育。的報告對我國今后教育的發展進行了重要論述。的報告中指出了教育的重要任務：努力辦好人民滿意的教育，要堅持教育優先發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。促進教育公平，提高家庭經濟困難學生資助水平，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。從中，我們看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在教師這個平凡的崗位上爭創佳績。為此，我們每一位教師，都應該為了推進社會主義建設，為教育的發展、人民素質的提高而做出我們應有的貢獻。
黨的報告明確提出，要“減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質”。把這一內容寫入黨的全國代表大會報告，充分體現了黨中央在教育領域堅持素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的理念。為保障這一理念的實現，報告中同時提出，要“深化教育內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革”。這幾項改革是切實把教育理念從增加中小學生課業負擔應對升學考試的應試教育，轉變到素質教育的根本。
我深深體會到，要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領導下，立足崗位，創造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業貢獻力量，努力爭創新業績。
同時，作為一名黨員教師，要發揮黨員的先進模范作用。提升師德自覺性，培養專業的自信心。要勇于實踐，勇于創新，變革自己的教育觀念，變革自己的教育手段，變革自己的教學思想，變革自己的教學模式，成為一個學習型、創新型、知識型的黨員教師。
舉世矚目中國共產黨全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕，代表中國共產黨第xx屆中央委員會向大會作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告，感觸頗深。主題是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。
有關教師學習個人感想精品 篇28
短暫的學習使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下方就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發展的教師教學觀
處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處，明確自身發展與學生發展的互動關聯，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。
2、教師主角的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師發奮和學生建立平等互動的師生關聯，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點務必牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。正因只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫
4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務
總之，這次學習是我收益很大，我必須要加強學習，發奮做一名合格的人民教師。
有關教師學習個人感想精品 篇29
近日，我參觀了由全國總工會在北京國家博物館舉辦了《永遠跟黨走》慶祝中國共產黨成立93周年大型圖片展，此次圖片展分為走向光明、創造輝煌、時代先鋒、橋梁紐帶等四個篇章，共計120余幅圖片(圖表)，按照歷史發展的時間脈絡，全景式地再現了中國共產黨九十年的風雨、九十年的光輝歷程;真實的記錄了黨帶領中國工人階級從勝利走向勝利、勞動模范在黨的關懷下大展時代先鋒和楷模的風采，以及工會組織發揮的作用等歷史史實，讓人看后，深受鼓舞、倍感震奮!
九十年風雨，再看華夏大地，江山更多驕。回眸風雨歷程九十載，一個民字將黨和群眾緊密的相連，時光的追憶，讓我們回眸到那一幕幕從前的過往，在抗日戰爭、解放戰爭時期，華夏億萬兒女在她的帶領下，推翻了封建主義，官僚資本主義，帝國主義三座大山，建立了新中國;在和平建設、改革開放年代，華夏億萬兒女又在她的帶領下，眾志成城，團結一致，取得和平建設時期一個又一個不同尋常的偉大勝利，使中國走向世界強國之列，她就是我們偉大的母親中國共產黨。
如今，我們生活在和諧社會主義社會中，在這個和平的年代，我們不需要用馳騁沙場來踐行我們對黨的誓言，我們應當把實現共產主義理想和腳踏實地地干好自己的本職教育教學工作結合起來，立足崗位，通過認真學習先進的教育教學技術和理念，來不斷提高自身的教學本領和素質，在構建和諧社會主義的大潮中，努力發揮我們教育工作者的作用，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。我想從以下三個方面做起：
一、努力學習，刻苦鉆研
對于從事在教育工作戰線的一名普通黨員而言，我更加感覺到自己身上重任和壓力，充實自我，提高內涵，成為自身迫切的需求，努力加強自我文化素質修養，努力學習黨和國家在新時期的各項教育方針和政策，用理論的知識武裝自我，努力提高自我的思想素質和教育教學專業水平。
二、立足崗位，促進教學
黨員就意味著奉獻，此時我突然想起革命先輩們的這句教誨，又猶耳畔，激發著我不斷前進。在完善自我，努力提高自我的同時，我們每位教師黨員考慮更多的應該是：如何實踐黨的教育政策，更好的傳道授業解惑?在實踐教學的過程。
有關教師學習個人感想精品 篇30
暑期遠程教師培訓，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下方是我透過學習獲得的點滴體會：
一、本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這幾天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的是完學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和潛質結構，以適應新課程研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。透過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
二、在中學數學教學中創造各種適合教學需要的情境能夠激發起學生學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正明白和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的潛質，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。
三、感受壓力，增強信心。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更發奮地提高自身的業務素質、需要我付出更多的時刻和精力，發奮學習各種教育學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過自己的不斷發奮會有所收獲，有所感悟的。
有關教師學習個人感想精品 篇31
一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。這句話，我一直記得。是的，正是因為有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。
如果要問我的夢想是什么?說實在的，從1999年到現在這十幾年，我做過下海的夢，做過調到行政部門去發展的夢，還做過停薪留職到私立學校去發點小財的夢。可是，受諸多因素的制約，我的這些林林總總之夢，全都破滅了。然而就是這次演講，讓我有了眾里尋它千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處的感覺。原來，在這三尺講臺上，我在踏踏實實地實現一個教育的夢。
我是一位人民教師，我驕傲。教師有什么驕傲的?我來給你細數：1、每年至少有三分之一的時間自己支配。2、相當純潔的人際關系3、社會地位必須有，隨時享受無數崇拜的眼神。第4點也是最欣慰的一點，年齡增長與工資增長成正比。
作為一名語文教師，我一直在思考如何激發孩子們學習語文的興趣，如果是因為我的教學方式方法而導致孩子溜號，我會慚愧。我想讓他們快樂學習語文，在學習中與我交流互動。我想聽孩子們大聲的回應，我想見他們焦急的舉手搶答。我尤其想看到孩子們在課堂上因答對一個問題而露出純真笑臉。我愛他們，我擁有他們，所以我驕傲。
作為一名教師，孩子們就像我們的子女一般，這幾年，我相信在座各位也聽聞一位又一位的同仁志士人，呂榕麟、殷雪梅、譚千秋在教學事業上，在生死一念間，讓生命得以升華。最美女教師張麗莉，面對如脫韁野馬般的汽車沖向一群柔弱無助的孩子們時，她毅然將安全推給了他們，自己卻永遠地失去了健全的雙腿，當記者問及后悔嗎?她說：不后悔，這樣做是我的本能。這是一句多么樸實自然的回答，這種本能是一位老師。
有關教師學習個人感想精品 篇32
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了作為一名人民教師的要求以及新課改的發展方向和目標，下面就談談我對暑期學習的一些心得體會：
1、關注學校心理健康教育
曾經對心理健康教育有過一定的鉆研，我知道，健康的`心理可以促使學生形成良好的品德，可以促進學生智力的協調發展，有助于提高學習效率和對知識的掌握。學校的心理健康教育是很有必要的。如果一個學生心理出現問題，如意志薄弱、厭學、自卑、動機缺乏等，肯定會影響學生學習的行為和效果。心理的健康與和諧發展可以說是中學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的基礎和保證。通過唐添翼老師的講座，我更加確定了，也得到了更多的了解。不僅僅是班主任，我們每一位老師都應該關注好學生的心理動態，從生活出發，在生活中，發現學生的變化，從而開展各式各樣的班級活動，解決學生心中的疑惑，釋放壓抑的情緒，同時幫助學生樹立越大的目標，保證保持良好的學習狀態。對于墜入心理問題的學生，教導以“五步脫困法”走出來。
2、教師角色的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行
操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？
通過譚星醒副校長的講座，我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動，共同發展的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，從獨白到對話，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、要有一顆敬畏之心
羅小中書記的`講座講述了，作為教師，要對知識、責任、崗位、學生、家長、規律、規則和組織（學校）懷有一顆敬畏之心。確實，心懷敬畏之心，就會全身心投入，教育教學工作就會做好，也就不會有倦怠之意。講座使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起
來就會更得心應手。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。還有一點，就是提出對學生的敬畏，更是扎根于新課程理念之下。學生是鮮活的生命體，教師要真正地把學生作為一個鮮活的生命來看待和尊重。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫學生去學習。
4、培養正確的思維方式
王風范老師的講座，一針見血地點出了現實社會中各種負數思維，然后從五個方面講述了締造成功的正向思維，感觸非常深。
（1）付出，就是只管給不求回報，有這樣的心態，就不會因為期待的回報沒有而有失落感，反而是不期而至的報答帶來的幸福感。
（2）成果=做到，從小事做好，心態放好，最終一定能成功。通過案例讓我們真切地了解了“把簡單的動作練到極致就是絕招”這句話的意義。生活中任何小事都可能是決定成功的關鍵，要有認真的態度。
（3）內向：一切問題我來承擔。借口=事實，公平=不公平，責任是越承擔越小。
（4）成長：持續的更好，持續學習，持續進步，活到老學到老。成功=專注+堅持，要注重對常識廣度學習，更要對專業的深度進行深挖，才能凸顯自己，取得成功。
（5）踐行：知道是沒有力量的，相信并做到才具有力量。任何事，不去做，終究是無法成的。
5、學校管理要靠文化
譚校長的講座中的一靠人管人，二靠制度管人，三靠文化管人的教育管理理念給我留下了深刻的印象。他提出我們學校的目標就是實現以文化管人這一最高境界。從課程文化、特色文化、制度文化、活動文化進行教學管理等。
總之，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。我一定要加強學習，做好定位，提高思想覺悟，提高教育教學水平，規范自身言行，努力做一名合格的人民教師。
經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第二，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第三，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第四，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
有關教師學習個人感想精品 篇33
12月我光榮地被評為大興區小學《品德與社會》學科骨干教師。在這一年中，我嚴格按一個骨干教師的標準要求自己，起好模范帶頭作用，在區教研員、學校領導的關心、支持下，較好地完成各項教育教學工作，現將本學年的工作總結如下：
一、政治業務學習
我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;積極參加各類政治業務學習，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念;熱愛本職工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，爭取讓每個學生都能不同程度的得以提高。
二、教育教學工作
作為一名區級學科骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，力求做到：師德要模范、教研組管理要優秀、教育教學成績要突出……
這學年我擔任六年級六個班的《品德與社會》、三個班的《寫字》教學及社會教研組的組長工作。
六年級《品德與社會》課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程，這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，認真細致地研究教材，了解教材的結構，重點與難點，并遵照課標的指引切切實實的備好課，爭取把每個目標落到實處。
我積極參加了市、區教研室及學校組織的教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，吸取相關的教學經驗，提高教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，使自己的專業水平得以提高，有效的發揮課堂教學的實效性。在教學過程中，有意識地以學生為主體，教師為主導，尊重學生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。讓每位的天性和個性都能得以自由健康的發揮。在活動的設計中，爭取讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，使學生產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，我力求課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，注意質疑問難環節，爭取讓每個學生都有不同的發展。
三、幫代工作
我自己雖然是區級學科骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。這學期我還與我校的張金玲老師結成師徒，每次外出聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給徒徒弟看，每次聽完她的課之后，我都會主動地找徒弟探討課堂教學的閃光點和不足，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討使我和徒弟收獲都很大，我們在共同提高。
四、工作業績
本學年我認真參加了區教師研修網日常發言;三次為區六年級《品德與社會》的任課教師作單元專題講座;在校內承擔了“師帶徒”的任務，認真作研究課，我力求給新徒弟上好課，更好地發揮自己的潛能，使徒弟在教學方面更快的成長;結合教育教學經驗這學年撰寫的《小學社會課“五步”課堂教學模式》在大興區第七屆“教師教育教學思想論壇”論文評比中，榮獲一等獎;教學設計《走近殘疾人》獲國家級二等獎;教學設計《我學會了》、《交通運輸方式多》兼獲市級三等獎。
回首本學年的骨干教師工作，發自肺腑的向各級領導表示感謝。我的教學水平的進步，教學成績的取得，離不開各級領導精心指導和培養。在以后的工作中，我會繼續嚴格要求自己，勤于反思、不斷學習與積累，爭取把工作做的更加扎實，更加具有實效，我會時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，以身作則，為人師表，爭取用自己的辛勞來換得學生的茁壯成長，無愧于“區骨干教師”這個光榮的稱號。
有關教師學習個人感想精品 篇34
教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責任就變得尤為重大。因為0—6歲的孩子正處于一個知識積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園教師的自身素質是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。
一、幼兒教師應提高對師德的認識
所謂師德，就是指教師的品德及教師職業道德。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業精神，傳授知識、培養能力的科學態度，對教育對象的真誠關愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業務能力、專業文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。目前經過學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從教師的一言一行及教育質量將直接影響到學生今后綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養，建立幼兒教師行為規范
教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發展快、觀念更新快、信息增加快、生活節奏快、環境變化快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養，提高情緒調節自控能力和對困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦學，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時期教師職業道德規范。
三、樹立榜樣，不斷提高教師的教育教學能力
新時代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創新。在實施素質教育的今天，創造活力來源于教師對事業強烈的責任心和使命感。教師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現代教育意識。教師只有在教學改革的實踐中，對現有的教學方法進行認真反思，一切從有利于幼兒主動發展，讓幼兒有充分發展個性的時空出發，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質量。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，提高以下幾方面：
1、重視學習和實踐
認真學習，充分理解《幼兒園教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。一個優秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂意親近。教師承擔培養和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。
3、培養良好的內在素養
注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，還必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。
總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力量，培養出全面、健康的下一代。
在吉首國際實驗幼兒園為期半個月的教師學習交流已經結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我有幸聆聽了幼兒園的領導對幼兒教育發展規律、幼兒教師的專業成長、幼兒教師的角色內涵等多方面的精辟闡述，頓時讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照顧。半個月的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個月的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
在這次的學習過程中，教師們在教學中嚴謹的態度，專業的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學中，我知道了如何調動孩子們的學習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環境。在通過與各位教師及園長的交流中，她們的教學技能無不讓我們嘆服。她們的專業與態度，不僅令幼兒們從學習中得到快樂，從快樂中得到成長，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態度與責任心，從園長到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間配合的非常的協調，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環節，比如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念，幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、相互交流學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
半個月的學習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同配合與努力。
有關教師學習個人感想精品 篇35
最近，我校開展向“最美教師”學習的活動。我陸續在教育網站、電視上學習了關于“最美教師”的典型事跡報道，我們進行了深刻的思考和激烈的討論。
十位最美教師的的平凡而又典型的事跡，讓全社會感動，他們的事跡也深深地感染了我。
當我看到身殘志堅的周老師拄著雙拐，走在泥濘的鄉村小路上，最后摔倒在深溝里，我禁不住淚流滿面！是什么原因讓他十幾年如一日堅守三尺講臺？是信念！是責任！這就是大愛！愛與責任是教育永恒的靈魂。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他們在燃燒自己的生命能量點亮學生的夢想。用燃燒的蠟炬書寫了最美教師的稱號。還有循循善誘以校為家的班主任張囧人，低起點的國家級教學能手王彥，身患重病的幼兒園長楊秀麗等等
我深深地感受到他們的職業素養和道德品質，確實是我們廣大教師學習的榜樣。他們的感人事跡展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，最美教師用行動詮釋了此話的內涵。“最美教師”的報道也讓我重新思考對于教師這個職業的理解。最美教師的責任感，忠于職守，敬業大愛精神為新時期師德精神譜寫了一曲贊歌。
通過學習，我更加熱愛學生。因為熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。同樣我也深刻地體會到教師要用愛去教育學生，只有真心地愛學生，才能把學生的生命和未來看作高于一切。而學生能體會到真心的愛，他們會用最純真的感情信任你，那時你將感受到無比的快樂。
作為教師的我，學習了十位教師的先進事跡以后，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅持不懈，看見了她們執著的責任心，看見了她們那一份堅定的信念。
通過學習“最美老師”的活動，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教育每一個學生。今后，我也要像她們一樣，做一個會堅持、會盡責、會關愛學生的好老師。