優秀教師學習心得（通用35篇）
優秀教師學習心得 篇1
本次新教師教學業務培訓的內容十分豐富，并聘請了專家和名師教授進行講座和教學示范課。在講座上包括對成大的發展規劃、教學常規、教師職業道德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，并觀摩了教學經驗豐富的名師教學示范課和新教師的教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，現將自己的心得體會總結如下：
一、對成大的前景充滿信心，對自己選擇人民教師無怨無悔。
在本次培訓的開學典禮上，學校校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入成大這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來美好藍圖，并且激勵我們努力學習，認真工作，順利完成本次培訓任務。
二、認真學習教學規章制度，常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
通過專家和知名教授的講座，我們知道，作為一名高校教師，要關心和愛護每一位學生，還要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要把教書育人為己任，要將傳播知識和思想教育有機的結合起來，寓思想品德于教學之中。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
以前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格教師，而且成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。讓我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師起主導作用和學生能動作用的有機統一。我體會到要成為真正合格的高校教師，確定要付出自己的艱辛和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
本次培訓安排了一次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方式是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提升的地方。
總之，本次新教師培訓雖然是安排在每周二、周五下午，時間緊，任務重，絕大多數教師都是調課來參加培訓的。通過本次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，需要學習的地方實在太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快的提高自己的專業知識和教學水平。
最后，特別感謝學校領導，人事處的老師和在這次培訓中主講的老師。謝謝您們！您們辛苦了！
優秀教師學習心得 篇2
利用暑假期間閱讀了任勇老師著作的《優秀教師悄悄在做的那些事兒》，書中以教師如何在學習中成長，在實踐中成長，在探索中成長，在自省中成長為主線，貫穿一個個優秀教師的成長案例，既有理論上的升華，又有實踐上的指導，是一部助推教師專業成長的通識性專著。它的精彩事例，大到“激活課堂”“超越自我”，小到“記住學生的姓名”“解放左手”，無一不是優秀教師不說卻悄悄在做的事。這些不說的'事，恰恰是促使其成為優秀的真諦。從書中我深深的體會到，作為一名教師應該：
1、認真備課。了解學生，根據學生基礎和能力，知道學生的已有知識經驗；細酌教材、吃透教材，探討教材所要包含的知識內容和思想方法；選擇教法，針對教材的知識要點進行編寫教案，充分設計一節讓學生獲得真知的課堂；講課時要酌取精要，讓每個學生都能積極參與到課堂學習當中，做學習的主人，做到有的放矢。考慮到每個孩子的發展情況不同，安排一些小老師，鼓勵學困生敢問、敢說、敢做。
2、提前幾分鐘進教室。充分利用課前三四分鐘，與學生溝通、對這節課內容所需的教學設備進行檢查或私下與個別學生進行指導和激勵等方式，可以友善地提醒學生調整狀態，做好迎接新課的課前準備。
3、尊重每一位學生。在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對于數學教學來說，在訓練學生解決問題能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
4、教師授課時，解放左手。教師的左手一定不能拿教科書、拿教案本，要拓展教材，活用教材。用有效的肢體語言，使課堂更加生動有趣。
今后的教育教學中，要結合自身與學生的實際，多學其精髓、多備課，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。
優秀教師學習心得 篇3
學期我們又迎來了一群可愛的孩子們!
剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第二次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過一個星期的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過一個星期的時間，我們班小朋友不能說進步很快，但是比起上一學期的孩子還是好很多。
孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
我們的王園長就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
優秀教師學習心得 篇4
聽了丁千秋老師的課感觸頗深。她講的是“如何做智慧型的教師”。
第一：掌握策略，做有方法的教師；第二:勤于學習，不斷積累；第三：善于反思，不斷提升；第四：樂于探究，善于總結。
其中，要提高教學有效性的策略有：激發興趣，體驗成功，先學后教，師生情感。作為一名小學教師，應把師生感情放在首位，小學生對學習并不依賴于目標，他依賴于老師的一個微笑，一個眼神，一個鼓勵……
作為一名教師，要尊重學生的人格，平等對待每一位同學，打開心窗，理解學生，師生共享話語權。對于自卑的孩子，要用眼睛的余光去關注他，這樣才不會給他壓力。
接新生時，不要去打聽學生情況，以免先入為主，我們要給每一個學生一個機會，平等對待他們。
在課堂上，要盡量把機會讓給學生，讓他們多活動，多表達，學生能自己解決的問題老師絕對不講，學生解決不了的，然后老師再引導。不要怕學生錯誤，要鼓勵學生表達，別怕錯，如果一節課沒有錯誤，那么這節課就沒有價值，善于利用錯誤，能讓學生理解更深刻。學生的錯誤不可能單純依靠正面的示范和反復練習得到糾正，而必須是一個自我否定的過程。
優秀教師學習心得 篇5
“我是一株百合，不是一株野草，唯一證明我是百合的方法就是開出美麗的花朵。”這是中國臺灣作家林清玄的一句話，它看似簡單，卻蘊藏無數的人生哲理和意味深長的內涵。
這也是張恩勇教授分享給我們的給我映象最為深刻的一句話。他還說：“我們在座的每一個人都是百合，但是我不知道你們會在什么時候盛開，能開出什么樣的花朵，我唯一能做的事情就是靜待花開。”
是的，我們每個人都是一株百合，為了證明我們是百合而不是野草，我們都在為之進行著堅持不懈的努力，也在等待著某個合適的契機，厚積薄發，綻放芬芳的美麗。
張教授已然是一朵七彩的百合，在他身上我們看到了教育的純粹以及大愛之心，這是潔白無瑕的白色；在他身上我們看到了淵博的文學知識和深沉的文學修養，這是穩重端莊的黑色；在他身上我們還看到了對于家國的擔憂之色，這是憂郁的藍色……
短短兩個小時的講座，他向我們證明了自己是一朵多么美麗而又富有內涵的百合。我也要做這樣的百合。作為一名教師，特別是一名語文教師，為了那綻放的美麗，我們只有不斷地學習，不斷地充實自己，不斷地加強自己的文化素養，文學修養。
只有這樣，才能像張教授那樣，即使是在短短的幾十分鐘的課堂上也能讓學生感受到我們語言文化的魅力，同時讓學生更對自己，對家人，對朋友，對社會，對國家又多了一份深沉的思考，讓自己跳出小圈子，走進大格局。
當然語言的魅力也并不僅僅如此，它更讓我們學習之人內外兼修，從內而外散發出一種不可復制不可言說的人格魅力。這種人格魅力讓我們與眾不同，讓我們每個人都成為一朵有個性有特點的百合。而這種人格魅力也將成為我們的核心競爭力。
此時，我又想起了“小桔燈”的創始人楊賢耀董事長的話，他說：“我們每個人都要有自己的核心競爭力。”之前，聽了他的演講，我一直在問自己：“我的核心競爭力是什么？我怎樣形成或者說挖掘我自己的核心競爭力呢？”
直到聽到張恩勇老師的話，我才明白，只有不斷地學習，不斷獲取知識，才會形成我們的核心競爭力。正如楊賢耀董事長說的那樣：“只有擁有了核心競爭力，你才能在現在這個社會立足，發展，開拓屬于自己的一片天地。”
我們每個人都是一株百合，一株與眾不同的百合，我們要證明自己，而證明自己的前提是積蓄能量，不斷吸收養分，抱著謙虛的心態容納一切知識，為自己所用。
也正如一句話說的那樣：“機遇總是偏愛有準備的人。”沒有準備，機會來了，也只能眼睜睜地看著別人證明自己的能力，開拓自己的天地，只能為別人的精彩鼓掌，而自己只能在心中嘆息遺憾，暗自傷心。
所以我們一定要抱著空杯的心態，學習書本，學習生活，學習同事，學習自然……一切的有字書和無字書必將成為我們的一筆寶貴財富，讓我們大放光彩，造就獨特的人格魅力，因為“腹有詩書氣自華”。
與此同時，作為一株百合，我們也要抓住機遇，適時地展現自己，證明自己。如果不綻放，又如何讓人看到自己的美麗，聞到自己的芬芳呢？如果有這樣的一個平臺，我們也應該抓住它，利用它，展示自己的價值。
小桔燈就是這樣的一個平臺，一個機遇，我們應該在這里用行動證明自己，抓住學習的機會，抓住展示的機會，成就自己，塑造不一樣的自己，做不一樣的百合。而這一朵朵不一樣的百合，也將成就獨一無二的“小桔燈”！
我們每個人都是一株百合，我們靜待花開！
優秀教師學習心得 篇6
通過這次集中培訓領略了有著豐富教學經驗的教授的培訓，自己在學習中獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
一、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。在培訓過程中兩位教授給我們講了相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
二、認識到農村教師教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。席老師豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。
優秀教師學習心得 篇7
一、基本情況分析：
三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
其他的經驗和總結：
1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
優秀教師學習心得 篇8
說到四德四風，我相信人們很快就會想起這些詞。師表，愛強，奉獻，無私奉獻。是的，這就是我們的人民教師，但我們要對得起這個稱贊的詞，不要辜負人們的期望。這是我們必須努力的方向，也是必須實現的目標。
師德師風對一位教師特別重要。因為教師是孩子行為的標桿，教師的一言一行、一舉一動都默默影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習，我可以簡單談談以下幾點體會。
第一，嚴于律己，重視言行。為人師表，嚴于律己，加強自制力，每天帶著好心情埋頭工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩，壓力很大，但我都坦然面對，不計較個人得失，不把個人感情帶入工作中。可以說，每天我都以平和的心態和飽滿的感情真心對待每一個孩子。以平凡的心態和高興的心情做實事。
第二，培養良好的內在素養。天生的美麗固然能給人美感和快樂，但作為教師更重要的是塑造內在修養。這樣教師本人的學識和內在素養格外重要。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質，不斷完善自己，才能教好學生。在教學中，我們要有效地備課，體現教師的教學智慧，切實有效地進行常規教學。
第三，刻苦研究工作。精通教學工作是當教師的關鍵。只有精通工作，才能把科學文化知識正確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是回答不正確，教師在學生心目中的威信就會逐漸喪失，學生也對教師沒有信心。教師要提高教學工作水平，必須自覺參加學習和工作訓練，在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，嚴謹做學問，孜孜不倦，努力做得更好。
第三，堅持“為孩子的一切，為孩子的一切”，與所有孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關懷所有孩子，尊重所有孩子的人格，發現和開發所有孩子潛在的優秀品質，努力正確處理教師和孩子的家長關系。我們重視學生，學生要得到老師的尊重，他們要尊重老師，學習李老師傳授的各種知識。要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中給予嚴厲的愛，在愛情中給予嚴厲。如果我們把學生當作天使，我們就會住在天堂。約翰肯尼迪。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方面的人員協助才能正常工作，所以教師要具備良好的“團隊合作”。團隊合作，字只有四個。簡單來說就是溝通、信任、團結、合作、合作、相互幫助。幼兒園是一個大家庭，只有個人融入這個大家庭才能得到提高，感受到工作的樂趣，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中，我們要注意與老師的合作，不計較個人得失，在集體榮譽的前提下做好每一件事。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達，深刻的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是3354各教師的自我修養！在我的人生中沒有必要轟轟烈烈。繼續做教師的美德，就能不斷地自我分析、自我發展、自我完善、自我超越，實現我人生的價值！
優秀教師學習心得 篇9
這次網絡培訓學習，使我接受了許多新的教育教學理念，從中懂得了怎樣更好地服務自己的教育教學工作。
我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，充分調動幼兒的積極性，根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
通過學習，更新原有的認識，充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動的總和”，凡是作為實現幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動，無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分。
培訓使我更進一步地明白了走進新的教學理念的教師不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新的教學理念下的教育教學活動，教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，明白了師愛的內涵。愛自己所從事的事業，愛自己所教的孩子。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師幼之間同等、融洽的關系，獲得孩子的信任，贏得孩子的支持，促進教育和教學的成效。
總之，作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮！
剛剛踏出校門，很幸運我選擇了新硯池幼兒園，有那么好的學習機會來不斷的充實自己，提升自己的能力。
參加這次玉環的“北京紅纓連鎖幼兒園浙江區域培訓”，在這兩天兩夜的時間里我學到了很多東西。第一點：在教育教學這一塊，有更多的方法去引導孩子，吸引他們的注意力，在游戲中快樂的學習；第二點：學會傾聽，正如專家所說只有聽得清，看得清，才能做得好；第三點：在家長工作這塊，我認識到只有和家長好好溝通，好好合作，才能培養好每一個孩子，援助到家長就等于援助到自己，對家長的抱怨能很好的處理，讓家長成為我們最大的教育資源。
在今后的工作中，我會將這幾天學到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！
來到這個幼兒園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學到很多東西，謝謝各位老師對我的教導！希望這種和諧的關系能保持著，讓我們共同努力培養好新硯池每一個孩子！
對于我的職業生涯規劃，剛剛參加幼教兩個多月，沒有經驗，在這五年內我想通過自己的努力成為一名優秀的幼兒教師，成為新硯池幼兒園的骨干教師，讓自己有更強的能力去服務到孩子們和家長們。希望五年后我能取得事業的輝煌，慢慢走向我心中的成功。
未來的日子里，希望園長、教研組長能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進步！
非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓。
最后祝愿我們新硯池的明天更美好！也祝愿我的明天能更加美好！
優秀教師學習心得 篇10
教師政治學習心得正文：教師政治學習心得在區教育局“學在錦江，品質教育”的總目標下，我校本次暑期政治學習中，組織全體老師進行教育現代化相關知識的學習，這不僅是加強老師們的學習意識，更是聽到了時代的聲音，讓我們的教育與時俱進，教師政治學習心得。
《中國教育改革和發展綱要》指出：“根據我國社會主義現代化建設‘三步走’的戰略部署，到本世紀末，我國教育發展的總目標是：全民受教育水平有明顯提高；城鄉勞動者的職前、職后教育有較大的發展；各類專門人才的擁有量基本滿足現代化建設的重要；形成具有中國特色的、面向二十一世紀的社會主義教育體系的基本框架。再經過幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會主義教育體系，實現教育的現代化。”
教育現代化確實是國家現代化不可缺少的條件，兩者相互促進，互為因果。我國社會主義建設的總目標就是建設“四個現代化”，也迫切要求人的現代化，沒有現代化思想的人，沒有時代精神的人是建設不成“四個現代化”的，心得體會《教師政治學習心得》。是的，作為站在新時代教育一線的教育工作者，我們肩負的不僅僅是一份工作的責任，更是教育祖國接班人的歷史使命。祖國的現代化目標能否實現，
關鍵看我們一代又一代人的思想能否與時俱進，因此，我們教師的思想先進與否，關系著我們培育出的下一代能否撐起祖國的大梁。我想，教育現代化，不僅僅應該是現代教育技術的運用，教育手段只是教育的一方面，更重要的是，我們應該及時更新自己的教育觀念，在思想上達到現代化水平，讓學生享受到高品質的教育，才是全面的教育現代化。教育現代化，是時代的聲音，既然我們聽到了，就應該義不容辭地響應號召。
我們在日常教育教學中，要充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學效率；更要成為一名學習型教師，在終身學習的口號下，不斷提高自己，完善自己，從而帶動學校、學生的進步。我們不是常說嗎？教師發展了，學校才能發展，學生才能發展。實現教育現代化，時代教師義不容辭的責任！
優秀教師學習心得 篇11
熱愛學生，就會熱愛自己的崗位，熱愛自己的崗位，你就會在這三尺講臺上實現自身的價值。
我覺得崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。
所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
優秀教師學習心得 篇12
近期，我學習了劉振鳳老師關于《做幸福教師》的課程，受益匪淺，下面簡單談談學習心得。
幸福是什么？幸福其實很簡單，活著就是幸福，健康就是幸福。看著我們的學生健健康康，快快樂樂的活著，一天天茁壯得成長，那就是我們做教師最大的幸福。不一定要擁有豐厚的物質生活才叫幸福，其實心靈的充實才算是真正的幸福。
那么，作為教師的幸福又是什么呢？當然社會待遇的提高是一個方面，那僅僅是次要的。我認為關鍵是自己如何看待“教師”這一職業。是否愛自己的職業，如果不能全身心的投入教育事業，得過且過，誤人子弟，連自己都對自己的教學不滿意，又何談幸福可言呢？因此，我覺得所謂幸福的教師，首先要對教育傾注無限的愛，對學生傾注無私的愛，唯有如此，踏踏實實育人，認認真真教書，我們才能感到幸福。
韓愈的《師說》里面有言：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是教師的首要職責。傳道就是育人，如何育人，對當今的教師提出了更高的要求，也更具有挑戰性。不管我們的學生能否成得了才，必須先教育他們成人。“欲成才，先成人”嗎？最起碼要教育好我們的學生誠實守信，做一個對社會有用的人。這個責任就落到了我們教師身上，就要求我們教師必須時時處處嚴格要求自己，為人師表，做學生的表率，我們必須努力提高自身的素養，以自己高尚的人格魅力和淵博的知識去影響學生，讓學生以有我們這樣的教師為榮，這樣我們就會感到無比幸福。
其次，作為班主任來說，更應去關愛每一位學生，因為我們是學生最信賴的人。要走進學生的心靈，與學生進行心靈的對話，了解他們的內心世界，做學生忠實的朋友。其實，我總是把和我的學生相處看作是一件非常快樂的事情。我愿意更多的了解我的學生，多找學生談心。不可否認，有些老師總是說今天的孩子難教：什么品德敗壞啦，目無尊長啦……我認為不然，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。只要我們用真誠去感化他們，對他們傾注無私的愛，讓他們感到老師是在乎他們的，關愛他們的。我總覺得，孩子調皮是有原因的，我們要查找問題，分析原因，對癥下藥，才能從根本上解決問題。例如：有些學生，從小就父母離異，讓他們養成了孤僻或叛逆的個性；有些是父母外出務工，獨自一人在家的留守學生，他們像脫了韁繩的野馬，無人管束；有些是身處“溺愛“中的驕子；當然還有一些是基礎特別差，對學習毫無興趣的學生；還有一些是染上了抽煙、賭博、上網等不良習氣的學生。面對如此等等所謂的“問題”學生，我們教師要有百倍的耐心，無私的愛心去接觸他們，了解他們，關注他們。唯有這樣，才能方顯我們教師的人格魅力，才能感受到真正的幸福。我總覺得與“調皮生”相處也是一件樂事，只要我們愿意去發現他們的優點，去欣賞他們，我們就會覺得值，我們就是幸福的。
再者，教師要讓自己感到自己是幸福的，還有一點就是必須愛崗敬業，努力提高自身的涵養以飽滿的激情去教學。激情不高，知識貧乏，自我感覺都不好，又何談幸福可言呢？俗話說：要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。因此，我們教師須時時給自己“充電”，盡量提高業務水平。總而言之，盡職盡責，兢兢業業，教好書，育好人。這樣，我們才能算是幸福的教師。
優秀教師學習心得 篇13
我認真地讀完了教師手冊。經過認真細致地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務本事和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自己發展、自己提高、自己完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。
一名教師，應當是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應當緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行進取探究，以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。
當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的期望。
我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和本事，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。
所以，僅有經過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動本事的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下下面談一談我的體會：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結構和本事結構.感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名教師應當要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學中應當不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自己，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應當具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。
其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出絢爛的生命之花。
優秀教師學習心得 篇14
8月，我很榮幸來到了滁州中學，開始了我的教學生涯。剛剛結束了大學生活，走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、陌生的。站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐的沖突，使我不得不重新審視自己，所以在一開始的工作上我遇到了不少的困難，在學校領導和老師們的幫助下，我順利地克服了這些困難，很快適應了這里的生活。我非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助。時光荏苒，大半學期就這樣過去了，回頭看看這個學期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯過了什么……不可否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
在教學教研方面：
一、勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。
作為新教師的我在教學上存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝高一年級數學組的前輩們，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。
二、一定要認真備課，努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距。現在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
三、認真批改作業。
學生交上來的作業，我絕大多數都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發現，而且老師通過看作業也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
四、做好課后輔導工作。
學生的智力發展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天放學后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種知識點的時候就會出現很少的錯誤，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。平時考試的時候，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進一步學好的信念。本次月考，其中一位基礎比較差的同學竟然及格了，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優秀教師探討。
五、嚴肅上課紀律。
很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內心對自己產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。現在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節比一節更完善。
六、及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。
這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。
七、合理利用課余時間提高自身修養
通過這幾個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。
及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：
①繼續向老教師學習，其實我現在也是一名學生。不懂就要學會問。
②進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養。
③關注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。
④采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習數學的興趣。
⑤學高為師，身正為范。提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。
⑥努力使自己成為學生滿意的數學老師。
總之，這個學期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復一日關愛著學生，寬容著學生的老師了!現在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰，不能隨意發泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學生虛度光陰，沒有老師真正跟學生計較，沒有老師不希望自己的學生有一個好的前程，有一個積極的人生態度!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動著那劃船的動作。我希望自己能當好當老那一個擺渡人。如果缺少天分，那么就多點勤勞和鍛煉吧!如果少點幽默，就多點關愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了?只是，更多的，還是信心!夢還沒有破。希望還是有的!堅持，這需要勇氣!改進，摸索，真心，努力!
優秀教師學習心得 篇15
一、對課堂教學實效性的理解
課堂教學的實效主要指課堂教學整體的效果，它包括：
教學目標內容是否符合學生和教學內容的實際符合學生的認知規律；
教學設計是否充分有效地利用了教學資源；
教學環節是否進行了有效地自主、探究、合作學習；
課堂教學中是否通過有效地評價與調控，因材施教，幫助學生體驗成功，建立自信；
課堂教學是否關注基礎知識、基本技能的落實，為學生的發展奠定基礎。
二、對初中數學課堂教學實效性的幾點思考
初中數學課堂教學是師生之間、學生之間交流互動與共同發展的過程。追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。在教學過程中應基于不同的學生；不同的時間、環境；不同的教學內容尋求不同的教學方式，但始終要圍繞教學目標，以學生為主體，善于捕捉課堂生成資源，創設有助于學生學習的情境，開展多種教學方式。
1、有效地讓學生經歷“數學化”的過程
初中數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程；經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數學內涵，學會用數學眼光觀察生活，發現生活中數學信息，用數學符號描述現象，進行數學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數學知識的同時感受體驗數學思想和方法，獲得富有生命活力的優質的數學教育。
2、有效地制定、落實三維教學目標
知識技能、過程方法與情感態度價值觀的三維目標是一個密切聯系的有機整體。課堂教學的實效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性，其中情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。教學中，
一要，根據學生實際與時俱進地選擇好教學內容，扎實地為學生打基礎。
二要，關注學生的學習過程和學習結果。
三要，呵護孩子的學習熱情，盡辦法調動學生地積極性、主動性，保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生體驗數學的價值，建立正確的價值觀。
3、有效地把握課堂生成資源
課堂教學中，教師對生成性資源的把握非常重要，生成資源來自哪里？
一是教師精心預設，
二是課堂學習中自然生成。
一方面教師要善于根據學生的實際問題和教學內容提出具有挑戰性且有價值的問題資源，
另一方面教師要精心預設、真誠寬容地態度接納生成，為學生問題的生成創造良好的環境氛圍。
尊重不同學生的選擇，允許學生從自我個性多角度觀察，發現問題。有些生成需要教師細心的去捕捉。作為教師必須清楚地看到不是所有課堂出現的問題都對學生的學習有價值，不是所有的問題都要在課堂里解決。一節課只有40分鐘，哪些生成的新問題需要放大？哪些問題引發再思考、再討論？對與課堂無關的生成可以淡化，可以用商量的口吻，輕輕地告訴學生你的問題下課后再研究好不好。可是，我們的教學過程中往往一些偶發性的資源從教師的手邊悄悄地流走，失去了很好的數學教育的時機。
4、有效地開展情境創設、合作學習、自主探究
創設學習情境是為了更有效地引導學生學習數學、研究數學，是為學生的數學學習服務的。而不是為了創造情境而創造情境，創設情境一定是圍繞著教學目標，緊貼教學內容，遵循學生的心理發展和認知規律。在課堂實踐中教師們可以用智慧為學生創設多種有利于促進學習的學習環境。如：創設數學與生活緊密聯系的學習環境；創設有思維價值的數學活動情境；創設源于數學知識本身的問題情境；創設思維認知沖突的問題情境；等等。
合作、自主探究學習首先要給學生獨立思考、自主探究的空間。一個人沒有自己的獨立思考，沒有自己的想法拿什么去與別人交流？因此，獨立思考是合作學習的重要基礎。其次，合作學習要有明確的問題解決的目標，明確小組成員分工，組織好組內、組際之間的交流。對學生的自主探索、合作交流，教師要加強指導。除了培養學生合作的意識外，還要注意對學生合作技能的訓練和良好合作習慣的培養。如傾聽的習慣、質疑的能力，有條理匯報交流的能力，合作探究的方法策略等。對良好習慣的養成，合作探究技能的培養要持之以恒。當然，自主探究、合作學習都需要空間，教師要為學生的活動搭好臺，留有比較充分的時間和空間，以確保自主探究、合作學習的質量，使課堂教學的實效性得以落實。
優秀教師學習心得 篇16
9號下午，學校舉行了青年教師業務講座，會上我校的六位青年數學教師交流了他們發自肺腑的真實感受和工作幾年來的先進經驗，周德花老師的心得微笑、激情、溝通交流、方法技能是我們應該做到的；王蘭杰老師的實施啟發式教學，教師是關鍵，教學有法，但教無定法，貴在得發，重在啟發；王俊平老師的如何養成良好的數學學習習慣，習慣決定每一個人的命運；王瑩老師的隨想，把課堂當作了自己的舞臺，分析了學生的現狀，教師要學會公正、學會寬容、學會坦然、學會幽默、學會交流、學會鼓勵，這對我具有較大指導作用；盧燕老師就如何提高小學數學教學效率發表了自己獨特的見解，劉洪朵老師針對怎樣上好一節課及對作業的一點看法談了自己的想法，課堂上要做到新、趣、活、實、美，作業要面向全體、照顧差異、注重實踐、加強應用，將提高作業的實效性。
學習青年的先進理念及做法，真正認識到自己的不足和需要改進的地方，在以后的教學將盡量克服改正自己的不足，將他們的先進做法運用到實踐中，力爭最大的效益。
優秀教師學習心得 篇17
從教一年，所教主科為小學一年級數學。對此一年的教學進行總結，這才感到教育教學上存在如此之多的失誤與不足，前車之鑒，以此警告自己。
一、第一堂課的嚴重失誤：
俗話說，一面知底，確實是這樣。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯。對于學上而言，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受，而這并不該表現在首次見面上，現在的學生都會研究老師，研究你的長相，研究你的穿著，研究你的表情等等等等，總之，孩子們對新老師總是那么神秘。我是一個剛踏上教壇的老師，而我的學生更是剛進入小學的新生，我們這樣的組合簡直是“遇齊了”!在第一次早會上就表現出他們的活潑好動，無組織無紀律，這也難怪，剛幼兒園畢業嘛。我的第一堂課就在早會結束后開始了。當我走進教室，五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我，然后就是孩子的歡笑，我并沒在意，開始上課了，我感覺我講課下面沒反應，教室里亂極了，五十多張嘴巴都在“忙”，這讓我很是苦惱，我發脾氣吼了兩句，可惜沒反應，孩子們照常“表演”。很快一節課結束了，哎，一聲嘆息，我的第一節課失敗了。因為根據自己讀書時的經驗，我深刻知道第一節課失敗會給以后的教學帶來怎樣的困難!(反思：首次上課必須嚴厲，向學生提出學習這門課的要求和上課規矩，情愿讓學生認為你很兇，也要極力維護第一堂課的教師威嚴，以便日后能更好的管理學生和班級。)
二、對個別學生和非正式群體的處理不當：
一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是如此。學習成績糟糕，行為習慣更糟糕。對于這種現象我沒有過多的在意，對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有經驗，不知道如何處理恰當，現在的孩子打不得，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了，感覺他們基本不在自己的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現問題的時候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。現在想來，應該是完全沒有辦法，嚴重缺乏教育經驗。(反思：制定嚴格的班級管理規章，可由教師和學生共同完成，共同執行。經常召開班會，對學生進行事件和情感教育，以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關系。)
三、學生的動手操作太少，不利于思維的拓展：
小學教學，尤其是小學滴低年級的教學更多的是照顧的這個年齡階段的特點。一年級的孩子，具體的形象思維占據主體，因此就要求教師在教學中要多準備實物，也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦，擴展他們的思維，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發與培養，為今后學習打下堅實基礎。俗話說，手腦并用，教學的最終目的是讓孩子們走向社會，用所學知識去解決實際問題，只有手上動的多，見的多，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多。教學上的多動手做，多動腦思考，這才能更好的服務于孩子們的想象思維，為其創造插上翅膀。(反思：多收集教學掛圖，教學模具，多制作教具，有機會可根據教學內容與學生共同制作教學器具，讓學生更好的觀察、思考，更好的掌握知識。)
優秀教師學習心得 篇18
當我寫下這個題目的時候，也許很多人都會質疑，甚至不憤，都說教師是“辛勤的園丁“，是“燃燒自己成全他人的蠟燭”，是“太陽底下最光輝的事業”……如此多的光環帶在教師們的頭上，無不使人勤勉刻苦，誰還敢“懶”呢？然而我想說的是一種別樣的“懶”。
莊稼人有句話說：“人勤地不懶”意思是只要勤勞耕作，土地就會回饋給你更多的收獲。如果把教師比作一位農夫，他所帶的班級比作一塊土地，班級里的每一位孩子比作莊稼。這位農夫春耕秋收，日出而作，日落而歸，披星戴月，那么他最終一定能收獲到自己滿意的結果嗎？也許會，也許不會。如果這塊土地里的莊稼個個努力往上長，則可能性比較大，如果這塊土地里的莊稼而是一片被寵壞了的苗苗，經不起風吹雨外界的風吹雨打就不好說了。
俗話說：“勤大人，懶小兒”也是這個理。一個家里的大人們過分勤勞，就會可能導致這個家里的孩子們比較懶。仔細想想也不無道理，勤勞的家長們把自己能做的事情都做完了，留給孩子們能做得事情就很少了。自然孩子動手的機會就少，這樣的勤勞卻帶給了孩子日后懶惰的習慣。豈不悔矣！
孩子們來到學校，教師就扮演著代理家長的角色，學生就是老師們的孩子。如果一個班的教師，什么都身體力行，面面俱到，孩子們得到的鍛煉就會相應少很多。在這方面，與其把自己累的鞠躬盡瘁，一身毛病，還不如調整策略，懶一點兒，再懶一點兒，把大大小小的事情，孩子們能自己做的都分攤給他們。同樣，某個學科的老師過分勤勞也可能會影響到班級的總體水平。學生在校學習的時間是固定的，學生一天的精力是有限的，過分傾向于某個學科，就很難在其他方面留下空閑，從而導致整體的失衡。
說到這里，并不是提倡教師什么也不做，能真正做到“無為而治”又何嘗不是一種境界呢？這里所說的“懶”有幾種情況：
若教師的“勤”太過低效，甚至會產生負效，不如懶一點兒。
若教師某些不必要的“勤”反而會抑制學生能力的發展，不如再懶一點兒。
教師的“懶”其實是另一種“勤”。
教師的“懶”本質上是一種退，這種退是為了讓學生進，而學生的成長才是教育的目的。“懶惰”不是優秀教師的特征，“勤勞”才是。在該勤勞的時候絕不袖手旁觀，在該做觀眾的時候，一定把舞臺留給學生。
優秀教師學習心得 篇19
前幾天，我參加了第__屆“相約名師，聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討活動，聆聽了七位專家老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象，下面就談談我個人的一些心得體會。
在虞老師上的《在柏林》課中，方法的教授體現得尤為突出。“授人以魚不如授人以漁”，方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。虞大明老師在上課過程中抓住機會，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。大明老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演著主導主角，他運用多種教學方法引導學生用心主動地發現問題，思考問題，解決問題。特別鼓勵學生大膽質疑，學生一開始還不敢說出真實的想法，在他的引導下思維也跟著跳躍起來，課堂活躍起來，真正做到了自主探究。
陳老師的課《總也倒不了的老屋》也給我留下了深刻的印象。這篇課文重點是讓學生學習“預測”，體會老屋的品質。陳老師也善于教授生學習方法。他先通過一個故事，讓學生了解“預測”，再讓學生預測課文下面會發生什么故事，最后出示原文，讓學生通過對比感受預測的收獲，獲得成就感。隨著“預測”的深入，陳老師把課文后沒有的內容留給學生預測，他們寫出的故事精彩絕倫，叫人贊嘆。這是陳老師把他們的自主性挖掘了出來，讓學生學到了學習方法，真正的“授之以漁”。在講老屋的品質時，沒有空洞的講述老屋的品質，而是通過文字的表達，讓學生在字里行間感受到老屋的高貴品質。
這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，他們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟他們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情。今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
優秀教師學習心得 篇20
學校組織進行了集中培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談談我對本次學習的心得。
一、加強教師職業道德建設，提升教師素質
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在 教師 這個稱號面前毫無愧色。 榜樣 意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
二、拓展了視野，把握最新教學動態
教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
三、加強自身學習，提升自身水平
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚和教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。 嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老 是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種 一朝學成而受用終身 的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
優秀教師學習心得 篇21
今天參加了六年級語文的備考會，我受益匪淺。優化復習方法，使學生在獲取知識的同時得到一種精神上的享受。以學生為主。讓學生主動發展，使學生成為學習的主人。平常教學應如此，復習鞏固更應如此。要做到這一點，復習課就要上得放手一點，放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。“復習”就是再學習，“再學習”還得靠學生自己。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學生與教材之間溝通的橋梁。以課本為主。現行教材，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，對能力要求高。根據這些特點，復習時既要讓學生牢固掌握基礎知識，又要使他們靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，扎扎實實抓好課本知識點，把課本與復習內容有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。
總之，在復習備考的過程中教師要根據本班學生的實際，靈活運用多種方法，既要做到知識的完整性和針對性，又要真正提高學生的綜合能力，增強他們在應考中的競爭力。
優秀教師學習心得 篇22
什么是幸福？很多人都在追尋著答案。作為一名教師要想讓學生收獲幸福，自己必須先要擁有收獲幸福的能力。
翻開《啟蒙文》，它為幸福做了這樣的定義：幸福是人的精神（意識）對自我進行覺知時的滿意狀態。
同樣幸福有不同的支撐點。沙泊柳曾在短文《追求中的歡笑》里這樣描述幸福：”不要以為讓今天的人們感到幸福的東西還能滿足未來人群的需求。記憶中，人們最初的幸福也許是吃飽飯，后來是吃好飯，之后就是經濟富足、提高生活水平，追求更美好的生活理念……“
的確，幸福在不同時間里，不同的環境下的支撐都是不同的。那么作為一名教師，身為一個xx人，我們的幸福又在哪里？今天有幸聽取了管斌全教授的幸福教師的六項修煉，管教授提出了“幸福生活，從心開始”的觀點，讓我頗很受啟發。
你若選取了快樂，那么快樂也就會選取你。
當我們對待同樣的事情我們采用不一樣的心態，我們看待事情的角度也截然不一樣。管教授說，“心正則一切正；心凈則一切凈；心善則一切善！”若我們要能跳出來看自己，以樂觀、豁達、體諒的心態來觀照自己，認識自己，超越自己，突破自己，那我們將收獲滿滿的正能量，才能收獲一個積極的人生。記得有位哲人曾說：“我們的`痛苦不是問題的本身帶來的，而在于我們的內心！”所以獲取幸福的關鍵就是修心！
天之力莫大于日，地之力莫大于電，人之力莫大于心！古之作戰講就天時地利人和。我們做事亦然。《孟子·公孫丑下》中這樣記述了三則關系——“天時不如地利，地利不如人和。”是的，所謂“人心齊，泰山移！”無論是一所學校，一個團隊，還是一個班級，一個家庭，我們都應該注重“心”，要把大家的心擰成一股繩，這樣必定能夠眾志成城！
管教授還專門談到了教師的幸福問題。他提出了三點——身體健康，家庭和睦，事業順利。這不禁讓我思考我們的學生怎樣才算幸福？怎樣讓學生也收獲幸福？我想道理殊途同歸——健康的身心，和諧的成長氛圍，良好的學習成績！
每個孩子都是爸媽的寶貝，家長把孩子交到我們手上，那是源于何其大的信任！我們應該且必須還家長一個幸福的孩子！
一個幸福的孩子，他應該有一個健康的身心。強健的體魄，是一切活動的保障，但更重要的是“修心”。梁啟超在《中國之武士道》中提到：“人之所以異於禽獸者，不獨其體魄之異也，尤在其精神之異。”孩子要收獲幸福人生，要有一顆感受幸福的能力的心！
據統計，在家庭和睦的環境中長大的孩子，更具有感受幸福的能力。學生身處學校班級的大家庭，作為老師，我們應該努力營造一個團結和諧的學習氛圍。讓孩子感受到被關愛，被尊重，而這本身就是一種催人向上的力量！
孩子有一個健康的身心，身處一個團結和諧的成長氛圍中，他沒有理由不收獲良好的學習成績，不收獲幸福的人生。
總之讓學生收獲幸福，我們老師首先學會感受幸福。
能有機會參與這樣的活動提升自己，是一種幸福！能收獲一群忠實可愛的小粉絲是種幸福！能擁有一群團結協作的事業伙伴是一種幸福！能有一個強大的團隊做后盾是一種幸福！身處本身就是一種幸福！
優秀教師學習心得 篇23
我的收獲：
一、老話題，新感知
許多老師所執教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執教的《走進電視》這節課中，通過電視節目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。
二、動真情，曉道理
曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，則關乎我們如何設計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。
我的啟發：
通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，很多道理是老師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節優秀的班會課應是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等，為學生創造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發學生的創新意識。
3、貼近學生的生活。班會的每個環節，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規律。在課堂環節中要激發每位同學參與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。
通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。
優秀教師學習心得 篇24
這次，我有幸參加郴州市小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師,使我受益匪淺.
首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。在培訓中我和老師們一起學習了怎樣聽課、評課，在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例，更為形象直觀的讓老師們了解學習。
其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創新，在藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，教師要有開放性的理念和開放性的設計，其理念基礎是學生的學，而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學生的學，考慮到學生如何能有效地運用教師提供的教學內容;
第四，其次是通過師生溝通與合作，以開放動態的方式參與教學活動。因此說，學生已有的學習經驗是教師教學設計的基礎，而課堂活動的有效性不僅成為影響學生學習興趣的因素，更成為推進學與教活動不斷深入的動力。 第五，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。
優秀教師學習心得 篇25
從XX月X日到XX月XX日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優質課選拔賽、XX縣高中生物優質課比賽、XX市高中生物優質課比賽暨有效教學研討會、湖北省生物優質課比賽暨有效教學研討會，榮獲了XX縣高中優質課第一名(一等獎)、XX市高中生物優質課高二年級組第一名(一等獎)、XX省高中生物優質課高二年級組二等獎，論文《預習案的編寫與預習課的構建》榮獲XX市一等獎、XX省一等獎，教學設計《生長素的生理作用》獲XX市三等獎，《群落的結構》獲XX省一等獎，共計聽外校教師講課26節，專家講座四場次，可謂收獲多多，這些學習和親身體驗，我感觸很多。
一、想取得優異成績的離不開學校的培養、領導的關心、同事的鼓勵、同組老師的幫助、學生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。
我校領導一直十分重視青年教師的培養，對青年教師的培養給予了各種支持和培養展示平臺。在骨干教師培訓班的學習中，在日常備課組的集體備課研討中，在強制規定相互聽課的學習中，在師徒結對引領幫扶中，在聘請外面專家進來講座中……我們都從中有所收獲，受益非淺，促進了我們青年教師的快速成長和成熟。每次外出講課參賽，組內同志都能齊心協力，出謀劃策，當成自己的事一樣;組外教師的祝福鼓勵，為我們的外出參賽創造了良好氛圍和必勝的心境。當然自身努力也必不可少，只有虛心學習，聽得進去意見和建議，反復思考，積極鉆研，才能切實提高自己。任何時候都要相信，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，任務時候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學習才會不斷地進步。
二、學校的強大與教師強大的息息相聯。
想爭取到參加上一級比賽資質，除了靠自己的實力外，還要看學校的級別。一般而言上級領導總是讓省級重點高中優先。一個學校若是沒有點名氣，又不是重點高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機會都沒有，有時候即使你很突出，你的機會也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級生物講課比賽第一名，若不是去努力爭取，恐怕想到省去機會都沒有。 所以教師的出名是與學校息息相關的，只有全體教師都在努力上進，不斷提升學校檔次和辦學水平，我們老師才會有更多的機會展示自己，這樣無論對個人還是對學校都是一件十分有益的事情。
三、教師的培養需要領導的進一步關心和重視
本次許多學校的教師外出講課，一行就是四五個人，既是來學習又是來幫忙助威的。例如黃岡中學一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計算，他們學校為講這一節課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費。他們分工明確，為講課老師解決了許多實際問題，為教學的順利進行奠定的基礎，使講課老師更有信心和精力，最終也能為學校贏得榮譽。評委們一看，發學案的教師發學案，安排學生分組就座的教師指揮學生就坐，調試多媒體設備的教師調好設備，發放實驗用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個學校這么重視外出參賽老師、重視這節課，自然生敬意，打分也會偏高。
四、怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？
聽了幾十節講課、幾個小時的評課以及講座，一堂優質的好課不僅能引起專家評委的好評，也能深深吸引學生，得到學生的共鳴，課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？我感受后認為：
第一：注重教師自身素質的培養，不斷提高教學技能、課堂駕馭能力，彰顯個人魅力。
教師要注意教學基本功的學習，達到熟練自如。例如規范的語言表達能力，吐字清晰，專業述語規范正確，勢態語言運用恰當，課堂中善于捕捉學生信息的能力，能及時反應，及時引導調節、及時糾錯，及時評價等能力，善于制作課件，靈活運用現代多媒體設備輔助教學。
第二、精心設計課堂程序，創新教學方法、方式。
生物教學要帖近學生生活實際，精心設計導入方式，激發學生學習興趣和熱情。教學設計問題引導要層層遞進，環環相扣，體現學生興趣愛好和認知規律。教學結尾可采用不同形式總結、升華。教學學生活動的設置的自然有效。
第三、教師要重視新課程標準的學習，熟悉教材，會恰當運用教材資料。教師要注意利用教材資料，是要用好教材教，而不是教教材、唯教材。這就要求我們仍要繼續加強新課程課標的學習，任務目標的制定都要參考新課程標準，新課程標準才是我們唯一的指示燈、路牌。
第四、要突出新課程理念，關注學生能力的培養。
現代教育教學理論、新課程理念，使我們眼界更開闊，更符合學生身心發展和終身發展。我們課堂教學中，要大膽實踐，勇于創新，要精心設計學生自主學習、合作探究、模式建構等活動，重視學生的動手、動口，能說、能寫、會思考、會交流等能力，為他們終身學習奠基。
五、高效課堂具有很好的發展前途，所有教師都要傾心打造。
在所有優質課比賽參評課中， 黃石三中學生課堂表現能力整體表現較差，學生沉默寡言，很少主動回答問題，更談不上合作討論。展示課中的小組合作探究基本上是在很小的聲音中度過。唯獨用各種模具動手構建物理模型，課堂活動氛圍較好，但若又提問之，又是寡言少語，語言表述能力和膽量都較差。黃石三中學生敢說、敢寫、會展示、會討論交流等能力與我校相比，相差很大，看來我校推行的這種模式確實是有益于學生終身發展，能為學生終身發展、長遠發展奠基。這也符合新課程理念，時代發展的要求，所以作為我校教師要有榮譽感，要積極投入，傾心打造高效課堂。
優秀教師學習心得 篇26
短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關系，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的眼光對待學生，對后進生要有愛心、耐心和恒心。
英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養，對學生今后的發展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛生值日，講究個人衛生，課前預習，上課認真聽講，課后獨立完成作業，學生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，了解其它學科知識發展的最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。
學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨著現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。
優秀教師學習心得 篇27
為期兩天的教師培訓很快就結束了。四位專家分別就教師的專業素養及新課程下如何做一位合格的數學教師做了深刻詮釋。非常感謝各級領導對我們教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓的心得體會總結：
1、正確認識新時期下教師的角色。
傳統的教師論習慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環加在教師的頭上，事實上在科技經濟都飛速發展的今天，這樣的光環已嚴重束縛了教師的思想，限制了教師的創新。作為教師，我們只是這個社會中的一員，是千千萬萬個職業之一，因此我們要求真務實，使我們的工作切實服務于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學習的組織者、引導者與合作者。數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
2、加強學習，做學習型教師。
以往我們常說要想給學生一碗水，教師就必須有一桶水。但新時期的教師決不能僅準備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
3、 正確把握教材，有效構建高效課堂
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
4.抓住學習契機，努力提升自己的專業水平。
培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。使數學活動貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
今后我會學以致用，我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
優秀教師學習心得 篇28
新教師需要不斷的學習才會盡快成長，我們慶幸可以獲得這樣的學習機會，可以聆聽身邊名師的教育宣言，學習他們的教育智慧。
聽陳主任的報告，受益匪淺。聽過很多教育學者的講座報告，甚至是國外先進的教育講座，但陳主任的報告一點也不遜色！他滿腹的才華如涓涓細流就那樣自由流淌在整場報告中，讓人心向往之、耳緊隨之，不敢有一絲的懈怠。陳主任主要就教師的自主發展問題做了深刻的論證和建議。他先提出教師專業發展中存在的問題：道德素質的差距、教學方式的簡單化、知識更新緩慢、素質結構單一，追根溯源，可以從主觀和客觀兩方面進行尋找原因。給我印象最深刻的是陳主任說專業成長本質上意味著生命的成長，意味著教師可以形成自己的工作方式、具備專業能力。而我們現在，最欠缺的就是形成自己的工作方式，我們還在摸索階段，我們還有很長的路要走！陳主任也為迷茫中的我們提出了新教師五項修煉的具體要求：悅己——做幸福的老師；愛人——做學生喜歡的教師；厚知——做學者型教師；提能——做研究型教師；樂群——做合作性教師。每一條都給我們指出了具體細致的努力方向，這樣的悉心指導、這樣的諄諄教誨，讓我們情愿傾其一生精力而奮斗之都不會有任何怨言。我想這也許就是一位教育學者的魅力所在吧！
結合自己年輕的教學經歷，我感受最深刻的是：沒有笨孩子，就看你怎么夸他，怎么看他。陳主任舉了和珅的扮演者王剛成才的例子作為論據，由此我聯想到我的班級中活生生的例子：班里最讓我頭疼的席赫，他是老師們那里的名人，不是因為別的，只因為他不管上課、下課都活在自己的世界里，不管你的課堂多精彩，他只會在那玩鉛筆、涂桌子、摔杯子，甚至是鉆到桌子下面。和他談過幾次話之后，尤其是在他積極到校、參與班級衛生打掃的時候給予肯定和表揚，在他認真練字的時候給予表揚，孩子似乎找到了一點學生的感覺，慢慢的上課開始認真聽講了，課堂上摔杯子的聲音也少了，那個鉆桌子的席赫正在轉變。班里還有一個非常讓我引以為驕傲的小女孩：郭垚君，她最開始的時候表現普通，但偶爾的我發現她能認真聽老師講話，并且敢于表達。于是，我悄悄的跟她說：“郭垚君，你怎么老是能最先聽到老師說的話呢？真厲害！那你幫老師做件事情好嗎？等以后老師再說321的時候你就最快的、大聲地回應老師，帶領大家一起坐好，好嗎？”那時候的她只是瞪著大眼睛看了看我、然后羞澀的應了聲，沒想到，現在，沒有她在的課堂，我的321效用就小了很多很多甚至會失落。同時，她的各項表現也是得到了各位老師的好評，數學老師對她的欣賞、體育課上她活躍的身影。。。。。。孩子的進步真的就是教師偶然間一句贊美、一句夸獎所引發的。教師的責任是重大的，又是那么潤物細無聲的。我們真的應該用心做好每一件事情，尤其是當孩子在身邊的時候。
學習是一件快樂的事情，學習是一件幸福的事情，因為學習而思考，而進步，而成長！這就是享受成長的快樂！
優秀教師學習心得 篇29
4月27日、28日參加了濱州市小學音樂優質課的觀摩。這兩天共聽了12節課，下面說一說我的聽課體會：
（一）濱州市實驗小學蔡文娟老師執教三年級的《草原就是我的家》
教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念，精心設計了教學內容。學生從歌曲《郊游》的律動開始，由《吉祥三寶》的優美旋律以及藍天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創設的情境畫面帶領學生進入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向學生介紹了的那達慕大會和一組蒙古族人三大活動的圖片：騎馬、摔交、射箭。并用節奏把這三大活動表示出來。通過學生的聲勢打出這三組節奏，解決了教學中的節奏問題。和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會學生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動作，使學生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學習奠定了基礎。教學的思路比較清晰，始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節奏練習前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一；教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律，無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的，只有在速度統一的前提下才能進行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進，做一個三聲部的練習就更好。
2、教師本身鍵盤不熟練，在彈奏過程中出現幾次斷處，使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身。教師應勤練琴，盡快提升自己的音樂技能。才能夠更好地實現教學的審美化。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發生沖突，因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式。教師要真正從學生的角度出發去設計問題，
（二）濱州實驗學校的一位教師執教三年級的《音樂小屋》
教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，（生答：三拍子）、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《音樂小屋》（二拍子）形成節拍上的對比，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節拍比較少見，很顯然教師也不清楚，就造成了一個知識性的錯誤；音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業素養和能力，否則無法上好音樂課。
總之，只要我們認真的進行教學研究，積極開展教學實踐，不僅可以提升自己的'教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統化，科學化，并逐步形成自己的教學特色和風格。
9月24日——26日，我有幸到北京培新小學參加了為期三天的培訓，通過短短三天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。
這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對小學語文教學的了解，提高了自身的能力，我的很多方面得到了很大提高。
我有幸參加了培新小學領導的例行會議，其中這樣幾句話給我留下了深刻的印象。
1、行動改變成見。
2、夢想寫在沙灘上，目標刻在巖石上。
3、量化目標，時間限制，及時反饋。
成見雖然很難改變，但是辛苦的努力是可以改變成見的。另外，無論做什么事，都要有良好的時間觀念，拖沓是一種非常不好的習慣。以后我也要制定一個每天行動計劃，爭取第一時間完成所有的任務。
這幾天，我參加了培新小學的例行班主任會議。他們有四個需要研究的課題。
1、特需生
2、班級建設
3、情感培養
4、心理健康。
教師通過各種手段促進學生的健康成長，培養孩子的能力。比如有班級設立了“服務小狀元”，有的班每月評比小明星，有的班畫班級漫畫，有的班開了班級微博……學生通過鍛煉，各方面的能力都得到提高。
我聽了兩節六年級語文課，一節三年級語文課，兩節一年級語文拼音教學課。這幾節課后都有專家或教學主任的精彩點評，給了我很大的震撼。
低年級教師必須要有幾種意識。
1、習慣意識（坐姿、站姿、寫字姿勢、舉手姿勢、檢查預習意識等）
2、資源意識（課本資源、現代化設備）
3、表達意識（句子表達通順、完整，說完整話）
4、書寫意識（書空用右手，每節課保證學生動筆時間）
5、規律意識（用兒歌提醒學生形成良好的紀律）。
作為一個語文教師，備課的時候要思考教材為什么要安排這個內容，意圖在哪兒？語文課要體現讀寫結合，要鞏固基礎知識；上課之前要讓孩子呈現預習情況，可當堂處理一些練習冊；對于字的教學，學生大了，就可讓學生自己將生字歸類，教師指導易錯字；語文問題允許學生有自己的答案，可有學生辨析，尋求最佳答案；生僻的字教師自己理解，但是要考慮學生的認知能力，有必要稍微點一下！
我們還聽了兩節數學課，這兩節數學課也讓我受益匪淺，數學課非常重視學生的思考過程，而不是急功近利，一下子就告訴學生方法。
培新小學的領導、老師待我們很熱情，培新小學的學生熱情的為我們指路，見面和客人問好，讓我們感到非常溫暖。學校對老師的人文關懷，那種濃濃的學術氛圍，那種積極向上的精神無不給我們留下了深刻的印象。
短短幾天，我們就已經融入了培新小學中，這幾天我們學到的讓我受益終生……為了孩子，自己辛苦一些又何妨。
優秀教師學習心得 篇30
通過業務學習培訓，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。學習過程中，我也注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要部分，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
通過業務學習提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。通過學習，使我在教師的職業道德修養和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。我充分認識到為了適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。總而言之，業務學習對我來說可謂收獲多多。切實提高對教師業務學習有了重要性的認識。立足課堂，服務教學。努力使自己成為一名具有先進教育理
念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
優秀教師學習心得 篇31
今天，我到市博物館參觀了焦裕祿精神展，焦裕祿同志堅定的革命意志和樂觀主義精神，深深感染了我。從學習弘揚焦裕祿精神看，公仆精神是本質，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內容，奉獻精神是鮮明特征。作為黨員干部要做到：
一是要堅定理想信念，始終保持對馬克思主義的信仰，始終不渝地堅持理想，堅守教育崗位，堅持教育改革，任何時候都決不猶疑、決不含糊、決不動搖。
二是要堅定為群眾服務的宗旨意識，始終與教師學生心相連、同呼吸、共命運。
三是堅持以科學發展觀為統領，把教育教學熱情與科學求實精神結合起來，真正做教師學生的領路人。學習教育理論，探索課改，把學校的發展作為第一要務。關心教師的成長，關心學生的學習發展。
“心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己”，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動加強黨性修養，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實做到一切為了學校，一切為了學生。
我認為學習焦裕祿，要學習他扎根基層，調查研究，實事求是的精神。當前，我區正大力推行教學改革，作為一名教師，必須敢于創新。我校面臨的問題是：班額較小，學生人數少，課堂氣氛不太活躍；學生基礎知識相對薄弱，接受新知識能力相對差些；學生知識面較窄，課外閱讀跟不上；學生學習自覺性較差等。面對這些問題，只有深入課堂，深入學生，多了解學生的想法，調查研究，才能找到相應的辦法。
我們更應該學習焦裕祿精神，并大力弘揚，忠誠人民教育事業，關心愛護學生，樹立科學的態度，提高教育教學水平。敬業、實干、無私奉獻，為教育事業而奮斗終身。
優秀教師學習心得 篇32
暑假，我們學校進行了多次的政治學習，其中的一次給我個性深刻的印象，《師德——教師素質的核心》。
師德學習是我們作為教師的必修課，每個學期我們都要進行這分面的學習，這次學習的資料對我觸動很深。個性是校長當講到“師愛是師德的靈魂”這個資料時。我記得當時校長是這樣說的：教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
這樣對師愛進行詮釋是多么的精當！我十分認同！針對這個資料，下面結合自己的理解反思一下，也來說說自己的體會。
1、觀念上——要有愛心。
高爾基以前說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能夠教育好孩子。”要想做一個有魅力的教師，教師要有愛心，愛心就是務必尊重學生人格，不諷刺挖苦學生；對學生的過失能理智分析，正確引導。
2、處事時——學會理解、寬容。
理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤。寬容就是：
（1）在態度上多一點寬容，多用平等的態度與他們交流、談心，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步。
2）在評優或其他榮譽上給點寬容；多看他們的進步，平時要提出切合實際的奮斗目標，只要到達，就能夠給予。
（3）在群眾生活上給點寬容；這些學生參加群眾活動一般熱情高，干勁足。多給他們參加的機會，逐步引導他們把群眾活動表現出來的好品質用到學習上。
3、行動上——注重習慣的培養，注意身教。
對學生付出愛心，要體此刻行動上。我們要抱著對孩子的一生負責的態度。因而我們要注重對學生的良好習慣的培養。習慣的培養不僅僅要言傳，更要身教。的確，“喊破嗓子不如做出樣貌”。中央電視臺有一則家喻戶曉的公益廣告：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水就是一個典型的例子。其實許多問題不用太多說教，關鍵是行動。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實踐練習，在學生的腦海里根本不會有深刻的印象，加上實施過程中沒有去跟蹤、監督，收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習慣養成看上去平淡無奇，可又艱難曲折，如一根張力很強的彈簧，靠的是老師堅韌不撥的毅力，壓得重一點立竿見影，稍一放松就恢復原樣，絲毫松懈不得。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。
優秀教師學習心得 篇33
20xx年元月七日， 我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學參加教育部財政部“國培計劃（20xx）——培訓團隊研修項目”北京大學語文班學習。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機，開始欣賞北大風光了。
北京大學創建于1898年，初名京師大學堂，是中國近代史上第一所國立綜合性大學。一百多年來，北京大學聚集了各個歷史時期的眾多著名學者、專家，培養了一代又一代優秀人才，創造了一批又一批重大科學成果，形成了愛國、進步、民主、科學的傳統精神和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風……
我沿著勺園路，由南往北，不多遠便是運動場，寬敞現代的運動場上有不少矯健的學生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音，整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹，有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側便是北京大學圖書館北門，左側是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學堂初建時移到此處。
再往東北，遠遠地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿活力的未名湖。據說，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時代的通州然燈塔，遠遠望去，顏色深褐，給人清幽肅靜的感覺。據說，1924年7月，為了解決全校生活用水，美國博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質清澈、水源豐富。結著厚冰的未名湖，在陽光的照耀下反射著白光，冰面上有很多活力四射的學子們在這天然的冰場上滑冰，熱鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，仿佛一幅動靜結合的水墨畫……
北京大學還有一棟棟并不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂的教學樓和辦公樓，有全國高校設施先進、功能齊全的最大的現代化多功能講堂———百周年紀念講堂，有珍貴文物黃褐色細石精雕而成的翻尾石魚，有校友們捐資修建的校友橋……
北京大學真是既博又雅，令人向往！
優秀教師學習心得 篇34
今年暑假7月我非常榮幸地參加了骨干教師上海培訓。在這里我首先非常感謝區教育局、學校領導給我這么寶貴的學習和交流的機會，其次感謝上海銘師培訓中心一個星期以來對我們無微不至的照顧和精心的安排。短短的7天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近15年來的教學生涯中，目前最難忘的學習交流。7月的上海酷熱難忍，但我們累卻快樂著。我們天天聆聽不同的教育專家和領導的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到新的前沿的知識。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是文化考察自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負領導的期望。下面我想和大家分享一下培訓的內容：
年逾八十的于漪老師精神矍鑠，絲毫不見老態，兩個多小時的講座在她精練、行云流水般的語言中不知不覺度過。漪老師從自我認識、自我挑戰、自我超越三個方面回顧了從教六十年的一線教學生涯，每一個字符都體現著她對教書育人的深刻理解，每一個音節都飽含著她對教育事業的滿腔熱情，盡管取得了卓越的成績，但于老師仍然謙遜地說 “ 做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！ ”
于漪老師語重心長道出了教師的身教重于言教，因為 “ 教育的本質是育人，教師是育人的人，要做 ‘ 人師 ’ ，首先是要完善自己的人格。 ” 于漪老師認為 “ 學做人師 ” 有三點很重要：
一是自我認識 ——“ 兩把尺子 ” 追求人格的完美。
于漪老師心中長存兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。畢竟學歷水平不等于崗位水平，學歷只說明受教育程度，能力需要在崗位上跌打摸爬熬煉，教師的治學態度要嚴謹，課堂上的一個常識、一個環節都可能對孩子生命的培養起著重要影響。只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力；只有學會 ‘ 借腦袋 ’ ，找到學科教學的大門，才能 “ 登堂入室 ” 。
二是自我挑戰 ——“ 兩個支柱、一個聚焦點 ” 激勵自己追求高尚人格。
于漪老師一輩子做教師有兩個支柱，就是學而不厭和勇于實踐，這兩者的聚焦點是反思，不斷反思。教育本身是一個過程，學生思想品德的塑造、良好職業素養的培養、樂觀寬容人生態度的養成，都需要教師滴水穿石、百折不回的辛勤耕耘，今天的教育質量就是明天的國民素質，教師有經久不衰的內驅力，才能始終精神振奮，誨人不倦。
三是自我超越 —— 學做人師更須拓展視野。
于漪老師把自我教育當成終身任務，教師一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著國家的未來，這份沉甸甸的責任需要教師拓寬視野、廣泛汲取，憑借韌勁毅力不斷自我教育、自我否定、自我超越，上下求索，找準每次教學的核心價值，在舉一反三的 “ 一 ” 上下功夫。 正如于漪老師所講 “ 好的老師，魅力不僅僅在學問 ” ，令我們震撼的也不僅僅是于漪先生精湛的教育藝術，她那份憂國憂民，愛國愛民的高尚情操和師愛超越親子之愛的崇高精神境界更是深深打動了在場的每一個人，經久不息的掌聲表達了在場每一個人的尊重和敬意。
華東師范大學課程與教學研究所的劉良華教授主講的是教師專業成長。什么是有效教學？“有效教學”意味著教師能夠有效“講授”、有效“提問”（并“傾聽”）學生、有效地“激勵”學生。
一、 有效“講授”
無論教學如何改革，“講授”仍然作為“有效教學”的一條有意義的教學方式顯得卓爾不凡。它以它的“優勢”使之在長久的教學實踐中延續下來，并形成了自己的傳統。
課程改革重視學生的自主學習、探究學習，似乎不那么強調教師的“講授”。其實，好老師總是那些善于“講授”的老師，是那些“能說會道”的老師。傳統的條件下如此，有了現代教育技術的支持之后，好老師的“要素”也大體如此。只是在有了現代教育技術的支持之后，教師“講授”的時間會有所變化而已。
好的“講授”總是能夠吸引學生的注意。這意味著學生喜歡這個老師，至少喜歡這個老師的講課方式、風格或某種講課的細節。
二、 有效“提問”并“傾聽”
有效教學基本狀態是對話式的、互動式的。在這種對話式的、互動式的教學中，教師可以講授，但不能總是只有一個聲音。而教學是否出現和維持某種對話式的、互動式的狀態，取決于教師是否能夠有效地“提問”。
有效“提問”意味著教師所提出的問題能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答讓學生更積極地參與學習過程。有效提問是一個很微妙的教學技藝（技術與藝術兼而有之）。“問題”的有效性不僅僅在于詞句，其有效性還在于音調的變化、重讀、詞的選擇及問題的語境。“提問”有很多方式，每種方式都能決定它是否會被學生理解為一個問題，會被理解成一個怎樣的問題。
“提問”作為課堂教學中師生互動或生生互動的主要形式，可以使教師將關注的焦點從教師轉移到學生身上。有效“提問”需要使問題保持一定的開放性。遺憾的是，在課堂教學中，恰恰是“封閉”的問題最常見而泛濫成災，特別是在以教師講授為主的課堂教學中。有關研究表明，這類問題占提問總數的80%。在現實的教學過程中，當教師的提問缺乏基本的開放性時，教師的“提問”不僅不能給教學帶來生機，反而對課堂教學帶來“滿堂問”的干擾。糟糕的是，這種“滿堂問”的干擾常常是以“提問”、“啟發”、“對話教學”、“互動教學”的名義，堂而皇之。當教育界屢次倡導“對話教學”、“互動教學”之后，依然保持“一言堂”、“滿堂灌”教學習慣的教師似乎不再多見。但教師從“一言堂”、“滿堂灌”的教學習慣走出來之后，不期又遇到了“滿堂問”的尷尬。 “滿堂問”在目前的課堂教學中幾乎成為普遍的現象，教師的新習慣是用自己設定的“問題”領著學生去找尋系列“標準答案”。滿堂問與滿堂灌相比，雖然形式上學生參與到教學中，但在本質上是一致的，都不承認學生是可以自主學習的人，沒有從根本上變革學生被動接受的傳
統教學模式。在這種“滿堂問”的課堂里，教學氣氛是活躍了，甚至顯得有些熱鬧，但學生受益不多。
課堂提問本來是一種基本的課堂教學活動，問題設計的好，可以引導學生的思維，促進學生的學習。但如果用一些過于瑣碎的無意義的問題牽著學生的鼻子走，如果用一些只有唯一答案的問題領著學生朝著同一個方向邁進，學生就沒有了自己，沒有了自己的方向。這樣的學生從小學就會揣摩、猜測他人的意圖，學會察言觀色。這種滿堂問、串講串問的教學，淹沒了教學重點，擠占了學生讀書、思考、練習的時間，也限制了學生的思維。滿堂問帶來的另一個問題就是教師表面上似乎時時在關注學生，提問學生，但教師并沒有“領會”學生，沒有領會是因為沒有傾聽。很少人會想到：真正有效的提問，原來只是“傾聽”。 破壞談話的人總是喋喋不休，善于談話的人只是提問，并傾聽。學生一旦主動學習，教師的責任就由講授、提問轉換為“傾聽”。善于傾聽的教師總是能夠將學生的“聲音”轉化為有效教學的資源。傾聽是一種對話，好的對話者總善于傾聽。這需要教師在“提問”之后，給學生留出足夠的“等待”時間；為學生的回答提供及時的反饋；關鍵的策略是，要讓學生感覺教師在等待和傾聽。
三、 有效“激勵”
在有效教師的所有行為中，最重要的是教師是否具有“激勵性人格”，比如熱情、期望和可信任感。
優秀教師學習心得 篇35
黨中央堅持以鄧小平理論和“”思想為指導，根據新的發展要求，集中全黨智慧，提出了“以人為本、全面協調”可持續發展的科學發展觀。xx大一致同意將科學發展觀納入黨章。體現了全黨的意志，更體現了民心、民意。作為一名黨員，剛剛走上教學崗位，如何在本職崗位踐行科學發展觀，體現共產黨員的先進性呢?本人認為應該從以下幾方面做起：
1.要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想、教育觀念，提高政治素養，更新那些不適應新形勢的舊思想、舊觀念，自覺抵制腐朽思想的侵蝕。要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造性思維，而不能要求學生全盤吸收教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合一種教育的學生。
2.爭作與學生共同學習的伙伴。要抱著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的態度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優等生，更要關心后進生，作學生的好朋友，作家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業中力爭做出最大的貢獻。
在科技高速發展的21世紀，教師的角色發生了重大變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的惟一載體了，老師的主要作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神。
3.要努力提高自己的業務水平，掌握先進的教育技術，力爭成為先進教育生產力的代表。要加強業務學習，掌握本學科——語文最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與課程改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。增強創新意識，在工作和實踐中不斷成長，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者和示范者。
4.教人者先教己者，我們教師要做到為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應該首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的影響。一個有良好師德的教師應該站在學生和家長的立場思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在工作的第一位。
5.要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。以理想教育為核心，以品德教育和政治教育為重點，根據學生的心理特征、地域特征和時代特點，改革我們的學校道德教育，加強學科德育滲透，要努力成為學生思想工作的高手，成為學生思想成長方面的好手。
6.要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后。黨員有自己的合法、正當權益，但是當個人利益與黨、國家和集體利益發生矛盾時，作為黨員應該把黨、國家和集體的利益為重，必要時犧牲個人利益。
總之，作為黨員教師，通過學習要進一步堅定共產主義信念，明確努力學習、提高的方向，感受時代和社會賦予我們的重任。我們要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，積極投身于“突出踐行科學發展觀”的學習教育活動中去，充分發揮黨員先鋒模范作用，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。
我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：
1、要大力推進教育現代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現了“”重要思想關于發展的要求，體現了立黨為公、執教為民的本質。樹立和落實科學教育發展觀，就是要把實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，作為根本出發點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。
2、要積極深化教育改革，全面推進教育創新。發展是硬道理，科學發展的根本保證和動力是改革創新。樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制、機制弊端，積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創新，不斷將教育事業推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好。
3、要建設高素質教師隊伍，夯實教育發展的基石。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發展的主力軍。樹立和落實科學教育發展觀，就要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質，夯實教育發展的基石，推動教育事業的跨越發展。
4、要堅持以人為本，全面推進素質教育。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每一個學生都成人成才。