課程學習的心得體會（通用32篇）
課程學習的心得體會 篇1
探索)。香港廉政經驗：香港特別行政區(qū)廉政公署于xx年4月成立，主要設立廉政建設研究中心，設立誠信營商企業(yè)。香港地區(qū)水資源管理。香港的治理。香港公共政策。老師教授結合授課內容，以國際化視野為學員解釋觀點，理念。有關公共管理，水工程的課程結合實地考察，香港的公共管理防洪排澇，節(jié)約用水，環(huán)境保護。實地考察參觀渠務署總部。跑馬地地下蓄洪方案工程。香港緊急事故控制中心。荔枝角雨水隧道排放工地等。在學習期間，我認真聽講，做筆記及照相，認真思考，提問，圓滿完成各科學習。
以下談幾點個人體會：
一.通過課程學習和參觀考察，開闊了視野，增長了見識。在港學習期間，學員們既實地參觀了香港政府廉政公署，跑馬地地下蓄洪方案工程，香港緊急事故控制中心，荔枝角雨水隧道排放工地等，看到料香港經濟的興旺。技術的先進。制度的完備。社會的標準等等，增長了學員們的國際視野，也使學員們認識到了差距，將促銷和I學員們今后更努力的工作。
二.學員們對香港政府運作及其有關的公共政策有了一定的了解。學員們了解香港政府機構的管理理念和公共效勞意識，雖然香港社會的貧富差距也很大，但是港府十分注重對低收入者的這會保障和關愛，無論是在住房，還是在就業(yè)。稅收方面，在社會保障體系建設等的.民生領域做了大量有效的工作。從社會治安環(huán)境上看，應該說效果明顯，社會環(huán)境總體健康有序。說明了香港政府在關注經濟增長湖經濟效率的同時，也十分注重社會公平的實現(xiàn)，這樣的理念對于學員今后的公共行政管理工作有重要的啟發(fā)意義。 宣傳活動，讓小學生知道如何節(jié)約用水，從節(jié)水中獲得樂趣，政府提倡使用節(jié)約用水器具，通過更換及修復老化水管方案，利用新科技改善水壓管理機身樓偵查，從而加強控制滲漏；擴展海水沖廁系統(tǒng)，以控制用水需求增長。另一方面，特區(qū)政府積極使用再造水，包括循環(huán)再用洗浴水及雨水，開展海水淡化，加強供水管理。 四.通過學習和參觀考查自己在工作上的缺點和缺乏，對做好本職工作有指導性的思路和作用。通過對香港社會，文化等各方面的觀察，學員們既了解了香港的文化習俗，也了解了與內地在機制以及文化上的各種差異，這將有利于學員今后與香港水務署。渠務署等政府中間層次和民間層次的友好交往。
課程學習的心得體會 篇2
我雖然是工程造價（工程管理）專業(yè)的學生，但是對于工程造價的更深一層的含義、作用等方面的只是都是缺乏了解的。很開心能夠在愛課程網上看尹貽林教授對于《項目價值提升的藝術－工程造價》專題的講座。
在聽課過程中了解到項目價值的提升是對利益相關者滿意度的不懈追求，也是工程造價咨詢業(yè)發(fā)展與拓展的方向及動力。課程從工程造價視角闡述項目價值的表象、內涵及本質，分析項目價值之于項目利益相關者訴求及項目管理績效的重要性，揭示不同類型的理論、方法、工具提升項目價值的內在機理及實現(xiàn)路徑等。
其中項目價值提升的思路一節(jié)中有項目成功的標準、提升項目價值的思路與路徑、項目價值提升的案例、項目價值提升最具輻射性的四大手段；項目價值提升新工具—全生命周期造價管理理論；項目價值提升新工具—價值管理理論；項目價值提升新工具—可建筑性，課施工性分析理論；項目價值提升新工具—設施管理理論：工程造價咨詢業(yè)的拓展。
現(xiàn)在一般的建筑只考慮美觀或者只考慮其他當一方面，就會造成價值不能最大會，造成不必要的浪費。工程造價這時候就要發(fā)揮作用了，工程造價的作用：
投資決策的需要。建筑業(yè)的發(fā)展在國民經濟中占重要地位，各級政府在安排不同階段的建筑業(yè)發(fā)展計劃和基本建設規(guī)模時，必然要根據(jù)財政能力和工程造價水平的發(fā)展趨勢來確定。而工程造價水平的確定，是依靠長期的工程造價資料的積累和科學合理的方法測算的結果。所以，工程造價資料收集的方法是否科學，數(shù)據(jù)是否準確，決定了工程造價水平測算結果是否準確，直接影響宏觀決算。
工程定額的編制和管理的需要。定額的編制是在收集大量編制資料的基礎上進行的，一類資料來源于各類標準規(guī)范以及具體的工程設計，施工組織設計等，屬于定額編制的技術資料;另一類資料來源于工程的實際結算資料和建筑市場的勞務建筑材料。施工機械臺班的價格等，屬于定額編制的經濟資料，技術資料是定額編制最基本、最重要的部分，雖然龐雜，但在一定時期內是相對穩(wěn)定的。經濟資料，如建筑材料價格，勞務價格，機械的租賃價格以及與工程建設相關的服務價格都會隨著供應情況和市場的需求情況進行自動調節(jié)。因此，工程的結算價格隨著時間變化而變化，定額編制所收集的造價資料也就不斷地變化。我們的定額的編制和管理中，應當及時收集工程造價資料，使定額所反映的價格水平貼近于建筑市場的實際情況。
建設單位投資決策和投資的需要。建設單位為了達到投資效益應當不斷地總結自己的投資經驗，也就是收集整理自己的工程造價資料和投資形成的經濟效果;另一方面，建設單位應當盡可能地收集整理與自身建設相關的工程造價資料，同時還要掌握建筑市場的行情，在投資活動中做出正確的決策。
施工企業(yè)經營的需要。工程造價資料是施工企業(yè)進行正確經營決策的資本。及時地收集整理工程造價資料能使企業(yè)了解建筑市場的環(huán)境，找出經營中存在的問題和確定自身發(fā)展方向。這樣，對于準備參與投標的工程項目可以根據(jù)企業(yè)經營的需要合理的確定投標價格;對于在建工程可以及時掌握經營情況，降低成本，取得最大的收益，對于準備結算的已完工程，要以準確的計算結算造價，收回企業(yè)應得的資金。
造價咨詢單位服務的需要。工程造價資料的積累是工程造價咨詢單位經驗和業(yè)績的積累，通過不斷的積累，才能提供高質量的咨詢服務，在社會上樹立起名牌企業(yè)形象，企業(yè)不僅通過服務來積累資料，還應當通過社會上發(fā)布的工程造價信息和市場調查來充實資料，以便及時了解建筑市場的行情和有關工程造價的政策法規(guī)，為社會提供全面準確的咨詢服務。
課程學習的心得體會 篇3
執(zhí)行力，一個現(xiàn)代企業(yè)管理者最關注的問題。如何提高執(zhí)行力，也是領導者經常思索的問題。執(zhí)行，并非是基層人員的特定行為，領導者也必須考慮自己的行為以便為員工創(chuàng)造良好的執(zhí)行氛圍。現(xiàn)結合毛澤東思想淺淡領導者提高執(zhí)行力的六大步驟。
一、建立執(zhí)行力組織的總剛
經常聽業(yè)界朋友說：唉，現(xiàn)在的做銷售很累，公司目標不明確，我們在市場上經常沒方向感。接觸許多企業(yè)銷售負責人，他們也會說：現(xiàn)在的市場競爭太殘酷了，目標沒法定了，市場策略也隨著市場不斷的變，有時候真的不知道怎么去運作這個市場了，感覺在走一步算一步似的。總結起來就是兩點：從員工上看，公司目標不明確性，使員工在執(zhí)行過程中，資源的爭取和利用完全跟著市場走。“能”者就能多爭取點，“不能”者就爭取不到資源，在市場一線執(zhí)行時失去方向感。從企業(yè)層面上看，企業(yè)越來越被零散的市場信息所迷惑，在決策過程中經常會迷失方向和目標。該集權的時候沒有集權，該分權時又沒有分權，不能合理而有效的利用市場的“權力”因素。
我們按照毛澤東思想來闡述執(zhí)行性組織的總剛是：一是一般和個別相結合，二是領導和群眾相結合。
任何的行為與活動都必須有一個“一般的號召”，這就是所謂的目標。如果沒有一般的普遍的號召，就不能動員廣大員工行動起來。就營銷這一塊來說，我認為目標的制定應包括：品牌目標、市場目標、銷售目標等，它是由領導者來制定的，在這一點是必須要集權的。集權制定目標的過程它就是個“一般和個別相結合，領導和群眾相結合”的過程。這一過程它不僅是目標制定時必須運用的，而且是強執(zhí)行力組織必須貫穿始末的總剛。
二、目標的制定要與實踐相結合
如果只限于一般的號召，基本的目標，而領導人員沒有具體地直接地從若干組織將所號召的工作深入實施。就無法考驗自己提出的一般號召是否正確。
品牌目標的制定首先要了解自己品牌的足跡，現(xiàn)在品牌所處的位置，及預期達到的目標。從品牌的知曉度、知名度到品牌的忠誠度目標制定，我們所需的產品網絡支撐點是否已具備條件。
市場目標的要根據(jù)市場本身的特性加以制定。戰(zhàn)略市場就要注重其影響力，不要過多考慮其投入與產出比；而利潤市場就必需要考慮我們的投入與產出了。不同的市場目標將決定我們采用不同的市場計劃，有計劃才能合理地分配資源，具體執(zhí)行部門才可以就計劃與資源形成有效的執(zhí)行策略。
有了品牌目標和市場目標，我們自然有一個合理的銷量目標，就不會脫離實際情況的盲目制定銷量目標。
三、選擇與組建執(zhí)行力團隊，達到目標的實現(xiàn)
人，執(zhí)行力團隊的關鍵要素。在選擇與組建執(zhí)行力團隊時，領導者必須善于團結少數(shù)積極分子作為領導的骨干，并憑借這批骨干去提高中間分子，爭取落后分子。
積極分子并非是簡單的腿勤、手勤或口勤等，他必須是一個集企業(yè)忠誠度高、深入了解市場、有獨立工作能力、遵守紀律為一體的人才。有很多企業(yè)在委派團隊領導人時十分不注重這一點，如果團隊領導人不能做到“積極分子”，那整個團隊毫無執(zhí)行力可言。如果只停留在與上級部門的溝通，而不能積極地與員工溝通，并為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，不去深入了解市場，那結果留下只能的是一般散沙。
只有這種“積極分子”才會針對公司制定的目標，深入到市場，以形成一套行之有效的能完成目標的營銷策略。沒有有效的策略作為支撐的目標只是空中樓閣，絕對不可能實現(xiàn)的。所以說領導人在選擇這種“積極分子”時一定要考查其達成目標的營銷策略是否有效。
四、區(qū)域化的策略向全體化推廣
筆者是安徽做酒的，記得有位朋友問我，你對近年來在全國市場推廣成功的口子窖是如何看待的？我當時回答的就是：口子窖的執(zhí)行力好，特別是區(qū)域化的策略能迅速形成普遍化策略向全體市場推廣。這也就是拿一般意見到個別單位去實驗，然后集中新的經驗做成新的策略去普遍運用到市場。
當然區(qū)域化的策略并不是都可以作為全部去推廣的，它必須經過總結與篩選才可以得到進一步推廣。比如說白酒行業(yè)近年來流行的買斷終端，這種策略就可以普遍推廣；還有針對終端酒店的內部溝通順序也是可以形成統(tǒng)一化的。而針對酒店的供貨權，不同區(qū)域就有不同的市場規(guī)律，有些地方以當?shù)馗餍》咒N商供貨為主，他們大都形成自己的供貨網絡，你如果強行直接供貨終端，勢必造成矛盾的產生，得不償失。
在區(qū)域化策略向全體化推廣時，一定要對市場要有深度了解，要有市場的前瞻性。既不可錯過失機，又不可不針對本區(qū)域市場實際情況，盲目地套用其他市場的策略。
五、策略傳達要做到“一元化”
經常遇到許多公司在開營銷工作會議時，常常將業(yè)務部和市場部或其他部門分開。其結果就如眾多業(yè)務部門說的那樣，市場部門拿出來的東西根本不適合業(yè)務部門適用，策劃的一些案例毫無執(zhí)行力，宣傳與市場實際脫軌，浪費企業(yè)資源，而領導人一時卻有分辨不出孰對孰錯。這也就是沒有注意策略傳達的'“一元化”原因所造成的。
所謂策略的傳達的“一元化”不是指上級部門領導向下級部門領導單方向傳達，而是應讓策略執(zhí)行總負責人和分負責人都知道、都負責。
單方向的傳達不僅不能充分發(fā)揮員工的工作創(chuàng)造性，而且還影響員工的工作的積極性。現(xiàn)在的執(zhí)行力組織是建立是相互溝通的基礎上的，并非是一種絕對服從的執(zhí)行力組織。有效的相互溝通，能讓員工根據(jù)自己的能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢做成他應該做成的事。不會形成無勞的返工現(xiàn)象，有效地利用了資源。
“一元化”它還包括總負責的一個中心的一體化。部門領導者不是將工作分攤下去，就沒事了，要形成以總負責人為中心的工作模式，考慮環(huán)境，將各項工作擺在適當位置，而不是自己全無計劃，只按上級指示來一件做一件，形成很多的“中心工作”和凌亂無秩序的狀態(tài)。從這一點可以引發(fā)到執(zhí)行力組織的總剛：一般和個別相結合，要給予“個別”充分的放權。
一些領導人喜歡聽市場部門調查一些的小報告，往往以這些小報告來決定此策略是否執(zhí)行到位，而這些市場調查的人又不了解整體的市場情況，僅僅從一些個別情況去武斷地推論全部情況，因為他們根本不了解策略實施的真正內涵，沒有從效果上去衡量策略的實施，而是從過程中去推論策略的執(zhí)行。究其原因，還是他們不了解策略的全部。其結果必然導致策略不能有效的完整的實施，影響執(zhí)行力。
課程學習的心得體會 篇4
一、醫(yī)學人文教育的背景與現(xiàn)狀
一是醫(yī)學人文教育課程設置隨意性大，存在著不合理性。由于醫(yī)學人文教育尚未形成學科優(yōu)勢，缺乏專業(yè)化、科學化和規(guī)范化的管理，導致部分高校的醫(yī)學人文課程開設不規(guī)范，設置隨意。絕大多數(shù)醫(yī)學院校將人文教育設置為選修課，且片面地將思想政治教育與醫(yī)學人文教育混淆，偏重對政治信仰的強調，缺乏對生命的關注和倫理的思考，使醫(yī)學人文教育失去了應有的空間。
二是醫(yī)學人文教育教學內容偏重理論記憶，缺乏與實踐的結合。教學內容側重概念、理論原理和知識框架的講授，與社會實踐脫節(jié)，缺乏引導學生從醫(yī)學案例中剖析所蘊含的人文精神，淡化了醫(yī)學中人文價值和人文精神的培養(yǎng)，導致學生感到醫(yī)學人文教育空洞、枯燥。
三是醫(yī)學人文教育與醫(yī)學專業(yè)課缺乏融合與滲透。醫(yī)學教育應是科學精神與人文精神的統(tǒng)一。目前醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)課程設置與人文課程設置缺乏橫向聯(lián)系，各自孤立，相互融合性差。
四是醫(yī)學人文教育的連貫性差，未在醫(yī)學生大學生涯中開展全程教育。醫(yī)學人文課程的開設僅是局限于某個階段、某個學期的教學任務，多在臨床專業(yè)課開設前便結束，致使學生在關鍵的臨床學習期無法得到人文精神的培養(yǎng)。醫(yī)學人文教育缺乏系統(tǒng)性、全程性，學生對人文精神的理解以及人文知識在醫(yī)學中的滲透和應用能力不足。
五是醫(yī)學人文教育的形式單一、方法陳舊。醫(yī)學人文教育多重視理論教學，有的甚至照本宣科，教學方法和手段落后，教育形式簡單，教育陣地只固定在課堂，尚未開拓豐富多彩、靈活多樣的教育空間。
二、醫(yī)學人文教育的實施途徑
分析國內外醫(yī)學人文教育現(xiàn)狀和研究成果，雖然醫(yī)學人文教育發(fā)展迅速，但仍偏重醫(yī)學人文教育課程理論的構建。真正將醫(yī)學人文教育滲透到學生內心的靈活多樣、行之有效的方法與途徑還有待深入探索。筆者在深入研究中國醫(yī)學人文教育的現(xiàn)狀、發(fā)展及存在問題的基礎上，結合學校醫(yī)學人文教育的實施過程，探索了加強醫(yī)學人文教育的新途徑、新思路。
1.開展全程醫(yī)學人文教育
醫(yī)學人文課程應從醫(yī)學生步入學校開始，貫穿于大學教育始終。按照不同階段學生的學習特點針對性的設置相應的課程與學習模式。實施臨床前期、臨床見習期、臨床實習期的全程醫(yī)學人文教育。重點加強臨床見習期、實習期醫(yī)學人文教育的滲透，從醫(yī)學人文角度進行案例分析與專題講解，開展床邊教學，讓學生親自與病人溝通，詢問病史、查體等，使學生建立真實的情感體驗。引導醫(yī)學生在臨床實踐過程中應用醫(yī)學人文知識，能從醫(yī)學、道德、法律、政治等多個層面去分析、解決醫(yī)療問題，使臨床見習、實習既是醫(yī)學專業(yè)技能實踐的過程，也是醫(yī)學人文素養(yǎng)形成的過程。
2.改革傳統(tǒng)醫(yī)學教學方法，培養(yǎng)學生人文精神
應用不同的教學方法，可以對學生人文精神的培養(yǎng)產生不同作用。采用啟發(fā)式教學和研討式教學，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師可運用問題教學法、案例教學法，以“哲學問題”“社會問題”“倫理問題”“法律問題”“案例問題”等為導向，讓學生開展小組討論，提高其主觀能動性。引導學生在探討與交流中獨立構建知識體系，勇于面對當前醫(yī)療衛(wèi)生服務面臨的難題，培養(yǎng)學生嚴謹治學、關愛病人、敬畏生命的`道德觀念。通過布置團隊任務，培養(yǎng)學生的團隊精神、合作精神和奉獻精神。還可以采用情景教學法模擬臨床情景，分配給學生不同角色，可使其扮演醫(yī)生、護士、病人、家屬等角色，在醫(yī)療實踐過程中感受人文關懷的意義，體會人文精神對臨床工作的重要意義和價值。總之，采取靈活實用的教學方法，把人文教育滲透、融合到醫(yī)學專業(yè)教育中，從而促進醫(yī)學生人文素養(yǎng)的提高。
3.營造醫(yī)學人文教育的濃厚氛圍
健康向上的校園文化環(huán)境對學生優(yōu)良品德的形成具有積極的影響，對提高學生人文道德修養(yǎng)具有一定的促進作用。和諧的校園人文環(huán)境就是一種人文素質教育形式。一方面打造校園物質文化環(huán)境，建設突出人文特色，具有文化品位和藝術價值的景觀，營造高雅的文化氛圍。另一方面建設校園精神文化環(huán)境，開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，舉辦各類文化藝術活動。定期舉辦人文專題講座和讀書活動，開展醫(yī)學生義診活動，讓學生在實踐中獲得人文教育。
4.加強師資隊伍建設，強化教師醫(yī)學人文教育能力
教師通過“教”把自己所具備的知識、技能、品德傳遞給學生，學生經過吸收、內化，最后形成自身素質。教師自身良好的人文素養(yǎng)直接影響著學生人文素質水平的提升。因此，只有提高教師自身人文素養(yǎng)，才能培育出高素質人文內涵的學生。強化教師人文教育能力首先要注重教師師德培養(yǎng)，在校園里樹立師德標兵與教師楷模，弘揚其先進事跡，號召師生學習，從而起到激勵、感染的作用。此外還要通過多種途徑和措施加強師資隊伍建設，一方面對非醫(yī)學出身從事人文專業(yè)教育的教師培訓相關醫(yī)學知識，給予一定時間安排到醫(yī)院參觀學習，完善其知識結構。另一方面通過舉辦人文教育培訓、講座、進修等形式督導教師進行醫(yī)學人文科研，深化改革醫(yī)學人文教育方法和內涵，有效的提高醫(yī)學專業(yè)教師的人文素養(yǎng)及醫(yī)學人文教育教學能力。
5.開辟醫(yī)學人文教育的網絡環(huán)境
開辟醫(yī)學人文教育的第二課堂，利用網絡平臺如教師博客、QQ群等，建立學生與教師間的隨時互動，針對熱點問題、典型病例展開討論并進行知識共享，有助于激發(fā)學生學習熱情和興趣，培養(yǎng)學生團隊合作、人際溝通、語言表達、分析和解決問題的能力，在潛移默化中將人文精神內化，讓人文內涵無形的融入到臨床實踐活動之中，促進其醫(yī)療過程達到預期的良好效果。
三、總結
總之，醫(yī)學人文教育要打破學科界限，與醫(yī)學專業(yè)教育融合滲透，要在醫(yī)學生整個大學期間乃至職業(yè)生涯中全程接受教育和不斷學習。并采用靈活多樣、行之有效的教育模式與方法，將人文知識轉化為人文精神，再將人文精神內化為學生的人文素養(yǎng)融入到臨床工作實踐中，從而真正達到醫(yī)學人文教育的目的。
課程學習的心得體會 篇5
還記得第一次見到詹老師是在一次講座上，那是關于大學教育主題的講座，說實話那次講座還真的沒給我留下什么特別的印象。第二次見面就是在上學期的外國文學的課堂上了，詹老師給我們簡單地講了一下這個學期文學理論的課程要求，老師說得很嚴肅，要求很嚴格，還特別強調：如果我們接受不了教學范式改革或不愿接受改革，建議我們轉班。當時我就感覺瘆得慌，還沒開始上課呢，就給了我們一個下馬威。
不過我還真沒有想過要轉班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活，第一堂文學理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他說話有條不紊且邏輯性強，這對愛走神的我來說是個不小的挑戰(zhàn)，稍微注意力不集中就會聽不懂老師在說什么了，所以認真聽詹老師上課是件很費腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴肅，大家都折服于他的嚴威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當詹老師提問時，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。
緊迫感讓我不敢懈怠文學理論課，認真聽老師說的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻，我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節(jié)課肯定聽不懂，為了跟上老師的節(jié)奏，我耐著性子看，經常安慰自己說：“凡是你所排斥的，其實就是你要學習的。”可是我依舊覺得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問我們，是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識，但以我現(xiàn)在的能力和水平，這樣的提問對我而言是非常大的挑戰(zhàn)，越來越強的緊迫感不斷地鞭笞著我，激勵著我不斷向前。老師喜歡讓我們去評論上一個同學回答的問題，并讓我們用關鍵詞的形式總結，這一點能很好地鍛煉我們的語言概括能力和表達能力，同時讓我們更好地相互學習，相信這個方法讓很多同學意識到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學的差距。
通過幾節(jié)課的學習，我越來越深刻地意識到自己的無知和無能，突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做，大學生活一下子變得充實了許多，這種體驗給我?guī)砹丝鞓罚屛页蔀榱撕糜蚜w慕的對象。真的很慶幸遇見了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專業(yè)性的文章，但我的思維意識和學習態(tài)度漸漸發(fā)生了變化，我開始不再一味被動接受書本上的知識，開始學會思考問題的前提和合理性，開始尋問“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨自找到答案，但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發(fā)現(xiàn)，我和朋友聊天或談論什么問題不再是毫無主見地回答：“嗯，是的。”問答問題時有更多的見解和反問，這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學生范圍之內，但愿意不斷改變，爭取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學生的標準。
詹老師做事井井有條，有原則，對待工作認真負責，一絲不茍，剛開始還會擔心老師會是一個很刻薄古板的人，但經過幾周的相處，發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情，推遲中篇小說評論文章提交的時間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對不會墨守成規(guī)，相反詹老師是個勇者，敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。
我學習您的文學理論課半個學期了，在您的課堂上我學到了很多東西。您總是強調我們要用批判、質疑的眼光去看待問題。毫不避諱地說，我慢慢地在學會這兩種東西，同時我在您的課上學到另外兩種東西——勇氣和堅持。
您在我們班進行課程教學范式改革，起初我是疑惑的。我疑惑的是：我們一個班71位同學，何必在全班進行改革呢？這樣費時、費力、費事。還不如在全班建立一個學習小組，同學們自愿報名參加。來個“姜太公釣魚愿者上鉤”不好嗎?但您沒有這樣做，您橫下一條心，決定將我們“一網打盡”，于是在我們2班來了個大刀闊斧的教學范式改革，將我們班71位同學全部納入您的改革中，這是需要勇氣的事。因為您這樣做，您就要面對中國13年的應試教育所產生的“精英人才”。但您沒有退縮，您勇敢將網撒進了應試教育的泥潭，抱著撈起來一個算一個的樂觀心態(tài)，在20__年9月2日那個陽光明媚的下午，您走進了W3101教室。至此您開始了您在2班的“打漁”活動。這種勇氣是您教給我的好東西。運用這份勇氣，我慢慢學會去質疑，去質疑自己的人生，質疑自己的大學；去改變，去改變自己的心態(tài)，改變自己的思想。同時運用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣，我佩服您，用我們重慶話說：您好猛！
同樣毫不避諱地說：在開始的幾周里，每周一下午的1點30分左右，我的心跳會有一種莫名的強烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節(jié)課上，我也知道了在您的課堂上沒有死記硬背，沒有教材上滯后的舉例，當然也沒有在其他課堂的漫不經心，這是我沒有想到的。因為我的思維適應了書本的條條款款，適應了課本上的真理，很久沒有那么主動地去用大腦了。改革是有難度的，對于我們來說。我們的思維和學識功底跟不上，導致每次回答問題，我們如臨大敵，全班同學鴉雀無聲。但您依然在堅持，每次課都以自己最好的心態(tài)去面對改革中的壓力和阻力，因為您知道光有勇氣是不夠的，還需要堅持。有了堅持，您的改革才會有成效，有了堅持，您才能打到更多的魚。半學期了，您的堅持有了成效，因為不管怎么說，您和您的文學理論課都給我（我基本上是個老油條）帶來了或多或少的反思，甚至是共鳴，你的課讓我從被動的接受知識變成了主動地去索取知識。從這一點來說，您的改革在我的心目中已經成功了一半。在我13年的學生時代里，給我?guī)磉@種感覺的老師就2位，一位讓我走上了讀書路，一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅持，因為您們知道十年樹木、百年樹人的道理。所以憑您的這份堅持，我尊重您。
好話說完了，我來說說壞話。因為最近有點憤青，所以當我看到大多數(shù)同學的心得全是溢美之詞時，我笑了。難道詹老師您就沒有缺點？還是您在同學們心中就是完人？亦或是很多同學忘記了詹老師您教給我們的質疑和批判精神？我不知道答案。但我知道詹老師您在教學中的幾點瑕疵。
首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批評人的方式。由于火車晚點（這個真不是我的錯，火車在貴州境內莫名停了5個小時，再次表示深深的歉意），我沒能上您在我們班上的第一堂課。但您對我進行了“缺席審判”，審判的結果是皆大歡喜的。又教育了我，又教育了同學，然后再拋出主題：作為本科生的我們應具備的學識素養(yǎng)和學習心態(tài)。但假如那天我來了，您這樣做有沒有考慮過我的感受，畢竟沒人愿意當“反面教材”，尤其是當著這么多同學的面。說到“審判”，我小學的時候也被“審判”過，那次我沒有缺席，當著全班同學的面，我被老師叫到講臺邊，跪著聽完了她長達十幾分鐘的訓話，就因為我不小心把粉筆撒在了地上。訓完話后，她說了一句：我審判完你了，你下去吧！當然現(xiàn)在聽到“缺席審判”這樣的字眼，我只是宛然一笑，因為我知道這是詹老師您為了緩解下班級的壓抑而說的幾句調侃話而已，也沒放在心上。但我希望您用更緩和的方式來批評別人的錯誤，這也是最誠摯的建議。
其次，我個人認為您的一種觀點是不妥的，您有一次這么說過：上您的課我們感受的壓力越大越好，有壓力才有動力。如果上您的課之前只剩下了壓力，那么對我們，對您的課程教學范式改革都是不利的。因為我們都不想背著沉重的壓力來上您的課。我想如果您多笑一點（不要說性格使然改不了，您在鼓勵我們我們改變的時候，您也不妨試著改變一下），臉上多點表情，課堂更加活躍一點，我們會更加期待來上您的課，而不是滿懷著壓力走進W3101。
以上兩點不關我去您空間留言的那件事，是真心話，因為這就是我。
總之，上了您半學期的課，收獲是巨大的，但在收獲的同時也有那么一點點的抱怨。
課程學習的心得體會 篇6
都說時間荏苒，如滔滔長江水一去不復返。大學的生活即將過去了一年，只覺得是一轉身的瞬間罷了。有時候回憶起來有些事都很恍惚，對上學期的課程，腦海里也存放著許許多多的照片。還記得上學期的鄭云翔老師教的《文學欣賞》，xx老師教我們怎樣欣賞、賞析文學、詩歌，課堂上氣氛是相當?shù)幕钴S，xx老師的教學方式也讓我們在輕松、歡樂的氛圍下吸取了知識，讓我們各小組互相配合，互相團結制作出各有千秋、極具特色、獨一無二的海報，課堂上讓同學們朗誦自己優(yōu)秀的文學作品彼此分享。那時候的課間時光真的真的很快樂，同時快樂的時光總是飛快，不知不覺上學期的時間在這樣快樂卻在匆忙的度過了。
這個學期一樣有xx老師授教的'課程《秘書實用文書寫作》，心里一直都認為教學方式應該與上學期的一樣，一樣的輕松、靈活、歡快。可發(fā)現(xiàn)希望越高發(fā)現(xiàn)失望就越大，與上學期的教學方法簡直就是南轅北轍。從第一節(jié)課程就感覺了那種枯燥感和課本內容的死板，全部都是公文的內容，都是一成不變的，并且公文的要求又是嚴格，不能出差錯。即使xx老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內容，在課堂里也有讓我們分組合作寫公文，比如寫協(xié)議書、課堂上交流、做海報等。但在心里似乎已經習慣、認定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍，所以有時在這課堂上總是無精打采，有段時間甚至到了那種一上課就有種想睡覺的沖動，有時候非常想控制自己，可腦袋瓜老是不受控制，一不小心迷迷糊糊地就睡著了，一心想著反正老師講的內容反正課本都應有盡有的，自己回宿舍看就可以了，。也覺得這些公文要實際的應用必須在以后的工作中才會真正的體會到是什么樣、怎樣。在課堂上總是一無關緊要的態(tài)度。可在那次的活動中，讓我知道了自己這種想法是多么的無知與愚蠢，白白浪費了之前那么多的寶貴的時間與資源。
就是在由文秘兩個班舉行的“秘書技能職業(yè)大賽”選手在比賽過程中讓我明白：選手在面對題目，能作出準確的回答時，前提是必須對各種公文類型和公文之中的細節(jié)、特別之處必須非常的熟悉、肯定，對秘書工作的細節(jié)也要了若指掌。這些不能每次都靠運氣猜測的。就如有些基礎知識不扎實的選手會比別的優(yōu)秀選手落下了差距。
比賽的結束讓我自我反省和深思：選手在比賽中輸給別人一道題目，與別人落下一段距離。可以在后面的題目中追補回來。沒什么大不了，比賽輸了最多就是輸了個獎項。但這與以后工作中犯錯誤的性質、面對的結果是否一樣？不一樣，是完全的不一樣，比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補回來，但在工作中就截然不同了，你的錯誤可能會讓自己被老板炒魷魚、丟了工作，在競爭中輸了優(yōu)勢、輸了別人或老板對你的信心、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也會對自己沒信心甚至對自己有了質疑，不止在別人眼里是個失敗者或許自己都覺得是。或許你的一次半次，別人可以原諒，如果是長期的，只有一個結果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕，也在以后別人認可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風。
俗話說：“浪子回頭金不換”，現(xiàn)在的我想想，雖然我不是那種不折不扣的浪子，沒有到那種真正的浪子境界，但我也明白“百川東到海，何時復西歸”、“少壯不努力，老大徒悲傷”。不想自己在后來的日子才要體會到“千金難買早知道”的滋味，不想自己真刻許多，有空的時候也會看些公文的例文，加深印象。看例文的時候也會把文中那種抽象化變得比較實際，不會浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺，并且很充實，對公文的內容不再覺得很雜亂，自己做了歸類、筆記，覺得條理清晰多了。當然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動才讓我這么明白這個道理和公文對以后工作的重要性，不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。
課程學習的心得體會 篇7
新的一學期我們開始了更多專業(yè)課的學習，每一門都是我們需要認真去對待，現(xiàn)在也許只學到一點皮毛，但是有很多必須是我們要一步一步去實現(xiàn)的。
學習稅法對我來說是一種很新鮮的課程，充滿了好奇，也充滿了新鮮感。學習了一段時間后我覺得其實在我們的生活與稅收無時無刻不存在，就像魚和水的關系一樣，它無時無刻不與我們緊密聯(lián)系。以前聽說，稅收是取之于民，用之于民的，現(xiàn)在了解一些后，對這種說法的感受更加深刻了，也有了更深入，更全面的了解與掌握。
隨著學習的稅種越來越多，也開始懂得了其中的含義，我開始明白在以前的思維中停留在那僅僅是一個陌生的名詞的增值稅、營業(yè)稅、關稅、消費稅、企業(yè)（個人）所得稅早就不再像原來一樣，在我心中是一些沒有活力的專業(yè)術語，專業(yè)名稱。它開始變得有生機有活力。
學習了稅法以后，我開始了解到很多東西，比如我了解了我國對稅收貢獻最大的是增值稅。增值稅專用發(fā)票只有一般納稅人才能開具，小規(guī)模納稅人開的是普通發(fā)票，如果一定要開專用發(fā)票，就必須由稅務機關代開，對于稅收征收額的多少須由稅務機關界定，這是有國家掌控的。但是學習稅法也并不是僅僅讓我們認識到怎樣做一個好公民，讓企業(yè)認識到的'僅僅是遵守國家的稅法制度與其他法律規(guī)章嗎？它還讓我們必須要從里面推陳出新，要學會利用稅法來解決一些生活中可能碰到的問題：根據(jù)稅率不同，按不同行業(yè)的征稅標準不同來使自己少繳一部分稅，為企業(yè)，為自己多創(chuàng)造一些經濟利益。我們每一個人，只要你是消費者，就會為你的消費行為負擔一部分的稅，不管是從量定額，從價定額，或者其他，都會使自己成為萬千納稅者中的一部分，只是在最初稅務局在計量時就按照組成計稅價格已經征稅。我們不僅僅屬于間接納稅者中的一人。所以我們只有按照稅法做到并做好該做的一切。
對于營業(yè)稅我理解很簡單，因為它的概念就很簡單，就是銷售不動產或無形資產或提供應稅勞務的一種流轉稅。但是我國的營業(yè)稅比重比外國低，是因為我國的第三產業(yè)發(fā)展相當于發(fā)達國家弱，而第三產業(yè)不僅僅指服務業(yè)，還包括銀行、金融和保險等行業(yè)。對于關稅，其實就是一項跟鐵道部的管理差不多的稅務，只是關稅海關制定政策并征收，不像我們其他的稅是由稅務局征收。關稅需由海關認定，在相關的政策條件下可允許退稅、減稅、免稅高價物品實行低稅率，對于進口物品適用高稅率，有利于穩(wěn)定我國的社會主義市場經濟，降低傾銷風險和通貨膨脹的發(fā)生概率。但一旦觸犯關稅法的有關規(guī)定，海關就會強制征收或者追征。
以前的企業(yè)都分為內資、外資和合資企業(yè)，但是現(xiàn)在按照注冊地和管理機構統(tǒng)一分為居民企業(yè)和非居民企業(yè)兩種，所以有些相關的規(guī)定也不一致了，因為對于企業(yè)所得稅我國進行了一系列的完善。有的企業(yè)把注冊地定在國外稅收少的地方也為了實現(xiàn)其本身的經濟效益。
稅法讓我懂得了不管有多繁瑣的人生，只要真正的參透了其中含義，并認真的理解其中的含義，那你現(xiàn)在所體會到的每一種不容易都將是你以后解決問題的重要財富，因為只有懂得了，才會做得更好。
在最后我要謝謝何老師不厭其煩的一遍遍給我們講課，從來沒有浪費一點時間。老師你辛苦了！
班級：x班
姓名：學號：
課程學習的心得體會 篇8
在開學初的通識課搶選中，我好不容易選到了(現(xiàn)代學習技術)這門課，本來以為這門課跟其他通識課一樣，純粹是死板的理論課。沒想到第一次去上課就讓我完全打消了逃課的念頭，老師提到的一系列現(xiàn)代學習技術的軟件引起我極大的興趣，課后我馬上下載了并抽空去學習雜志制作、音頻、視頻剪輯等技術，原本以為制作雜志等技術性強的東西離我太遠了，接觸后才發(fā)覺原來是這么有趣的。
到了分組研究時，在眾多研究話題中，“對同性戀的研究”這一話題使我眼睛一亮，聽說我們學校之前有個彩虹社，據(jù)說還是中國大學第一個關于同性戀的社團，曾一度在各大學引起風騷，后來因種種原因該社團被取消了，茶余飯后也常與同學談起這個話題，現(xiàn)在終于有機會探究這個話題了，于是我報名加入了這組。
我們小組共10人，看來對這一話題感興趣的同學不少喔。確定主題的第二周起，我們就開始進入調查研究，第一次討論時，我分配到的任務是搜集有關的資料，包括影視作品和深入了解同性戀名人，于是我通過問同學、上網、看書等途徑進行資料搜集，并搜集到大量可供調查研究參考的文獻、電影、文學作品、專業(yè)人員做的調查研究等資料。第二次分配任務時，我的任務是做問卷調查，通過發(fā)問卷、訪問的方式，我共發(fā)了50份問卷，回收了40份，訪問了10位同學，完成了問卷調查這一環(huán)節(jié)。接著我們小組進入了下一階段的調查——訪問調查。搜集了同學們最想問同性戀者的問題后，我聯(lián)絡了幾位同性戀者，對他們進行了訪問并錄音，訪問過程中，被訪者十分配合，這樣近距離地與同性戀者接觸還是第一次呢，與他們交談后發(fā)覺，其實他們與異性戀者沒什么不同，但外界總是給他們以歧視后異樣的眼光，這使我更肯定對這一課題研究的必要性。準備工作完成了后，我們小組進入ppt制作階段，為豐富ppt的內容，我做了電影鏡頭截圖的工作。當ppt完成后，看到采用了多種技術的精美的ppt，我心情十分激動，我們努力了幾個星期的成果終于出來了！
在整個過程中，我親身體會到團隊合作精神的魅力與作用。從調查前期準備工作到調查過程，再到調查過后總結，大家都熱情高漲，積極賣力，才有我們最后的成果。為了能為我們小組出份力，我也有目的地學習了幾種多媒體技術，翻閱了大量資料并與同學和組內其他成員交流。這次調查結束了，最后還是回到我們研究的目的上，真心希望我們這次調查能讓同學們對同性戀有個全新的認識，對同性戀者有更多的理解，讓他們在感情上活得更自由。
課程學習的心得體會 篇9
本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤信息技術培訓學習。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養(yǎng)
在農村中學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的中學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農村中學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村中學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們農村中學教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農村信息技術教師應有的價值。
在教學過程中，信息技術科教師采取適合農村學校的教學方法，由于農村中學學生對計算機的使用非常少，大多數(shù)學生還是初次接觸到計算機，可以說大部分學生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗。那么如何能順利地進行信息技術教學呢？
1、激發(fā)興趣，保持長久的學習動力。對于農村的中學生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會，恰當?shù)膭?chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。例如，農村學生大多不會打字，在教學時如果單純的講解鍵盤，練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學生打字時，以比賽的方式來對學生進行教學。而且裝上能及時反映學生打字速度的軟件，學生打字速度的微少進步也能體現(xiàn)出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大地提高了教學的效率。
2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，注重交流與合作，平衡學生間的差距
在信息技術課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由于農村學生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關系，有助于學生的終身發(fā)展。對于農村學生來說，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學生都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學生好為人師的特點，可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學，直到學會為止。提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展；同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“后進生”在學習過程中得到“高手”同學的幫助和指導，增強學習的信心；也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
近來，我通過學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我認識到數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學與人類的活動息息相關。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的`地位，課程設計要適應學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識，并使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。
新課標是編排教材的依據(jù)，是十年的實踐結果和經驗的進一步提煉總結，新課標修改后：雙基變四基。20xx年版：“雙基”基礎知識、基本技能；20xx年版“四基”；基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。并把“四基”與數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合：掌握數(shù)學基礎知識，訓練數(shù)學基本技能，領悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學基本活動經驗。
新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣化的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。
根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
課程學習的心得體會 篇10
周二教研時間，我們按照學校要求集體學習了《語文新課程標準》。
通過閱讀，使我在一次次的感悟中體驗到教學的樂趣，讓我感到豁然開朗。通過學習新課標，我學到了不少新的教學理念。《新課標》它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標準在以往教學大綱的基礎上，突出了教學中學生的主體地位，以及在課程學習中“人”的作用，尤其是學生的作用，還注重教學法的指導。我們每一位教師都應該認真地研究學習新課程標準，明白新課程“新”在什么地方，怎樣才能體現(xiàn)“新”字。
我認為轉變學生的學習方式是本次課改的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，要充分調動學生主體性，多樣性的學習方式。《新課標》指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學習語文的重要方式”。由此可見，引導學生合作學習，培養(yǎng)學生合作意識已是我們教學改革的必然趨勢。
（一）讓學生學會學習
要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。
（二）倡導自主、合作、探究的學習方式。
學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。
語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡
總之，課程的革新，還必須落到實踐當中去，在探索中前進，愿我們的語文教學在新課程改革的大道上能走得更好。
課程學習的心得體會 篇11
微課，微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
1. “微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
2. “微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3. “微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，將來要學的還很多。
微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠的學校，只要有網絡，有電腦，都可以學習，可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”
課程學習的心得體會 篇12
還記得第一次見到詹老師是在一次講座上，那是關于大學教育主題的講座，說實話那次講座還真的沒給我留下什么特別的印象。第二次見面就是在上學期的外國文學的課堂上了，詹老師給我們簡單地講了一下這個學期文學理論的課程要求，老師說得很嚴肅，要求很嚴格，還特別強調：如果我們接受不了教學范式改革或不愿接受改革，建議我們轉班。當時我就感覺瘆得慌，還沒開始上課呢，就給了我們一個下馬威。
不過我還真沒有想過要轉班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活，第一堂文學理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他說話有條不紊且邏輯性強，這對愛走神的我來說是個不小的挑戰(zhàn)，稍微注意力不集中就會聽不懂老師在說什么了，所以認真聽詹老師上課是件很費腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴肅，大家都折服于他的嚴威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當詹老師提問時，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。
緊迫感讓我不敢懈怠文學理論課，認真聽老師說的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻，我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節(jié)課肯定聽不懂，為了跟上老師的節(jié)奏，我耐著性子看，經常安慰自己說：“凡是你所排斥的，其實就是你要學習的。”可是我依舊覺得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問我們，是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識，但以我現(xiàn)在的能力和水平，這樣的提問對我而言是非常大的挑戰(zhàn)，越來越強的緊迫感不斷地鞭笞著我，激勵著我不斷向前。老師喜歡讓我們去評論上一個同學回答的問題，并讓我們用關鍵詞的形式總結，這一點能很好地鍛煉我們的語言概括能力和表達能力，同時讓我們更好地相互學習，相信這個方法讓很多同學意識到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學的差距。
通過幾節(jié)課的學習，我越來越深刻地意識到自己的無知和無能，突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做，大學生活一下子變得充實了許多，這種體驗給我?guī)砹丝鞓罚屛页蔀榱撕糜蚜w慕的對象。真的很慶幸遇見了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專業(yè)性的文章，但我的思維意識和學習態(tài)度漸漸發(fā)生了變化，我開始不再一味被動接受書本上的知識，開始學會思考問題的前提和合理性，開始尋問“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨自找到答案，但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發(fā)現(xiàn)，我和朋友聊天或談論什么問題不再是毫無主見地回答：“嗯，是的。”問答問題時有更多的見解和反問，這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學生范圍之內，但愿意不斷改變，爭取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學生的標準。
詹老師做事井井有條，有原則，對待工作認真負責，一絲不茍，剛開始還會擔心老師會是一個很刻薄古板的人，但經過幾周的相處，發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情，推遲中篇小說評論文章提交的時間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對不會墨守成規(guī)，相反詹老師是個勇者，敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。
課程學習的心得體會 篇13
20xx年在州局、分局黨委的正確領導下，我分局干部職工共同努力下，圓滿完成了上級下達的各項生產任務。各班職工更是任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，遵守分局和各班組制定的各種規(guī)章制度，為養(yǎng)好公路，保障暢通作做出了應有的貢獻。但是在勞動組織紀律方面，還是有個別班組存在一些問題：
1.各班留守道班情況：
分局原則上要求各班人員星期一至星期五期間必須留守班組,由于分局執(zhí)行力度上不逗硬，個別班組仍然每天回家，無視分局規(guī)章制度。
2.上下班時間：
個別班組職工不遵守上下班時間，上班遲到，早退。
3.個別班組職工仍存在不出力。
4.請假制度：
分局要求班長給職工請假期為兩天，但個別班組在給職工請假時存在請假兩天以上，未向分局匯報，也不到分局請假，還有個別班在節(jié)假日加了班，未經分局同意，擅自放假的現(xiàn)象。
5.個別班組不按時報送報表。
20xx年做到好的班組有：涼風頂、大河溝，甘谷地、桃子坪、巴朗溝。希望各班在20xx年工作中認真按照州局及分局的有關規(guī)定遵守各項規(guī)章制度，認真完成本年的各項生產任務。在去年做得不到位的地方，力爭去改進及完善，做得好的繼續(xù)發(fā)楊。并嚴禁遵守勞動組織紀律（附勞動紀律管理辦法）。
課程學習的心得體會 篇14
通過這次學習，讓我更進一步地了解了口語交際教學、閱讀教學、習作教學、活動教學的特征以及這幾大板塊教學的發(fā)展趨勢。真可謂是受益匪淺。
以前我們教學時重頭戲放在閱讀和習作教學，認為這是學生的軟肋，這次學習讓我進一步懂得了其實這幾大板塊的教學是相互依存，息息相關的，他們都是非常重要的。教學時教師應抓住每一個板塊都為我們呈現(xiàn)的教學要求、學生學習時的能力特征、影響學生學習的因素、學生能力的建構以及能力的培養(yǎng)等。新課標從理論到實踐都給我們指出了該如何做。
同時明確了理念和教學行為脫節(jié)的原因是我們沒有把這種先進的教學理念內化。理念是種理性認識，只有同自己實際教學相結合，才能形成自身的新的理念。如同沒有氣質的人穿上再有氣質的服飾也是體會不出內在氣質。學習中我明白了內化教學理念的最好的方式是實踐加反思。在今后的教學中，我要堅持學習先進理念，勤寫反思。希望有一天，我也能像名家樣游刃有余地操控課堂。
最后說一說最大收獲即對教學有了全新的認識：在教學中，雖然教學過程是統(tǒng)一的，教學步驟是一致的，但學生在教學過程中的表現(xiàn)卻是千差萬別的。思維活動的方式不同，情感活動的樣式各異，意志活動的強弱也不一樣。我們教師不宜以自己的思想去束縛或代替學生的思想，以自己的思維模式去規(guī)范和限制學生的思維活動，不要過早地去追求統(tǒng)一的認識、統(tǒng)一的結論，應允許不同的認識和認識的不同水平的同時存在。回想自己的課堂，過多的灌輸，雖然也注意學生主體的地位，但在教學目標任務前，過去的灌輸方法又有所抬頭。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間，我認為，應該充分發(fā)揮學生的積極主動性。凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，應該放手學生一搏，絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗！
課程學習的心得體會 篇15
在大一的第二個學期，我選修公關禮儀課程。這是作為大學生的我第一次面對選修課，所以在選擇過程中我的態(tài)度非常謹慎。經再三思量和對比后，我選擇了楊老師的的《公關禮儀》課程。之所以選修這門課程，主要原因有以下幾點：首先，作為一名大學生，學習《公關禮儀》課程有利于提高自己的公關禮儀素養(yǎng);其次，在學校與社會上，自己需要更加自信、更加積極主動地去推銷自己，而公關禮儀是則自己成長和成功必需的法寶;再次，作為一名國際經濟與貿易專業(yè)的學生在今后的工作中需要接待外賓，更需要掌握禮儀知識。所以就下定決心選擇了《公關禮儀》。
公關禮儀是一種學問、是一門交往中的藝術科學。通過楊老師的講述和課堂練習，我主要掌握了一些說話的技巧，穿著應注意的地方，待人接物的方方面面，與人交往的諸多細節(jié)等等。公關禮儀是人們在社會交往中的行為規(guī)范，是人類文明進步的表現(xiàn)，學習公關禮儀是適應現(xiàn)代環(huán)境在現(xiàn)代社會生存的必備法寶。我相信其他同學和我一樣，通過本學期的學習，一定使自己有了很大程度的提高，對自己在以后的學習生活和工作一定有非同尋常的意義和重要的作用。
在這個學期，學習了《公關禮儀》這門課程對我觸動很大，對我學習生活產生了重大影響。楊老師上課風趣幽默、博學多識、為人師表的形象，亦將對我產生重大影響。我將會把課上學習的知識運用到自己的生活中去，努力提高自己的自身修養(yǎng)、個人形象和人際關系，使自己在公關禮儀方面有一個質的提高。
其實總的來說我對老師的講課是很滿意的，由于老師要求要寫上意見建議，那么我想，作為一個女生，我希望在外在形象塑造方面可以多講一點，講細一點。比如化妝，佩戴首飾，挑選服飾等。
祝老師青春常駐，事業(yè)長青!
課程學習的心得體會 篇16
中國已經持續(xù)了5000年。他們中的許多人教我們工作：勞動創(chuàng)造一切。不管一個勤勞的人有多窮，總有一天他會變富的。不管一個懶惰的人多么富有，總有一天他會變窮的。“自己動手，多吃多穿”這句話應該永遠銘記在我們心中。勞動是一個人有修養(yǎng)、有道德、有文化、有內涵的最明顯標志。是的，老舍先生過去也說過：不勞動，連花都養(yǎng)不起來。這句話真是發(fā)人深省。它不僅諷刺了那些不能工作的人，也反映了勞動的價值。一位商人曾經說過：努力工作是發(fā)財?shù)年P鍵資本。
什么是勞動？很多人并不真正理解這一點。他們都認為勞動是痛苦和疲勞的。事實上，這只是對“勞動”一詞的掩飾。勞動是甜蜜和快樂的，只有你自己才能實現(xiàn)。
每次我?guī)蛬寢尨驋摺⒉敛ＡШ蛼叩貢r，媽媽和我都很累，滿頭大汗。然而，我和媽媽的臉上卻掛著燦爛的笑容。這是因為我和我的母親意識到了勞動的樂趣。
工作的樂趣無窮。例如，你可以感受到用自己的雙手創(chuàng)造成功的喜悅和喜悅。這就像在充滿活力的春天辛勤工作，在金色的秋天收獲。這是一種無法形容的感覺。
勞動就像一塊甜豆沙蛋糕，讓你覺得很有趣。勞動就像一顆苦果，讓你感到疲倦。有歡樂和悲傷，有痛苦和甜蜜。我心中有各種各樣的品味。勞動經驗500字讓我告訴你一個秘密。我學會了洗碗。你知道我是怎么學的嗎？讓我慢慢地告訴你！
一天晚上，晚飯后，當我媽媽準備洗碗時，我看到媽媽的手一整天都在粗糙和開裂。我說:"；媽媽，讓我來洗吧&雖然我從來沒有洗過盤子，但我很高興它還能幫媽媽減輕負擔。
在幫媽媽洗碗之后，我從小就養(yǎng)成了熱愛工作的好習慣。從我身邊的小事做起，工作不僅可以美化環(huán)境，而且是一種享受。
課程學習的心得體會 篇17
新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
隨著知識經濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。基于這一認識，中學數(shù)學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課；學生投入數(shù)學學習的程度；創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況；基礎知識和基本技能掌握情況。
學生喜歡不喜歡上數(shù)學課，這主要評價師生關系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學生投入學習的程度，這主要評價教學設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。
創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這主要是通過學生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況，這主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構建新知識的能力。
大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
關于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應該是這樣的：學生在教師設計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。在這種認識的基礎上，我們逐步推開了探索式、討論式的學習方法。具體從三個方面實施。
1.從學生和教學內容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。這里說的智力活動，就是為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富。
2.真正樹立學生是教學活動主體的思想。這句話作為一個口號來提是比較容易的，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。我們經過了較長時間的實驗、摸索、總結，覺得要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。實驗班初步形成的教學思路是"問題情景——操作、探討、交流——總結、應用、拓寬"。經反復實踐，收到了較好的教學效果。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了。復習課的改革多年來一直是一個難點。但在我們的實驗班上大改過去的上法，知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。就拿四邊形這一節(jié)復習課來說吧。學生用表格、迷宮圖、等多種形式來表達自己的整理思路，不管那種形式，都把這一單元的知識聯(lián)系、解題規(guī)律揭示得清清楚楚。在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，贏得了同學們的一致贊揚，使這節(jié)復習課上出了情趣，上出了深度。學生們在學習潛力和學習方法上的出色表現(xiàn)。
3.積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想參與學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：
一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；
二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見；
三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象！
新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。
課程學習的心得體會 篇18
開學后，我重新認真學習了《小學數(shù)學新課程標準》，《小學數(shù)學新課程標準》將學生的全面發(fā)展放在第一位，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展，活躍學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力。對此我有著以下幾點看法：
一、充分理解新課程標準的基本理念，改變教學方法適應新時代教育的需求。
義務教育階段的數(shù)學課程，基本特點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行理解與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。因此教師要深入、全面地學習學科新課程標準，理解新課程標準的精神實質，掌握新課程標準的思想內涵，明確教學目標，透徹地去分析和挖掘教材中蘊含的深層次的教學思想，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)設有效的教學過程和教學策略，突破重點、破解難點，通過高效合理地利用教材來豐富課堂，讓學生學有所得，增進學習積極性。
二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
在今后的教學中，我會踐行理論，并在實踐中檢驗理論，不斷提高自己的教學水平和學生的學習水平。
這次我參加了20xx年初中歷史科義務教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干老師關于新課程課標改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中新課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。
一、改變觀念，樹立全新人才培養(yǎng)觀。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路。從客體走向主體，內化為學生的素質。
二、引導學生開展探究性學習活動。
積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
三、講授力求新穎，確立開放的師生關系。
傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應力求應用新穎獨到的藝術方法，調整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生的學習藝術興趣。“興趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
四、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我。
強調學生的社會實踐。“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
課程學習的心得體會 篇19
讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應學習時代的要求。
作為教師，在開拓學生創(chuàng)造性思維的過程中，又應該具有什么能力，充當什么角色呢?我想：教師應該讓學生學會提問。課堂提問是教學中必不可少的一種教學手段，它貫穿于課堂教學的全過程。它是激發(fā)學生積極思考，獨立探究，掌握知識和培養(yǎng)學習能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認識的主要渠道。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會問”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發(fā)，從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生“敢問”、“會問”、“善問”，轉變學生的學習方式，以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑，積極主動地參與學習活動，提倡自主學習，合作學習，探究學習已成為當前課改的重點之一。
課程學習的心得體會 篇20
疫情的到來，即使阻止了廣大師生的碰面，卻奈何不了中國莘莘學子對于學習的熱情。
到了往年的上課時間，各大高校推遲了一個星期之后，也紛紛開始了正常的上課模式，只不過是換了一種方式——遠程線上教學，這種新型模式不僅讓師生可以避免面對面的直接接觸，遠離疫情的影響，還不會耽誤課程進度，可為是個高明的方式！在這個“互聯(lián)網+”發(fā)達的時代，可以說，在這個兔年連教育這個領域也真正做到了與時俱進。
線上的學習是非常鍛煉當代大學生的自我約束能力和自我控制能力。在家里，處于這樣一個舒適的環(huán)境，有部手機就有了許多的娛樂軟件，更別說還有著電腦的存在。想要使電腦、手機遠離自己是挺難的，但是，我們更應該做到的自覺。可以在上完課后就設個鬧鐘將這些電子設備藏起來，推薦一個地方，爸爸媽媽的房間。在這樣一個狀態(tài)就可以做許多的事情，會發(fā)現(xiàn)時間效率比在學校還高，不僅可以好好學習，也可以做自己喜歡的事，培養(yǎng)一個技能或者興趣。好好利用在家的時間做到勞逸結合，會產生不一樣的火花，可能下一個“轉彎超車”的就是你。
網上教學資源多，不僅學生成就了“十八般武藝”，而且培養(yǎng)出一大批進軍直播界的老師們，使得老師們又掌握了一個技能，紛紛當起了“網紅”，在抖音、嗶哩嗶哩、騰訊課堂、MOOC等的各類APP平臺相信都有他們的身影。在線下還只是一個學校的學生聽課，在線上感受到了來自全國學生的注目，老師們應該也是新奇的體驗吧。
總而言之，奔赴前線的白衣天使們都沒有放棄對每一位人民的治療，他們更是在爭分奪秒、負重前行，與死神作斗爭；安逸在家的我們更加不能放棄對學習熱愛！他們用生命為我們筑起了一道防御疫情的城墻，在他們羽翼下的我們更是要好好學習，明白知識的重要性，為將來祖國母親有需要的時候才能向他們一樣挺身而出，用自己的能力為大地添磚加瓦。
不斷汲取知識，不忘鍛煉身體。校園的花開得正繁茂，窗明幾凈的教室靜靜的等待勝利的號角響起，迎接廣大師生的回歸……
課程學習的心得體會 篇21
作為一名統(tǒng)計工作的新人，通過對《統(tǒng)計法》的初步學習，對自己從事的統(tǒng)計工作在法律方面有了更深入的了解，理解了《統(tǒng)計法》對于科學、有效地組織統(tǒng)計工作，保障統(tǒng)計資料的真實性、準確性、完整性和及時性，發(fā)揮統(tǒng)計在了解國情國力、服務經濟社會發(fā)展中的重要作用，促進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)發(fā)展方面起到了重要的作用，也更加感受到作為一名統(tǒng)計人的責任感與使命感。通過學習，概括地說，主要有以下幾點體會：
一、提高了對統(tǒng)計工作的認識。
（一）明確了統(tǒng)計工作的任務。
根據(jù)《統(tǒng)計法》規(guī)定，統(tǒng)計的基本任務是對經濟社會發(fā)展情況進行統(tǒng)計調查、統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計資料和統(tǒng)計咨詢意見，施行統(tǒng)計監(jiān)督。具體到我們調查統(tǒng)計監(jiān)測部門的工作實際，根據(jù)省局精神我們的工作主要是“數(shù)據(jù)質量核查”與“戰(zhàn)略實施監(jiān)測”工作，就是屬于《統(tǒng)計法》規(guī)定的統(tǒng)計分析與統(tǒng)計監(jiān)督的范疇。這為我們今后的完成工作任務提供了有力的法律依據(jù)，我們在工作中也應當能合理的運用法律賦予我們的權利義務。
（二）明確了統(tǒng)計工作者的權利義務。
作為一名統(tǒng)計工作人員，通過學習《統(tǒng)計法》，理解了法律賦予自身的權利義務，也為自己今后的工作明確了法律界限。
一是明確了作為一名統(tǒng)計工作者的法律義務。例如“如實搜集、報送統(tǒng)計資料，不得偽造、篡改統(tǒng)計資料，不得以任何方式要求任何單位和個人提供不真實的統(tǒng)計資料”，“堅持實事求是、恪守職業(yè)道德，對其負責收集、審核、錄入的'統(tǒng)計資料與對象的統(tǒng)計資料的一致性負責”等規(guī)定都是作為一名統(tǒng)計工作者最基本的義務。
二是知曉了統(tǒng)計工作享有的合法權利。例如《統(tǒng)計法》明確規(guī)定統(tǒng)計調查對象要建立統(tǒng)計資料的審核、簽署、交接、歸檔等制度（第二十二條）；明確執(zhí)法檢查人員在執(zhí)法檢查中可采取的措施（第三十五條）；明確規(guī)定政府相關部門要與統(tǒng)計部門相互配合，共同查處違法行為（第三十四條）；明確對統(tǒng)計違法行為的處罰規(guī)定（第四十一條、四十二條）等，這些法律規(guī)定，都是法律賦予統(tǒng)計工作者的權利，為我們今后的工作提供了強有力的法律保障，我們在今后的工作中也需要能夠敢于利用、善于利用，合理合法開展工作。
（三）明確了統(tǒng)計工作業(yè)務規(guī)范。
通過對《統(tǒng)計法》關于“統(tǒng)計調查管理”“統(tǒng)計資料的管理發(fā)布”等章節(jié)的學習，明確了統(tǒng)計工作中的業(yè)務規(guī)范，為今后工作中依照法律規(guī)定開展業(yè)務工作指明了方向。例如“統(tǒng)計調查表應當標明表號、制定機關、批準或者備案文號、有效期限等標志。”（第十五條）的規(guī)定在今后的工作中就必須遵守，從而保證符合業(yè)務規(guī)范開展工作。
二、提高了作為統(tǒng)計工作者的責任意識。
統(tǒng)計是政府進行宏觀管理、科學決策的重要基礎性工作，一個國家、一個地區(qū)，要做到科學管理、科學決策，經濟社會科學發(fā)展就需要科學統(tǒng)計。這就要求我們統(tǒng)計人員能夠將調查數(shù)據(jù)結果結合各項政策、經濟形勢等因素綜合分析，真實、準確反映經濟發(fā)展運行的規(guī)律性問題，充分發(fā)揮統(tǒng)計促進社會經濟發(fā)展的積極重要的作用。
自己作為一名統(tǒng)計工作者，一是要時刻將自己的工作著力于與社會經濟發(fā)展的大局結合起來，在日常點點滴滴甚至看似細微的工作中一絲不茍、恪盡職守；二是要以身作則，嚴于律己。從全面落實依法行政、建設法治社會的高度，不斷加強自身提高統(tǒng)計能力，保障數(shù)據(jù)質量、維護統(tǒng)計公信力，進一步提高學法用法意識；三是要明確法律責任，切實依法辦事。對法律法規(guī)明確規(guī)定的規(guī)章制度要嚴格恪守，杜絕弄虛作假，堅持有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的原則，保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實、可靠、科學。
三、發(fā)現(xiàn)了作為統(tǒng)計工作者存在的差距。
《統(tǒng)計法》規(guī)定，“統(tǒng)計人員應當具備預期從事的統(tǒng)計工作相適應的專業(yè)知識和業(yè)務能力。”（第三十一條）。結合自身實際進行對照，覺得自身在專業(yè)知識與業(yè)務能力上都存在著很大的差距，在今后急需加強學習。一是在專業(yè)知識方面，要加強對經濟學、統(tǒng)計學原理、統(tǒng)計法律法規(guī)、財務等知識的學習，系統(tǒng)的掌握統(tǒng)計工作需要運用的專業(yè)知識，提升專業(yè)能力；二是在業(yè)務能力方面，要在工作中積極向領導、同事虛心求教，在業(yè)務培訓珍惜培訓機會，積極學習各項業(yè)務技能，注重總結工作經驗，不斷提升業(yè)務能力。
通過對《統(tǒng)計法》的學習，對于統(tǒng)計工作，自己提高了認識、明確了責任、發(fā)現(xiàn)了差距，達到了初步的學習效果。但《統(tǒng)計法》作為統(tǒng)計工作者最基本的行為準則，今后要繼續(xù)加強學習、加深理解，不斷提升依法統(tǒng)計、嚴謹工作的信心與能力，切實依法依規(guī)合理有效地完成統(tǒng)計工作。
課程學習的心得體會 篇22
“因為疫情的突發(fā)，我們不能去學校上課，但是＂停課不停學＂，我們又開展了很多，在家里就可以完成的活動，比如：做健康操為疫情加油做手抄報網上授課等等，讓我印象最為深刻的就是網上授課了，網上授課這個詞，以前對于我們來說，是陌生的，但是經過這幾天的授課學習，我覺得像是回到了學校，我們依舊坐在教室里聽老師講課，雖然一天只上兩堂課，但是每天的課程是不一樣的，有時候筆記做不全，還可以看回放課上老師認真講解課下還有課堂作業(yè)的鞏固，老師在課堂上采用的方式也變了不少，以前都是老師問我們答，現(xiàn)在老師把學習方法交給我們，讓我們一起去學習，雖然暫時不能返校上課，但是通過這種網上授課，可以讓我們感受到學習的氛圍，學生認真預習，老師精心備課。希望返校后我們都可以認真學習，準備期中和小升初考試，加油！”
課程學習的心得體會 篇23
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
作為一線的初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：
一是過分強調思想性；
二是過分強調文學性。
滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。
在21世紀中國基礎教育課程改革的研討會上，教育部基礎教育司副司長朱慕菊也談到：
倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，注重學生的.經驗與學習興趣，改變課程實施中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象。那么，在實施新課程標準時，我們的初中語文教學應注意些什么呢?
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
必須注意的第二點就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。現(xiàn)代教學論認為學力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎知識和相關知識；第二層，是讀寫聽說的基本能力和智力；最里面的核心層，包含著學習動機、興趣、習慣和方法，也就是知學、樂學、善學。這是現(xiàn)代語文教學理論重心的轉移，是喚醒學生主體學習意識的重要標志。
課程學習的心得體會 篇24
通過這個學期對《技術創(chuàng)新管理》的學習和認識，我越來越清醒地認識到企業(yè)的管理離不開技術的創(chuàng)新，只有通過創(chuàng)新的管理形式，才會在不斷的自身發(fā)展中突破向前，在競爭中永葆活力。下面我就技術創(chuàng)新管理在企業(yè)發(fā)展中的作用進行闡述。隨著群眾性經濟技術創(chuàng)新活動的不斷深化，圍繞企業(yè)改革和發(fā)展為目標，組織開展多種形式的群眾性經濟技術創(chuàng)新活動就顯得尤為重要。面對知識經濟的迅速發(fā)展和科學技術日新月異的不斷變化，工會組織的勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協(xié)作、創(chuàng)造發(fā)明等群眾性經濟技術活動的著重點，要轉移到以適應科學技術的發(fā)展，推動企業(yè)技術改造、技術創(chuàng)新、新產品開發(fā)、科技進步、管理創(chuàng)新和提高職工素質上來。組織實施企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略，啟動技術創(chuàng)新對推動群眾性經濟技術創(chuàng)新活動的開展，提高企業(yè)經濟效益，優(yōu)化經濟結構有著極其重要的作用，是企業(yè)的必然選擇和緊迫任務。企業(yè)要從以下幾個方面入手，推動技術創(chuàng)新管理對經濟技術創(chuàng)新活動的開展。
加強宣傳，提高職工技術創(chuàng)新意識。采取多種有效形式，加強群眾性經濟技術創(chuàng)新活動的宣傳，深入開展“發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、再創(chuàng)世紀輝煌”的二次創(chuàng)業(yè)教育，樹立取得二次創(chuàng)業(yè)勝利的信心和勇氣。引導和教育職工充分認識開展群眾性經濟技術創(chuàng)新活動的重大意義和重要作用，增強市場競爭意識和創(chuàng)新意識，營造良好的企業(yè)創(chuàng)新氛圍。通過演講、討論，不斷增強職工的創(chuàng)新意識、激發(fā)職工的創(chuàng)新熱情，開展創(chuàng)新憂患意識教育，進一步認識技術創(chuàng)新給企業(yè)帶來的經濟效益和活力以及市場激烈競爭的殘酷性，增強職工的責任感。
開展競賽，積極為職工技術創(chuàng)新提供平臺。組織施工生產一線職工開展愛企立功勞動競賽，重點抓好項目部、作業(yè)隊職工的勞動競賽活動，緊密圍繞技術創(chuàng)新、加強管理、確保安全、保證質量、降低成本、提高效益、塑好形象，開展了全方位、多層次、多工種、多形式的競賽活動，充分調動職工的積極性和創(chuàng)造性。
強化培訓，提升職工技術素質和創(chuàng)新能力。職工是實施經濟技術創(chuàng)新活動的主體，為了提高職工技術素質，發(fā)揮職工的創(chuàng)新積極性，在提高廣大職工的生產技能、技術水平創(chuàng)新能力上下功夫，舉辦規(guī)模較大的工程技術人員、管理干部、工人學習班，組織他們學習“創(chuàng)造學”，聘請有經驗的工程技術人員和專家授課，以此來開闊職工視野，提高技術素質，增強創(chuàng)新能力。完善激勵，建立健全創(chuàng)新獎勵長效機制。為使職工的創(chuàng)新成果得到認可和推廣，每年進行一次職工合理化建議和技術創(chuàng)新成果評審，對提出來的創(chuàng)新項目除參加每年正常的評審獎勵外，對優(yōu)秀創(chuàng)新成果給予重獎。
管理創(chuàng)新是企業(yè)長盛不衰的法寶，讓企業(yè)長盛不衰的出路在于：在分析企業(yè)生命周期所處階段的基礎上，根據(jù)特定階段的特點，通過企業(yè)管理創(chuàng)新活動來實現(xiàn)。
經營創(chuàng)新出市場。在經營戰(zhàn)略實施過程中，堅持以集團攻關為重點，各單位輔助、有重點、分層次、全方位、強化區(qū)域經營的經營戰(zhàn)略。從單一的經營開發(fā)活動，變?yōu)槿轿弧⑷^程、全員參與的經營系統(tǒng)工程，把每一個項目都變成一個二次經營的主戰(zhàn)場，樹立精品意識。在經營機制上以集團本部為中心，以各工程公司為支撐，以每個段、廠、項目部為觸角，全體員工共同參與的大系統(tǒng)經營的新經營機制。
技術創(chuàng)新出成績。各級組織充分發(fā)揮廣大職工在實施技術創(chuàng)新中的聰明才智，組織職工圍繞施工生產提出了大量的優(yōu)秀合理化建議和開展技術創(chuàng)新。
管理創(chuàng)新出效益。為適應現(xiàn)代企業(yè)制度和市場經濟的需要，充分發(fā)揮廣大職工在實施經濟技術創(chuàng)新活動中的聰明才智，加強施工生產的組織管理，不斷創(chuàng)新。
深入開展技術創(chuàng)新，不斷強化群眾性經濟技術創(chuàng)新活動，是新時期工會組織圍繞中心，發(fā)揮作用的具體體現(xiàn)，對于提高企業(yè)職工素質，提高企業(yè)的市場競爭能力和抗御風險能力，推動企業(yè)的改革和發(fā)展具有十分重要的作用。實施群眾性經濟技術創(chuàng)新活動，是一項長期的、艱巨的戰(zhàn)略任務，問題較多、困難較大，我們只要花大力氣，下大功夫，堅持在實踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，才能使群眾性經濟技術創(chuàng)新活動具有生命力和凝聚力。
創(chuàng)新是欣賞，更是尊重。營造一種創(chuàng)新的文化來鼓勵創(chuàng)造力，推動團隊協(xié)作，通過可靠適用的績效評價指標來保證創(chuàng)新文化的強化，這是我們自我挑戰(zhàn)的最大關鍵。而尊重和欣賞企業(yè)內外的協(xié)同創(chuàng)新文化也成為未來成功的根本。創(chuàng)新是個老話題，但它天天讓我們不斷審視，在一個新消費時代，在一個市值的資本時代，在一個軟實力競爭的時代，在一個品牌制勝領先的時代，在一個充滿著不確定性和危機的競爭與挑戰(zhàn)時期，在一個風險與機遇并存的繁榮時期，如何把握繁榮并管理繁榮，如何協(xié)同創(chuàng)新并實現(xiàn)創(chuàng)新價值，這才是個真正的挑戰(zhàn)，所以說創(chuàng)新是個體的，更是協(xié)同的；是組織的，更是民族的。
課程學習的心得體會 篇25
從五月二十七日開始我參加培訓，到現(xiàn)在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的時機，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)
“學高為師，身正為范〞，一名現(xiàn)代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光榮，使我對課程開展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫穿。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與缺乏。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清〞的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的.印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
課程學習的心得體會 篇26
一、合作研討，綱要出爐
在這次《課程綱要》編寫的過程中，我們六年級語文教研組經歷了從個人獨立撰寫、教研組研討、整理編寫三個階段。
寒假放假前學校要求，學科教師要在寒假期間通過個人獨立鉆研，編寫出一份任教學科的學期《課程綱要》。結合前期的外出學習和校內學習，已對《課程綱要》有了基本的了解。它一經形成，就應成為學科教學的綱領。每一課時的教學都應依據(jù)《課程綱要》來設計，使學科教學、學生學習、教學評價圍繞《課程綱要》形成一個有機整體。所以，我們組的四位老師認真研讀《課標》，鉆研教材，結合校情和學情以及自己的教學特點，進行了個人獨立撰寫。
一開學，我們便在教研組內進行交流研討。每位教師交流分享了自己編寫課程綱要過程中的心得和體會。各位教師暢所欲言，通過編寫課程綱要，有了課程意識，讓自己的教學未雨綢繆，有的放矢。大家也交談了編寫和使用過程中出現(xiàn)的問題和困惑：“課程內容”安排方面，拘泥于單元章節(jié)程序、進度，缺乏創(chuàng)新精神，整合教材力度不夠。在“課程評價”環(huán)節(jié)，只限于階段性、終結性評價，過程性評價操作過程不夠具體。
通過研討，我們針對提出的問題和困惑，在教研組研討的基礎上，修改完善。經過努力，最終形成本備課組教師共同使用的《課程綱要》。
在編寫《課程綱要》的路上，大家取長補短，互相吸取經驗，對編寫課程綱要有了更清晰準確的認識，對下學期的教育教學工作有了全新的思考，對新學期的工作也充滿期待。
二、師生共享，深化理解
《課程綱要》是以學生學習為中心編制設計的，主要是讓學生明白本學期所學課程的總體目標與教學安排，明確自己的學習任務，把握學習內容的'邏輯框架。為了讓學生們深切感受到自己就是學習責任的承擔者，進而學會規(guī)劃自己的學習，產生更好的學習效果，編寫好的《課程綱要》一定要有學生的參與。于是，我們在開學第一課就和學生們一起分享《課程綱要》。
分享課上，我主要利用了電子白板技術生動展示《課程綱要》的內容。首先，展示《課程綱要》的主要內容，并向學生們介紹本學期的學習內容，學期目標，學習計劃，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明。接著，讓學生以四人小組為單元，針對展示的《課程綱要》進行研討。研討內容主要圍繞：明白這個學期自己所要學的內容有哪些，學習這些內容在時間上怎樣安排的，又是通過哪些方法進行學習，最后要明確自己學得如何是通過怎樣的評價制度去檢測的，如何能證明自己學習的效果等。最后，四人小組派代表全班進行交流。
在師生研讀的互動中，學生們更加明確了本學科自己的學習目標和任務，清楚地知道本學期課程的教學計劃以及評價形式，感到自己是學習的主人，激發(fā)了其學習的積極性。通過共同分享課程綱要，每一個學生都對自己本學期的學習任務有了整體的把握,對自己未來的學習充滿了信心！
新學期的第一課與學生分享課程綱要，既規(guī)范了教師的教，又指導了學生的學，更有助于師生關系的和諧，是規(guī)范教學行為、減輕不必要的學習負擔、提高教與學質量的重要保證。
課程學習的心得體會 篇27
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。作為青年教師我們應該及早的貫徹新課標的指導思想，學習新理念，新教學方法。以下是我學習的幾點體會。
一、教師角色的轉變
新課程的改革目的，以學生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點，教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者，而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上，教師應充分調動學生的主動性和積極性，使學生都活躍起來，使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題，從而喜歡上數(shù)學。
二、重知識聯(lián)系實際。
新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺
三、注重信息技術與數(shù)學課程的整合
提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學的評價體系
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程；既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學 生個性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
課程學習的心得體會 篇28
稅法是我們學會計專業(yè)必須掌握的一門課程，還沒接觸它之前，就聽別的會計科目老師說過稅法的重要性與它的難度，通過這學期的學習，在老師的帶領下確實掌握了一些技巧和方法。
稅法這課說句實話很枯燥無味，零零總總的會計科目，各種稅率，征收方法等，條條框框太多，剛開始時上課時真的讓人提不起精神，還有老師教書有他自己的一套方法，用圖形合理的解釋，使人很快就能明白，比看那密密麻麻的文字讓人好理解，使抽象變得更形象。
通過稅法的學習讓我進一步知道會計人員的重要性，，使我懂得了如何在不違背國家法律、法規(guī)的前提下，怎樣公平公正地做好納稅工作，使我在將來要從事的會計工作中懂得不斷加強和稅務人員之間的溝通與交流，及時了解稅收的優(yōu)惠政策，使企業(yè)利潤最大化。同時做個知法守法的好公民。經過這次學習，使我更深刻地了解了新稅法的內容，根據(jù)新稅法的要求，調整一些不規(guī)范的會計處理方法，規(guī)避稅務風險;使我在今后的工作中，不斷做好會計處理和稅收銜接中的細節(jié)問題的同時，懂得不斷提高自己專業(yè)水準，以便把工作做得更好;使我對所從事的工作有了深刻的了解，開闊了視野，拓寬了思路，稅務知識得到了充實和提高。在今后我一定將學以致用，把新的業(yè)務知識真正運用到實際的工作和學習中去。
我學習稅法最主要的心得是要想把稅法學好還是要多做習題，只有在做的過程中才能找到問題，發(fā)現(xiàn)問題，要理論結合實際，才更有助于我們記住。稅法是一門文理兼有的學科，它既要求我們有一定的數(shù)學基礎，同時由于它是法律性學科，當然要求我們具有良好的記憶能力。在學習的過程中我還發(fā)現(xiàn)有些法律條文并不是一成不變的，它會隨著人們對現(xiàn)實的認識不斷改變，這就要求我們要經常留意這方面的信息，以便于與時俱進。
我國稅法基本原則的內容
那么，到底那些原則可以作為稅法的基本原則呢?我認為，我國稅法的基本原則應包括以下基本內容：
1、稅收法定原則。稅收法定原則，又稱稅收法定主義、租稅法定主義、合法性原則等等，它是稅法中的一項十分重要的原則。日本學者金子宏認為，稅收法定主義是指 沒有法律的根據(jù)，國家就不能課賦和征收稅收，國民也不得被要求交納稅款。我國學者認為，是指一切稅收的課征都必須有法律依據(jù)，沒有相應的法律依據(jù)，納稅人有權拒絕。稅收法定是稅法的最高法定原則，它是民主和法治等現(xiàn)代憲法原則在稅法上的體現(xiàn)，對保障人權、維護國家利益和社會公益舉足輕重。它強調征稅權的行使，必須限定在法律規(guī)定的范圍內，確定征稅雙方的權利義務必須以法律規(guī)定的稅法構成要素為依據(jù)，任何主體行使權利和履行義務均不得超越法律的規(guī)定，從而使當代通行的稅收法定主義具有了憲法原則的位階。
稅收法定原則的內容一般包括以下方面：(1)課稅要件法定原則。課稅要件是指納稅義務成立所必須要滿足的條件，即通常所說的稅制要求，包括納稅人(納稅主體)，課稅對象(課稅客體)，稅率、計稅方法、納稅期限、繳納方法、減免稅的條件和標準、違章處理等。課稅要件法定原則是指課稅要件的全部內容都必須由法律來加以規(guī)定，而不能由行政機關或當事人隨意認定。(2)課稅要素明確原則。這一原則是指對課稅要件法定原則的補充。它要求課稅要素、征稅程序不僅要由法律做出專門規(guī)定，而且還必須盡量明確，以避免出現(xiàn)漏洞和歧義。(3)課稅合法、正當原則。它要求稅收稽征機關必須嚴格依照法律的規(guī)定征稅、核查;稅務征納從稅務登記、納稅申報、應納稅額的確定，稅款繳納到納稅檢查都必須有嚴格而明確的法定程序，稅收稽征機關無權變動法定征收程序，無權開征、停征、減免、退補稅收。這就是課稅合法正當原則。包括課稅有法律依椐、課稅須在法定的權限內、課稅程序合法。即要作到 實體合法，程序正當 。(4)禁止溯及既往和類推適用原則。禁止溯及既往和類推適用原則是指稅法對其生效以前的事件和行為不具有溯及既往的效力，在司法上嚴格按照法律規(guī)定執(zhí)行，禁止類推適用。在稅法域，溯及既往條款將會破壞人民生活的安全性和可預測性，而類推可能導致稅務機關以次為由而超越稅法規(guī)定的課稅界限，在根本上阻滯稅收法律主義內在機能的實現(xiàn)，因而不為現(xiàn)代稅收法律主義所吸收。(5)禁止賦稅協(xié)議原則，即稅法是強行法，命令法。稅法禁止征稅機關和納稅義務人之間進行稅額和解或協(xié)議。
2、公平原則。指納稅人的地位在法律上必須平等，稅收負擔在納稅人之間進行，公平分配，對此可參照西方有 利益說 與 能力說 。 利益說 依據(jù) 社會契約論 ，認為納稅人應納多少稅，則依據(jù)每個人從政府提供的服務中所享受的利益即得到的社會公共產品來確定，沒有受益就不納稅。而 能力說 則認為征稅應以納稅能力為依據(jù)，能力大者多征稅，能力小者少征稅，無能力者不征稅。而能力的標準又主要界定為財富，即收入。我國實際中通常用的是 能力說 ，按納稅人的收入多少來征稅。稅收公平原則應包括兩個方面：(1)稅收立法公平原則。它是公平原則的起點，它確定了稅收分配的法定模式，沒有稅法之公平.......................
下面我從內容方面寫寫我的心得吧，我覺得最難掌握的還是增值稅，這可是難點，光看書的篇幅就知道，我一直很模糊，為什么要教增值稅，進項稅與銷項稅，在學會計基礎的時候就有接觸，可一直弄不明白為什么是這樣，為什么應交增值稅進項稅在借方，而應交增值稅銷項稅在貸方，經過稅法老師的精彩解釋我終于弄明白了其中的真諦。還有消費稅，原來不是所有的銷售行為都要交消費稅，只是對特定的適用。比如奢侈品，煙酒，化妝品等。也讓我明白了為什么煙酒、化妝品、奢侈品會那么貴，不是普通人能消費的起的。對于營業(yè)稅，我也明白了為什么大學食堂的飯菜比在外面買的便宜的原因，原來學校食堂是不用交營業(yè)稅的。
與此課程相關的課程我們還學了稅務會計，我了解了稅務會計與稅法的一些區(qū)別。(一)會計與稅收在原則上的差異
1.新會計準則與稅法對于謹慎性原則有不同的認識
新會計準則認為財務會計信息質量在依據(jù)謹慎性原則的基礎上可以得到顯著的提高，不會低估損失或負債，也不會高估收益或資產;而稅法對謹慎性原則的認識是避免偷稅漏稅行為的發(fā)生，減少稅收收入流失現(xiàn)象的發(fā)生。企業(yè)計提的資產減值準備是會計人員憑經驗所做的估計，并不一定真實的發(fā)生;而稅法認為除非損失確實發(fā)生了，費用才可以被扣除。
2.新會計準則與稅法對于權責發(fā)生制原則認識不同
新會計準則認為會計核算的基礎是權責發(fā)生制，企業(yè)應遵循權責發(fā)生制原則來計算生產經營所得和其他所得;而稅法只依據(jù)權責發(fā)生制計算生產經營所得，依據(jù)收付實現(xiàn)制來計算其他所得。權責發(fā)生制增加了會計估計的數(shù)量，稅法會采取措施防范現(xiàn)象的發(fā)生。
3.會計與稅法對實質重于形式原則的理解不同
會計認為會計核算僅以企業(yè)交易事項的法律形式為依據(jù)是不全面的，應以企業(yè)交易事項的經濟實質為依據(jù)進行核算，承認實質重于形式原則;而如果稅法承認巨額壞賬準備，將會嚴重損壞所得稅稅基，因此稅法一般不接受會計根據(jù)實質重于形式原則。
4.會計與稅法對可靠性原則的重視程度不同
會計在一些情況下會放棄歷史成本原則，為確保會計信息是相關的，新會計體系擴大了公允價值的應用;稅法始終堅持歷史成本原則的運用，因為征稅屬于法律行為，對證據(jù)的可靠性要求加高，而歷史成本恰好具備較強的可靠性。(二)會計與稅法在損益計量方面的差異
會計與稅法在損益計量方面一直存在差異，新會計準則施行后，這兩者之間的差異不僅繼續(xù)存在，而且還得到進一步的擴大，并產生了一些新的差異。首先表現(xiàn)在對取得固定資產的計量方面，會計對固定資產進行入賬時依據(jù)的是其取得時的成本，而稅法對固定資產的確認并沒有作理論性的規(guī)定。新會計準則施行后，會計在對固定資產的處理上允許企業(yè)考慮固定資產的有形損耗和無形損耗，賦予了企業(yè)更大的自主權;稅法則限制了企業(yè)對固定資產的折舊方法。新會計準則實行后，會計與稅法在損益計量方面產生了一些新的差異，如新會計準則規(guī)定對合同或協(xié)議銷售商品后獲得的價款的收取按照合同或協(xié)議價款的公允價值確定收入金額，而稅法仍利用銷售商品的名義價格來確認銷售收入并計算應該繳納的稅金。
我還知道我們每個公民有一定的收入就要交個人所得稅，我們履行了納稅的義務。以前總是不知道個人交稅的程序和時間，總是糊里糊涂，現(xiàn)在都知道了，學了這課還真讓人受益匪淺。
雖然老師由于時間原因還沒把課講完，但有老師教給我們的方法我們自己在花點時間應該可以把它掌握。在最后我要謝謝稅法老師不厭其煩的一遍遍給我們講課，從來沒有浪費一點時間。老師你辛苦了。
課程學習的心得體會 篇29
機器人是十二中的一項必修課程，幾乎沒有想過自己有朝一日會學習如何拼裝，操控機器人。但是在學習了一個學年之后，我也學會了一些技巧，同時也發(fā)現(xiàn)機器人是很有意思的一門學科。
第一節(jié)課令我印象很深，老師讓我們做一個陀螺。
我記得我做了恨多，我和同學們互相比試看誰轉的時間較長。也在這次歡樂又簡單的課當中逐漸學會了零件的拼接與應用。這就是初步。
機器人制作的難易程度增加的很快。
我們逐漸學到了制作簡易的小車，使運用更加熟練。
隨著課時的增加，我們的制作由易轉難，最終到程序的編輯及設計。
我們班當然不缺善于機器人的強人，他們總能以最快的速度制作出一個個靈敏小巧的`機器人。而我的機器人制作一直不突出。也不是最快的，也不是最好的。也就算能完成任務。
每次制作機器人時，我們都會在小組中分好工，仔細觀察老師的機器人模型，再自己制作。編程時，我們會仔細參考機器人書上的教程，再編好。
學習機器人是一件很費腦力的事情，做每個機器人之前要勾勒出大概的結構，在錯誤時還要做調整。程序也需經過多次的調試，最終才能達到最完美的狀態(tài)。
有時在做機器人不到位，輸入程序后也不能很好地完成任務，所以就要一次又一次重試。有時編程序編錯了，就要仔細對照書上的，或問問老師，一遍又一遍的修改完善。雖然過程很辛苦，但看到自己小組做出獨一無二的機器人時，就會有很大成就感。
機器人課帶給我們的不僅是搭建機器人時的快樂，還有獲得知識的那份快樂！上個學期，學校開展了機器人必修課，我們在課堂上動手實踐，了解了一個機器人的基本構造：在課上，我們運用各種零件進行組合，搭建出不同構造的機器人，使它們擁有不同的功能。然后根據(jù)不同的功能給機器人設計最為合適的機型，使其功能發(fā)揮最大作用。這使我們在物理方面有了最基礎的了解，也對機器人的設計以及制作過程有了一個大概的了解。
這個學期，主要以機器人的編程為主，了解了聲感、光感、觸感以及超聲波傳感器的應用：在課上，我們主要學習了編程的基本要領，知道了如何使機器人按照自己想要的路線運行，學會了基本的程序設置，以及各種傳感器的使用方法。
在機器人的課程學習中，我們進行團隊合作的方式，完成了一個又一個老師安排的任務，讓我從中體會到團隊合作的重要性，也了解到許多關于機器人的知識，這將對我以后的生活學習起到重要作用！
如果說，今后還有機器人課程的學習，我將更加認真的完成，爭取更深入地了解機器人的構造，編寫更加優(yōu)化的機器人程序！
1月26日，我們一行人在清華大學為期五天的培訓結束了。在這次培訓中我們分享過歡聲笑語，共度過曲折困難；游覽了清華校園，領略了機械魅力。我還記得初到北京的心緒難平，我還記得踏入清華的激動不已，我還記得聆聽講座的驚奇欣喜，我還記得解決問題的眉頭緊鎖。可惜的是，五天的時間轉瞬即逝，我們就要告別首都，告別這片有著深厚歷史積淀的校園，回首五天以來的經歷，每日充滿著新鮮感的學習生活片段還歷歷在目。簡而言之，時間短暫，收獲頗豐。
在培訓中我們有幸由李實博士親自授課，了解了機器人傳感器、人工智能、機器人控制原理等方面的.知識。在這之前，我并沒有接觸過進行過有機器人有關的學習，所以總覺得機器人有一種神秘感，認為機器人是一門很高深的學問，作為一般的中學生難以窺探其精妙。然而，經過五天培訓，我猛然發(fā)現(xiàn)機器人并不是高山流水，曲高和寡。只要潛心學習研究，用于探索，哪怕我是一個理科基礎知識有所欠缺的文科生，也可以明了機器人的原理，還能夠根據(jù)例程完成一些較為簡單的任務。這些收獲都讓我滿心愉悅，有更大的熱情去投入機器人的學習和應用，也更有信心去完成人生路上一次又一次對未知的探索。
雖然在機器人領域我初窺門路，可是與在機器人的比賽場上拼殺多年，有著豐厚經驗的來自五湖四海的其他同學相比仍舊存在很大的差距。當老師提出的任務變得越來越難，我們就感覺到明顯力不從心了。舉例來說，起初我們還能夠用曾經學習的物理和數(shù)學的基礎知識推導出萬向輪的運動公式，但最后需要我們弄懂程序，利用PID調整履帶車的速度時，我們絞盡腦汁卻是黔驢技窮。事后反思，這既有我們機器人實際經驗薄弱的原因，又有我們學習思考程序及算法時間太少的原因。總的來說，這一次的培訓讓我清楚地認識到了自己的不足。正所謂，“前事不忘后事之師”，我應該進行反思，在今后努力彌補自己的缺陷。如拓寬自己的知識面，爭取做到在各個學科上都稍有涉獵，最好能夠游刃有余；還有積極投身于各類活動，強化自身社會實踐能力和突發(fā)情況處理能力，我相信這些會使我終身受益。
不可否認，在清華培訓的每一天都讓我收獲了豐富的知識，層次分明的筆記還記錄在電腦的硬盤內。可在我看來，比這些筆記更加重要的，正是這么多天以來感受到的，將留存在我心中的以上種種心得體會。
課程學習的心得體會 篇30
今天開始認真地查資料，應該是有史以來最認真的一次，感慨很多，驚奇的發(fā)現(xiàn)了。以前腦海中的概念是網絡很好，很方便，改善了生活，可以找到自己所要的東西，可以這么說，網絡對我來說是無所不能。可是經過這次上網查找有關計算機網絡的知識后，我突然發(fā)現(xiàn)網絡太陌生了，很多很陌生的名詞都不懂，如“云計算”、“NGN"，"IMS"、”IPV6“、"IPV4"、等等。卻天天應用在我們生活中。雖然我是一個計算機專業(yè)的本科生，卻只能算是計算機網絡低級的學者
今天的收獲：
云計算：
云計算是網格計算(Grid Computing )、分布式計算(Distributed Computing)、并行計算(Parallel Computing)、效用計算(Utility Computing)、網絡存儲(Network Storage Technologies)、虛擬化(Virtualization)、負載均衡(Load Balance)等傳統(tǒng)計算機技術和網絡技術發(fā)展融合的產物。
三網融合是指電信網、計算機網和有線電視網三大網絡通過技術改造，能夠提供包括語音、數(shù)據(jù)、圖像等綜合多媒體的通信業(yè)務。三合是一種廣義的、社會化的說法，在現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中，把廣播傳輸中的“點”對“面”，通信傳輸中的“點”對“點”，計算機中的存儲時移融合在一起，更好為人類服務，并不意味著電信網、計算機網和有線電視網三大網絡的物理合一，而主要是指高層業(yè)務應用的融合。“三網融合”后，民眾可用電視遙控器打電話，在手機上看電視劇，隨需選擇網絡和終端，只要拉一條線、或無線接入即完成通信、電視、上網等。
云計算(Cloud Computing)是網格計算(Grid Computing )、分布式計算(Distributed Computing)、并行計算(Parallel Computing)、效用計算(Utility Com puting)、網絡存儲(Network Storage Technologies)、虛擬化(Virtualization)、負載均衡(Load Balance)等傳統(tǒng)計算機技術和網絡技術發(fā)展融合的產物。
三網融合：
三網融合是指電信網、計算機網和有線電視網三大網絡通過技術改造，能夠提供包括語音、數(shù)據(jù)、圖像等綜合多媒體的通信業(yè)務。三合是一種廣義的、社會化的說法，在現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中，把廣播傳輸中的“點”對“面”，通信傳輸中的“點”對“點”，計算機中的存儲時移融合在一起，更好為人類服務，并不意味著電信網、計算機網和有線電視網三大網絡的物理合一，而主要是指高層業(yè)務應用的融合。“三網融合”后，民眾可用電視遙控器打電話，在手機上看電視劇，隨需選擇網絡和終端，只要拉一條線、或無線接入即完成通信、電視、上網等。
三網融合現(xiàn)狀未來解析：機遇挑戰(zhàn)并存
IPV4：是互聯(lián)網協(xié)議(Internet Protocol，IP)的第四版，也是第一個被廣泛使用，構成現(xiàn)今互聯(lián)網技術的基石的.協(xié)議。采用32位地址長度，只有約43億個地址。
IPV6：則采用128位地址長度，幾乎可以不受限制的提供地址。主要的優(yōu)勢有：擴大地址空間，提高網絡的吞吐量，改善服務質量等等。
NGN：即為下一代網絡。
課程學習的心得體會 篇31
“在16日下午，我們舉行了網絡直播開學典禮，后面幾天我們一直在上網課，而我收到了意想不到的知識。雖然時間不是很長，但是老師講的特別好。雖然疫情阻礙我們上學的步伐，但是阻礙不了我們對學習的熱愛。上網課更能提高自己的自制力，再加上網課和在學校上課是一樣的，也要自律。病毒摧殘著我們的身心健康，但摧殘不了我們對美好生活的熱愛。上網課要保持認真，仔細的態(tài)度，同時也感謝老師的細心教導。”
課程學習的心得體會 篇32
為期八周的構成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性。我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的。
構成是物體有序形成的要素，設計離不開構成，平面構成，是一種視覺形象的構成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設計。
抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構成可以使畫面的關系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構形技巧，幾何作圖的基本方法，構思、設計、表達，使設計內容更加藝術和完美。
立體構成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構成。它把感性的與理性的`統(tǒng)一結合起來，按視覺效果，進行設想來構成理想的形態(tài)。
學習立體構成的關鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài)。提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學的解剖，以便重新組合。立體構成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過程。立體構成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構成和平面構成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構成與平面構成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質才能做出效果。可以運用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構等視覺綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結構的把握外，還應在構成造型的材質和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練。
通過老師展示優(yōu)秀的構成作品，以及構成設計演示，讓我們從直觀上對構成設計中的美感產生吸引力，從而在思維上產生一種對它的興趣性，使我們更會有一種強烈的表現(xiàn)欲望。老師對我們積極開拓對構成設計的學習興趣性，已經讓我們了解構成設計在日常生活中諸如廣告設計、包裝設計、封面設計、染織設計、標志設計等都是構成設計的應用，從而進一步激發(fā)我們對構成設計的學習興趣性