關于學習教育心得體會集錦（精選19篇）
關于學習教育心得體會集錦 篇1
《義務教育小學科學新課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。
通過學習我體會到科學探究能力為兒童的科學學習提高興趣，滿足兒童的求知欲。任何一門學科，能不能學好關鍵不在于教師教得多么好，教學條件多么高，其關鍵在于能否提高兒童的學習興趣。能不能激發起兒童的求知欲。興趣高了，求知欲高了，兒童自然會全身心投入到這門學科的學習中去，才能“親其師，信其道”。只有這樣課堂教學效率才能不斷提高。
科學探究能為兒童開辟一條獲得知識的重要途徑，學會掌握知識的科學方法。學生學會了科學探究，通過自己的探究獲得的知識，要比老師單純的告訴他要深刻得多。學生在探究中獲得知識，獲得情感體驗，提高能力，這樣的探究教學真正實現了“受人以漁”的教學目標。
科學探究中學生往往會經歷失敗的過程，而經歷失敗的時候，為了成功他們勢必要尋找另外適合的途徑。久而久之勢必會培養他們的耐挫能力，以及積極尋找途徑解決問題的能力，從而增強他們百折不撓、勇攀科學高峰的堅強意志。
關于學習教育心得體會集錦 篇2
七月底，在xx局長親自率領下，我區校級領導 一行懷著崇敬的心情前往魏書生教育思想的誕生地——遼寧省盤錦市參觀學習。雖然沒有見到著名教育改革家魏書生老師本人，但經過在魏書生老師工作和領導 過的學校近一周的訪問學習，通過深入到學校、班級、師生、領導中，近距離的看、問、交流，魏書生教育思想逐漸地深入到我們的內心，我們無不深深地被魏書生教育思想所折服，對魏書生教育思想又有了更深的認識與感悟。下面談幾點主要體會 和思考。
一、領悟魏書生教育思想核心，找準辦學思想。
魏書生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教書育人之道，并堅定地踐行之。魏書生教育思想核心是民主與科學。
首先，要深刻領悟民主思想，運用好民主思想。
魏書生教育民主思想解決了教育發展的本質問題。教育發展與改革的本質在于以人為本，調動師生發展的積極性，而推動教育發展與改革的關鍵點在于調動教育者教的積極性和被教育者學的積極性，魏書生教育民主思想解決了”我想教“和”我想學“的問題，這樣就解放了師生，也就解放了教育。此行，我們在盤錦市的學校里看到了一個個的鮮活事實例證。
1、民主思想體現在學校管理上。
校長治校民主。
一所學校能不能做到真正的民主，校長是關鍵。盤錦實驗中學的現任校長談到他第一次上任做校長時去請教魏書生老師該如何做校長，魏書生老師只送了一句話：”做好自己“.這真是耐人尋味，讓我深思，魏書生老師講的校長”做好自己“包含深意，校長”做好自己“就意味著要率先垂范，要求師生做到的，自己一定先做到；校長希望學校能”民主“起來，校長自己一定得”民主“在先。做好自己還要修煉好自己的人格。只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發展。教師的人格不僅影響著學生的學業，更影響著學生的人格形成的發展；它不僅影響著學生的今天，更影響著學生的明天和未來。魏書生非常重視自身人格的修養，他的人格魅力就是一本最好的教材，他努力地實現人格的提升，用自身的心靈塑造學生健康的心靈。我們看到魏書生老師是這樣，他的追隨者也是這樣，我們見到的幾位盤錦學校的校長在管理上都有這樣的特質：事業至上、真誠待人、決策民主、做事光明磊落、做人坦蕩大氣。可見校長做人比做事更重要！
學生管理民主。
學校的民主要體現在學生管理上。對學生要給予充分的尊重、信任與理解，管理重在管心、重在自我管理。要建立互助的師生關系，要發展學生的人性和個性，以及決策過程要懂得與學生商量。魏書生老師說：”凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干“,這種民主、科學的管理思想很大程度上調動了學生管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。”讓班上的事事事有人做，讓班上的人人人有事做“這是魏書生老師的教育理念，又何嘗不是我們今后班級管理的改革方向呢？
在訪談中我們得知，學校在解決學生早戀、帶手機上學、迷戀時尚、嚴重違紀等的棘手問題時，無不首先站在學生的立場考慮問題，認為學生出現的一切問題都是”正常的“,可以理解的。在理解的前提下學校不是靠簡單粗暴的”堵“,而是因勢利導，讓學生自己思考，自己討論制定解決辦法，讓學生通過民主、自主、自治的方式實現學生管理民主，管理效果自然理想。我們看到和感受到這樣管理所帶來的自律、自由、清新的管理文化氣息。
2、民主思想體現在課堂教學中。
解放學生就要解放學生天天學習的課堂，課堂民主了學生的學習也就解放了。在盤錦我們聽了幾節課，深深地感受到魏書生教育民主思想在課堂里的體現。盤錦學校的課堂基本的特性是強調自主、合作、探究式的學習方式，師生平等交流，同學習慣于小組合作學習、習慣于大膽發言 積極參與；有時師生共同探討、有時學生做起老師、有時圍著各自的小黑板激烈辯論…這樣的學習方式讓每一位學生都成為學習的主角和主人，這樣的學習方式就是民主的學習方式。
3、民主思想體現在文化、風氣中。
民主思想在學校的最高表現形式應該呈現在學校文化、風氣中。通過觀察和座談，我們發現盤錦學校里的師生關系和干群關系都呈現出一種令我們羨慕的平等、民主、和諧的氛圍，決策喜歡在商量中進行，執行在自覺、自動中完成，評價在嚴格和”正常“中展開，民主思想讓學校人際關系簡單而純潔起來，讓工作專注而高效起來。可以看出魏書生教育民主思想在盤錦的教育人中已深深扎根。同時，我們還發現這里的老師和領導特別愛”面子“.他們的”面子“是怕競聘 不上班主任、怕表現不好班主任不聘自己；他們的”面子“是唯恐自己的工作會拖了集體的后腿、自己的行為有違集體的榮譽。這種”面子“觀就是一種正能量，它利于學校統一正確的思想、價值觀，它讓學校積極向上的風氣和主流文化長盛不衰。
其次，要深刻領悟科學思想，掌握好科學思想。
魏書生老師不僅有一套理論化、系統化的世界觀，同時還有一套嚴謹、科學的方法論。魏書生老師提出的教育科學思想解決了教師”怎么教“和學生怎么學的問題。魏書生老師強調科學化分三段，第一段，叫做建立計劃 系統。第二段，建立監督、檢查系統。最后一段叫總結 反饋系統。民主的層次越高，制度的規范越細。在盤錦學校實地參觀，我們真切地觸摸到魏書生老師科學思想的實踐與發展。
1、管理形成科學體系。
縱觀盤錦的幾所學校的管理，在操作層面上都已形成完善的現代化科學管理體系，忠實地踐行著魏書生老師提出的”人人有事管，事事有人管“的科學管理理念。精細化的管理讓我們在參觀的學校里的每個角落幾乎發現不了垃圾；讓我們在參觀學校里的課堂上發現了在落實”每節課都有檢查評價“的課堂管理人員；讓我們在參觀學校大課間時發現各個環節和流程管理的細致與到位。我們感受到盤錦教育高品質的背后支撐著的科學管理。
2、養成教育形成科學體系。
我們發現盤錦教育的窺見了養成教育不僅僅只是大課間搞得好這么簡單。我們從師生的文明程度、校園的環境衛生、一日常規、每天七個一分鐘、課堂和活動的組織紀律、嚴格有章法的過程管理中窺見了盤錦養成教育科學體系的端倪。
3、教學改革形成科學體系。
盤錦的課改在魏書生的六步教學法的基礎上，又有了新的發展。我們在盤錦的課堂里看到了杜郎口中學的教學模式、江浙一帶的教育風格和國外先進教學的理念。雖然只是走馬觀花，但從他們實施的教學案、教學過程監控、教研教學整體水平中也看得出他們的教學教改組織實施體系也很齊備和成熟。
二、堅定魏書生思想不動搖，創造性地踐行魏書生思想 .
1、帶動師生深入學習魏書生思想。
僅是學校領導領悟了魏書生思想是不夠的，校長要積極地通過開專題講座和帶領大家共讀有關魏書生思想書籍，及時在實踐中總結 踐行魏書生思想的心得 體會，表彰學習實踐先進，讓魏書生教育思想在小林實驗小學的師生心中扎根。
2、在實踐中，創造性地踐行魏書生教育思想。
學習踐行魏書生教育思想要抓住本質，因地制宜，創造性地開展。抓住本質就是要緊緊抓住魏書生教育思想的民主和科學兩大核心來指導學校教育教學改革，這樣我們的改革就會保持正確的方向。同時，在踐行魏書生教育思想的中要注重行動智慧。要虛心地學、創造性地學；要在借鑒中做、改進中立。要以民主科學管理、大課間、課改三個方面為為重點，扎實而創新地開展下學期的踐行魏書生教育思想實踐活動。讓我們起而行，用魏書生教育思想為學校發展注入一股強大的動力和活力。
關于學習教育心得體會集錦 篇3
在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
計算機實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂呢！每次實訓我都感覺學到了好多東西！因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有60分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了！我很感謝學校有實訓這樣的安排，對我們計算機水平的提高發揮著重要作用！還要感謝我們的王老師和有梅老師，老師很溫柔們，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導，還給我們講一些學習計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要認真的學習，那些是重點，不是沒有方向的亂學一通，什么也學不好！
經過這次的實訓，我的的確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。 分享好文 這次我們學習的是數據路的原理及應用的各方面知識，由老師帶著我們不斷操作。能有效的組織、管理和共享數據庫信息，我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯！這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝有梅老師和王老師，也很感謝學校能安排這么優秀的老師們來教我們！只是我個人太頑皮，有很多東西老師講了有的我也沒能記住，我想在此說一句：老師，你們辛苦了！
一個星期的實訓課很快結束了，我發現我對計算機有了新的認識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應用。通過這次的實訓，我了解到，要真真正正的掌握計算機還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的！感謝學校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個臺階！感謝！加油！
關于學習教育心得體會集錦 篇4
本學期初，我們楊寨中心小學被確定為生本教育實驗學校，隨著一、二年級生本實驗的展開，我們接觸到了越來越多的生本理念。
最初，我對“生本教育”的了解僅僅停留在它是一個以學生以本的教育方式，對生本教育課堂印象最深的只有前置作業環節。通過這一學期的學習，我總算明白了一點“生本教育是以學生的發展為本體的教育，其特征是主要依靠學，而且是讓學生快樂高效地學”。
接觸生本教育以來，我的教育理念發生了巨大的變化，看到實驗班級的學生上課時的每一個眼神，都充滿了期待與渴望。在生本課堂中，老師們積極探索小組合作的教學模式，認真落實好“前置性作業”。秉承只要孩子能做的，教師絕不過多干涉。在這樣的前提下，孩子們的學習積極性有了極大的提高，教師的教學也變得異常輕松。
到底什么是“生本教育”呢？郭思樂教授認為： 生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學相對立，有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。
在生本的課堂上，學生不再是可以讓我們任意描畫的白紙，而是天生的學習者。郭教授認為：生本教育提出對課堂進行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理咨詢上的支持，創造良好的學習氣氛；注重培養學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協調者、資源的開發者、得法的組織者，時而又是“顧問” 與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創設情景，引發學生自我意識的產生，并不斷強化。在生本課堂，不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。強化學生的自主學習，課堂少預設性多生成性。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過自己的努力，收獲知識的同時，鍛煉了能力。孩子們的學習是自愿的，也是快樂的。所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發現知識的意義，投入真正意義上的學習。
其實我們在教學中都或多或少地經歷過“生本”的案例。我們曾在自己的課堂上給予學生充分的信任，讓學生通過自主探索，合作交流。當學生通過自己的努力幡然頓悟時，我們由衷地為他們感到高興。只不過，對比生本教育課堂，我們還是做的太少。我們總是怕孩子們沒有那個能力，怕孩子們學不會，記不牢，所以我們一遍遍的重復，影響了他們的學習的熱情，也造成了部分學生的厭學。同時因為自己教學的失敗，教師的挫折感加深，“厭教”情緒越來越深。我想我們的教學要是像郭思樂教授提倡的那樣，在充分發揮學生主體的前提下，以教師激勵和指導學生自主學習為手段，以精心設計的學生主體活動為形式，促使學生快樂地高效地學習，就可以達到事半功倍的效果了。
在學習“生本教育”理念的時候，給我留下印象最深的一句話就是“他是誰？他就是他自己！讓他自己做主！讓他自己取得！”不難看出，這個“他”就是指的“學生”。誠如郭思樂教授所言，在教學中，高度尊重學生，全面依靠學生，就會調動生命自然的偉大力量，就會使學生的學習變得自主，變得快樂，學習自然會高效！
當我們的教育真正做到了以生為本，一切為了學生的發展，讓教育適應每一位學生的學習，才能充分激發學生的學習興趣，學生的學習也才會樂此不疲，“學生厭學，教師厭教”的狀況也不會再現。學生的學習變會自主、快樂、高效，那么教師的工作也將成為一種享受。正如有些人所說：“生本教育”是孩子們的福音，它有著崇高的、人性的價值追求，我衷心地希望，“生本教育”理念能遍地開花，使越來越多的孩子擁有快樂、健全、幸福的學習生活。
關于學習教育心得體會集錦 篇5
前天，我校教師在學校領導的組織下，聆聽了施老師的關于《義務教育法》的講座，在施老師生動而又幽默的語言中我們每一位教師都對《義務教育法》有了自己更深刻的體會，下面我就談一談我的認識和感受。
《義務教育法》首先講到的是孩子。受教育權是現代社會公民的一項基本權利，這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。而作為教師更應明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。此外，切實減輕中小學生課業負擔，全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。如何做到真正減負?怎么樣做才能減到點子上?每一位教師都在思考探索。目前，整個社會對考學、對分數說是不重視，但它卻仍舊對學生的升學就業起著很大的作用。前幾年，考分只是家長關心，社會關心的問題。近幾年，政府和教育行政部門實施了素質教育后，應試教育不但沒有減弱，反而又加上了素質教育的一層枷鎖。以至于現在的社會中孩子們又加上了更多的任務。什么英語輔導呀、音樂學習呀、奧數補習呀、口才呀、硬筆書法呀等等，孩子們幾乎被壓得喘不過氣來了。想要徹底的改變應試教育與素質教育的矛盾，我認為還需要一些周密系統的教育制度改革。
《義務教育法》又講到了教師的師德，通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。當然我們周圍也存在著有違師德的現象，比如：語言過激、行為不當等等，導致師德失范現象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
施老師還講述了其他的問題，比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規定，就應當依法追究責任。”
明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。聆聽了報告之后，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
關于學習教育心得體會集錦 篇6
作為滄州電大的一名普通學員我深感自豪，在即將結束學業，將要離開學校的時刻，我頗有戀戀不舍之感。是啊，兩年的時光飛逝，我不覺細細品味，我收獲的累累碩果。通過兩年的遠程教育學習，在我們師生的共同努力下，我不僅掌握了豐富的書本知識，更重要的是我的綜合能力，都在不同程度地得到了增強，我的思想境界得到了升華。
兩年前，懷著對法律學科進行深造的熱望，懷著對開放式教育的好奇，我慕名來到了滄州電大。通過教師對遠程教育的簡單介紹，我初步了解了即將學習的課程內容，以及學習環境和學習方式。說句心里話，自開始學飛起，我就習慣了填壓式的教學手段，在老師的安排下，緊追老師思路，按部就班地聽課，完成作業等。進入滄州電大我接受了開放式教育這種新生事物，明確主要以自學為主。通過兩年的學習，我對這種以自學為主的教學方式由不易接受，逐漸過渡到習慣和自然，最終使我的自學能力大大增強，理解能力大大提高，并且對我目前比從事工作的內涵也日漸明顯。
當今社會已步入日新月異的信息時代，一個企業若能在這種大環境中站穩腳跟，那固步自封，本本教條的工作思路太不可取了。通過兩年對各種知識與實踐的融會貫通，我深深感覺自己處理問題能力提高，從事工作瑣事的思路更加明晰，創新求異的想法，解決難題的思路會油然而生。這樣對處理時刻在變化著的工作中的疑點更有效率，而且更富有新意，從而大大提高了工作實踐能力。
兩年來，我感觸最深的要屬網絡學習的特色。初入學習時，我不如何謂鼠標，更不懂怎樣操作計算機。通過這期間的向老師請教、向同學探討，我對計算機的應用已感覺得心應手，同時對網絡更產生了濃厚的興趣。
在學業即將結束的時刻，我感覺收益最大的是能夠得到擁有豐富知識的教師們的關愛。我從我的每位師長那里不但學習了他的專業課程，更重要的是我見不同行業老師的博大胸懷和百門的容量，處理問題的恰到好處的分寸深深地感染了我。同樣，我們班容納了來自不同縣(市)，不同行業的一百多名同學，兩年的共同學習、電話聯系、網上溝通，在對問題的`辨認與探討的過程中，對學業共同促進的同時，我的與人交往、合作能力明顯增強。此時的我已是一位胸懷寬廣、與人溝通并且倍受眾人歡迎的滄州電大法學本科預備畢業生。
兩年時光在我們的忙碌與奮斗中轉瞬即逝，這兩年鑄就我人生的轉折點，令我終生難忘。
關于學習教育心得體會集錦 篇7
彌勒縣中醫院開展“做人講品德、做官講品行、做事講品質，弘揚家庭美德、職業道德、社會公德”為主題教育活動。近來，全縣掀起了 “三品三德” 學習高潮，這些天，我認真地學習了《彌勒縣衛生系統深入開展醫療衛生職業精神大討論活動實施方案》及《家庭美德社會公德職業道德》，深刻地認識到“做人講品德、做事講品質、做官講品行”這“三品”在我們工作、生活及學習中的重要性，而“家庭美德、職業道德、社會公德”這“三德”更是我們社會和諧、國家安定、民族文明傳承的基本準則。
先有良好的個人品德，才能有和諧的家庭美德，有了無數個和諧的家庭，才能為社會的更加美好做出貢獻，才能使我們社會大家庭安寧團結，有了安定的社會環境，我們才能有條件從事自己向往的職業，在各自的崗位去遵守職業規范，實現自我價值。反之，只有在遵循職業道德規范中去努力工作才能實現個人價值，個人價值提高了，家庭成員的職業修養、文化素養也會隨之上升，就會產生一個個和諧美好的家庭，每個家庭的美德修養提高了，我們的社會公德品味自然就上升了。
要正確對待所有身邊的人。要客觀看待自己同事，善于學習別人的優點，有虛心學習的寬闊胸襟，不居功自傲，真誠坦率地與他人打交道。
職業道德是精神文明建設的重點內容。作為教育工作者，首先要熱愛本職工作，對本職工作有高度的責任心，工作要精益求精，這樣才能干好自己的工作，造福于社會；其次，時刻注意自己的道德品質修養。做到老老實實做人，兢兢業業做事，不弄虛作假，樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法提高教育教學水平，提高自身業務素質。關心愛護每一位學生，信任、親近、理解學生、尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，不以言行侮辱學生，有損學生身心健康的行為不做。再次，作風正派，不參加迷信活動，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，儀表舉止得體、大方，尊重家長，在公眾和學生中樹立人民教師的良好形象。
我們應從我做起，從小事做起，從現在做起。為加快獨山的發展作出貢獻。
關于學習教育心得體會集錦 篇8
很多人都會明白，當一個農夫在生命快要結束的那一瞬間，他會默默無聞地忙著播種收割；當一個醫生在生命快要結束的那一瞬間，他會急著去救治躺在醫院的病人；當一個老師在生命快要結束的那一瞬間，他會認認真真地教育每一個學生，賦予每一個學生，這才是盡職盡責，而當一個在路上行走或開車的人，在生命快要結束的那一瞬間，會想起什么呢？
在聽過劉老師的《安全教育》講座后，讓我對人身安全又了更多的思考。
在現實生活中，有些安全事故是可以避免的，生命只有一次，我們不可以讓它因為自己的不當心而失去,這樣很不值得。
我是模具想象與制造專業的學生，無論是在學校學習，還是將來走上工作崗位，與各種機床打交道是免不了的，當然各種各樣的安全隱患便會“圍繞”在我身邊。還記得在劉老師的講座中，劉老師給我們看過的圖片，那些手指斷掉，手掌被沖掉的人比比皆是。其實，操作機床固然危險，但是我認為只要自己注意，認真，不在操作機床的同時做別的事情，不一心二用，這些事故便是可以避免的。
還有交通安全意識淡薄的人，過馬路從不看紅綠燈，只為圖自己一時之快，便無視交通規則。試想，很多交通事故不就是這樣發生的嗎！還記得自己多次在過馬路時被差點撞到自己的出租車司機罵“找死”的事情，其實就是因為自己闖紅燈，而當時還并不是工夫緊急，只是懶得等而已。聽了劉老師的講座，再想起那些事來，突然就覺得有些后怕。仿佛自己當時還是蠻幸運的。但是我期待這樣的幸運發生，但我更期待自己不需要再期待這樣的幸運！ 總之,無論什么時分,無論我們做任何事情,都要當心謹慎，遵守相應的法則。做好自己,造福社會。
關于學習教育心得體會集錦 篇9
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養幼兒的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎，幼兒園教育是關鍵，社會教育是保障。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件”。家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質培養成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關重要的作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，非常注重和老師的溝通交流，通過召開家長會、課后向老師詢問孩子在幼兒園的表現等形式，更加支持和配合老師的教育。在對孩子“三生教育”的過程中，養成習慣是非常重要的。有位早教專家這么說過：要么養成好習慣，要么養成壞習慣，沒有中間的路。培養寶寶好習慣要趁早，壞習慣一旦養成，長大之后改起來可是很痛苦的。培養寶寶的好習慣，最重要的就是爸媽的言傳身教，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導寶寶也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養成了以下幾種習慣：
1、懂禮貌；會主動與別人打招呼，會說謝謝、對不起等禮貌用語。
2、良好的生活習慣；能按時起床就寢，一日三餐有規律。
3、具備良好的衛生習慣；會自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，如廁后會沖廁所。
4、環保意識；知道垃圾扔進垃圾筒。
5、愛分享、不自私。
家庭是孩子成長的第一環境，家長的影響對學齡前兒童是至關重要的，家庭也要有“三生教育”的意識，建立健康的生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關系和快樂的生活態度是熱愛生命的表現。作為父母，我們一定會盡最大的努力好好配合老師，搞好孩子的“三生教育”。
關于學習教育心得體會集錦 篇10
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”
關于學習教育心得體會集錦 篇11
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就務必確保九年制義務教育的貫徹落實。
1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的職責和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學理解規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的職責和義務。
制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，透過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究證明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生用心的作用。
修訂的《義務教育法》為學校辦學帶給了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個好處上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著超多的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻十分關鍵。
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些資料必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務必肩負起提高義務教育階段質量的職責。
在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師務必要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。但是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是十分不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，務必把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，理解全面的培養，獲得真正的全面發展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業布置中也就應丟掉了以前的簡單重復的資料，改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。
導致師德失范現象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師應對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德構成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，個性是被稱作知識爆炸時代、數字時代、互聯網時代的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出貼合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就務必不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識潛力完備的教師。期望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
關于學習教育心得體會集錦 篇12
紀律教育學習月活動開展以來，我能和全體黨員一起，按照領導部署，認真開展好每一個環節的工作，工作中，我和大家一起學習了《中國共產黨紀律處分條例》，觀看了紀律教育警界影像，通過學習，思想上受到了深刻的教育，內心深處受到了一次冼禮，對紀律教育學習活動有了更深的理解和認識，現總結一下自己在學習活動中的一點感受：
一、共產黨員要堅定自己的理想信念
在紀律教育學習月活動中，通過學習正面典型和剖析反面教材，發現被人民群眾稱贊的人民公仆都是胸懷遠大理想信念，他們在工作、學習和生活中逐步樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。而那些背叛人民群眾的歷史罪人，他們理想信念動搖，經不起金錢、美色的引誘，利用手中的權利為個人謀取私利，一步步滑向犯罪的深淵，最終落得鋃鐺入獄的下場。
從正反兩方面的例子我可以清楚地看到，一個人如果有了正確、堅定的理想信念就有了奮斗目標，內在的驅動力和拒腐防變的思想防線，就能自覺地為黨和人民的事業而奮斗。相反，如果一個人如果喪失了理想信念，就會失去了奮斗目標，就會迷失前進方向，一步一步朝著犯罪的深淵走去，最終成為人民的罪人。所以，我們每一個共產黨員任何時候都要堅定理想信念。
二、珍惜當下，做好本職
作為一名受黨教育多年的黨員，要充分認識到自己的一切都來源于組織的培養和教育，要懂得職務意味著責任和義務，要珍惜自己的工作崗位，在思想上牢固樹立全心全意為人民服務的思想，工作中做到勤勤懇懇，盡職盡責，任勞任怨，只有努力學習，積極工作才能不辜負組織多年的培養和教育，才能無愧于共產黨員這個光榮稱號。
1.紀律教育月活動學習心得體會
2.關于開展“守紀律、講規矩”主題教育活動實施方案
3.“守紀律、講規矩”主題教育活動實施方案
4.20xx第17個黨風廉政教育月動員會心得體會
5.關于開展“守紀律、講規矩”主題教育活動方案
6.開展“守紀律、講規矩”主題教育活動動員會上的講話
7.學校“守紀律講規矩”主題教育活動實施方案
關于學習教育心得體會集錦 篇13
假期里，我學習了《現代教師心理健康教育》一書。當我捧起這本書時，心里十分感動，因為越來越多的人開始關注我們教師。在此十分感謝本書的作者和所有關心我們的人！得到別人的關心是一種快樂，更是一種幸福。雖然我們的頭上都罩著“園丁”“春蠶”“蠟燭”“人類靈魂的工程師”這樣那樣的光環，仿佛我們是不食人間的煙火的“神仙”，其實我們非常需要別人的關心，因為我們就像眾人一樣，是再普通不過的一個人，每天扮演著屬于自己的角色，承受著來自各方面的壓力，我們也非常需要別人的關心。
在現代社會，任何人都無法避免壓力，既然無法避免，我們不妨學會面對、控制或利用它。其實最大的壓力還要數職業壓力。社會上對我們教師職責的高要求，我們平時承擔的許多非教學任務，有時需要抽出時間來上課。上學期，我擔任四年級的語文教學工作、班主任工作、學校輔導員的'工作。想想一桌子的語文作業，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有許多需要完成的表格，我的頭都大了。唯一的感覺就是忙，每天都在忙著哪些應接不暇的工作，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過，發過牢騷。可越是這樣，我就覺得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地，我發現牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺得更累。那么我們不妨換一種心態，那就是把我們的工作當成一種習慣。
當我們每一個人能把工作當成一種習慣，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會抱怨，我們就能坦然接受，工作中再勞累也不會覺得累，我們也會習以為常。同樣，我們就會覺得我們的拼搏、我們的奮斗，那是一種幸福！
于是，我們就能在心平氣和中積累成功，就自然而然地走向輝煌，或許總會有那么一天，我們也能走入成功者的行列。
當然，要把工作當成習慣，我們就必須真心地熱愛工作，全身心地投入，以工作為樂，淡泊名利。這樣，即便我們的業績并不理想，未能青史留名，也可問心無愧，活得有滋有味。
其實作為我們教師，沒有太高的要求。孩子的一點點進步會讓我們興奮不已；孩子的一點點成績會讓我們感到非常欣慰；孩子的一句問候，家長的一句感激就會令我們感動許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報，是什么讓我們無怨無悔的愛著這些孩子們，時刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責任哪，是用多少錢都買不到的那份責任！
讓我們每一個人把工作當成一種習慣吧，那么，我們的生活中就會多一些快樂，多一份輕松，少一些抱怨，少一些煩惱！
《義務教育小學科學新課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。
通過學習我體會到科學探究能力為兒童的科學學習提高興趣，滿足兒童的求知欲。任何一門學科，能不能學好關鍵不在于教師教得多么好，教學條件多么高，其關鍵在于能否提高兒童的學習興趣。能不能激發起兒童的求知欲。興趣高了，求知欲高了，兒童自然會全身心投入到這門學科的學習中去，才能“親其師，信其道”。只有這樣課堂教學效率才能不斷提高。
科學探究能為兒童開辟一條獲得知識的重要途徑，學會掌握知識的科學方法。學生學會了科學探究，通過自己的探究獲得的知識，要比老師單純的告訴他要深刻得多。學生在探究中獲得知識，獲得情感體驗，提高能力，這樣的探究教學真正實現了“受人以漁”的教學目標。
科學探究中學生往往會經歷失敗的過程，而經歷失敗的時候，為了成功他們勢必要尋找另外適合的途徑。久而久之勢必會培養他們的耐挫能力，以及積極尋找途徑解決問題的能力，從而增強他們百折不撓、勇攀科學高峰的堅強意志。
關于學習教育心得體會集錦 篇14
聽國學講座心得體會
今天我有幸參加了《國學照亮孩子的天空》大型家庭教育公益報告會，聽取了王斌老師的近三小時的講座，內容真實生動，具有很好的可操作性，讓我們很多的家長受益匪淺。從孩子的早期人格優化教育到孩子的專注力、記憶力的提升及語言表達、識字、閱讀能力的培養最終達到孩子的性格改變，好習慣的形成。講座由淺入深，易于領會，使我們家長能在實際的生活教育中，掌握較為系統的教育模式。在今后對孩子的日常教育過程中能夠起到好的作用。
追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。其次，學習要“默而識之，學而不厭”。即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”意思是讀書的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這說明學無常師，作為人應隨時隨地注意向他人學習，取人之長，補己之短。 我們家長在教育孩子過程中，我們要鼓勵孩子樹立遠大志向，先教育孩子做人，再教育孩子做事，在教的過程中講求方法起好孩子的引導作用和榜樣作用讓孩子在有良好影響環境的教育下茁壯成長。
關于學習教育心得體會集錦 篇15
根據XX市委、市政府決定及局黨委的要求和部署，我們 分局認真學習了 同志的講話和 局長的講話摘要，在全分局營造了濃厚的學習氛圍，倡樹了良好的道德風尚，工作人員的“愛德”意識明顯提高。國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，黨的十四屆六中全會決議又進一步指出：社會主義道德建設要以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求。愛德作為人的本能需要,它是愛己與愛人的立足點。“愛黨愛國愛國土、愛親愛友愛自己”，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義作為公民道德建設的基本要求，是每個公民都應當承擔的法律義務和道德責任。要大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的愛德工程要發揚愛國主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱，提倡學習科學知識、科學思想、科學精神、科學方法，艱苦創業、勤奮工作，反對封建迷信、好逸惡勞，積極投身于建設“萊州國土全國爭一流”的偉大事業。德能不僅使萬物成長,更進而用反運動將萬物帶回大道,融入生命本原。對他人的關愛和同情，關心人、愛護人、幫助人，喜人之所喜，憂人之所憂，設身處地為他人著想，推己及人，與人為善，助人為樂。。必須把這些基本要求與具體道德規范融為一體，貫穿公民道德建設的全過程。愛祖國，就是發揚愛國主義和國際主義相結合的精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，鼓勵為建設祖國、保衛祖國作貢獻，奮勇當先，直至犧牲自己的生命。既反對盲目排外，也反對在對外交往中喪失國格、人格的行為。愛勞動，就是要提倡誠實高效勞動，鼓勵勞動創造，支持勤勞致富，勞動創造光榮，勤勞致富光榮。
既要尊重體力勞動，也要尊重腦力勞動。反對消極怠惰、不勞而獲、以權謀私和一切采取非法手段謀取個人和小集體利益的思想和行為。愛人民，就是發揚全心全意為人民服務的精神，提倡一心為公，服從大局，同時堅決維護人民的權利，尊重人、關心人、愛護人，熱愛集體，熱心公益，扶貧幫困，為人民、為社會多做好事。反對一切不顧公共利益、欺騙他人、只圖私利的思想和行為。愛科學，就是要發揚尊重知識、尊重人才的精神，提倡努力學習科學文化知識、勇于追求真理的精神，鼓勵發明創造，大興調查研究、一切從實際出發、實事求是之風。反對輕視科學、教育的思想和行為，努力克服各種愚昧落后的思想、行為和習慣。愛社會主義，就是要發揚為社會主義努力開拓、奮發進取的精神，提倡忠于職守，愛護公共財物，努力增加生產，為社會提供物質財富。反對因循守舊、不思進取、浪費、貪污、盜竊及一切危害社會主義事業的思想和行為。
人活著總要有追求，即追求一定的道德目標和人生目標。人們之所以做出這樣或那樣的行為，其背后都有著一定的道德目標和人生價值取向。因此，人的道德價值目標和人生價值取向的確立，對人們道德行為的形成具有十分重要的意義。“愛德工程”從幾個帶有根本意義的方面提出了公民應當追求的道德目標和人生價值取向。這就是說，在我們社會主義國家，一個人只要選擇了為祖國、為人民、為勞動、為科學、為社會主義作貢獻的道德目標和人生價值取向，并在實踐中認真貫徹執行，他就一定會成為一個有道德的人。“愛德工程”為全社會樹立了評價人們行為善惡的統一的道德標準，這對統一人們的道德意識和行為有很重要的社會價值。一個單位的道德風尚如何，一個人的品質怎樣，以及人與人之間的關系怎樣，很大程度上都取決于道德評價開展的廣度和深度。而道德評價就是依據一定的道德標準，對自己和他人的行為所作的一種判斷。
個人道德品質的形成發展變化，依賴于個人的社會實踐。這里的社會意識當然包括評判是非、正邪、善惡、榮辱等等的道德意識在內。這種道德意識長期地、一貫地對個人的思想和行為起著支配作用，就成為這個人的個人道德品質。忠誠老實、勇敢進取、謙虛謹慎等這些個人的道德品質的要求是社會主義社會奉行的道德原則相規范，認真對待自己所從事的工作，不斷地鉆研、學習專業技術。敬業好學意味著堅守崗位，認真負責，兢兢業業，一絲不茍，努力做好自己的工作;也意味著熱愛學習，對自己的工作、業務、技術、學業刻苦鉆研、精益求精。勤奮努力，不辭辛苦地勞動或工作，不斷地創造良好的工作業績，珍惜勞動成果，愛惜時間，不懶惰，不奢侈浪費。虛心好學，永不自滿，不盛氣凌人，不高傲自大；意識到自己的人格，同時也尊重別人的人格，任何情況下都保持平等態度。自覺遵守和維護國家法律、法規和規章，遵守和維護所在黨團組織的章程和紀律，遵守和維護國土資源局的一切規范性決定和紀律，使個人言行符合法制要求和紀律規定。人的言行要合乎科學的要求和禮節的規定，尊老愛幼，孝親敬長，說話和氣，以禮待人，服飾樸素大方，行為端莊，舉止文雅，合乎道德規范。
一個人的道德品質是可以通過提高道德認識、陶冶道德情操、鍛煉道德意志、實踐道
德行為、養成穩定的行為習慣來培養的。個人道德品質培養過程中采用的主要方法是道德教育和道德修養。個人自覺進行的道德品質培養，是在自我規范、自我鍛煉、自我改造過程中進行的道德品質培養的內在方法。借鑒前人道德修養經驗，道德修養的具體方法至少包括學習、內省、立志、實踐。
在生活中，我們作為社會的一分子，要“關愛他人”、“奉獻社會”；在工作中，我們作為國土衛士，要履行職責，用實際行動踐行“保護環境”、十分珍惜合理利用我們有限的國土資源，努力樹立和維護國土系統的良好形象
關于學習教育心得體會集錦 篇16
近期在局黨委的統一部署下，我們集中學習了黨的群眾路線的基本理論和基本知識。通過學習，提升了理論水平，提高了實踐能力，同時也認識到自身存在的一些問題。
一、在思想認識方面，雖然自己能認真履行工作職責，積極參加學習活動，但是思想上沒有引起足夠的重視，學習理論知識比較被動，學習目的不夠明確，學習的積極性和主動性不夠強，以至于不能做到與時俱進，無法提高自己的思想覺悟。
二、在工作作風方面，工作中總是一味埋頭苦干，極少主動向領導匯報自己的工作和思想，缺乏與人溝通交流的主動性，很少與上級主管部門交流，有些自我封閉，同時，思考問題不全面，沒有很好地深入基層、貼近群眾，工作不夠扎實。 三、在工作方法方面，思路不寬，分析問題比較簡單，不夠周全，不能全面系統的通盤考慮。缺乏創新精神，大膽工作的思想不牢固，不能夠很好的掌握工作全局。
通過學習討論，我認真反思了自己的不足。在今后的學習中，將重點放在黨的群眾工作理論和業務知識的學習，做好學習筆記，認真撰寫心得體會，在學習中深化思想認識，提高思想覺悟，真正領會這次活動的主題思想，更好地貫徹上級領導的決策部署，提高自身執行力。堅持從實際出發、實事求是的思想路線，時刻牢記為人民服務的宗旨，不斷加強黨性鍛煉。樹立奉獻的理念，繼續保持旺盛的工作熱情，強烈的事業心和責任感，勇挑重擔，切實肩負起為群眾服務的工作使命。同時，自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做本職工作，努力增強加快發展的緊迫意識和危機意識，著力研究適應新時期工作的新方法、新舉措，轉變觀念，開拓創新，克服求穩和保守思想，看準的`事就大膽試、大膽闖。
在今后的工作中要堅持講真話、辦實事、求實效，在實踐中，緊密聯系工作的實際，創新工作思路，不走任何形式，力求工作實效，切實為群眾辦實事、辦好事。
關于學習教育心得體會集錦 篇17
學習，關于個性化理論有了一些初步的理解，下面我主要分享一下關于個性化的定義，種類，實施，測評等等自己的心得體會。
什么是個性化教育？
有人說個性化教育就是“因材施教”，有人說個性化教育就是“個性的教育”，有人說個性化教育就是“一對一的教育”。隨著“個性化教育”這一概念被廣泛引用，個性化教育已經深入我們日常生活之中。所謂個性化教育（personalized Education），就是指通過對被教育對象進行綜合調查、研究、分析、測試、考核和診斷，根據社會環境變化或未來社會發展趨勢、被教育對象的潛質特征和自我價值傾向以及被教育對象的利益人的目標與要求，量身定制教育目標、教育計劃、輔導方案和執行管理系統，對被教育對象的心態、觀念、信念、思維力、學習力、創新力、知識、技能、經驗等展開咨詢、策劃、教育和培訓，從而幫助被教育對象形成完整獨立人格和優化自身獨特個性，釋放生命潛能，突破生存限制。被教育對象是個性化教育系統的中心和主體。老師為教育教學主體，而學生成為教育客體；在家庭教育中，有些是家長為主體，有些是孩子成為主體；在社會教育中，通常是環境為主體，被教育對象通常被置于一定的教育環境中，成為環境的組成部分。班主任教師承擔著班級的學習管理任務，但是，班主任通常是某學科老師擔任，班主任老師一方面需要擔任一定的學科教學任務外，另一方面一個班級幾十個學生，班主任老師不可能針對性的為每個學生提供系統性學習管理服務，因此，學校教育中，也容易造成針對每個學生的學習管理工作的缺失。 個性化教育的教育目的
個性化教育的教育目的是量身定制的、是個性化的，個性化教育的教育目的不是單一的、固定的、模式化的、被限定的，而是因人而異的、尊重個人選擇的、符合個性傾向的，是結構化的、多元化的、階段性的、適應教育對象的需要而不斷發展變化的。個性化教育的目的不是學校教育中單一的灌輸學科知識、追求考試成績、考取名牌學校和獲取學歷學位等作為學生和學校的目標；個性化教育的目的也不僅僅是幫助被教育對象或學生形成完整獨立人格和優化自身獨特個性，也不是我們經常所說的“德、智、體、美”全面發展的教育口號。個性化教育是幫助被教育對象或學生形成完整獨立人格和優化自身獨特個性；幫助他成為一個他個人和家庭所希望、適應社會所要求的那種個性的人；個性化教育是幫助被教育對象或學生釋放生命潛能，突破生存限制；幫助他做好或做成他想做的和應該做的事情或給予他做好或做成他想做的和應該做的事情的能力。
個性化教育的教育內容
個性化教育的教育內容是個性化的。是完全針對某一特定的教育對象的需要或要求，為其量身定制的，是根據其成長要求進行柔性組織和管理的，而不是固定的，硬性規定的，或者被強加。個性化教育系統中，針對每個學生的教育內容是不同的，被教育對象的學習內容是根據教育目的和教育目標來進行計劃、安排、組織和管理的，由于個性化教育的目的個性化，因此教育內容也是個性化的，是因被教育對象的學習目標的調整、學習效果情況、學習進度變化和學生的學習要求不斷變化而進行調整的。而學校教育中的教育內容是相對比較固定的，只能是根據既定的教育計劃針對多數學生的學習需要或普遍性的教育需要而進行安排的，而且，目前學校教育的教學內容主要側重學科知識或專業技能的教育。
但是，個性化教育的學習內容并不是根據教育對象的需求隨意拼湊的，而是基于教育對象的個性特征和人格結構的完善與優化，以及為適應社會發展、豐富人生經歷、實現教育對象的自我價值主張、自我實現和自我超越等終身學習需要被系統組織的。
個性化教育過程
傳統學校教育的基本過程主要包括學生學習過程、教師教學過程和評價反思過程三種基本活動過程。學生學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程。 學生的學習過程因為每個學生的學習意愿、學習動力、學習態度、學習能力、學習方法等的不同而差異非常大，由此導致的學習效果差異也非常大。在教學過程中，教師設計教學情境，組織教學活動，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思考、探索和發現過程，使其獲得知識、技能和態度。此外，教師還要進行教學管理，調節教學的進程，以確保教學的有效性。評價和反思過程包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。
傳統學校教育的學與教相互作用過程模式包括學生、教師、教學內容、教學媒體、教學環境五要素和學習過程、教學過程、評價/反思過程這三種活動過程。在這一模式中，五種因素共同影響了三種過程，而且三種過程交織在一起，相互影響。主要體現為： (1)學生的學習過程是以自身先前知識和學習發展水平為基礎的，是在教學過程的背景下進行的，學習的進展因教學的質量而變化。 (2)教學過程要以學習過程為基礎而進行，教學過程還要根據教師自身特點、教學內容的難易以及教學媒體和環境情況而加以調節。(3)評價/反思過程隨學習過程和教學過程的進行而側重于不同方面，反過來又促進學習和教學過程。 個性化教育實施
個性化教育實施主要包括兩個方面：個性化的學習輔導和專業化的學習過程管理。 個性化的學習輔導主要是專業的私人教師借助于個性化學習輔導專家系統和相關教育資源的支持，依據學習能力測評師提供的《個性化學習方案》，對被教育對象的心態、觀念、信念、思維力、學習力、創新力、知識、技能、經驗等展開個別化的教育培訓和學習輔導，確保被教育對象正確的態度、觀念和信念的形成，思維能力、學習能力和創新能力的提升以及針對性的具體科目知識、專項技能和個人經驗的傳承和轉移。
專業化的學習過程管理是學習管理工程師借助于學習過程管理專家系統和相關教育資源的支持，根據被教育對象及其相關利益人的要求，組織學習能力測評師、教育策劃師、私人教師和知識管理工程師，對被教育對象的個性化教育測評、個性化教育策劃、個別化輔導和個性化教育評價進行分析、計劃、執行、控制、考核與反饋。
個性化教育評價
個性化教育評價主要是知識管理工程師借助于知識管理專家系統和相關教育資源的支持，對個性化教育實施之前、實施之中和實施之后的分析、評價、回饋與反思。
個性化教育評價既是對個性化教育實施效果的評估，也是對個性化教育的實施過程進行的監督和控制。
另外，個性化教育的實施進程是從學習動機激發（心態、觀念、信念）、提升學習能力（思維力、學習力、創新力）再到知識和技能的掌握以及經驗的獲得進行開展的，因此，個性化教育首先重視的個性人格教育，其次才是能力的教育，最后才是知識技能的教育，個性化教育是真正以人為本的人性化的教育。同時，個性化教育是知識技能的教育、綜合能力的教育和個性人格的教育均衡發展的教育。
總之，只有在教學中將學生看作是活生生的人，給他們提供廣闊自由的發揮空間，學生的個性化學習將順利得到實現，學生的個性將得到充分發展。
關于學習教育心得體會集錦 篇18
6月17日始，局組織“三項學習教育活動”，通過局領導、縣委黨校老師的集中授課，對馬克思主義新聞觀、職業精神職業道德的詮釋，加深了我對黨的路線、方針、政策的理解，增強了堅持黨的領導，擁護黨領導的決心和信心，找到了自己存在不足及逐步成為合格新聞宣傳隊伍中一員的努力方向。
合格的新聞宣傳隊伍是黨的發言人，是人民大眾的代言人，在我國社會主義建設中始終發揮著重要作用。作為一名合格的新聞宣傳工作者就應充分領會黨的意圖和人民的需求，把黨的路線、方針、政策、科技文化知識灌輸到人民中去，把大眾的需求反饋到黨政中央來，使其成為黨政決策的基礎。結合自身實際工作，認為欲成為一名合格的新聞宣傳工作者具有高度的責任心是其前提，具有精湛的業務技能是其基礎，具有緊定的大局意識是其保證。
無論做什么職業、從事何種工作，都必須具有高度的責任心和主人翁意識，新聞宣傳工作也不例外，樹立高度的責任感和主人翁意識才能知道為什么要進行新聞宣傳，為誰進行新聞宣傳，怎樣去做好新聞宣傳。新聞宣傳是黨和人民政治生活中不可或缺的一部分，是社會進步、社會主義建設的需要，為此工作應講奉獻、講忘我，有線電視網絡建設是新聞宣傳工作的最后一站，聯系千家萬戶，工作艱苦而光榮，網絡從業人員若沒有高度的責任心和主人翁意識其作用很難得到較好地發揮，“活不是一天能干完的，8小時工作制修不好，干不完明天接著來、信號一般將就著看，粗活不是大技術會點就行”等旁觀者心態，不負責、不敬業、不認真、不進取的態度難以很好地完成網絡建設事業，因此加強愛崗敬業教育，增強工作責任心和主人翁意識是做好本職工作，成為一名新時期合格新聞宣傳工作者的前提。
新聞宣傳事業需要一支高素質能戰斗的新聞宣傳隊伍去完成每位從業者都在不同的崗位上做著各種各樣的努力，國際形勢的不斷變化，時代的進步，人民需求的不斷提高，科學技術的日新月異，要求每位新聞宣傳工作者不斷提高政治素質和專業技術能力，才能肩負起不斷發展的新聞宣傳工作，不負黨的重托，人民的厚望，才不會面對從事的工作束手無策一臉的無奈。做好新聞宣傳傳輸通道——網絡建設，不站在精湛網絡技術的高度，就不知如何發展網絡，就不能預知未來發展，就不能做出切實可行的網絡規劃，有時會脫離實際造成重大經濟損失；不掌握專業的網絡建設知識就不能實施建設規劃，不能把收、發、轉、傳輸等設備有十幾的組合在一起形成有效的多媒體傳輸通道；不掌握專業的網絡維護、維修知識就難以保證網絡的優質傳輸，難以保證黨的精神、科技知識及時高效地灌輸到人民中去。同時，不能將群眾需求與愿望及時反饋給黨，談不上對黨群的優質服務，因此，光干一行、愛一行還不夠，還應鉆一行，要不斷學業務，不斷地實踐，在實踐中找靈性，找提高，營造良好的新聞宣傳工作與學習空間、形成良好學習氛圍，不斷提高專業技述能力去從事心愛的工作是做好新聞宣傳工作的基本要求。
黨的新聞宣傳事業是站在中華民族總體利益高度的事業，新聞宣傳能夠改變人類的人生觀、世界觀和價值觀，新聞宣傳工作要以馬克思主義新聞觀，職業道德實踐、符合我國發展規律和人民的愿望，正確的堅持黨的領導，服務大局，我們的愿望才能實現，本領才能得到充分發發展，才能為人類進步做貢獻，網絡建設是新聞宣傳事業中一個小小的單元，無數健康發展的小單元才能帶來新聞宣傳事業的繁榮和大發展，因此作為新聞宣傳工作的每位從業者均應該自覺堅持局的統一領導，服從局的分配，堅持以大局為重，正確處理集體利益和個人利益的關系，使個人利益服從整體利益，必為集體長遠利益犧牲個人短暫利益，只有以大局為重，團結協作才能保證新聞宣傳事業的健康發展。
總之做好新聞宣傳工作人的因素很重要，每位從業人員具有高度的責任心、精湛的專業技能、堅強的大局意識是新聞宣傳工作更好地服務黨服務人民、健康發展的.基本要素。
關于學習教育心得體會集錦 篇19
在公司黨委開展的“責任與忠誠”主題教育活動以來，昌九梁場黨委積極響應，認真地組織黨員干部開展了學習和討論，我作為一名黨員談一談我的觀點。
就在剛過去的一年里，我的兩位同事，相繼離開了公司，我的心情有些沉重，在這里，我不論他們的選擇是否正確，我想說的是，他們的離開不僅僅給公司造成了一定影響，同時對其自身而言，是其對發展機會的一次放棄。
一個有理想、有抱負的人，都對自己的未來和前途充滿了希望，夢想著可以實現自己的個人價值和人生目標。而這一切的實現，首先得靠自己的努力，更重要的是找到一片適合于自己成長的土壤。20xx年6月，剛走出校門的我，帶著對前途的希冀和對未來的憧憬，來到五公司上班。面對公司當時的困境，我也曾經猶豫和徘徊過，懷疑自己的選擇是否正確、懷疑自己的夢能否在這里實現。可是，在工作中，經常看到施工生產中感人的一幕幕，我逐漸發現，我所有的擔心和顧慮是多余的，五公司悠久的歷史，光榮的傳統，濃郁的企業文化，“勇于爭先，永不滿足”的企業精神，以及一線職工對企業的責任與忠誠，深深的讓我折服。讓我感受到了一個大型國有企業的風范、讓我感到五公司和我們一樣，都有著無比輝煌的未來！
感激公司，它為我們提供了工作的機會，使我們能夠在工作中繼續學習、鍛煉。崗位有高低，人格無貴賤，雖然我被安排在一個平凡的崗位上，但我明白，無論干任何一種工作，關鍵是要有責任心，要對企業忠誠，要對得起自己，對得起自己的企業。作為一名新時期的黨員，在日常生活、工作中，就應該處處以身作則，時刻以黨員的標準，嚴格要求自己，時刻銘記自己肩上的責任，按時保質保量地完成領導交給的每一項任務。
每個人都是企業這個大家庭中的一員，都是這個大家庭的主人，我們應該回報大家庭。雖然職位、崗位、工種各有不同，能力有大有小，但我們都應為其增磚添瓦，且不遺余力。雖然我們可能有這樣或那樣的矛盾、摩擦和誤會，但血濃于水，應相扶相持，尊重他人、善待他人，家和萬事興。
對于企業的大多數員工來說，都是默默無聞的普通人。的確，沒有驚人的業績，沒有耀眼的光環，也許不善言辭，不會說大話，從不認為自己能作出突出貢獻，按時上下班，遵章守紀，努力工作，非常的平凡，非常的普通。但在我們的內心深處，都有一種敬業奉獻的執著追求，都有一種忠誠于企業的信念，能夠在平凡的工作崗位上發出金子般的光芒。企業的穩定、發展、壯大，歸根結底是要靠這些人的，這些平凡人，才是企業真正的中流砥柱，當這些平凡人肩膀上的責任凝聚起來的時候，就匯集成了整個企業的強盛。
就我而言，自從我進入五公司，就把這個大家庭當成了我生存的基礎。大鍋里有飯，我的碗里才有可能裝滿；大河里有水，小渠才不會干涸。企業興旺，員工才有可能受益。為了我們能夠有一個持久良好的工作，為了我們能有一個美好的明天，我們要努力奉獻自己的每一份光和熱。
首先，我們要愛崗敬業、忠誠于企業。公司由若干個不同的崗位組成，這些崗位都是有機的結合體，倘如哪個環節出了問題，小則影響工作，大則會對公司造成損失。員工是結合體的組成部分，只有我們每個員工將自己的崗位打造成優秀崗位，整體優秀，公司才會優秀。
其次，我們要對自己的工作負責，對企業負責。我們都要將公司當作自己的家，我們都是大家庭中的一員，只有顧全了企業這個大家庭，我們的小家庭才有可能美滿。 雖然有時我們的領導對我們要求嚴格了一點、雖然公司還有不意的地方，但它為我們提供了生存、工作和學習的土壤，我們應該忠誠于它，服務于它，應為它的安寧、和諧和發展盡微薄之力。
公司是我們的家，只有同心同德，眾志成城，與公司同呼吸，共命運，才能使我們的公司更加輝煌！