幼師學習《三至六歲兒童學習與發展指南》心得體會（精選3篇）
幼師學習《三至六歲兒童學習與發展指南》心得體會 篇1
為深入貫徹教育規劃綱要，落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔〕41號)和《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)的精神，幫助我園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，全面提高科學保教水平，根據上級教育部門的要求和我園的實際情況，我園有計劃地組織教師進行了《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習活動。
一、積極動員，大力宣傳。
自從國家教育部印發了《3-6歲兒童學習與發展指南》，在得知這一消息后，我們就給教師進行了宣傳，讓教師從網絡上了解相關的信息。11月初教育局普教股給我們下發了電子版《3-6歲兒童學習與發展指南》，在接到電子版《指南》后，我們做的第一件事就是進行印發，共打印了25本，發放給教師24本，做到了教師人手一本。緊接著我們制定出了《指南》學習活動計劃，并根據計劃召開了動員會，介紹了《指南》產生的背景及意義、基本框架、以及與《幼兒園教育指導綱要》的關系等，讓教師對《指南》有了一個初步的了解。《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長。針對《指南》的這一特點，我們在動員老師學習的同時，也提議各班教師動員家長去學習。
二、認真學習，初見成效。
為了發揮教師自主學習的優勢，本次《指南》的學習我們采用了自學的方式，要求教師認真通讀《指南》，并及時做好筆記。經過一個月的學習，每位教師都按要求完成了4000字左右的筆記，寫了一篇心得體會。
為了檢查教師學習的實效性，教務處精心設計編印了《指南》答卷，從填空題、簡答題到問答題都是《指南》中最基本的知識點。從教師上交的答卷來看，我們大部分老師對《指南》中的基本理念有了一定的了解，但個別教師對《指南》學習理解的還不夠，致使一些簡答題出現了錯誤。
為了使家園教育的步調一致，各班也運用不同的形式向家長進行了《指南》學習的推薦，有的班利用qq群向家長提出了學習《指南》的倡議，并將《指南》進行了共享;還有的班級利用家長會，向家長進行了宣傳和介紹;還有的班級教師利用家長接送孩子時間，借助一些教育契機向家長進行了介紹，動員家長從網絡上學習《指南》。
總之，《指南》精神的實質不是一次學習就能完全領會的，還需在今后的工作中通過深入學習，結合實際不斷地去實踐、去領會。
幼師學習《三至六歲兒童學習與發展指南》心得體會 篇2
幼兒社會性是在游戲、觀察、學習、模仿、體驗中發展起來的。它不像語言，美術、音樂通過一節活動就可學會一首兒歌、畫一幅畫或學會唱一首歌，它是一個漫長的積累過程。在日常生活中，教師要積極創設幼兒交往的機會，讓幼兒學習交往的基本規則和技能，體會交往的樂趣。如多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動;利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經驗，和他們討論什么樣的行為受大家歡迎;當幼兒與同伴矛盾或沖突時，指導他嘗試試用協商、交換、輪流、合作等方式解決等;多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。
在幼兒日常的各種活動中，我覺得角色游戲是能促進幼兒社會性發展的有效教育途徑之一。一方面愛玩游戲是幼兒的天性，游戲最能發揮幼兒的主體性。另一方面是在角色游戲的過程中幼兒的行為、語言等能反映幼兒已有的社會認識、社會經驗。角色游戲中的每個主題都好似一個“小社會”，每個幼兒在這個“小社會”中扮演著不同的社會角色，以獨特的方式參與社會生活，體驗與他人交往的過程，體驗不同角色的職責、情感。在這過程中幼兒之間會發生各種矛盾沖突，遇到各種困難，還經常與同伴發生爭吵，他們需要嘗試、學習如何協商，如何解決，如何分享，而教師則在觀察游戲的過程中進行適時、適當的指導以促進了幼兒人際交往、社會適應能力的發展。
幼師學習《三至六歲兒童學習與發展指南》心得體會 篇3
近日，我學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》，聽取了多名老師的講解與建議，懂得了當今社會如何對孩子們進行教育，知道學習《指南》能使我們能更好地理解兒童，引導兒童發展。
《3-6歲兒童與學習發展指南》從30多個方面講述了如何教育引導幼兒，使幼兒有著獨特的發展。
關注幼兒學習與發展的整體性，讓孩子全面發展，不能局限在孩子的某一特長。尊重幼兒的發展個體差異，要因人施教，尊重孩子的個體發展。在支持和推動孩子的發展過程中，因為孩子的特點不同，所以我們要實施的方法也不同，別人管用的方法我們借鑒，但是落實到每一個孩子的時候，我們要實事求是，教育孩子是一門科學也是一門藝術，所以我們要尊重孩子的生理與心理發展的特點，選擇適合孩子的方式方法，切忌用一把尺子衡量所有的孩子。
幼兒的學習是直接經驗為基礎在游戲和日常生活中進行的，幼兒在做中學，玩中學，生活中學，幼兒通過實際操作，親身體驗不斷積累經驗，鼓勵幼兒多動手，尊重幼兒的學習特點。陪養幼兒積極主動的學習態度，樂于思考和創造，注重培養幼兒良好的生活和學習習慣讓孩子養成自己的事情自己做。家長和老師不能對幼兒進行過多的包辦代替。
家長給孩子營造一個溫暖的家庭氛圍，讓孩子產生安全感，給孩子一個安定愉快的情緒有利有孩子的成長，給孩子一個安定愉快的情緒，這樣才能有利于孩子的成長。
家長應該放手讓孩子自由行走，讓孩子從小養成不怕吃苦，尊重別人，學會和別人分享快樂，適應社會的發長展，讓孩子健康快樂地成長。
總之聽完各位老師對《3-6歲兒童與學習發展指南》講解，學到了不少知識，我相信通過本次科學育兒知識，我相信，通過本次科學育兒知識進萬家，會有更多的家長認識到培育幼兒的重要性，會為孩子營造一個健康快樂的成長環境。