金字塔原理學習與反思（通用3篇）
金字塔原理學習與反思 篇1
表達的邏輯
這一部分內容主要介紹了金字塔原理的基本概念，以及如何構建基本的金字塔結構，以幫助你初步了解并應用金字塔。在人類思維的基本規律中，大腦會自動將信息歸納到金字塔結構的各組中，以便于理解和記憶。所以，當你組織的信息非常混亂時，就背離了大腦既定的思維結構，造成聽眾理解的障礙。根據金字塔原理，在表達過程中，我們要找出各部分的邏輯關系，并抽象概括分組。而且，由于聽眾知識背景和理解力的差別，它們很難對你所表達的思想做出與你完全一樣的解讀。因此，我們需要自上而下表達，結論先行，避免受眾思維的偏差。
構建金字塔，一般多采用自上而下法，只有在無法確定主題時，才會使用自下而上法。自上而下構建金字塔的步驟主要有:畫出主題方框-設想主要疑問-寫出對疑問的回答-說明背景-指出沖突-檢查主要疑問和答案，這樣就玩成了金字塔的構建。在金字塔結構中，要注意橫向思維(horizontal)的運用，文中任一層次上的思想必須是其下一層思想的概括;縱向思維(vertical)告訴我們每組思想必須屬于同一邏輯，并按同一邏輯順序排列，否則就不能稱之為嚴格的金字塔結構。
思考的邏輯
這一部分介紹了如何深入細致地把握思維的細節，以保證使用語句真實、明確地呈現出你希望表達的思想。書中舉出了很多案例，來突出迫使自己“冷靜思考”對明確闡述思想的重要性。思考邏輯的關鍵在與應用邏輯順序，根據問題的性質選擇使用時間順序、結構順序還是程度順序。建立并使用清晰的分析與思考結構，是保證思考邏輯的關鍵。將思考結構化，利用框架分析問題，可以明確思考的路徑。當然，思維包括兩個方向:發散思維與收縮思維。發散思維可以將問題進行全方位思考，不遺漏任何因素，可以用思維導圖(mind manager)來解決，類似于麥肯錫的MECE原則;收縮思維是將信息范圍縮小，排除無關或次要因素，保證思維的重點。發散思維與收縮思維通常相結合使用，一個負責鋪開，一個負責收緊。
在應用邏輯順序進行分析后，需要概括各組思想，這一步往往為大多數人所忽略。概括各組思想，可以給受眾以明確的指導。比如說“公司應當建立3個目標”就屬于缺乏思想的闡述，“該公司需要從營銷、財務、人力資源3個角度建立目標”就屬于有思想的闡述，后者明顯能夠對大眾產生吸引力。
解決問題的邏輯
這部分主要介紹了如何在解決問題過程的不同階段，使用多種分析框架組織分析過程，使你能夠預先組織思路，靈活運用金字塔。一般來說，解決問題的程序包括：
界定問題-結構化分析-分析/計劃-組成金字塔
提高解決問題效率的秘訣在于界定問題的準確性和搜集數據的條理性，這兩個內容都離不開結構化分析。結構化分析是解決問題的核心步驟，常用的結構化分析框架主要有流程圖、甘特圖、思維導圖等。值得注意的是，我們要先思考產生問題的原因，再進行資料搜集，這樣可以減少資料搜集時間，提高資料搜集效率。 邏輯樹，也是解決問題的重要路徑。
演示的邏輯
這部分內容主要介紹了PPT的使用技巧，以及在PPT中使用金字塔結構。一般說來，理想的PPT是圖表占90%，數字占10%。在進行演示時，要遵循以下原則:
1.每次只演示一個論點;
2.論點應使用完整的陳述句而不是標題性語言，比如:銷售前景VS.銷售前景看好;
3.文字盡量簡短;
4.使用簡單的數字或詞匯 ;
5.字號選擇適中;
6.趣味性，包括演講者本身、動畫使用等;
大腦不僅偏愛有結構的記憶和自己習慣的記憶方式，還偏愛直觀的記憶方式，所以金字塔結構被很多人認為是經典，但真正的寫作方式和演講方式是以讀者和聽眾為導向，而不是以結論為導向，因為讀者和聽眾不一定喜歡你的結論。同時，金字塔結構但并不適合開放式討論，比如在創意碰撞，學術交流上，開放式互動激發需要的是更多靈感，而不是金字塔結構。
金字塔原理學習與反思 篇2
20__的冬春交替之際，突如其來的一場新型冠狀病毒壓倒了武漢、席卷了全國，并且正以愈演愈烈的趨勢向全世界蔓延。信息發達的今天，每時每刻都可以看到有關疫情的新聞，確診者的數字從開始的幾十例，經歷短短一個月的時間，就呈幾何倍數地爆升至接近八萬例。各地都紛紛把防控疫情的級別升至一級響應，形成了一場全民皆兵的抗擊疫情的戰斗。武漢封城，周邊12個城市亦相繼封城，各地社區也開始實施封閉管理，防控手段細微到極致，疫情的嚴重程度比17年前的非典更甚，全國各地幾萬名醫護工作者先后弛緩湖北一線。
回首這一個多月所發生的一切，仿佛做了一場噩夢一樣，盡管我們都經歷了恐懼、煎熬、折磨、彷徨等各種負面情緒，但是我們依然在這場戰役中扮演著自己的角色，為打贏這場戰斗貢獻自己的一分努力。我亦扮演了一個微不足道的小角色，積極響應政府的號召，上班期間做好各種消毒工作，下班期間少出門、不探親、不訪友、不聚眾，盡量降低被感染的幾率，通過一個多月的努力，算是圓滿地完成了任務。
我們都應該堅信，不管這次疫情有多嚴峻、持續時間多么長久，寒冬必將會過去，春天也一定會到來。愿陽光普照、春暖花開!愿山河無恙，人間平安!
金字塔原理學習與反思 篇3
踏進20__的時候，每個人都和我描述著美好未來的愿景，可是第一個月剛過完，就讓人不敢再往前踏一步。20__年是特殊的一年，中國的肺炎疫情爆發，在本該相聚團圓的春節醫護人員仍舊在前線堅守崗位，國家為了減少人員聚集帶來的危害，提早發布通知延遲開學時間。
兩個星期前，我們開始了線上教學。線上有來自省內各個市區的優秀老師，使我們即使在家中也不會耽誤學習的進度。每節課35分鐘，兩節課之間有課間休息，讓我們在學習之余有足夠的時間來放松，減緩眼睛的疲勞。線上上課能夠暫停回放，使我們有充足的時間記筆記。我覺得上網課的最好的地方就是，我可以重復回去看幾遍，這樣就不會短時間忘記就沒有了，我還可以調到不懂的地方再去看一遍，對我的學習很有幫助。我喜歡課本與網上課件相結合的學習方式，我感覺這樣的對比學習效率很高。
在疫情當下的時候，我們能做到的就是不出門減少聚集，給醫護人員減少不必要麻煩。如今在家中我們每天都有充裕的時間可以安排自己的作息，在這個比以往略長的寒假中，實現成績上的彎道超車。當然，這個略長的寒假也是對我們自制力的考驗，是否能做到每天按照自己所規劃的那樣有序的學習，又或是只有三分鐘熱度。好的成績離不開平常的日積月累，只要我們合理利用寒假的時間，在九月即將到來的高三，必能成功。
我們找不到20__的重啟鍵，但是我們一定可以找到讓城市重新恢復正常的播放鍵。
20__的新型冠狀病毒使得開學的時間又延長了很多，在學校的組織培訓下，我們進行了線上備課教研，開始了網絡授課。俗話說，萬事開頭難，在上第一節網課之前，我非常緊張，害怕學生們看不到授課的畫面，害怕他們聽不到我的聲音，害怕自己的講課效果達不到預期的目標，因此在開學前幾天我就積極調試設備，努力給學生們呈現出課堂的感覺。通過一段時間的鍛煉，我有了一些感想：
首先，開展的網絡課程都是復習課，因此在課堂前部分需要教師帶領學生們將本單元的知識進行串聯。在此之外，教師不僅帶領學生回憶所學內容，同時也將知識更加條理系統化，方便學生記憶。在講解難題時，我采用一邊講解題目，一邊帶領學生們寫解題的方法，逐條分析，鞏固學生的知識點。
其次，上課時留給學生們充足的思考時間。網絡課堂也是由學生和教師組成的，如果只是教師單方面講授，確實可以講授更多更全面的內容，但是學生的接受能力就弱化了。因此，我嘗試在網課中要稍稍放慢腳步，多給學生設置問題，多提問學生，在看到學生的答案后，才能夠更有針對性的講解知識，這種方法學生也愿意傾聽。要不斷給學生設置知識關卡，讓他們能體會到網課有趣的一面，而不是枯燥的教授知識。
最后，充分利用網絡資源。針對歷史課程的特點，給學生們提供更多的史料鏈接，這樣既豐富了學生的歷史知識，又提高了學生們閱讀史料的能力。在此過程中，給學生們推薦相關的歷史視頻，提高學生學習歷史的興趣。
烏云遮不住升起的太陽，疫情擋不住春天的來臨，讓我們堅定必勝的信念，等待春暖花開。