創(chuàng)建學習型組織的幾點體會
人們常說，家庭是社會的細胞，組織是社會的骨架，家庭的和睦，促進了社會的和諧，組織的發(fā)揮，豐富了社會的發(fā)展。可見，社會的進步和發(fā)展，離不開組織的建立和活動。組織作用的發(fā)揮，離不開組織的硬件和軟件的組合和配合，作為組織中軟硬件集于一體的人來講，更應該為組織的發(fā)展和壯大，作出更多的貢獻，這在如何創(chuàng)建學習型組織中更顯重要。
講到學習型組織，人們更多的是對企業(yè)學習型組織的認識，學習型組織理論的創(chuàng)立人彼得·圣吉教授在《第五項修煉》一書中提供了建立學習型組織的一整套方法。圣吉認為，學習型組織的建立必須基于五種技能的培養(yǎng)，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習以及系統(tǒng)思考這五項修煉。只有經(jīng)常進行這五項修煉，組織才能真正成長為學習型組織。在他的《第五項修煉》一書中提出了：“應變的根本之道是學習，這乃是競爭求生存的基本法則”；在其后出版的《變革之舞》中，圣吉又強調(diào)“21世紀企業(yè)間的競爭，實質(zhì)上是企業(yè)學習能力的競爭，而競爭唯一的優(yōu)勢是來自比競爭對手更快的學習能力”。從以上企業(yè)學習型組織的認識中，我們可以推廣到更多的其他類型的組織，比如政府組織、城市組織、社區(qū)組織等等學習型組織的創(chuàng)建。
我國對建立學習型組織非常重視。在黨的十六大報告中明確指出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。胡錦濤總書記為《學習時報》發(fā)表題為“重視學習，善于學習”的創(chuàng)刊辭。江澤民主席在XX年“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會”上提出“構筑終身教育體系，建立學習型社會”的重要思想。同時，中共中央和國務院制定的《2002-XX年全國人才隊伍建設規(guī)劃綱要》中提出：“加強教育培訓，構建終身教育體系，開展創(chuàng)建學習型組織、學習型企業(yè)、學習型城市等活動，促進學習型社會的形成”。所有的這些都對我國開展“創(chuàng)建學習組織”活動產(chǎn)生積極、重大的推動作用。
組織作用的發(fā)揮離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新夠使組織不斷變革、發(fā)展，以適應形勢的需要。組織制度對創(chuàng)新性學習的有效推動，關鍵在于組織結構開放的程度，能否讓組織內(nèi)的個體的知識與創(chuàng)新學習在組織內(nèi)部交流，也決定了組織在整個系統(tǒng)內(nèi)系統(tǒng)學習與共享知識的創(chuàng)新能力的高低。
在今天，要實現(xiàn)這一目的最有效的辦法是建立學習型組織，形成全員學習、創(chuàng)新的氛圍和機制，形成可持續(xù)競爭優(yōu)勢的組織。
要實現(xiàn)這種目標，不僅僅是在管理模式上要創(chuàng)新，更重要的是思想觀念要創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新是建設學習型組織的根本，因此，個人認為在創(chuàng)建學習型組織過程中要轉變四種觀念，樹立四種理念，實現(xiàn)學習、工作、生活的相融互動。
首先要轉變“少小求學，老大圖閑”的舊觀念。學習型組織的創(chuàng)建，也是隊伍體系建設的一個方面，是對人員資源的整合和對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，作為組織要善于整合學習資源，建立開放式的學習模式和信息交流平臺，引導組織內(nèi)的每個個體建立自我調(diào)控、自我更新的思維，弘揚時代精神，作為個體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法，要樹立“終身學習”的新理念。
其次要轉變“工學矛盾”的偏見。組織隊伍要提升業(yè)務能力，提高行政能力，提高服務能力，就必須根據(jù)崗位職責和工作需要提出學習要求、學習內(nèi)容，以適應社會、公眾對組織工作的需要。不能因為工作忙而放松對學習的督促，在信息化建設快速發(fā)展的今天，只有不斷拓寬學習的領域、渠道和吸收各種先進思想、文化，才能提升我們的工作能力和創(chuàng)新能力，樹立起行業(yè)形象，樹立起行業(yè)威信。要樹立“學習工作化，工作學習化”的新理念。
再次要轉變“要我學習”的舊觀念。組織要進行宣傳，進行教育，使組織內(nèi)的每個個體樹立危機意識、競爭意識，激發(fā)起個體的學習動力，把學習當作一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺成為勤奮學習、善于思考和總結經(jīng)驗的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意進取的模范，提升組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，要樹立“我要學習”的新理念。
最后要轉變“為學習而學習”的舊觀念。在知識總量猛增的信息社會，學習力量是最直接、最核心的戰(zhàn)斗力，組織要加強組織文化的培養(yǎng)，促進個體學習行為的改變，摒棄為學而學，為用而用的觀念。個體組成的學習能力也是組織綜合能力的反映，只有各個個體不斷加強自身學習，才能使組織整體損失降到最低，要樹立“提高學習力”的新理念。
從時代的發(fā)展看，學習型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。只有通過組織學習，企業(yè)才能促進技術創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進的知識和技能進行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學習化社會里，我們必須積極行動起來，結合自身實際，探索學習型組織的創(chuàng)建道路，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進企業(yè)、社區(qū)、城市和政府及整個社會的可持續(xù)發(fā)展。