家校合作共育心得體會(huì)范文500字（通用29篇）
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇1
小時(shí)候的我們，渴望長(zhǎng)高再長(zhǎng)高，長(zhǎng)到可以跟周圍的大人站在一樣的高度，總覺得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。
當(dāng)我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無憂無慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現(xiàn)在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開滿了鮮花，還有什么花朵能美得勝過孩子真誠(chéng)的笑容。
但我知道，孩子們一定更樂意跟我一起奔跑，跟我一起開心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽他們的一切，參與他們的成長(zhǎng)和快樂。風(fēng)掠過耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來，師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機(jī)。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂意傾聽孩子的心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對(duì)于那些浮夸、表面公式化的課堂畫面，我想這樣的畫面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細(xì)節(jié)，讓我對(duì)這個(gè)老師很有好感，至少對(duì)于尊重孩子她做的很好。樂于和孩子站在一樣的高度!
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇2
今天是中秋節(jié)假后上課的第一天，距開學(xué)已過去三周了，孩子自升入四年級(jí)后，在學(xué)習(xí)積極性方面比起三年級(jí)的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我，讓我寫一篇《育子心得》，以便了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以好轉(zhuǎn)的外在原因。聽到這里，我的心里真是感到無比慚愧。因?yàn)樵诮逃⒆由希易哉J(rèn)為是一個(gè)不稱職的父親。從一年級(jí)起，在孩子的學(xué)習(xí)和生活方面的習(xí)慣上，我一貫只是言語告之，而不去嚴(yán)格督促，長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致了孩子做事拖拉的壞習(xí)慣。孩子從）一年級(jí)一直到三年級(jí)上學(xué)期，她書包里所有的書本基本上沒有完好無損的，全被女兒親手戕虐到一級(jí)到三級(jí)傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說孩子的某個(gè)書本又莫名其妙的不翼而飛了。很顯然，事情已經(jīng)到了一種很嚴(yán)重的'地步了，必須馬上采取措施補(bǔ)救。現(xiàn)在想起來，我當(dāng)時(shí)的想法真是很偉大：這不是孩子的錯(cuò)，孩子急需幫助！從那以后，女兒哪些方面需要改進(jìn)，我除了告訴女兒如何做，還要示范給她看，看著她去改正，耐心的去教她。做好了就給予獎(jiǎng)勵(lì)，不論是精神上的口頭表?yè)P(yáng)，還是物質(zhì)上的實(shí)際獎(jiǎng)賞，說到就及時(shí)做到，只要許諾就一定落實(shí)，從不食言。孩子逐漸有了好轉(zhuǎn)。孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來是很困難的，是需要時(shí)間的，也許三年級(jí)的下學(xué)期就是女兒轉(zhuǎn)變的一個(gè)過渡期吧。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)雖然積極向上，但仍需要乘勝追擊。孩子的好習(xí)慣需要家校持之以恒的共同努力。
總之，在孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，家長(zhǎng)和老師有著極其重大且不可推卸的責(zé)任。只要家校聯(lián)合，耐心正確的教導(dǎo)孩子，就一定會(huì)教育出高素質(zhì)的學(xué)生。
以上所談，實(shí)在談不上育子成功方面的心得，因?yàn)槲液秃⒆铀龐寢寣?duì)于孩子近期的轉(zhuǎn)變一直都很迷惑，也許這種疑慮正是源于孩子現(xiàn)在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲：謝謝老師！
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇3
大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn)，敢說敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽明白，他的互動(dòng)能力很強(qiáng)。每一句大白話能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己，洞察孩子。我的話說完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完美。謝謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)！
非常感謝德高忘重，為師良母老師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢！都與性格有關(guān)系。性格決定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄，低調(diào)，委婉用暗示的手端告訴你，不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛心，有爆發(fā)力，情緒化。而還有一種人沒有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的.，骨子里先天性的。無法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。性格是一個(gè)工具。我希望咱們靈活應(yīng)用起來。感興趣的話家長(zhǎng)看
看性格大師樂嘉性格色彩學(xué)。能洞見自己身上的問題。看清自己，了解別人。和孩子成長(zhǎng)起來，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝咱們團(tuán)隊(duì)。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)執(zhí)與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭(zhēng)執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存，為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對(duì)自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇4
現(xiàn)在“依法帶娃”開始了，隨著一系列法例的實(shí)施，以及家庭教育課程的開發(fā)，給萬千父母指引了正確帶娃的方向。家長(zhǎng)們現(xiàn)在需要更新自己的教育觀念，不能再用老辦法。身為新一代的家長(zhǎng)，孩子身處的世界跟我們所認(rèn)識(shí)的世界已經(jīng)不同了！現(xiàn)在的世界日新月異，知識(shí)爆炸，孩子接受知識(shí)的渠道比我們之前的要多，孩子見識(shí)的到世界比我們更加大，所以我們真的需要一個(gè)教育孩子的新方向。
20__年家庭教育公開課，喚醒了家長(zhǎng)的主體責(zé)任意識(shí)，更明白了家校社協(xié)同育人的重要性。本期課程專家深入了解了相關(guān)法律規(guī)律，通過專家向我們解讀了《家庭教育促進(jìn)法》，讓我們見識(shí)到育人實(shí)踐的深度，專家所選擇的案例通俗易懂，讓我們家長(zhǎng)受益匪淺！有正確的方向就會(huì)有正確的方法，這次的家庭教育公開課讓我加深了對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的了解與認(rèn)識(shí)，也讓我重新樹立了新的育兒觀。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇5
參加新教育年會(huì)，今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來，忙并快樂著。回顧三次年會(huì)，一年一個(gè)主題，將新教育的十大行動(dòng)好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會(huì)都是對(duì)自己心靈的震撼。在年會(huì)上，我們不但能夠聆聽到不同地區(qū)對(duì)新教育的理解，了解到各地新教育的開展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專家老師零距離接觸，聆聽新教育發(fā)起人朱永新教授的報(bào)告，切身體會(huì)大家對(duì)新教育的執(zhí)著和追求。
不知不覺自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認(rèn)為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時(shí)起，自己對(duì)這份工作的熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個(gè)又一個(gè)讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅(jiān)守。時(shí)間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個(gè)又一個(gè)自己不理解的事情。習(xí)慣于學(xué)校的立場(chǎng)，我們不能理解家長(zhǎng)的心情。習(xí)慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內(nèi)心。習(xí)慣于講臺(tái)上的統(tǒng)一，我們不能理解個(gè)體的差異。習(xí)慣于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，我們不能理解學(xué)生的不滿。遺憾的是，我們一直在堅(jiān)持我們自己的不理解，其實(shí)是堅(jiān)持自己的思維方式和行為習(xí)慣，時(shí)間久了，只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，那就是對(duì)學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的老師怎么會(huì)這樣，現(xiàn)在的學(xué)校怎么會(huì)這樣？
兩種不理解一定會(huì)在某個(gè)時(shí)間發(fā)生碰撞，碰撞的結(jié)果是更進(jìn)一步的都不理解。棲霞年會(huì)的主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責(zé)是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長(zhǎng)的孩子，是社會(huì)的人，說到底，我們應(yīng)該在育人的過程中，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)，最大限度的滿足他們對(duì)教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)。三是體現(xiàn)在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力的結(jié)果，學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之；我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責(zé)任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對(duì)象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長(zhǎng)交流和溝通，達(dá)成共識(shí)，形成合力。很明顯，家校共育不是簡(jiǎn)單的開開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區(qū)新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標(biāo)。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇6
我一向覺得孩子應(yīng)當(dāng)在簡(jiǎn)便的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為最佳的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，經(jīng)過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加團(tuán)體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來加強(qiáng)她的社會(huì)交往本事、心理承受本事以及處理事情的應(yīng)變本事。能及時(shí)告訴教師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，融入團(tuán)體對(duì)她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，所以在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。
在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自己管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)研究到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們應(yīng)當(dāng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。她的每一點(diǎn)提高都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見證，我覺得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的特別，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇7
昨天有幸聆聽了殷飛老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
把教師工作當(dāng)作事業(yè)，而不只是一個(gè)職業(yè)。“事業(yè)”和“職業(yè)”的區(qū)別就在于從事教育工作的過程中，你是否對(duì)自己有比較高的期許，你是否渴望到達(dá)某個(gè)高度，即使你目前還只是仰望。滿足于工作中不出差錯(cuò)，各項(xiàng)考核評(píng)估基本過關(guān)，工作環(huán)境、待遇等一般但還算穩(wěn)定，就是把教師這個(gè)工作僅僅當(dāng)成了一個(gè)職業(yè)。
能夠不斷突破自我，去拓展新的疆域。這個(gè)時(shí)代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無法跟上教育發(fā)展的步伐，無法應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐中錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。教育，早已經(jīng)不是封閉的`領(lǐng)域——事實(shí)上從來不是；教師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——這是世界上最復(fù)雜、最繁難、最精細(xì)的工作之一。我們面對(duì)的工作對(duì)象不是工業(yè)流水線上標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，而是活生生的人，是每一個(gè)都很不一樣的人。在教育這個(gè)工作中，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄ぁ⑼卣沟慕颍匀灰簿陀袩o數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間。
因此，當(dāng)你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方。
能夠主動(dòng)出擊，為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。常聽有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來的，而是自己創(chuàng)造的。沒有機(jī)會(huì)，就要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢？其實(shí)，就在每個(gè)老師的身邊。
能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長(zhǎng)年累月消耗著心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了。的`確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂趣，不能發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并嘗試著去追求、去創(chuàng)造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺得天要塌下來了，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導(dǎo)精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個(gè)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)品，如果沒有形成自己的品牌，就不能贏得消費(fèi)者，更不可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教育亦然應(yīng)有自己的教育品牌。一旦找準(zhǔn)了方向，就要下決心在這個(gè)領(lǐng)域打造自己的專屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就。“小有成就”還不夠，還需要繼續(xù)鉆研，沿著正確的方向一直持續(xù)不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個(gè)領(lǐng)域打上自己的獨(dú)特標(biāo)簽，才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師，我一直在路上。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇8
20xx年5月10日到5月11日，在溆浦縣教師進(jìn)修學(xué)校堅(jiān)持了兩天的家校共育骨干教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間較短，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí)，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。
家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要"用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)"。
回想我校對(duì)學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇9
大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn)，敢說敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽明白，他的互動(dòng)能力很強(qiáng)。每一句大白話 能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己，洞察孩子。我的話說完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)我們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完美。謝謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)！
非常感謝德高忘重，為師良母老師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢！都與性格有關(guān)系。性格決定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄，低調(diào)，委婉用暗示的手端告訴你，不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛心，有爆發(fā)力，情緒化。而還有一種人沒有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管我們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的，骨子里先天性的。無法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧 交流。性格是一個(gè)工具。我希望我們靈活應(yīng)用起來。感興趣的話家長(zhǎng)看
看性格大師樂嘉性格色彩學(xué)。能洞見自己身上的問題。看清自己，了解別人。和孩子成長(zhǎng)起來，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝我們團(tuán)隊(duì)。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)執(zhí)與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭(zhēng)執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存， 為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對(duì)自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇10
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自己。在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自己管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇11
對(duì)于幼小銜接，確實(shí)遇到不少家長(zhǎng)，在孩子上小學(xué)前都挺焦慮的。因?yàn)橥ǔ：⒆釉谏闲W(xué)一年級(jí)后存在坐不住、注意力不集中、愛做小動(dòng)作等現(xiàn)象。5月19日晚8點(diǎn)，我有幸聆聽了幼教三六五平臺(tái)吳老師、葉老師等一些幼教專家的講座，她們談了一些對(duì)于幼小銜接學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法，讓我受益頗深。針對(duì)專家分享的育兒經(jīng)驗(yàn)，我簡(jiǎn)單談一下自己的收獲！
在孩子上幼兒園期間，如果我們作家長(zhǎng)的能有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)讓孩子們更順利地過渡到小學(xué)生活。第一，家長(zhǎng)可以為孩子做一些積極的心理建設(shè)，為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以把小學(xué)生活描述得美好正面一些，比如：我們可以告訴孩子，進(jìn)入小學(xué)能夠認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)很多新知識(shí)等等，而非嚇孩子，比如“到時(shí)候上小學(xué)老師會(huì)要求很嚴(yán)格，如果你做不到，老師會(huì)批評(píng)你的。”等等這樣類似的說法。等確認(rèn)好就讀的小學(xué)后，家長(zhǎng)還可以帶孩子提前去新學(xué)校認(rèn)識(shí)一下，讓孩子心里有個(gè)準(zhǔn)備。第二，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。家長(zhǎng)可以在暑假逐漸延長(zhǎng)孩子干某一件事的時(shí)間，例如畫畫、閱讀、打乒乓球等，逐步提高孩子專注力。第三，培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性。讓孩子做什么事情，都提前列好一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃去一步一步地做。幼小銜接班并不是非上不可的，如果我們能夠按照上面的幾點(diǎn)去做，就可以使孩子很輕松地適應(yīng)小學(xué)的生活。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇12
今天三位老師針對(duì)幼小銜接的習(xí)慣培養(yǎng)做出了針對(duì)性的分析，也提出了很重要的培養(yǎng)方法。相信很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活，焦慮孩子學(xué)習(xí)能否跟上等等。其實(shí)我們家長(zhǎng)要放平心態(tài)，從現(xiàn)在做起，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，然而幼小銜接哪些習(xí)慣尤為重要呢。
第一、時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，比如吃飯時(shí)間，良好作息的時(shí)間，在生活的點(diǎn)滴中和孩子共同按時(shí)間做事，到孩子慢慢的形成自己按時(shí)間做事。
第二、整理習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣家長(zhǎng)一定要放開手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的領(lǐng)地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書包，整理自己的衣柜，自己提前準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養(yǎng)成很強(qiáng)的自理能力。
第三、專注力的培養(yǎng)。孩子的'專注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認(rèn)真做某件事的時(shí)候，不要給予意見，不要打擾。還可以在小游戲中培養(yǎng)孩子的專注力，在游戲中學(xué)習(xí)，在興趣中成長(zhǎng)。
孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)，家長(zhǎng)一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養(yǎng)成好的習(xí)慣，這在孩子以后的學(xué)習(xí)道路中起到了關(guān)鍵性的作用。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇13
一、真正意義上做到以身作則
父母是學(xué)生的第一任老師，每個(gè)孩子都是一張白紙，父母的行為或多或少都會(huì)影響到孩子的效仿。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到身教更大于言傳，現(xiàn)在孩子的思想品行、道德觀、人生觀都在日趨成熱這就需要家長(zhǎng)以身作則，時(shí)刻正確引領(lǐng)、引導(dǎo)孩子往德智兼?zhèn)涞娜松壍馈?/p>
二、要做智慧型家長(zhǎng)
學(xué)會(huì)放手。孩子能自己完成的事，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，在他自己能力范圍內(nèi)理應(yīng)接受的行為，做父母的不能替代，要做有原則、有底線的父母教育孩子，培養(yǎng)孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
三、不給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽
孩子在成長(zhǎng)過程中，他會(huì)渴望得到認(rèn)可，我們作為父母在這個(gè)時(shí)候一定要給孩子最大的'安全感，而不是一味拿自己的孩子與別人的孩子去做對(duì)比，不輕易地否定孩子的一切。當(dāng)然父母也不能無原則的寬容，做的不好的地方，是需要父母正確引導(dǎo)。
四、家底教育與學(xué)校教育是相輔相成
需要家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)手溝通與合作，教育不是老師的事情，我們家長(zhǎng)不能把所有的教育責(zé)任都想當(dāng)然地轉(zhuǎn)嫁給老師們，相反更多的是需要父母的關(guān)注和教育，讓孩手感受到家庭的愛和關(guān)懷，不是丟學(xué)校就不管了。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇14
對(duì)于孩子的情緒表達(dá)，如何正確解決孩子的種種情況，今天聽過兩位老師的解答之后，我終于知道問題的關(guān)鍵在哪了，問題真的在我這個(gè)家長(zhǎng)身上，我沒有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時(shí)候，耐心地去了解孩子情緒背后的故事，導(dǎo)致孩子經(jīng)常用負(fù)面情緒表達(dá)她們的想法，希望獲得我的關(guān)注和理解。家長(zhǎng)不該用孩子的情緒去對(duì)待孩子！作為家長(zhǎng)，經(jīng)常被孩子氣的情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。我們作為家長(zhǎng)，和孩子相處的過程中，要學(xué)會(huì)在情緒即將爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵，給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間，把自己要沖出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能得到更好的結(jié)果。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇15
又是火熱的七月，又是中招發(fā)布之時(shí)。在中招發(fā)布會(huì)后的七月十三日，一群“尺碼相同”、認(rèn)同并積極實(shí)踐新教育的教育同仁，又一次踏上了“新教育”之路。雖路途遙遠(yuǎn)，卻阻擋不了追夢(mèng)的腳步，雖天氣炎熱，卻心向明亮。
參加新教育年會(huì)，今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來，忙并快樂著。回顧三次年會(huì)，一年一個(gè)主題，將新教育的十大行動(dòng)好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會(huì)都是對(duì)自己心靈的震撼。在年會(huì)上，我們不但能夠聆聽到不同地區(qū)對(duì)新教育的理解，了解到各地新教育的開展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專家老師零距離接觸，聆聽新教育發(fā)起人朱永新教授的報(bào)告，切身體會(huì)大家對(duì)新教育的執(zhí)著和追求。
不知不覺自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認(rèn)為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時(shí)起，自己對(duì)這份工作的熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個(gè)又一個(gè)讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅(jiān)守。時(shí)間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個(gè)又一個(gè)自己不理解的事情。
習(xí)慣于學(xué)校的立場(chǎng)，我們不能理解家長(zhǎng)的心情。習(xí)慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內(nèi)心。習(xí)慣于講臺(tái)上的統(tǒng)一，我們不能理解個(gè)體的差異。習(xí)慣于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，我們不能理解學(xué)生的不滿。
遺憾的是，我們一直在堅(jiān)持我們自己的不理解，其實(shí)是堅(jiān)持自己的思維方式和行為習(xí)慣，時(shí)間久了，只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，那就是對(duì)學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的老師怎么會(huì)這樣，現(xiàn)在的學(xué)校怎么會(huì)這樣?
兩種不理解一定會(huì)在某個(gè)時(shí)間發(fā)生碰撞，碰撞的結(jié)果是更進(jìn)一步的都不理解。
棲霞年會(huì)的主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責(zé)是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長(zhǎng)的孩子，是社會(huì)的人，說到底，我們應(yīng)該在育人的過程中，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)，最大限度的滿足他們對(duì)教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)。三是體現(xiàn)在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力的結(jié)果，學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之;我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責(zé)任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對(duì)象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長(zhǎng)交流和溝通，達(dá)成共識(shí)，形成合力。
很明顯，家校共育不是簡(jiǎn)單的開開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區(qū)新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標(biāo)。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇16
今天聽了錢教授和蔣院長(zhǎng)的講話，感觸十分深刻，首先身為家長(zhǎng)的我們意識(shí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長(zhǎng)的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習(xí)慣，并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行夸贊與鼓勵(lì)，壞的習(xí)慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力也是十分重要的，不能認(rèn)定聽話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導(dǎo)其獨(dú)立自主才是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該堅(jiān)持的，也要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)挫折，而不是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，要讓孩子養(yǎng)成傾聽、專注的習(xí)慣，明白任何事情都需要付出才會(huì)有收獲，努力才會(huì)有成長(zhǎng)，在這些心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也要重視實(shí)際的問題，類似于寫字的姿勢(shì)和方法也要及時(shí)傳教，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專注力，爭(zhēng)取事半功倍的效率，身為家長(zhǎng)的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長(zhǎng)的空間，相信孩子能夠做的更好。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇17
一直認(rèn)為——孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，從來都不是她一個(gè)人；她自己的努力、家庭的影響、學(xué)校老師的引導(dǎo)，當(dāng)這三股力量能夠凝聚成一股力量時(shí)，對(duì)于孩子的幫助是最大也是最有效的。
也是因?yàn)槔蠋熀推渌议L(zhǎng)的信任，我成為了我們班級(jí)的家委主任。當(dāng)然目標(biāo)也是配合老師，做好家長(zhǎng)和班級(jí)、學(xué)校的溝通橋梁。一直以為，只有當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)校不斷認(rèn)可時(shí)，孩子才會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的學(xué)校、班級(jí)有歸屬感，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的.去學(xué)習(xí)，去發(fā)展自己，并會(huì)為自己的學(xué)校的榮譽(yù)努力貢獻(xiàn)自己。
作為家委會(huì)主任，做好家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通橋梁，及時(shí)將學(xué)校的意圖正面的傳達(dá)到家長(zhǎng)，做好學(xué)校各項(xiàng)工作的支持，在家長(zhǎng)中做好宣傳，影響我們的家長(zhǎng)做積極的參與配合，特別是對(duì)班級(jí)老師，學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。家長(zhǎng)的積極參與，同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的認(rèn)知也會(huì)跟著做正向的改變。
老師，特別是班主任，不僅要帶好學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要做好班級(jí)的各項(xiàng)不同工作，這個(gè)時(shí)候，如果班級(jí)家委能夠做好老師的左膀右臂，配合好老師做好一部分工作，對(duì)于孩子，家長(zhǎng)和老師而言，老師可以更好、更安心的做好教學(xué)工作，孩子也能在學(xué)校學(xué)習(xí)得更好。對(duì)于家長(zhǎng)來說，即能很好的影響孩子，同時(shí)還能更好的讓孩子的集體榮譽(yù)感加強(qiáng)，最終受益的還是我們的孩子。
回顧從六年級(jí)預(yù)備班開始一直到現(xiàn)在，很多工作，雖然是家長(zhǎng)們一起參與完成的，但更多的還是讓孩子們?cè)趨⑴c的過程中，得到了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，比如一起歡度元宵節(jié)，一起去敬老院探望老人家，一起將義賣的款項(xiàng)捐助給上海福利院的孩子等。孩子們一起參與，體驗(yàn)了各種不同的生活，增加了很多的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，豐富了他們的閱歷——與其說的很多，不如做點(diǎn)什么帶他們一起去體驗(yàn)。
作為家委會(huì)家長(zhǎng)，不僅僅收獲了參與班級(jí)學(xué)校活動(dòng)中的快樂，更收獲了孩子的認(rèn)可以及一起結(jié)伴努力學(xué)習(xí)樂趣。
特別感謝我們西校、我們西校學(xué)生處、我們?nèi)嗟娜~老師，讓我們能夠很好的參與到班級(jí)和學(xué)校的日常工作和學(xué)習(xí)中來。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇18
首先感謝老師的分享。每次聽到老師分享案例中的父母和孩子成長(zhǎng)過程遇到的種種問題困惑，其實(shí)都離不開“情緒”二字。情緒管理不恰當(dāng)，親子關(guān)系越發(fā)僵硬，各種行為即出現(xiàn)。只有控制好了父母自身的情緒，才能和孩子之間建立良性的應(yīng)答關(guān)系，才能用好的方式來溝通，才能達(dá)到正確的引導(dǎo)效果。陪伴孩子成長(zhǎng)，絕不是單純的在孩子身邊，而是需要我們細(xì)心去捕捉孩子內(nèi)心的真正需求，讓孩子能切實(shí)感受到愛和安全，以及被認(rèn)可，建立親子間的信任。只有當(dāng)孩子無條件信任我們時(shí)，我們才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讀懂了孩子的行為，我們才知道如何處理解決心結(jié)。先處理心情，再處理事情，相信親子關(guān)系一定會(huì)更加和諧愉悅。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇19
20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠(yuǎn)赴六朝古都南京，參加新教育第__屆年會(huì)。今年年會(huì)的主題是“家校共育”，三天的參觀與學(xué)習(xí)，使我對(duì)家校共育作用有了飛躍性的認(rèn)識(shí)。
通過聽報(bào)告、觀看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認(rèn)識(shí)到，要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國(guó)麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們，家長(zhǎng)是學(xué)校沒有的資源，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：
一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。
二是情感上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對(duì)子女進(jìn)行教育。
三是資源上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。
回想我校對(duì)學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的作用。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校，大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生，立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：
1、成立家校合作委員會(huì)，搭建家校共育的平臺(tái)。
2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作，達(dá)到資源共享。
3、開展家校互訪活動(dòng)。通過課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇20
每天班里的每個(gè)孩子都在上演著形形色色的事情，而有些事情會(huì)涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，在學(xué)生，老師和家長(zhǎng)中間起交流溝通的作用。我做班主任也快三年，但總感覺自己的一些溝通語言有時(shí)有些直接，但幸好自己的真誠(chéng)總能打動(dòng)了對(duì)方。
近來班上的r同學(xué)和我說，他不喜歡x個(gè)老師，說那個(gè)老師的話讓他覺得不開心。當(dāng)時(shí)，我并沒放心上，因?yàn)橛袝r(shí)這個(gè)孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評(píng)，而他的想法有時(shí)也確實(shí)有些偏激。但是后來他的媽媽找到我聊起來，當(dāng)時(shí)當(dāng)著孩子的面提到這件事，而且也能感覺出他在x個(gè)方面不贊成那個(gè)老師的說法。我立刻覺得孩子?jì)寢屢郧罢f孩子習(xí)慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責(zé)任。就這件事來說，我感覺總不能當(dāng)著孩子的面說老師做的.不對(duì)的地方吧，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子覺得媽媽都說了老師不對(duì)，那我下次還違紀(jì)的時(shí)候老師再說我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當(dāng)時(shí)我想了想，沒多說什么，和她保證會(huì)和老師溝通。后來我和那個(gè)老師溝通了，而也又在一個(gè)合適的機(jī)會(huì)和她說了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長(zhǎng)都挺滿意，并向我表示感謝。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇21
在我們的生活中自從有了兒子，他就是我們心中所有的希望。我們希望他能和其它孩子一樣健康成長(zhǎng)，希望他能成為一個(gè)德、智、體各方面能出類拔萃的人。
然而作為母親的我，除了對(duì)他抱有更大的希望外，更多的還是對(duì)他的偏愛。例如：他喜歡的玩具，吃的東西，穿的衣物等等，只要他一開口我就會(huì)盡量滿足他，生怕讓他不開心。在我的心中總以為孩子還小，遷就遷就他也就認(rèn)為無所謂了。可是隨著年齡的增長(zhǎng)兒子懂得的事情越來越多，漸漸的我從他身上逐漸萌發(fā)出來的一些自私，任性的行為，使我發(fā)現(xiàn)自已對(duì)他的教育方法不對(duì)，為此我也一直感到很苦悶不知道怎樣來教育孩子。
通過前一段時(shí)間家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少的知識(shí)。現(xiàn)在對(duì)兒子的教育方法和平時(shí)的保健都有所改變。例如：他平時(shí)晚上睡覺前總是要吃東西以前也不在意，現(xiàn)在我就對(duì)他耐心的講道理，說吃好東西睡覺會(huì)對(duì)牙齒不好，牙齒會(huì)痛等等。慢慢得他也習(xí)慣了睡覺前也不吵著要吃東西了，為此我也感到很欣慰。
不管怎樣理解，我總覺得畢竟孩子還小，他分辯是非能力和良好行為的養(yǎng)成，要來自平時(shí)生活中所看到的，所接觸的環(huán)境和接受的教育，對(duì)孩子要運(yùn)用正確的教育方法。現(xiàn)在我已經(jīng)深深的體會(huì)到作為家長(zhǎng)，在關(guān)心孩子的吃穿和健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之才。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇22
父母要讀懂孩子“怪異”行為背后真實(shí)的愿望，在親子交往中，一個(gè)重要的原則是“遇事善為先”。看了教育公開課第二期，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
在孩子出現(xiàn)了與往常大不相同的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行耐心詢問，而不是急于追究，要發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的善意。孩子有屬于自己的情感世界，他們有時(shí)候看似過激或令人生氣的行為可能只是為了求得家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和注意。家長(zhǎng)要靜下心來，了解孩子的真實(shí)意圖，理解孩子們這些行為背后的實(shí)際需求和善意舉動(dòng)。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更多關(guān)注孩子的心里，走進(jìn)孩子的世界，讓孩子們?cè)诤亲o(hù)關(guān)愛下健康成長(zhǎng)！
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇23
這堂課真的是說到我的心坎上了，對(duì)于孩子的情緒表達(dá)，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的種種情況，今天終于得到了正確的解決方法，瞬間茅塞頓開！所以很多時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我，耐心都是不足的，感覺總是雞飛狗跳的狀態(tài)，孩子的情緒是負(fù)面的，我的情緒也被影響，然而卻找不到正確的方法去處理這個(gè)問題，但是聽了老師的解答之后，我終于知道問題的關(guān)鍵在哪了。問題就在我這個(gè)家長(zhǎng)身上，我沒有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時(shí)候，耐心的去了解孩子情緒背后的故事，導(dǎo)致孩子經(jīng)常用些負(fù)面情緒去表達(dá)他們的想法，希望獲得我的關(guān)注和理解。老師們說的非常好，家長(zhǎng)不該用孩子的情緒去對(duì)待孩子，作為家長(zhǎng)，經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。我們作為家長(zhǎng)，和孩子相處的過程中，要學(xué)會(huì)在情緒要爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵，給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間，把自己要沖出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結(jié)果。我們需要尊重孩子，傾聽孩子心聲，站在孩子的角度分析問題，關(guān)注孩子的情緒很重要，不要老是罵孩子，孩子不開心了，跟他談?wù)勑模龅郊倚＝Y(jié)合，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。最后再次感謝老師的精彩講解，讓我們與孩子一起共同成長(zhǎng)，成為更好的自己。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇24
得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。 楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的.幸福與快樂，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。認(rèn)識(shí)一位忙人，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛護(hù)。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人，寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來。
聽過楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇25
感謝學(xué)校給了我們家長(zhǎng)這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講座上老師從教育法律規(guī)范、道德要求，家庭教育的重要性，如何做父母、如何和學(xué)校老師溝通，和孩子溝通，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以及兒童心理等方面給我們家長(zhǎng)進(jìn)行很好的講解，通過聽了講座，我也意識(shí)到自身以及父母雙方在孩子小學(xué)教育方面的一些誤區(qū)，甚至是一些不正確的教養(yǎng)方式。主要表現(xiàn)在：
一是認(rèn)為孩子送進(jìn)小學(xué)就萬事大吉了，沒有必要過多地操心孩子的學(xué)習(xí)，更沒有意識(shí)到良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是要從一年級(jí)就要做起，總報(bào)著孩子還小，玩性大也是正常，特別一和自己小時(shí)候?qū)Ρ龋X得沒有什么。
二是只注意關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，只在意結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過程，老和別人家的孩子比較，不注意和孩子溝通交流，好時(shí)表?yè)P(yáng)，差時(shí)批評(píng)，有時(shí)甚至?xí)貉韵嘞颍踔羷?dòng)手體罰，批評(píng)多、鼓勵(lì)少。常常以自己工作累為籍口，沒有陪伴孩子共同提高。
三是給孩子創(chuàng)造一起到大自然中陶冶情操的機(jī)會(huì)不多，給孩子創(chuàng)造各種成長(zhǎng)的體驗(yàn)方面還跟不上。四是和學(xué)校的溝通很少，很少會(huì)主動(dòng)向班主任或科任教師了解孩子在校情況，更多時(shí)候還是老師主動(dòng)和我們聯(lián)系。
通過對(duì)以上四個(gè)方面的剖析，我們夫妻倆也作了認(rèn)真的分析，查找了存在這些問題的原因，也想了一些解決的方法，盡可能地統(tǒng)一思想，形成教養(yǎng)合力，今后要主動(dòng)和班主任及科任老師溝通聯(lián)系，了解孩子在校情況，關(guān)心孩子的身心健康，多抽出時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，尋找孩子的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌，陪伴好孩子的成長(zhǎng)。
最后對(duì)班主任及科任老師對(duì)孩子的關(guān)心支持，希望繼續(xù)能得到你們的關(guān)心和支持，再此衷心地感謝！
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇26
小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開展好小組合作學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。小組合作學(xué)習(xí)主要是以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)結(jié)合平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時(shí)，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。比如：我在上《中國(guó)結(jié)》這一課時(shí)，課前布置學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料，并且讓學(xué)生主動(dòng)向“手巧”的能人學(xué)習(xí)一些編結(jié)方法。學(xué)生在課堂上通過交流后，自主總結(jié)出了中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)、寓意、工具材料以及一些簡(jiǎn)單的編織方法。效果很好，學(xué)生也很有成就感。
各小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們提倡把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。各組根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分工，學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、多發(fā)言。老師應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過自己的努力完成任務(wù)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。如在《盤長(zhǎng)結(jié)》的編織過程中，步驟相對(duì)復(fù)雜一些，學(xué)生合作編織完之后不能急于抽形。要由另一個(gè)同學(xué)再次檢查過程是否完全正確，否則在抽形中會(huì)前功盡棄的。
成果展示時(shí)讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班作學(xué)習(xí)匯報(bào)，注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，尤其要關(guān)注有困難學(xué)生的掌握情況。對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組來探究解決疑問。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題的焦點(diǎn)，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。目的就是通過交流使得一些有爭(zhēng)議的問題得到澄清，其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)。所以說交流的是難點(diǎn)問題，是最有價(jià)值的問題。
但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇27
最近聽了山東省教育科學(xué)研究院組織的“家校線上協(xié)同育人效能提升要略”系列公益講座，獲益頗多。特別是疫情居家?guī)奁陂g出現(xiàn)的很多問題，在講座里都找到了答案。特別是“養(yǎng)育內(nèi)心有力量的孩子”這一課引起了自己很多共鳴。
在這一次公益講座中，接觸了一個(gè)詞“賦能式養(yǎng)育”。通過聆聽，了解到賦能式養(yǎng)育就是在育兒過程中，要尊重和接納孩子，給孩子賦能授權(quán),賦予孩子某種能力和能量。或者說是授權(quán)孩子更多更大的權(quán)力,發(fā)揮孩子潛在的能力,給予他們更大的舞臺(tái)來展現(xiàn)能力。這個(gè)觀點(diǎn)給自己的啟發(fā)太大了。特別是在生活中和自己的孩子溝通時(shí)，會(huì)出現(xiàn)急躁、專權(quán)、吼叫等情況，在這時(shí)候總覺得為什么這個(gè)孩子這么的不懂事，大人說什么都不聽。聽了講座后，突然明白了，在處理和孩子的矛盾問題時(shí)，真的只有孩子不對(duì)？只有孩子不懂事嗎？大人有沒有站在一個(gè)平等的角度來和孩子溝通交流呢？父母立的規(guī)矩，有多少是父母自己的的一言堂，完全沒有和孩子溝通過？其實(shí)，轉(zhuǎn)變只在一個(gè)細(xì)節(jié)上，就是讓孩子參與進(jìn)來，不要成為包辦式的家長(zhǎng)，多給孩子自主權(quán)，讓他們成為自己的主人，比說教、催促100遍還要有用。
在講座中，有一位媽媽的分享也給我留下了很深的印象。這位媽媽分享的很多觀點(diǎn)和我育兒過程中所踐行的是一致的。特別是提到讓家中充滿愛，這一點(diǎn)我也覺得太重要了。在家庭中，夫妻關(guān)系一定大于親子關(guān)系，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸是對(duì)孩子最好的教育。只有生活在愛中的孩子才會(huì)分享愛進(jìn)而去愛別人。好的家庭關(guān)系的營(yíng)造其實(shí)是父母必修的一課，在家中，不要吝嗇愛，要勇于表達(dá)。
分享中還提到一點(diǎn)感覺自己做的還不夠好，就是：想讓孩子更自信，就放手。寵大的孩子是一個(gè)寵物，用大的孩子才可能是一個(gè)人物，越用越有擔(dān)當(dāng)。平時(shí)生活中，總覺得孩子還小能干什么呀，其實(shí)從小培養(yǎng)自主、自立的意識(shí)和習(xí)慣比什么都重要。很多情況下家長(zhǎng)怕麻煩，總覺得孩子干不好還要跟在他們后面收拾。在這種怕麻煩中孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期就過去了。放手讓孩子干一些力所能及的事情，不只是為了干這件事，更多的是通過干這件事培養(yǎng)他們自己事情自己干的習(xí)慣和意識(shí)，改變衣來伸手飯來張口的現(xiàn)狀。以此為契機(jī)，自己也要努力改變以前的觀點(diǎn)，多放手。
第一次為人父母，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。感謝講座中分享的諸多觀點(diǎn)，讓自己育兒之路能少走一些彎路，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。育兒之路還很長(zhǎng)，自己會(huì)一直不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇28
家校合作，家庭和學(xué)校教育兩手抓，一個(gè)都不能落下。家庭是孩子啟蒙的第一個(gè)地方，學(xué)校是一個(gè)塑造孩子的地方，一方缺席，滿盤皆輸。
但經(jīng)過多日的采訪、調(diào)查，我們了解到無論是農(nóng)村，還是城鎮(zhèn)，在家校合作方面做得都差強(qiáng)人意。
首先，表現(xiàn)在校訊通，它的主要作用是讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體情況以及人際交往方面的信息，學(xué)生可以通過刷卡讓家長(zhǎng)知道自家孩子已經(jīng)安全到校和放學(xué)出校。表面上它的好處多多，但實(shí)際上它的普及率并不高，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到它的重要性。由于開通校訊通需要每個(gè)月交十元，家長(zhǎng)們反映家中孩子眾多，如果每個(gè)都開通的話，每個(gè)月開支就不僅僅是十元那么簡(jiǎn)單了，而且他們認(rèn)為家離學(xué)校的距離很近，有什么事情發(fā)生都可以很及時(shí)收到信息。而校方那邊，雖然名義上需要刷卡進(jìn)校離校，但許多孩子嫌麻煩，幾乎沒人刷卡，就無法及時(shí)反饋學(xué)生是否上學(xué)和放學(xué)了。同樣，老師們這邊也不是時(shí)時(shí)刻刻在校訊通上向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的情況，所以校訊通在農(nóng)村名存實(shí)亡，形同虛設(shè)。
其次，表現(xiàn)在家訪。前幾年，農(nóng)村的信息還不是很發(fā)達(dá)，那時(shí)的家訪會(huì)多一些，而且是每個(gè)學(xué)生家都會(huì)去家訪，但近幾年，農(nóng)村的信息設(shè)備、經(jīng)濟(jì)都有所提高，大家更多的是打電話交流，面對(duì)面交流大多只是出現(xiàn)再偶遇的情況下，極少有家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)找班主任和校長(zhǎng)了解孩子的情況，很多家長(zhǎng)有過度依賴學(xué)校的傾向。
最重要的是家長(zhǎng)會(huì)，大多學(xué)校決定在中段考后進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，但許多家長(zhǎng)反映他們好幾年都沒有去開家長(zhǎng)會(huì)。有一部分原因是家長(zhǎng)們的時(shí)間很難協(xié)調(diào)，他們大多需要農(nóng)作且他們的文化水平較低，在孩子的學(xué)習(xí)方面過度依賴學(xué)校，很少去管孩子的學(xué)習(xí)。另外有些父母雙方都外出打工，把小孩留給老人，也就是現(xiàn)在農(nóng)村最大的問題——留守兒童，老人家大都很難管住小孩，所以家長(zhǎng)會(huì)召開的意義并不大，似乎只是個(gè)形式，沒有起到重大作用。
對(duì)于這些現(xiàn)象，我認(rèn)為父母即使再忙，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也要上心，即便為了生計(jì)，也希望盡可能的留下一位來照顧孩子。而學(xué)校可以定期舉行一些親子活動(dòng)或者開辦家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)也能看看孩子在課堂的表現(xiàn)，家長(zhǎng)實(shí)在沒時(shí)間，學(xué)校也可采取錄像的形式，通過網(wǎng)絡(luò)來給家長(zhǎng)看看孩子的課堂。最后，有關(guān)校訊通，希望學(xué)校能為多子女的家庭給予一定的幫助，比如一個(gè)家庭有三個(gè)孩子，只用付一個(gè)孩子的錢就可以收到有關(guān)三個(gè)孩子在學(xué)校的情況。
臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。每場(chǎng)精彩的表演背后，都是幕后不辭辛苦地練習(xí)；每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作背后，都是經(jīng)過多次錘煉而成的；每一個(gè)熟練的動(dòng)作背后，都是一次次失敗后總結(jié)下來的經(jīng)驗(yàn)。家校合作，也是這樣，它不是一蹴而就的，它需要家庭和學(xué)校雙方攜手合作，為孩子打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
家校合作共育心得體會(huì)范文500字 篇29
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。
要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家校可共同鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家校可共同教育他，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。
有這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。