日語研修心得體會（精選3篇）
日語研修心得體會 篇1
大學(xué)選修課是為豐富大學(xué)生的知識而開設(shè)的課程，目的是讓大學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)課的同時(shí)，也能了解其他方面的知識，開闊視野，提升素養(yǎng)。我院是一所高職院校，日語在我院是作為一門選修課開設(shè)的。到現(xiàn)在，日語選修課已經(jīng)開設(shè)有兩年了。在這兩年的教學(xué)過程中，筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)日語教學(xué)方法。
一、學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生選擇選修課都是基于自身對這門課程的興趣，因此興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。選擇日語作為選修的學(xué)生也不例外。隨著現(xiàn)在社會上哈韓哈日之風(fēng)的盛行，年輕人對這兩個(gè)國家充滿了向往，渴望了解它們的文化、社會現(xiàn)狀等方面的情況。所以要充分利用學(xué)生對這門課程的興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（1）在講課的過程中應(yīng)該讓學(xué)生先充分了解日本這個(gè)國家的基本情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以先請學(xué)生把自己所了解的有關(guān)日本的國情介紹一下，然后再進(jìn)行補(bǔ)充或修正。日本基本國情的介紹，包括它的地理位置（中國東部，包括四個(gè)大島和6300多個(gè)小島）、名字來源（日出之國，傳說為太陽神所創(chuàng)）、人口比例（男少女多）、民族成分（大和族和阿依努族）、教育體制（6334體制）等。
（2）說明中日交流的起源。中日相交已有兩千多年的歷史了，也就是說，在我國的漢代兩國就有了往來，在隋代和唐代達(dá)到頂峰，出現(xiàn)了遣隋使和遣唐使以及留學(xué)生。他們從中國學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑方面的知識并把它們帶回日本，如當(dāng)時(shí)日本的京都、奈良等城市都是仿造中國的長安建造的。所以，在文化方面，兩國有很多相通之處。在教學(xué)中學(xué)生通過參與講解或者提出疑問，不僅可以大大提升學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且對所學(xué)知識會有更深的印象。
二、文字讀音
這部分的講授要耐心，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生看到日文漢字會認(rèn)為就跟中文漢字一樣，是同樣的讀音或者同樣的拼寫。這是容易混淆的部分，要提示學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行比較。其實(shí)，日文漢字和中文漢字有很多是不同的，別說讀音，就是拼寫，細(xì)看之下也有區(qū)別。如果要讓學(xué)生更為直觀地了解，可多舉例進(jìn)行比較說明。
（1）說明日文漢字的來源。日文漢字有一部分是直接采用中文漢字，詞義也與中文的相同，有的使用繁寫體，如：（傘），讀音為：“かさ”；有的使用的簡寫體，如：春（春天），讀音：“はる”；而有的日文漢字是在中國漢字的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的需要而創(chuàng)造的，意義也不一定就與中文漢字意義一樣，如：（工作），讀音：“はたらく”；（日文）――勞（漢字）；（日文）――收（漢字）等。
（2）讀音方面，先向?qū)W生介紹日文假名的由來。因?yàn)楣糯娜毡久褡迨侵挥姓Z言而沒有自己文字的。后來，隨著漢文化的傳入，有文化的日本人才開始使用漢字來記事。到了五世紀(jì)，日本人創(chuàng)造了用漢字作為表音符號來書寫日語的方法。因?yàn)榇蟛糠值娜瘴淖煮w都是從中國的漢字字形假借而來，所以稱為假名。日文的片假名來自漢字楷書的偏旁，如：“イ、サ、タ”而平假名則來自漢字的草書，如：“ぁ、ぇ、け”。在讀音方面，除了講解之外，還要多讓學(xué)生聽錄音磁帶，體會日本人的發(fā)音，跟著磁帶朗讀，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。
（3）五十音圖。這個(gè)部分很重要，是學(xué)習(xí)日語的根本。五十音圖不僅要求學(xué)生讀熟，更要求學(xué)生要清楚地記憶下來，行和段位置不能有錯(cuò)，因?yàn)槿照Z動詞等的詞尾變化與行、段關(guān)系密切，所以要牢記各行、段的假名。在教學(xué)中要經(jīng)常考查學(xué)生對五十音圖的掌握，當(dāng)然也經(jīng)常會有學(xué)得認(rèn)真的學(xué)生主動要求到黑板上進(jìn)行默寫，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評判，這是應(yīng)當(dāng)鼓勵的。
三、語法知識
日語語法相當(dāng)繁雜。作為選修課，雖然不需要學(xué)生掌握太多的語法知識，但基本的日語語法是要求理解掌握的。在語法知識講授中，教師要放慢語速，態(tài)度要耐心，不能急躁，要鼓勵學(xué)生多問，多做課堂練習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。
（1）男性和女性用語有區(qū)別。日本社會現(xiàn)在還是沿襲男主外女主內(nèi)的模式，女性融入主流社會的人數(shù)并不多，男性與女性在語言語氣的使用中是有區(qū)別的。男性說到自己時(shí)，稱為“ぼく”，這是男性特有的說法。女性則自稱“わたし”。在委婉向他人詢問的時(shí)候，女性一般用“かしら”，而男性則用“かな”。這部分的講解內(nèi)容豐富，加強(qiáng)與學(xué)生的互動會增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，得到事倍功半的效果。
（2）敬語。日本社會現(xiàn)在還存在等級觀念。在日本，最受人尊重的職業(yè)是政治家，其次是教師，所以在對從事這些職業(yè)的人說話時(shí)，語氣和態(tài)度都是要很恭敬的，要使用敬語。同時(shí)，日語會話使用的言語也因?yàn)槿穗H關(guān)系而有很大的變化，家人和朋友這種親密的關(guān)系之間并不常用“です”“ます”等的禮貌說法，一般使用隨便的說法即可。也就是說，根據(jù)親密程度、地位差異等原因，日本人在談話中是要改變措辭的；另外，男性與女性用語也不同，等等。這些都是日語口語的很大特點(diǎn)，它們既是日語的有趣之處，同時(shí)也是語法難點(diǎn)，掌握不好容易鬧出笑話，因此，要通過多做練習(xí)幫助學(xué)習(xí)記憶，加深印象。
（3）詞形變化。根據(jù)日語語法要求，一些詞匯，如動詞、形容詞、形容動詞等會有變化，通過詞形的變化我們才可以了解這個(gè)句子是禮貌體還是普通體，是被動態(tài)還是使役態(tài)，是肯定還是否定等，所以，詞形變化也是日語學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。對這部分的講解同樣要耐心細(xì)致，多做課堂練習(xí)，找出變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生能當(dāng)堂消化掉所學(xué)內(nèi)容，盡量不留疑問。
四、學(xué)習(xí)方法
語言學(xué)習(xí)是要花工夫的`，要讓學(xué)生有這種意識。記憶是很重要的環(huán)節(jié)，只有記憶了一定的單詞量和語法知識，才能完成相應(yīng)的練習(xí)。但只是死記硬背還不行，應(yīng)該在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶才能事倍功半。每一堂課開始前，我會請學(xué)生對所學(xué)詞匯進(jìn)行朗讀，而情景對話短文則安排學(xué)生分角色進(jìn)行演練，這樣可以督促學(xué)生課后認(rèn)真熟悉所學(xué)內(nèi)容，從而記住有用的日常用語。現(xiàn)在，筆者也在收集健康活潑，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛好的日劇光碟以及書籍，在課堂教學(xué)過程中介紹給學(xué)生，還可以利用多媒體設(shè)備觀看后進(jìn)行討論，讓學(xué)生對這門課程有更為直觀和真實(shí)的了解。學(xué)生如有疑問，可馬上提出，若能當(dāng)堂解釋就解釋，不能解釋的就記下來通過網(wǎng)絡(luò)詢問在日本生活的家人，務(wù)求給學(xué)生正確而滿意的答復(fù)。
雖然日語在我院是作為選修課來開設(shè)的，但是，筆者認(rèn)為，學(xué)生既然選擇了這門課程，就不能只是為了修滿學(xué)分而被動學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該著眼于多學(xué)知識、開闊視野、提升自身素養(yǎng)的目的，認(rèn)真對待，努力學(xué)習(xí)。這是筆者在兩年的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，歸納的有關(guān)日語選修課教學(xué)的幾點(diǎn)方法，當(dāng)然較為淺顯，在今后的教學(xué)實(shí)踐中必將會更認(rèn)真對待，認(rèn)真總結(jié)。
日語研修心得體會 篇2
作為“走到哪兒死到哪兒”的翹楚，名偵探柯南已經(jīng)不滿足于在小學(xué)校里拯救小學(xué)生、幫街坊鄰居解決離家出走婚外情財(cái)務(wù)失竊的小案子了，柯南現(xiàn)在一進(jìn)電影院就要炸。
《名偵探•詹姆斯邦德•不可能完成就算氣死牛頓也偏要完成任務(wù)•速度與激情•奇怪三人行不能說的秘密戀情柯南：紺青之拳》可能是更為合適的片名。
柯南能夠一舉成功再次拯救世界，離不開三寶：
第一寶：女朋友永遠(yuǎn)眼神不好。
就算是看不出基德假扮的男朋友新一，也看不出柯南假扮的新加坡當(dāng)?shù)匦∨笥褑?!小蘭你這個(gè)眼神，怪不得爸爸脖子被射了好幾千麻醉針可能已經(jīng)皮膚壞死了，仍然沒有看出來。
用一句觀眾的話說：20xx年前我上學(xué)的時(shí)候，柯南就這么大，20xx年后我?guī)Ш⒆觼砜措娪翱履线�沒小學(xué)畢業(yè)呢。
第二寶：好朋友永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝地球引力。
給基德一對翅膀，就能飛向浩瀚宇宙;給京極真一個(gè)眼神，就能一拳打壞一棟樓。給小蘭一點(diǎn)煙霧，可以連環(huán)腿踢倒一個(gè)軍隊(duì);給柯南一雙鞋，可以一腳拯救地球。
第三寶：任何不可能的情節(jié)，在帶資進(jìn)組的園子小姐面前都是空談。
每當(dāng)劇情進(jìn)行不下去的時(shí)候，園子小姐眉頭一皺，發(fā)現(xiàn)事情并不簡單，一個(gè)電話打過去(可能接電話的是編劇吧)劇情就有了新奇的走向。凡是錢能解決的問題，在園子小姐面前都不是問題。
好吧，雖然吐槽了很多。柯南依然是伴隨80后90后00后長大的老一輩德藝雙馨偵探。人設(shè)永不倒，狗糧永遠(yuǎn)撒不完。愿我們和小蘭新一柯南這一家三口一樣，青春永不老。
日語研修心得體會 篇3
一. 學(xué)習(xí)的快感
首先要從我個(gè)人的身世背景說起。我是朝鮮族。上大學(xué)之前一直上的朝鮮族學(xué)校，在學(xué)校要學(xué)兩門語文：漢語文和朝語文，生活中也是雙語的環(huán)境，所以中文和韓文也就自然成為了我的母語。現(xiàn)在回過頭來看感到非常慶幸，因?yàn)橥瑫r(shí)掌握了這兩門語言給我奠定了一個(gè)很好的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這里面的優(yōu)勢有兩個(gè)。第一個(gè)是技術(shù)層面的。兩種語言不論語法結(jié)構(gòu)還是發(fā)音方式差距都比較大。
語法結(jié)構(gòu)方面：中文是主謂賓結(jié)構(gòu)，韓語是主賓謂結(jié)構(gòu)。如下圖所示，同樣表示“我愛你”但是謂語的位置是不同的。
如果大家有機(jī)會接觸到一些漢語水平一般的朝鮮族就會發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常莫名其妙地將動詞放到最后，其實(shí)就是因?yàn)槭艿搅隧n語語法結(jié)構(gòu)的影響。其實(shí)學(xué)習(xí)外語過程中相對較困難的地方就是它與母語不重合的地方。如果每個(gè)位置的詞語能夠做一一對應(yīng)，其實(shí)就沒那么難了。比如如果你像我既會中文也會韓文，那你學(xué)英文和日文的時(shí)候就相對容易些。因?yàn)橐恍┯⑽闹械暮唵尉淇梢詮闹形闹姓业綄?yīng)，比如“這是一個(gè)蘋果”和“This is an apple”。而日語則是連長難句都可以完全與韓語對應(yīng)。
語音方面：中文的發(fā)音比較“硬”，而韓語的發(fā)音比較“軟”，如果按發(fā)音的“軟硬”做一個(gè)語言圖譜的話，中文和韓文可能是比較接近兩端的兩種語言。這也直接導(dǎo)致我現(xiàn)在能發(fā)出絕大部分其他外語中的語音，因?yàn)樗麄兓旧隙紛A在中韓文的發(fā)音之間。
但技術(shù)層面的優(yōu)勢其實(shí)是次要的。真正重要并且更為本質(zhì)的優(yōu)勢其實(shí)是第二個(gè)。那就是
我天生就知道真正學(xué)好另一門語言有多大的好處
套用知乎體就是：我天生就知道真正學(xué)好另一門語言是怎樣一種體驗(yàn)。這一點(diǎn)很重要，并且是那些這輩子除了母語就不會說其他語言的人根本沒有機(jī)會也沒有辦法體會的。我可以很負(fù)責(zé)地告訴大家，如果你有機(jī)會學(xué)好另一門語言，你就會發(fā)現(xiàn)你的世界不一樣了。它真的就活生生地多出了一個(gè)維度，想想原來二維的東西現(xiàn)在變成了三維是什么感覺。不論你是喜歡追劇讀書，還是查資料找課程，你每多會一門語言，你的搜索范圍就擴(kuò)大一圈，相應(yīng)的快感也就增加一倍。這里舉個(gè)特別具體的例子。我從小就不怎么看中國的綜藝節(jié)目，因?yàn)闆]有韓國的綜藝節(jié)目有意思。這些年陸續(xù)有一些韓綜被引入中國，比如《爸爸去哪兒》，《奔跑吧，兄弟》。當(dāng)看這些引進(jìn)節(jié)目在中國一炮走紅并且周圍的人都對此津津樂道的時(shí)候，我不禁有點(diǎn)傷感。因?yàn)槿绻麄儠恍╉n語，他們就能更早看到更有趣的韓國原版的綜藝。而且由于競爭激烈，韓國有很多比這些節(jié)目更有趣的綜藝節(jié)目。但是因?yàn)檎Z言上的阻隔，所以他們?nèi)鄙倭撕芏辔以缒昃鸵呀?jīng)獲得過的快樂。不要說有翻譯版本的，絕大部分精華的東西真的翻譯不出來，不信你讓黃西把他在美國脫口秀上說的段子用中文跟你說一遍，看看好笑的還剩下幾個(gè)。在我看來這不光是外語學(xué)習(xí)的難處，甚至是教育的難處。在學(xué)生真正學(xué)明白之前，永遠(yuǎn)沒有辦法切身體會到學(xué)成的快感。我相信如果能體會到，可能他們學(xué)好的幾率會大很多。不過這可能就是生活中不得不接受的無奈的地方吧。因?yàn)閯傞_始就嘗過甜頭，并且知道自己可能因?yàn)闆]學(xué)好一些語言而錯(cuò)失了很多快樂和機(jī)會，所以我對于語言學(xué)習(xí)本身就沒什么排斥心理，而且保持了一個(gè)非常開放的心態(tài)。
二. 開頭很重要
我們老家那兒有個(gè)非常有名的英語培訓(xùn)學(xué)校(當(dāng)然不是新東方)。主要是以嚴(yán)格著稱，所謂“嚴(yán)師出高徒”。所以大部分家長都趕在孩子上初中前把孩子們送到那邊學(xué)習(xí)一下英語，我媽當(dāng)時(shí)也屬于跟風(fēng)的那波人。都說這個(gè)學(xué)校嚴(yán)，果真名不虛傳，第一個(gè)給我講課的是個(gè)女老師，她的名字居然叫“嚴(yán)麗”。再看看教室窗戶外面的家長，滿臉寫著的都是“我們家孩子要是不好好學(xué)，你就給我往死打”。當(dāng)然打人倒沒有(好吧，其實(shí)偶爾還是有的)不過這里的嚴(yán)格確實(shí)讓我領(lǐng)教到了。這是一個(gè)把英語學(xué)習(xí)變成體力活的學(xué)校，簡單地講就是熏陶式的教學(xué)方式。甭管你會不會，碰到語法點(diǎn)就給你講，碰到一次展開講一次。比如分析課文時(shí)候碰到了take的短語，那就把take的短語全過一遍。你學(xué)幾篇課文哪兒不碰到take這種基礎(chǔ)短語啊?有的時(shí)候一篇文章還好幾個(gè)，到頭來他在你耳邊嘮叨了十幾次，你想不記住都難。所以一堂課下來大家都累得不行，老師是口干舌燥，學(xué)生是拼命記筆記。然后就是拼命做題，拼命考試，讓你在學(xué)校期間完全浸泡在“英語的世界”。說實(shí)話，每周上那兒熏幾個(gè)小時(shí)效果還是非常好的。經(jīng)歷過這些“魔鬼訓(xùn)練”，上了初中之后我的英語成績自然就比其他同學(xué)要好。這也直接導(dǎo)致了我的盲目自信(那個(gè)時(shí)候還是很容易自我膨脹的)，就是打心底里覺得我就是能學(xué)得好。結(jié)果神奇的是我還真就一直學(xué)得很好。因?yàn)閷W(xué)得好，所以也就愿意學(xué)，進(jìn)而以為自己有“天賦”、有“興趣”。殊不知，其實(shí)只是湊巧開了個(gè)好頭，開始比別人順利了一些而已。這件事讓我覺得很多事情其實(shí)只要開始的時(shí)候稍微多下點(diǎn)功夫，能比別人哪怕好一點(diǎn)點(diǎn)，給自己一個(gè)信心，你就可能啟動一個(gè)良性循環(huán)：做得好-愿意做-做的更好-更愿意做......
這里要插入一段小tip：20xx年也快過去了，想必到了20xx年年初大家又會滿懷憧憬地制定各種注定落空的計(jì)劃，俗稱“新年愿望”。比如要好好學(xué)習(xí)，要多讀點(diǎn)書，要鍛煉身體，重要的是不能像去年一樣!參照我初中誤打誤撞學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)給大家一個(gè)建議。拿健身為例：與其咬咬牙花一筆大價(jià)錢買個(gè)健身年卡，不如換成相對便宜的次卡，然后將剩下的錢用來請私人教練，讓TA帶你訓(xùn)練個(gè)一兩個(gè)月。這樣既不容易受傷，更重要的是你開頭就要比那些“單打獨(dú)斗”的人要強(qiáng)，等到兩個(gè)月后發(fā)現(xiàn)年初跟你一起來健身的人沒剩下幾個(gè)，而你是為數(shù)不多堅(jiān)持下來的那幾個(gè)人的時(shí)候，你會覺得自己挺了不起的，進(jìn)而有機(jī)會啟動上面的良性循環(huán)。當(dāng)然這也只是可能而已，不過這么做顯然在技術(shù)層面上更為明智。
三. 給自己一次機(jī)會
說到這兒，可能大家覺得我在語言學(xué)習(xí)方面比較順利。但其實(shí)有一點(diǎn)我是非常慚愧的。那就是我到高中畢業(yè)為止一直不太會“說”韓語，也就是俗稱的啞巴韓語。其實(shí)原因也很簡單：說得不好，不敢說(沒開好頭的典型案例，即便你有很好的語言環(huán)境可能也未必能打破這個(gè)惡性循環(huán))。周圍的人又都聽得懂中文，所以除非是必須說韓語的情況，不然我是打死也不說的。這也導(dǎo)致了一些很奇特的現(xiàn)象，比如在家里我和姥姥說中文，她和我說韓語，我們倆還都聽得懂對方說什么。不過隨著時(shí)間的推移這種“說不好”的負(fù)擔(dān)越來越大，因?yàn)樵谕馊丝磥砟愣?ldquo;學(xué)”了這么多年了，怎么連個(gè)話都說不好。但其實(shí)我這么些年只是在“學(xué)”韓語，真正“說”韓語的時(shí)間可能加起來連一個(gè)月都不到。想想有多少人說英語的時(shí)候也有這種心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)槔碚撋衔覀兇_實(shí)學(xué)了很長時(shí)間英語，但真正說英語的時(shí)間又有多少呢?讓我真正突破啞巴韓語的其實(shí)是很偶然的一個(gè)機(jī)會。當(dāng)初因?yàn)楦呖及l(fā)揮不理想，所以選擇了復(fù)讀。剛好重讀的那個(gè)班級里有一個(gè)韓國留學(xué)生(這在朝鮮族學(xué)校里還是挺普遍的)，因?yàn)槲页煽儽容^好，老師也就比較照顧我。我當(dāng)時(shí)就主動要求把那個(gè)韓國留學(xué)生調(diào)到我旁邊跟我作同桌。她是留學(xué)生，不需要參加高考;我是高考發(fā)揮失常，復(fù)讀純粹是為了耗時(shí)間等待下一次考試。所以不論上下課，我都纏著她說韓語，有事兒沒事兒就說。一來是因?yàn)檎n程確實(shí)很無聊，二來是覺得這可能是自己“說”好韓語的最后機(jī)會了。大概是因?yàn)榻?jīng)歷了一次高考失利，那個(gè)時(shí)候我的臉皮明顯厚了很多。就這樣纏了一兩個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)我的韓語口語已經(jīng)完全沒有問題了。這兩個(gè)月的進(jìn)步要比之前六、七年還要大。現(xiàn)在想想，其實(shí)相關(guān)的語言知識儲備已經(jīng)足夠了，只是差了一點(diǎn)點(diǎn)勇氣和鍛煉的機(jī)會。其實(shí)自己早就有機(jī)會說好韓語，只是缺少讓自己知道“我其實(shí)可以的”一次嘗試。其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪猩婕暗幕A(chǔ)口語并沒有那么多，我相信如果給大部分人一次檢驗(yàn)“自己其實(shí)沒那么差”“自己其實(shí)可以的”的機(jī)會的話，相信開口說外語的人會多很多。
PS：勇敢地去突破心理障礙只是提升口語的一個(gè)必要條件，并非充分條件。同樣重要的是要有平時(shí)的積累，說白了你得有話可說才行。(具體可參照李笑來老師的《人人都能用英語》關(guān)于“口語”的部分)
四. 其他學(xué)科有可能帶給你意外收獲
到了大學(xué)以后，我選修了德語的二專。不過這個(gè)階段對于我學(xué)習(xí)語言或者說認(rèn)識世界影響更大的倒是那些理工科的知識。在大部分學(xué)科中都有這樣一種規(guī)律：前面章節(jié)的知識要等到學(xué)完后面的章節(jié)才能更為深刻地理解。其實(shí)在我看來可以把這個(gè)理論擴(kuò)展開來：一門學(xué)科的知識有可能在你學(xué)完另一門學(xué)科之后才會有更深的領(lǐng)悟，而且關(guān)鍵是這兩門學(xué)科可能看起來根本“不相關(guān)”。這里舉一個(gè)我自己有體會的例子：傅立葉變換(別急著皺眉頭，先往下看看)
傅里葉變換的功能是將滿足一定條件的某個(gè)函數(shù)表示成三角函數(shù)(正弦和/或余弦函數(shù))或者它們的積分的線性組合。
如果看不明白上面的定義也無所謂，因?yàn)槲耶?dāng)初學(xué)的時(shí)候也不明白，直到我看到了下面這張圖。
我來解釋一下。根據(jù)我們的直觀體驗(yàn)，這個(gè)世界是以時(shí)間為單位不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的。不論是股票的走勢還是汽車的軌跡都會隨著時(shí)間發(fā)生改變。這種以時(shí)間為參照物觀察到的世界我們稱為時(shí)域的世界。但實(shí)際上時(shí)域只是我們觀察世界的一個(gè)層面，如果你換個(gè)方式觀察的話會發(fā)現(xiàn)在時(shí)域的世界不斷變化的東西在另一個(gè)世界則是靜止的。這個(gè)世界我們稱為頻域。
上面圖中時(shí)域里的映射圖就是我們?nèi)粘Ｓ^察到的圖像，它是隨著時(shí)間不斷變化的。如圖所示，它其實(shí)是由好幾個(gè)不同頻率的彩色波疊加出來的。那么如果我們換個(gè)角度，用頻率的眼光去看的話，其實(shí)時(shí)域里面變化的圖像只是頻域里面不變化的那么幾個(gè)波形而已。這就好像一個(gè)物體，你從前往后看是一個(gè)形狀，從左往右看又是另一個(gè)形狀。只不過現(xiàn)實(shí)生活中那個(gè)物體不存在，你看到的只是時(shí)域的二維圖，要想看另一面得借助數(shù)學(xué)的方法。
哎，說了這么多，可能大家覺得這和語言學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系。別著急，馬上就切換回主題，因?yàn)榫拖裎艺f的：重要的事情總是顯得不相關(guān)(額，這好像是笑來老師說的)其實(shí)我們不妨用傅立葉變換的方法去看看英語里面的長難句。相信在大部分碰到長難句就頭疼的人眼中句子是這樣的。
但是在那些腦子清楚，懂得“英語傅立葉變換”的人眼中句子可能是這樣的。
說白了他們能很快地將“時(shí)域”的句子切換到“頻域”去觀察，所以他們很清楚這個(gè)句子由幾層構(gòu)成，每一層都是起什么作用的。是主句，從句，修飾成分還是其他無關(guān)緊要的東西。就像笑來老師之前說過的那樣：有些知識你知道之后，你的世界馬上就不一樣了。它不可逆，而且會影響到你今后生活的方方面面。上面的例子就是其中之一。
以上就是我個(gè)人語言學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會。其實(shí)在我看來更多的是關(guān)于“學(xué)習(xí)”這件事情的體會。
總結(jié)一下
盡早體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快感(準(zhǔn)確地說是學(xué)成的快感)很重要。其實(shí)它才是不斷激勵你學(xué)習(xí)的原動力。
開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就要努力比別人做得好。哪怕好一點(diǎn)點(diǎn)，你都極有可能啟動“做得好-有興趣-做得多-做得更好”的良性循環(huán)。
有些時(shí)候只是差了一點(diǎn)勇氣。大部分人可能只是缺少一次證明“我其實(shí)可以”的機(jī)會。
一門學(xué)科的知識有可能在你學(xué)完另一門學(xué)科之后才有更深的領(lǐng)悟，而這兩門學(xué)科可能看起來根本“不相關(guān)”。
至此是我這些年來學(xué)習(xí)語言過程中的一些感悟總結(jié)，其實(shí)還有很多瑣碎的細(xì)節(jié)和有趣的例子沒有加入進(jìn)去，而且相信這里面也有一些遺漏或者考慮不周全的部分。所以我希望能把這個(gè)”語言學(xué)習(xí)“筆記做成一個(gè)系列，不斷聽取周圍朋友們的反饋，不斷改進(jìn)和完善，真正做到和大家共同成長。相信這也能夠激勵我不斷地學(xué)習(xí)新的知識，感受更好玩的世界。