教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文（精選35篇）
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇1
一、對(duì)教師角色的思考：
1、九年級(jí)化學(xué)課程中的教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的`解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革。
2、教師將成為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。如何對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和改進(jìn)，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實(shí)驗(yàn)方法，是我們教師必須研究的課題。
3、教師成為課程實(shí)踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來(lái)理解和實(shí)施新課程，否則，以原有的觀念看待新課程，無(wú)疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實(shí)際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，不僅是按教材的要求去進(jìn)行，更為重要的是去開(kāi)展創(chuàng)造性的工作。平時(shí)的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計(jì)課程。
4、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識(shí)面，留意社會(huì)、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用；必須能靈活各種教學(xué)技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極有效地探索高效的教學(xué)方法。教師要成為多面手，能運(yùn)用多種知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題；這就要求教師具備各種綜合能力，學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學(xué)的做法，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所有這些都使得教師不斷充實(shí)自己、完善自己，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中成長(zhǎng)，成為教學(xué)改革的受益者。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
新課程改革實(shí)施以后，課堂確實(shí)有許多新變化。我們應(yīng)該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方？我們的課堂教學(xué)效果好嗎？老師上完一堂課，也應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己：在這堂課上，學(xué)生學(xué)到了什么？
1、一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的，也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過(guò)程中完成，不能互相割裂。在備課時(shí)，如果從知識(shí)教學(xué)來(lái)立意備課，就是在完成知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成能力與方法目標(biāo)，達(dá)成情感目標(biāo)。不同類型的知識(shí)，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學(xué)的；反之，僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”，而沒(méi)有學(xué)生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。新課程理念也非常強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但我們應(yīng)該如何理解學(xué)生的主體地位和學(xué)生的課堂參與。新課程需要教師改變?cè)S多做法：在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，它的主體地位體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)生注意力參與。沒(méi)有注意，就沒(méi)有學(xué)習(xí)，注意是學(xué)習(xí)的門戶。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是學(xué)生思維的積極參與。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果說(shuō)探究指向問(wèn)題的解決，體驗(yàn)則指向?qū)W生心靈的感悟，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”。
三、對(duì)自己實(shí)施新教材的幾點(diǎn)具體打算：
為了適應(yīng)新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗(yàn)及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我要求自己：
首先要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進(jìn)行對(duì)比，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學(xué)生的校本教材。
其次，在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，緊跟新課程改革的步伐。
最后，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從孤立性學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從封閉式學(xué)習(xí)向開(kāi)放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇2
一、對(duì)新課程的思考
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，與會(huì)的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英，聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，看到八位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的"講"，而輕視學(xué)生的"說(shuō)"，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
4、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入學(xué)生的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，特別是教師的導(dǎo)語(yǔ)更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇3
在課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，我聽(tīng)了z老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》一課，覺(jué)得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開(kāi)始，通過(guò)看運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng),升國(guó)旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？通過(guò)心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。然后以“五星紅旗”為切入點(diǎn)，找出課文中描寫五星紅旗的句子。
在教學(xué)中，王老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說(shuō)出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示”我“動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？
交流中，王老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛(ài)國(guó)情意，為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。
在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”；也得到“意”， “我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇4
20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽(tīng)課活動(dòng)，我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來(lái)。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。
此次交流活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。
第三，創(chuàng)造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一天的聽(tīng)課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去，但留給聽(tīng)課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇5
感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了讓我觀摩、學(xué)習(xí)、自我提升的機(jī)會(huì)，我有幸觀摩學(xué)習(xí)《江陽(yáng)區(qū)城區(qū)片第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)》和《江陽(yáng)區(qū)第七屆新課程小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)》，聽(tīng)課兩天，目睹了17位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。每聽(tīng)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我都熱血沸騰，迫切地希望自己快速的成長(zhǎng)、提升，能有機(jī)會(huì)站到這樣的舞臺(tái)展示自己。
下面是我在聽(tīng)完課后，總結(jié)出的自己需要學(xué)習(xí)和提升的地方：
一、教師的基本功
首先，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，親切、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，一定能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。一節(jié)精彩的課堂，一定離不開(kāi)學(xué)生的情感參與與體驗(yàn)。特別是這次來(lái)自梓橦路小學(xué)的李琳老師，語(yǔ)速適中、語(yǔ)言極具親和力、溫柔且富有感染力，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，學(xué)生的目光始終不離開(kāi)老師，注意力高度集中，學(xué)生樂(lè)意去學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效率大大提高。
其次，粉筆字，氣勢(shì)如虹、剛勁有力的黑板板書一呈現(xiàn)出來(lái)，即刻便可抓住學(xué)生和評(píng)委老師的心。加強(qiáng)鋼筆字和粉筆字的練習(xí)，不是一句空的口號(hào)，希望我能嚴(yán)格要求自己，靜下心來(lái)好好練字。
二、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，拉近與學(xué)生的關(guān)系
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，學(xué)生的表現(xiàn)、配合，也勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)的效果。但是，這14位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如：習(xí)之學(xué)校的陳橋老師，結(jié)合上課內(nèi)容，與學(xué)生交流有關(guān)位置的話題，師生之間迅速變得不那么陌生了。又如：瀘師附小的周雪梅老師，用自我介紹的方式，讓學(xué)生觀看自己工作所在的學(xué)校視頻，讓學(xué)生思考操場(chǎng)有多大？從而引出課題。
三、精心制作多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
在這次賽課中，老師們都運(yùn)用了課件輔助教學(xué)，圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將課堂教學(xué)引入全新的境界。比如：梓橦路學(xué)校的李琳老師，整節(jié)課的設(shè)計(jì)用故事串聯(lián)，并且故事通過(guò)ppt里面插入錄音播放，標(biāo)準(zhǔn)、流利、聲音洪亮的普通話，瞬間抓住了同學(xué)們的注意力。又如：習(xí)之學(xué)校林發(fā)源老師的《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課—出行的學(xué)問(wèn)，課件做得非常精美，動(dòng)靜結(jié)合，充分吸引了學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很好的輔助取得良好的教學(xué)效果。
四、有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)要達(dá)到好的效果，一定是一個(gè)接一個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與、體驗(yàn)，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)后，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成就的往往是從對(duì)數(shù)學(xué)的興趣開(kāi)始的，而學(xué)不好數(shù)學(xué)，或不想再學(xué)數(shù)學(xué)的人，往往是從對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣開(kāi)始的。
五、總結(jié)自身不足，吸取經(jīng)驗(yàn)
作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先得認(rèn)真專研《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)每一節(jié)課的四維目標(biāo)：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程中：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2、老師的教學(xué)思路要清晰合理。
3、教法應(yīng)以：學(xué)生自主合作探究為主，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和展示。
4、充分利用好的課堂生產(chǎn)，靈活處理，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。
5、重視學(xué)生“四基”培養(yǎng)：基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
總之，這次江陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，我學(xué)到了很多知識(shí)，也看到了自身的不足。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法，他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇6
克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動(dòng)，感到無(wú)比的激動(dòng)與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過(guò)程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一個(gè)智慧與能力的瘋長(zhǎng)時(shí)機(jī)，是為教師的成長(zhǎng)搭建的激勵(lì)的平臺(tái)。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個(gè)人都回味無(wú)窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課、議課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤(rùn)心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對(duì)同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對(duì)教學(xué)的感悟與思考。
一、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)是上好課的前提。
當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對(duì)話”，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語(yǔ)言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷；21號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號(hào)教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到“人是在鍛煉中不斷成長(zhǎng)”，這話一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上？”聽(tīng)完課后，馬上把自己的反思與體會(huì)記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)。”誰(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì)怎樣？” 教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學(xué)課件制作是教師基本功必備能力。
11號(hào)于長(zhǎng)江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范，贏得了大家的一致認(rèn)可與好評(píng)，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，
向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號(hào)老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底，贊超！
三、課后認(rèn)真反思有助于提升個(gè)人能力。
我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國(guó)。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說(shuō)教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn)，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水，淵遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(zhǎng)！
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇7
20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽(tīng)了每位專家自己的教育理念，聽(tīng)了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽(tīng)崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。“教學(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4. 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，
充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇8
本學(xué)期十一月，學(xué)校響應(yīng)的號(hào)召,開(kāi)展了課堂教學(xué)大比武、大練兵活動(dòng)。通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，我對(duì)教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考。
有效教學(xué)是一種理念，一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一種注重全面發(fā)展的結(jié)果。實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生沒(méi)有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”，就不能稱之為有效教學(xué)。
那么該如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢？
首先要有效備課。切實(shí)做到備教材，備學(xué)生，備教法。用心研讀課標(biāo)要求，把握教學(xué)目標(biāo)，精心研讀課文，熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到有的放矢。其次要備學(xué)生.要了解學(xué)生的認(rèn)知水平,知識(shí)儲(chǔ)備,上課的積極性等。
要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，不妨借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散亂，指向性要明確，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，化零為整，突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。另外，教師要重視課堂評(píng)價(jià)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里，特別要強(qiáng)調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的。尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力提升自己。我們?cè)诮虒W(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,通過(guò)本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能,同事之間互相切磋,提高了自己教學(xué)科研的能力,為辦人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量.提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。
作為一名教師，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo)，在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇9
置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì)：
一、對(duì)新課程的思考
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的'理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師主角的思考
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，經(jīng)過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的'思考
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇10
為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究，我區(qū)開(kāi)展了“初中課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。作為該活動(dòng)決賽的一名參賽者，懷著既激動(dòng)又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級(jí)第2章第三節(jié)熔化和凝固（第1課時(shí)）。冰熔化的實(shí)驗(yàn)有一定的難度，所以我感到壓力較大。但是，有壓力才有動(dòng)力，在生成教案之前，我首先鉆研教材，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；其次研讀《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，力爭(zhēng)使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念；各種實(shí)驗(yàn)方案反復(fù)試做，做到心中有數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效、高效。備課、上課時(shí)，始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點(diǎn)，把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源。現(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)
我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、效果與達(dá)成四個(gè)方面入手，教學(xué)目標(biāo)明確具體、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)初二學(xué)生的思維方式還沒(méi)有完善，對(duì)事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高，所以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，完成整個(gè)探究過(guò)程，讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過(guò)程的同時(shí)，獲取知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性，以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識(shí)形成的過(guò)程。教材處理得當(dāng)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解合理。
三、教學(xué)方法
《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中要求，教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，所采用的教學(xué)方法得當(dāng)，操作演示正確，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。這堂課，我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用合理的學(xué)習(xí)方式，如：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在知識(shí)梳理中，主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)；在知識(shí)理解中，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；在知識(shí)鞏固中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程層次清楚，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的基本理念，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起促進(jìn)者、引導(dǎo)者的作用。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教師素質(zhì)
我在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自己的人格魅力，力求講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并喜歡聽(tīng)，在輕松愉悅的狀態(tài)下樂(lè)于接受知識(shí)、增加技能。同時(shí)苦練基本功，板書字跡工整、書寫規(guī)范，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練，把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源，應(yīng)變處理能力較強(qiáng)。
六、教學(xué)效果
我把學(xué)生的'發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的最重要目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生的主體作用突出，學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛較好，學(xué)生各方面的能力得到了提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不是教師硬性灌輸，因此，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用。
七、教學(xué)特色
總體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中具有一定創(chuàng)意，特別是在冰的熔化實(shí)驗(yàn)中，我采用了碎冰塊改成溫度計(jì)與試管中的水一起放于冰箱制取，加細(xì)銅絲等方法，更利于學(xué)生理解和接受。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名一線教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、在實(shí)踐中不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇11
在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時(shí)中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動(dòng)-我與課堂教學(xué)大比武。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺(jué)受益匪淺。
新課程倡導(dǎo)下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學(xué)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)的博弈最能展示教師的水平，可以說(shuō)是教育的'成敗所在。在活動(dòng)中，我的體會(huì)是：
一、教師對(duì)待課堂教學(xué)，應(yīng)該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性，感受教學(xué)中蘊(yùn)藏的樂(lè)趣。考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來(lái)。
二、給學(xué)生自由的空間，學(xué)會(huì)等待。在學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會(huì)給予學(xué)生空白的時(shí)間，等待他們結(jié)合自己的體驗(yàn)和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。
三、改變教學(xué)的單一方式，研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)師生、生生間的溝通，激勵(lì)、啟發(fā)、分享， 開(kāi)創(chuàng)既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的教學(xué)方法，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇12
從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂(lè)課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂(lè)課賽課以來(lái)，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實(shí)踐過(guò)。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說(shuō)12月份教學(xué)比賽的事，說(shuō)實(shí)在的，作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕，感覺(jué)面子里子都過(guò)不去，這感覺(jué)從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。之前也挺過(guò)很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，真正得到收獲，提高速度也會(huì)加快。
賽課這一過(guò)程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對(duì)音樂(lè)課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
課堂的開(kāi)放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇13
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，這學(xué)期開(kāi)始我們學(xué)校舉行了崗位練兵，通過(guò)大練兵，使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書寫能力，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
二、通過(guò)崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，中學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)中學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的中學(xué)學(xué)生，他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相。靠著在學(xué)校里獲取的.知識(shí)儲(chǔ)備，絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、通過(guò)課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
四、對(duì)課堂教學(xué)的反思和準(zhǔn)備
（1）積極聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記。
虛心聽(tīng)講前輩們的課，認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思，記錄他們的常用課堂用語(yǔ)。新老師去傾聽(tīng)老教師的課是非常必要的。老教師們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍(lán)工程，結(jié)對(duì)師徒。這樣的一對(duì)一的幫助模式，能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在聽(tīng)課中，我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲，這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí)，戴老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特，她把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來(lái)，大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是一門很大的學(xué)問(wèn)，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過(guò)程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，42位學(xué)生就有42種性格，每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同，老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況，預(yù)想對(duì)策。
（3）認(rèn)真上課。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開(kāi)始我的課堂用語(yǔ)不規(guī)范，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語(yǔ)，在其他聽(tīng)課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語(yǔ)。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開(kāi)課中，老師們對(duì)我的課堂做出的指導(dǎo)，我的課堂上學(xué)生主體作用不突出，教師過(guò)于主導(dǎo)。因此，在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
（4）做好課后輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生，使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇14
我有幸代表公司參加集團(tuán)公司的技能大賽，對(duì)此我倍感榮幸。經(jīng)歷了數(shù)天的激烈比賽，我穩(wěn)定的發(fā)揮了自己的實(shí)力，在此謹(jǐn)談?wù)勎覅⒓舆@次比賽的感受和體會(huì)。能夠代表公司參加這次比賽，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動(dòng)和感激。參加工作至今，正是一種家的溫暖，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助與包容讓我有機(jī)會(huì)在今天取得這樣的一點(diǎn)成績(jī)。
在此，首先感謝青汽領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我成長(zhǎng)成才的關(guān)愛(ài)和期望，使我們能夠在一個(gè)尊重勞動(dòng)、重視人才的人文環(huán)境中得到更好更快的成長(zhǎng)，其次感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們，在日常生活和工作中給予我的殷切關(guān)懷和無(wú)私幫助，使我的業(yè)務(wù)水平有了顯著提高。在比賽過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠不驕不躁，穩(wěn)定發(fā)揮。作為一名普通員工，從備戰(zhàn)到比賽，一路走到最后，我想將自己比賽的三個(gè)心得與大家一同分享：
第一個(gè)心得：目標(biāo)不止，學(xué)習(xí)不輳。一名合格的員工，不應(yīng)僅僅滿足于把自己眼前工作做好就行了，還要有想法、有追求、有好學(xué)上進(jìn)的精神。僅滿足于為工作而工作，我們是不可能成為一名優(yōu)秀的員工。所以，我們要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，將做高級(jí)員工作為自己的目標(biāo)，讓自己經(jīng)手的每項(xiàng)服務(wù)、每件工作都成為精品。
第二個(gè)心得：讓工作成為快樂(lè)，讓追求成為樂(lè)趣。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都有自己的目標(biāo)，但所有的夢(mèng)想和目標(biāo)都要靠快樂(lè)的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有積極平和的心態(tài)工作快樂(lè)不起來(lái)；沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，工作快樂(lè)不起來(lái)；有了積極平和的心態(tài)和過(guò)硬業(yè)務(wù)水平，我們就能積極的參與競(jìng)爭(zhēng)、愉快的迎接一切挑戰(zhàn)。
第三個(gè)心得：以感恩之心回報(bào)青汽。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)青汽這個(gè)大集體的精心呵護(hù)與關(guān)懷。這個(gè)“家”是我們生存與幸福的根基，需要我們大家共同的經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。我們應(yīng)該加倍的努力工作，以優(yōu)異的成績(jī)作為回報(bào)，做到“青汽為我，我為青汽”。在擺正工作態(tài)度的同時(shí)，積極參加各種技能培訓(xùn)，努力提升我們自身的`業(yè)務(wù)能力，來(lái)更好的服務(wù)大眾，為自己與青汽爭(zhēng)光。
感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)，我由衷的感謝你們。人們常說(shuō)，一粒種子，只有深深的根植于沃土才能生機(jī)無(wú)限，作為一名員工，只有置身于拼搏創(chuàng)業(yè)的積極氛圍，才能蓬勃向上。我一定不負(fù)眾望，再接再勵(lì)，做好、做優(yōu)、做精本職工作，努力在業(yè)務(wù)上有更新的建樹、有更大的提高，為青汽的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量！
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇15
20xx年九月十三，我非常榮幸代表祁東支行參加了衡陽(yáng)市分行組織的個(gè)人業(yè)務(wù)大比武。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，支行團(tuán)隊(duì)最終在筆試、搶答賽以及綜合評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)都取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)此次比武，我感觸頗深：增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，鍛煉了自己的毅力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分體會(huì)到了比賽帶來(lái)的樂(lè)趣。作為一名建行人，我感到驕傲、自豪!
一、責(zé)任與使命
當(dāng)我看到自己的名字出現(xiàn)在參加個(gè)人業(yè)務(wù)大比武的名單上，在感到高興的同時(shí)，也帶來(lái)了很大壓力。高興來(lái)源于支行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和厚愛(ài)，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到自己作為今年剛?cè)胄械男滦袉T，許多業(yè)務(wù)還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績(jī)就要付出更大的努力。我暗中鼓勵(lì)自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭(zhēng)光。
二、互幫互助，腳踏實(shí)地
在準(zhǔn)備本次大比武的過(guò)程中，讓我感觸最深的是，我們團(tuán)隊(duì)每一位成員都不畏艱辛，在行領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極利用晚上休息時(shí)間去行里集中學(xué)習(xí)。大家共同探討各類題目，共同面對(duì)各種考驗(yàn)，在非常愉悅的氛圍中構(gòu)筑成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。在一起努力拼搏的過(guò)程中，我更懂得了去堅(jiān)持自己心中的信念。經(jīng)過(guò)十幾個(gè)晚上的緊張學(xué)習(xí)，幾百頁(yè)的個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)題庫(kù)我已了然于心，參加搶答賽的隊(duì)友們也能夠把客戶信息倒背如流，那一刻我知道所有我們?yōu)楸荣惗龀龅呐Χ际侵档玫模晒﹄x我們已經(jīng)不遠(yuǎn)。
三、鼓舞和調(diào)動(dòng)了工作的積極性
大比武為我們營(yíng)造了刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的氛圍，帶動(dòng)了包含參賽隊(duì)員在內(nèi)的每一位員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性。大比武備考中，大家將勤學(xué)苦練、敢打敢拼作為精神依托，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿的熱情和最堅(jiān)定的信念。經(jīng)這種精神轉(zhuǎn)化為最堅(jiān)實(shí)的力量，每天都徜徉于知識(shí)的海洋中，每天都向著自己夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)!我們以學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣，同時(shí)也鼓舞和調(diào)動(dòng)了日常工作的積極性。
非常感謝分行領(lǐng)導(dǎo)為我們提供大比武這樣一個(gè)平臺(tái)，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們的專業(yè)知識(shí)以及技能得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)和提高，通過(guò)這次比賽，我深深明白：學(xué)習(xí)知識(shí)的道路是無(wú)止境的，還有更專業(yè)更廣闊的地方等待我們?nèi)ソ鉀Q去攀登。我會(huì)虛心地向同事們請(qǐng)教，在今后的工作中多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，并把理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“我知、我會(huì)、我營(yíng)銷”為目標(biāo)，為即將到來(lái)的“雙節(jié)”競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇16
一、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)是上好課的前提。
當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對(duì)話”，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語(yǔ)言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷；21號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號(hào)教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到“人是在鍛煉中不斷成長(zhǎng)”，這話一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上？”聽(tīng)完課后，馬上把自己的反思與體會(huì)記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)。”誰(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì)怎樣？” 教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學(xué)課件制作是教師基本功必備能力。
11號(hào)于長(zhǎng)江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范，贏得了大家的一致認(rèn)可與好評(píng)，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號(hào)老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底，超贊！
三、課后認(rèn)真反思有助于提升個(gè)人能力。
我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國(guó)。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說(shuō)教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn)，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水，淵遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(zhǎng)！
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇17
初夏的五月，激情的季節(jié)，將5月 定為“技能比武月”。為全面提升一線員工崗位技能，規(guī)范員工的操作行為，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，激發(fā)廣大員工愛(ài)崗敬業(yè)、崗位成才的熱情，動(dòng)員廣大員工立足本職、鉆研業(yè)務(wù)、增強(qiáng)本領(lǐng)，培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)精英，在公司領(lǐng)導(dǎo)和各科室的大力支持與配合下，人力資源部主導(dǎo)舉辦了20xx年員工技能大比武活動(dòng)。
在這一個(gè)月里，我們開(kāi)展了多項(xiàng)賽事：IPC手工焊接比武，修理技能大賽，QC/調(diào)試大賽等，5月9日至5月11日，我們開(kāi)展了IPC手工焊接技能比武，在這項(xiàng)比武過(guò)程中，分為預(yù)賽和決賽，預(yù)賽成員為現(xiàn)場(chǎng)三結(jié)合人員，生產(chǎn)，工程，品質(zhì)主管以上人員及修理、附加車間焊接崗位人員等共99人，經(jīng)過(guò)預(yù)賽的前20名選手入圍決賽。并且在此次決賽中，公司請(qǐng)來(lái)了SMT協(xié)會(huì)的專家趙松濤老師全程指導(dǎo)，決賽前，由趙老師為全體參賽選手及現(xiàn)場(chǎng)管理人員進(jìn)行了《手工焊接基礎(chǔ)x賽前準(zhǔn)備》課程培訓(xùn)，為選手們就IPC焊接大賽的一系列技巧進(jìn)行了詳細(xì)的講解。5月23日和5月30日的修理技能大賽和QC/調(diào)試技能大賽也如期舉行，比賽都是分為理論考試和實(shí)操考試，并且理論考試都是閉卷考試，確保比賽的真實(shí)、公平、公正。
今年度的技能比武，讓我感觸很深，首先從參賽資格來(lái)說(shuō)，以往都是員工自愿報(bào)名參加，今年除了員工可自愿報(bào)名外，更多的是比賽技能的所有在崗的相關(guān)人員，如修理技能大賽是所有修理人員和PE。為的是給大家提供一個(gè)共同的平臺(tái)，為的是讓該崗位的所有人員看到自己的成績(jī)與差距，看到各自今后努力的方向。其次，今年的獲獎(jiǎng)人員除了大賽的獎(jiǎng)勵(lì)外，公司領(lǐng)導(dǎo)為了激勵(lì)全體員工，對(duì)比賽獲獎(jiǎng)人員批準(zhǔn)予以每月特殊津貼，一年內(nèi)有效。為的是一方面肯定獲獎(jiǎng)人員的成績(jī)，另一方面更多的是營(yíng)造“人人學(xué)優(yōu)秀、人人爭(zhēng)先進(jìn)”的氛圍，以此激勵(lì)大家不管這次成績(jī)好壞，在今后工作中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，向標(biāo)桿學(xué)習(xí)，來(lái)年更多的員工可以在比賽中取得好成績(jī)，也可以以獲獎(jiǎng)?wù)呙x享受公司領(lǐng)導(dǎo)授予的特殊津貼。其三，今年的比賽時(shí)間集中，三項(xiàng)技能大賽，甚至接下來(lái)即將進(jìn)行管理人員技能大賽，都在同一時(shí)期舉行。擔(dān)負(fù)著為xx區(qū)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的重大責(zé)任，而xx區(qū)面臨著明年初投產(chǎn)，目前公司專業(yè)技術(shù)人才和管理人才嚴(yán)重短缺，我們要在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才，技能比武是培養(yǎng)高技能人才，打造高素質(zhì)職工隊(duì)伍的主要舉措之一，以比賽這種形式讓大家認(rèn)清事實(shí)，看到差距，我們要在剩下不多的日子里花大精力針對(duì)自己的不足付出更大的努力，以提升公司的技術(shù)能力和管理能力。
通過(guò)本屆技能比武，我還得出幾個(gè)感想，其一，比賽只是一種形式，但不是最終目的，通過(guò)比賽，我們的專業(yè)知識(shí)和技能得到了檢驗(yàn)和提高，也喚醒了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也是展現(xiàn)自我，證明自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。一份耕耘，一分收獲，只要付出，終究會(huì)有回報(bào)，成功永遠(yuǎn)是屬于那些有準(zhǔn)備的人。當(dāng)然，不管我們是否優(yōu)秀，都要對(duì)自己有信心，努力去做最好的自己，即使失敗也是要去面對(duì)，而不是逃避。其二、通過(guò)比賽，加強(qiáng)了公司各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)與融合，人力資源部為整個(gè)技能比武的主導(dǎo)部門，但是如果沒(méi)有公司領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，沒(méi)有其他部門為我們提供儀器，工具，為我們?cè)O(shè)定產(chǎn)品故障，沒(méi)有我們廣大員工的積極參與等等，整個(gè)大賽無(wú)法進(jìn)行。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)本屆技能比武，鍛煉了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我們上上下下形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。
其三、通過(guò)這次比武，相信我們各自都認(rèn)清到自己的不足：崗位之間的差距較大；崗位理論知識(shí)和實(shí)際操作水平都有待提高，有的員工理論與實(shí)操脫節(jié)；有的員工心理素質(zhì)太差等等，后續(xù)我們各個(gè)職能部門應(yīng)該從此次比武的成績(jī)看到自己工作的不足，加強(qiáng)重要崗位，關(guān)鍵崗位的理論知識(shí)與技能培訓(xùn)，用人部門不定期對(duì)員工技能加以實(shí)操測(cè)評(píng)，對(duì)技能不足的人員予以更多的指導(dǎo)，縮短員工之間的差距，提高整體崗位操作水平。
隨著集團(tuán)發(fā)展步伐的全面加快，xx區(qū)即將投產(chǎn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的人才隊(duì)伍，顯得格外的重要而緊迫。而技能比武也已接近尾聲，在此呼吁我們更多的員工，無(wú)論在比賽過(guò)程中成功還是失敗，成績(jī)都屬于過(guò)去，留給我們的是通過(guò)更大的努力去學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)，為我們來(lái)年的技能比武取得好成績(jī)，為xx區(qū)xx人才選拔奠定基礎(chǔ)。機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，希望我們?nèi)w員工更上一層樓，為我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取的"家園"而努力奮斗！
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇18
學(xué)校的“教學(xué)大比武”活動(dòng)已落下帷幕，但它所帶給人的震撼，卻久久不能平息。
這次教學(xué)大比武活動(dòng)的參加者，既有已從教三十年的資深老教師，也有從教不到三年的年輕教師；既有政務(wù)繁忙的校領(lǐng)導(dǎo)，又有默默無(wú)聞的一線老師。但不管是誰(shuí)，他們的表現(xiàn)同樣精彩。
第一，各位老師都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，整潔的板書，熟練運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，英語(yǔ)老師全程英語(yǔ)教學(xué)，等等。
第二，行如流水的教學(xué)環(huán)節(jié)。各位教師基本都按照當(dāng)前最流行的教學(xué)模式來(lái)備課，重大環(huán)節(jié)一一齊全，教學(xué)過(guò)程行如流水。
第三，對(duì)時(shí)間對(duì)課堂高超的掌控能力。師生互動(dòng)，小組合作探究，學(xué)習(xí)成果展示，一切都在老師的掌控下完成，真正做到了“老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演”，將課堂的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。
“老樹尚蔽日，新樹已參天”，我們的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差一些，但我們的老師是優(yōu)秀的，即使最年輕的老師，也已經(jīng)成才，已經(jīng)能獨(dú)當(dāng)一面。有這樣一群老師存在，便能預(yù)示著我們般陽(yáng)中學(xué)的前景，光明而燦爛。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇19
現(xiàn)在，大練兵運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。我想，大練兵的結(jié)果并不重要，重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會(huì)如下：
第一、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分，對(duì)教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來(lái)的效果與課標(biāo)的要求相差太多了，如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，是我們不懈努力的目標(biāo)。
第二、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須進(jìn)一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對(duì)教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因?yàn)檫@些都是孤立的，相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。盡管對(duì)教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既沒(méi)有多少的.增加，也不敢稍微減少，更別說(shuō)把課程資源整合、把現(xiàn)實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時(shí)，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須要研究教學(xué)方法，追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說(shuō)法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動(dòng)上，要因應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐，才有可能成功。盡管教無(wú)定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時(shí)，更要求我們堅(jiān)守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，不要把簡(jiǎn)單的課文變得復(fù)雜。否則，不僅老師吃不消，學(xué)生更是無(wú)所適從。
第四、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到學(xué)問(wèn)永無(wú)止境，當(dāng)好教師不容易。大練兵的項(xiàng)目包括課件制作、教案設(shè)計(jì)、教案書寫，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會(huì)認(rèn)為就這樣了，差不多了，可以應(yīng)付了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個(gè)滿意的教案，難以做出一個(gè)滿意的課件，甚至難以寫出一點(diǎn)滿意的反思，這是多么不應(yīng)該啊
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇20
按照縣委組織部關(guān)于開(kāi)展行政審批“大學(xué)習(xí)、大比武、大提升”活動(dòng)要求，我局深入開(kāi)展了“大學(xué)習(xí)、大比武、大提升”活動(dòng)。結(jié)合自身工作實(shí)際和學(xué)習(xí)情況，談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、不斷強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。
作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員，必須考慮如何將文旅事業(yè)發(fā)展與縣旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行融合推進(jìn)，跳出文旅看文旅，跳出本地看差距，從而實(shí)現(xiàn)“以文促旅，以旅彰文”的目標(biāo)；同時(shí)必須鼓勵(lì)科室干部擯棄按部就班的做法，鼓勵(lì)科室干部在工作中大膽創(chuàng)新，營(yíng)造“激青工作，大膽創(chuàng)新”的良好氛圍。
二、培樹責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
要明確推動(dòng)文旅事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，落實(shí)市委“大抓營(yíng)商環(huán)境、大抓招商引資、大抓項(xiàng)目建設(shè)”的要求，不斷學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)、不斷求索、樂(lè)于奉獻(xiàn)的先進(jìn)榜樣。在遇到困難和挑暫時(shí)，只有把責(zé)任扛在肩上、把擔(dān)當(dāng)落在行動(dòng)，只有本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，務(wù)實(shí)工作高效管理，發(fā)揮自身聰明智慧，才能讓文旅事業(yè)煥發(fā)新的活力，才能使文旅系統(tǒng)全體干部的業(yè)務(wù)能力得到提升。
三、切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)能力和政治素質(zhì)直接關(guān)系工作能力和水平，我們要充分認(rèn)識(shí)到此次活動(dòng)的重要性和緊迫性，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件和上級(jí)會(huì)議精神以及文化行政市場(chǎng)相關(guān)法律法規(guī)，用知識(shí)理論武裝頭腦，并且積極帶領(lǐng)科室人員研討學(xué)習(xí)，促進(jìn)科室干部人人成為業(yè)務(wù)通、多面手。同時(shí)要將開(kāi)展活動(dòng)與日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，邊活動(dòng)、邊工作、邊提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)中干、干中學(xué)，確保活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇21
去年我有幸參加了學(xué)校舉辦的.第13屆青年教師大比武活動(dòng)，在此次教研活動(dòng)過(guò)程中，我很榮幸地得到了初三語(yǔ)文組全體教師的幫助，在她們的指導(dǎo)下，不停的修改教案，精修課件，打磨課程，獲得這樣的結(jié)果，我認(rèn)為，是屬于整個(gè)初三語(yǔ)文組的，對(duì)于我個(gè)人而言，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，得到了很好的鍛煉，從中獲得了一些感受，很高興與大家分享：
首先，我深切感受到了學(xué)校對(duì)講課比賽的重視，活動(dòng)報(bào)名時(shí)間到正式比賽有一個(gè)多月的時(shí)間，這給了參賽選手們充分的準(zhǔn)備時(shí)間和一個(gè)不斷磨課的過(guò)程，這就確保了比賽的質(zhì)量；在比賽開(kāi)始時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，給了我們很大的鼓勵(lì)，學(xué)校盡可能的為青年教師提供這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們迅速成長(zhǎng)，成為教師隊(duì)伍里的中堅(jiān)力量。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始報(bào)名時(shí)，我還有些猶豫不決，心里怵得慌，一方面是怵磨課過(guò)程，一方面怵高手如云的戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于一個(gè)從教不到三年的我來(lái)說(shuō)，還有些心有余而力不足的感覺(jué)。正當(dāng)我猶豫時(shí)，我?guī)煾谍埨^軍老師鼓勵(lì)我參賽，此時(shí)，我也想起同為老師的母親常跟我說(shuō)的話，她說(shuō)：講課比賽是一個(gè)老師迅速成長(zhǎng)的途徑，它可能很磨人，會(huì)讓你感到痛苦，但是這個(gè)過(guò)程以及課后老師們對(duì)你的批評(píng)指正，恰恰是你成長(zhǎng)最需要的養(yǎng)分。”就是在這樣一個(gè)矛盾的心理和師父的鞭策下，我決定要好好的珍惜這次機(jī)會(huì)，提前一個(gè)月我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備了。
其次，在準(zhǔn)備教案過(guò)程中，也出現(xiàn)過(guò)迷茫期，我講得是曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》故事并不復(fù)雜：就是少年杜小康家道中落，無(wú)奈隨父放鴨，在這過(guò)程中經(jīng)受磨難，成長(zhǎng)的故事。主題就是成長(zhǎng)，這是很適合學(xué)生們的主題，但是這樣的磨難他們卻大多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去感受這樣的磨難對(duì)人的磨礪呢？這是對(duì)老師的考驗(yàn)，仔細(xì)閱讀文本之后，就開(kāi)始想一堂課的突破口，以及重點(diǎn)難點(diǎn)，雖然網(wǎng)上的教案和課件五花八門，但是要制作一個(gè)適合自己和學(xué)生學(xué)情的教案，卻還要花費(fèi)一番功夫。我還發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課上老師的問(wèn)題設(shè)置，還是一門很深的學(xué)問(wèn)，可能很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，在我們看來(lái)這樣問(wèn)就可以理解，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們卻不能準(zhǔn)確的回答出來(lái)，這就要求問(wèn)題設(shè)置要一針見(jiàn)血地問(wèn)到點(diǎn)上，在這方面，語(yǔ)文組的老師們?yōu)槲姨崃撕芏嗪玫慕ㄗh。在ppt制作上，盡量做到提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)潔明了但又要凸顯講課的層次，明確講課思路。在幾次的磨課過(guò)程中，語(yǔ)文組的老師們都來(lái)聽(tīng)課并在課后提出了修改意見(jiàn)，正是老師們的不吝賜教，才使我在備課過(guò)程中，更加清晰了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，理順了教學(xué)思路，明確了教學(xué)方式，將語(yǔ)文與生活相結(jié)合，才能起到既能傳授知識(shí)，更能傳道授業(yè)的作用。
再次，在整個(gè)比賽過(guò)程中，自己也仍然發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如，課堂的操控力不夠，自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但卻還不能做到收放自如，記得之前聽(tīng)周秀君老師和胡蘭艷老師的課，話雖不多，卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，有層次和節(jié)奏感，一堂課下來(lái)讓人感覺(jué)，重點(diǎn)突出，輕松明了；再個(gè)在活動(dòng)設(shè)置的時(shí)間安排上有些緊張等問(wèn)題，這些不足都是我今后要改進(jìn)的方向。
最后，通過(guò)這次比賽，我體會(huì)到學(xué)校上下對(duì)青年教師的關(guān)愛(ài)和支持，我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)青年教師成長(zhǎng)的重要性，也要努力克服懈怠感。作為我個(gè)人，我也會(huì)繼續(xù)努力，多向優(yōu)秀的教師們?nèi)〗?jīng)，進(jìn)一步做好教學(xué)和科研工作，力爭(zhēng)迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀黨員教師。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇22
20xx年12月—20xx年1月，在教導(dǎo)處王志剛主任、趙鋒主任的帶領(lǐng)下，有幸擔(dān)任了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)決賽評(píng)委。一共聽(tīng)取了8位教師的公開(kāi)課，每節(jié)課都有自己的與眾不同，教學(xué)特色。所有教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、基本素養(yǎng)較好、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言清晰規(guī)范、條分縷析，對(duì)教材內(nèi)容比較熟悉。運(yùn)用了多種教學(xué)手段和策略，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀看8位教師授課的整個(gè)過(guò)程，感觸頗多，受益匪淺。下面我談?wù)劯魑焕蠋熣n堂中的精彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，引發(fā)探究學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：源于生活的教育是最無(wú)痕的教育。新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，在教學(xué)中，我們課堂所創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該能和學(xué)生的生活接近，取材于學(xué)生們的生活，就要把各個(gè)學(xué)科中與學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、最終解決問(wèn)題，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的意義和價(jià)值。例如高俊婷老師《做出判斷的分支》這節(jié)課，通過(guò)生活中充滿了各種選擇和判斷，例如分班選課、電子書中的分類、淘寶等各種App引入本節(jié)新課，有利于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)中判斷分支的理解。王沛沛老師通過(guò)展示一副長(zhǎng)卷的《清明上河圖》畫卷，讓學(xué)生通過(guò)放大鏡近距離觀察并描述在作品中看到的包括畫面內(nèi)容、主題、構(gòu)圖、色彩、線條、光影、空間、肌理、有趣的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生掌握鑒賞美術(shù)作品的一般過(guò)程：四步法，分別是描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)。真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從生活世界走進(jìn)學(xué)科世界，體會(huì)到了學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。
二、滲透民俗文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族精神
音樂(lè)教師劉文斌老師講授《民歌》這節(jié)課中，通過(guò)讓學(xué)生賞析《沂蒙山小調(diào)》這首大家耳熟能詳?shù)拿袼赘枨搿棒~咬尾”的創(chuàng)作手法；提供淄川民謠、淄博民歌《趕牛山》、唐詩(shī)宋詞讓學(xué)生通過(guò)魚咬尾、起承轉(zhuǎn)合、同頭換尾、換頭合尾等形式譜曲并唱出來(lái)，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。劉老師優(yōu)化了傳統(tǒng)文化的滲適方式，組織開(kāi)展豐富的趣味性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，積極挖掘各種文化資源，適當(dāng)滲透了多種文化內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生審美能力，思維能力與鑒賞能力。
三、綠色理念實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生高階思維
化學(xué)老師高琦和陳晶晶老師在兩節(jié)化學(xué)課堂上均巧設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突破了學(xué)生思維障礙和知識(shí)的重難點(diǎn)。高琦老師通過(guò)對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化創(chuàng)新改進(jìn)。電解飽和食鹽水和氯化銅的微型化實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置具有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、簡(jiǎn)單易操作、用時(shí)短、安全等特點(diǎn)。由于電解過(guò)程中有氯氣產(chǎn)生，通過(guò)微型化處理，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加綠色環(huán)保，體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念。讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)提供了方便的同時(shí)。在實(shí)驗(yàn)分析處理過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生利用“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征法對(duì)現(xiàn)象分析，有助于發(fā)展學(xué)生宏觀辯識(shí)與微觀探析核心素養(yǎng)。陳晶晶老師通過(guò)鐵鹽中離子的鑒別實(shí)驗(yàn)，突破了鐵鹽鑒別的重難點(diǎn)；印刷電路板的制備實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
四、合理有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，有效地課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教案，提高課堂教學(xué)效益。韓素娟《二項(xiàng)式定理》、孟凡清《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》、孫夢(mèng)琪《減數(shù)分裂和受精作用》這三節(jié)課中，三位老師根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固知識(shí)形成技能和技巧，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。他們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)上，表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：首先，練習(xí)有針對(duì)性，可以幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，第二，練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、探索性，總之，整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)考察了學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握情況，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。本次教學(xué)大比武講課老師、聽(tīng)課老師都收獲頗豐。在以后的教學(xué)中，我們要強(qiáng)化教學(xué)核心意識(shí)，不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，在淄川區(qū)這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂(lè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，打造“學(xué)在淄川”的品牌。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇23
本學(xué)期我校舉行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，有幸作為評(píng)委，聽(tīng)了十節(jié)課，節(jié)節(jié)有自己的特點(diǎn)，有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有不足，我雖為評(píng)委，但更是一名學(xué)習(xí)者，從中學(xué)到了很多，也讓我思考了許多。
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師是引路人
這是我們教學(xué)中要貫徹實(shí)施的理念，但在實(shí)際教學(xué)中卻很難真正貫徹實(shí)施，怎么才能把課堂真正還給學(xué)生呢？首先，老師要相信學(xué)生，相信自己的學(xué)生能行。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生的措施最好的，特別是探究活動(dòng)，要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)那榫撑c問(wèn)題，能探究可以探究值得探究。最后，在課堂上老師要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，多多參與，多多展示，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，老師不只是置身事外，反而更考驗(yàn)老師的功力，要做好課堂、學(xué)生的引路人，讓整節(jié)課順利完成，讓學(xué)生學(xué)有所成。
二、提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)反思，提升自我
不管是優(yōu)質(zhì)課還是日常常態(tài)課，不是隨隨便便就能上的，都需要老師精心準(zhǔn)備。比如這次很多老師暴露出來(lái)的不足：時(shí)間不合理，前松后緊；板書設(shè)計(jì)不合理；活動(dòng)時(shí)間安排太隨意；老師講課語(yǔ)言也有隨意性；關(guān)注學(xué)生面太小；老師講課缺少激情，課堂氣氛沉悶。這些都是我們?cè)谥v課特別是將各級(jí)優(yōu)質(zhì)課時(shí)要注意避免的地方，而如何避免？就是在日常中不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)理論，學(xué)他人，不斷反思總結(jié)，不斷提升自我。
他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)的腳步永不停止，進(jìn)步的腳步永不停止。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇24
有幸，我能夠代表學(xué)校參加“高效課堂”模式語(yǔ)文教學(xué)大比武。這是學(xué)校對(duì)我的信任，也飽含對(duì)我的期許。因此，我以飽滿的熱情積極主動(dòng)參與到這次活動(dòng)中。
通過(guò)兩輪比賽，各個(gè)學(xué)校的老師大展其才，讓我領(lǐng)略到的他們的風(fēng)采。他們認(rèn)真準(zhǔn)備的課堂模式與教學(xué)理念讓我受益匪淺。以此為契機(jī)，讓我能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
第一輪比賽的課文是初一課文《走一步，再走一步》。由于是第一次接觸高效課堂的教學(xué)模式，因此，有很多不懂的地方。學(xué)校有老師已經(jīng)觀摩過(guò)優(yōu)質(zhì)高效課，因此，我虛心向他們?cè)儐?wèn)過(guò)程，借鑒經(jīng)驗(yàn)，汲取新知的營(yíng)養(yǎng)，為上好這堂課做充足的準(zhǔn)備。高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它僅僅是一種形式，要將它和課文內(nèi)容很好的銜接在一起，這就是我們老師所要鉆研的地方。如何將兩者結(jié)合，發(fā)揮最大效率，我們也是在摸著石頭過(guò)河。
第二輪比賽的課文是李老師挑中的一幅畫：《蛙聲十里出山泉》，中心是賞畫。結(jié)合網(wǎng)上搜索得來(lái)的材料，自己在心中揣摩，于是一個(gè)想法揮之不去：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。這也就成了我課文的題目。通過(guò)自己的修改，完善，第二天就倉(cāng)促出爐了。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。使得自己略遜一籌。
這兩次比賽經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：眾人拾柴火焰高。我不僅找到了自己教學(xué)的`不足之處，而且增長(zhǎng)了我教學(xué)的自信。我定當(dāng)發(fā)揚(yáng)自己長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足，以便提高自己的教學(xué)能力。
兩次參賽的機(jī)會(huì)，我都十分珍惜，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)，使我收獲頗豐。一年一度的課堂教學(xué)大比武，能夠豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，提升我們的教學(xué)能力。為此，我們十分感謝上層領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，使我們的教學(xué)成長(zhǎng)之路逐漸順暢，開(kāi)闊。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇25
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說(shuō)、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長(zhǎng)。回顧這次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課，我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái)，特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí)，通過(guò)三個(gè)話題的設(shè)置（愛(ài)情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛(ài)情，你究竟為何物；愛(ài)情，你離我有多遠(yuǎn)？），有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì)，我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別，用語(yǔ)言本身的美和 哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去，一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的，有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí)；有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙，都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中，也存在一些不足：
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確，對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象，過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問(wèn)題的提出指向不明確，問(wèn)題的層次不合理。
四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練，沒(méi)有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn)，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見(jiàn)，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂(lè)，那就是“道路越走越寬闊”！
同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇26
一星期來(lái)緊張而激烈的教學(xué)比武活動(dòng)終于圓滿完成 ，我經(jīng)歷四天的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……
這次教學(xué)比武活動(dòng)給教師們提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)!而剛參加第一次教學(xué)比武的我，是這項(xiàng)活動(dòng)之中最大的受益者。聽(tīng)了不少老師的語(yǔ)文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒(méi)有故作姿態(tài)的“花架子”;沒(méi)有眼花繚亂的`“裝飾品”;更沒(méi)有像“百家大講堂”那樣唱獨(dú)角戲。她們的課，有的如山間溪水，娓娓道來(lái);有的像平靜的湖面，微泛漣漪;還有的似大海的波濤，跌宕起伏。她們時(shí)而激情振奮，時(shí)而低語(yǔ)吟唱……真是千變?nèi)f化，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，我真正體現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)。使我對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識(shí)。
課后，教師們不由自主的互相討論自己上課后的收獲和不足，聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)和建議，而并不是像以前一樣只聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，記幾堂聽(tīng)課筆記，只是為了去完成任務(wù)。現(xiàn)在是為了更好的促進(jìn)自己的教學(xué)水平。 作為我個(gè)人而言，通過(guò)這次活動(dòng)不僅展示了自我，而且欣賞到了其他教師的講課風(fēng)采。下面我就具體談?wù)勥@次比賽的心得體會(huì) 。
一、 充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)
隨著教師素質(zhì)的不斷提高，在這次教學(xué)比武活動(dòng)中出現(xiàn)了豐富多彩的多媒體課件，可見(jiàn)多媒體對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。清晰畫面的呈現(xiàn)，生動(dòng)場(chǎng)景的再現(xiàn)，使課堂氣氛非常活躍。如鄭麗能老師在執(zhí)教《田園詩(shī)情》這課中用課件展示了荷蘭的異國(guó)風(fēng)情：奶牛的姿態(tài)萬(wàn)千，駿馬的自由馳騁，家畜的活潑可愛(ài)，夜景的星光璀璨，讓學(xué)生親身體會(huì)了荷蘭的田園詩(shī)情，又如何承珠老師執(zhí)教的《國(guó)王的信》，在這課中用課件播放關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難和殘酷，深刻體會(huì)和平的美好與來(lái)之不易。學(xué)生生活在和平時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離他們生活較遠(yuǎn)的話題。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)成語(yǔ)：尸橫遍野、血流成河時(shí)，一幅幅情境圖片讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而意識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。如果沒(méi)有多媒體的再現(xiàn)，學(xué)生是很難身臨其境體會(huì)的，那么課就會(huì)很難進(jìn)行。
二、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
《新課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。例如張艷老師執(zhí)教的《生命的感動(dòng)》，先讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀初步熟悉課文內(nèi)容，再讀課文理解含義深刻的句子，然后細(xì)讀品味感悟交流、體會(huì)感動(dòng)，最后讓學(xué)生通讀課文，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。教師力求通過(guò)“品詞析句”的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文，并貫穿教學(xué)始終。又如我執(zhí)教的《我家的大花園》，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛，跟隨背景音樂(lè)下老師的范讀去我家的大花園中看看，讓學(xué)生知道了課文主要寫了大花園中的哪些景物，教師那語(yǔ)音規(guī)范、吐字清晰、感情真摯、自然流暢的范讀能給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章中語(yǔ)言的美。接著用齊讀、自由讀、個(gè)別讀等多種形式的朗讀，營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這幾位老師，都是在學(xué)生展開(kāi)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用
三、利用實(shí)物教具，激發(fā)學(xué)生興趣。
作為一名語(yǔ)文教師 ,要想上好每堂課 ,出色的口才和巧妙的板書固然重要 ,但若能配上好的教具 ,則會(huì)達(dá)到錦上添花的效果。例如劉璐老師執(zhí)教的《摘月亮》，她把課文中的月亮、樹梢、山坡、草地、小猴、黃狗、黑熊、小貓栩栩如生的貼在黑板上，一下子就吸引了低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還讓學(xué)生知道了課文主要寫了哪幾種動(dòng)物摘月亮的方法。在擴(kuò)展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生戴上頭飾，拿著鏡子、鐵鉤等教具活靈活現(xiàn)的展示課文內(nèi)容。又如扶校航老師執(zhí)教的《國(guó)王的信》，讓學(xué)生帶著自制教具——頭飾，表演高個(gè)子國(guó)王和胖國(guó)王。文本中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，一顰一笑，一悲一喜，學(xué)生可以親身體驗(yàn)。文本中人物的感受便凸顯在眼前，讓學(xué)生更形象地理解文本。所以說(shuō)適時(shí)恰到好處的使用教具會(huì)為語(yǔ)文教學(xué)增添生動(dòng)性、趣味性，對(duì)于教具，真可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。
四、提綱挈領(lǐng)，處理把握教材的方法十分獨(dú)到
每一篇文章理解時(shí)切入點(diǎn)都很多，如何把握重點(diǎn)，果斷取舍，這本身又是一門藝術(shù)。這些老師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。在這次教學(xué)比武活動(dòng)中，很多老師的教學(xué)課題是一樣的，但教學(xué)思路卻不經(jīng)相同，例如何承珠老師執(zhí)教的《國(guó)王的信》，她利用倒敘的手法，先出示戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的血腥場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是什么原因?qū)е碌倪@場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，然后再去學(xué)習(xí)如何才能避免這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而鄧玲老師執(zhí)教的雖為同一個(gè)課題，但思路卻完全不一樣。她先出示兩封信，讓學(xué)生知道就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩封信導(dǎo)致了一場(chǎng)痛苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，然后再出示這兩封信真正的內(nèi)容，使學(xué)生明白這則故事蘊(yùn)含的道理：遇事要平心靜氣。兩堂課收到的效果都很好，可見(jiàn)他們駕馭課堂的教學(xué)能力很高。都能巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行備課，都能根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，都有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
這次比武活動(dòng)讓我感悟到了各位教師的精華，同時(shí)也使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量。桂東縣的教育一定會(huì)培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇27
在上個(gè)月學(xué)校舉辦的“知良杯”青年教師比武大賽中，青年教師們一堂堂生動(dòng)的課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)，例如王琦老師的《盤古開(kāi)天地》一課，設(shè)計(jì)完整，課件制作精良，使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，在馬虹老師的課堂上，她就讓學(xué)生以自己的方式分享自己見(jiàn)解，學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是敘事文章還是散文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)段瑞晶教師的課堂語(yǔ)言就十分有魅力。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇28
我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號(hào)召，進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動(dòng)，作為英語(yǔ)教師的我，學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識(shí)，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng)，這些對(duì)于以后在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教材的整合和組編，以及各種學(xué)科的融入，起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)教育不重要，只要簡(jiǎn)單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始，一切可以從頭在學(xué)。
如果學(xué)生從小沒(méi)能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)科富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人交流。若要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語(yǔ)練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)準(zhǔn)確。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，如果不了解一種語(yǔ)言的文化背景也就是一個(gè)國(guó)家的文化，那把小學(xué)英語(yǔ)搞好是很困難的，即使死記下來(lái)，也不會(huì)靈活運(yùn)用。以下有幾點(diǎn)意見(jiàn)是我個(gè)人執(zhí)教一年來(lái)的心得體會(huì)：
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著老教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，到達(dá)課本中的境地，最后在深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。有的生物老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀預(yù)習(xí)、自讀感悟、老師引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度，指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法，在這種效果下，教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的，學(xué)生是可以體會(huì)到老師的用心的。
三、用課堂活動(dòng)和練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握英語(yǔ)技能。
英語(yǔ)課意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺(jué)體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能。如《what is your favourit food？》一課，教師在課的設(shè)計(jì)上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色，既練習(xí)了聽(tīng)力，又培養(yǎng)了繪畫技能。
四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)反思的過(guò)程，也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
與此同時(shí)，在聽(tīng)了幾位老師的課后，也產(chǎn)生了不少的疑惑，把它們總結(jié)一下寫下來(lái)，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1、課堂活動(dòng)的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一
我們很多的課堂設(shè)計(jì)都會(huì)包括很多的游戲，但往往會(huì)一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來(lái)似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來(lái)，問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么，或是掌握了幾個(gè)句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能服務(wù)。如果活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動(dòng)千萬(wàn)不能錯(cuò)位了。
2、如何把單詞教學(xué)靈活運(yùn)用
很多老師在上課時(shí)，只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練，往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實(shí)單詞只是語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)個(gè)體，我們應(yīng)該將個(gè)體融于整體當(dāng)中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動(dòng)，自然真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)讀，能讓學(xué)生學(xué)以致用，既有趣、又學(xué)到了知識(shí)，提高了單詞的記憶率，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。
3、如何更好的對(duì)話教學(xué)
對(duì)話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個(gè)大難題了，但是，要知道，再長(zhǎng)的對(duì)話，再難的對(duì)話它也是由一個(gè)個(gè)句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_(kāi)來(lái)上呢？一個(gè)長(zhǎng)的對(duì)話，我們可以把它分解成3個(gè)、4個(gè)，或是更多的小對(duì)話來(lái)進(jìn)行教學(xué)，等小對(duì)話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對(duì)話嗎？此種方法可歸納為總———分———總。
4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)
這次課堂教學(xué)大比武中，大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，聽(tīng)前預(yù)先沒(méi)有向?qū)W生作任何的要求，給人的感覺(jué)只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī)。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)很重要。因?yàn)殇浺舻氖痉蹲饔谩⒏腥咀饔脴O強(qiáng)，尤其對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為一定要有時(shí)間留給學(xué)生聽(tīng)及跟讀，但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個(gè)環(huán)節(jié)更好呢？
以上是我在聽(tīng)課后對(duì)這次活動(dòng)寫下的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人反思，拿出來(lái)與所有的小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行探討與交流，以求共同進(jìn)步。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇29
我有幸參加了課堂教學(xué)大比武，我講的是三年級(jí)的英語(yǔ)，通過(guò)這次講課使我有了更近一步的認(rèn)識(shí)，除此之外我還聽(tīng)了其他幾位英語(yǔ)老師的課，他們的課由血多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。為我們英語(yǔ)教師水平提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，幾位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的`東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。各位英語(yǔ)老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，英語(yǔ)老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇30
緊鑼密鼓的業(yè)務(wù)大比武培訓(xùn)告一段落，回想一個(gè)半月以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，種種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的畫面不禁浮現(xiàn)腦海，感恩市局領(lǐng)導(dǎo)提供業(yè)務(wù)大比武這樣的平臺(tái)，使我能夠在短暫的時(shí)間里，收獲成長(zhǎng)進(jìn)步。
收獲與成長(zhǎng)
一直以來(lái)，稽查業(yè)務(wù)工作是我最熟悉的陌生人，一方面以往的稅收政策法規(guī)工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)稅法有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面稅務(wù)稽查查賬工作，又是我日常工作里未涉獵的部分，我主觀存有畏難心理。有賴于一個(gè)半月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我能在較短的時(shí)間里，在稅收業(yè)務(wù)的領(lǐng)域里，邁開(kāi)大步野蠻生長(zhǎng)。高山仰止，景行行止，雖未能至，心向往之，有幸能與很多優(yōu)秀的同仁們一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們身體力行的向我展示了優(yōu)秀稅務(wù)干部的風(fēng)范與素質(zhì)，令我切實(shí)明白了作為一名稅務(wù)后學(xué)，我與前輩們的差距和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)默默以各位同仁為榜樣，步履不停，學(xué)習(xí)不止，讓自己在成長(zhǎng)的道路上戒驕戒躁，做一名優(yōu)秀的的稅務(wù)工作者。
意見(jiàn)與建議
讀萬(wàn)卷書不如名師指路，個(gè)人覺(jué)得集中培訓(xùn)和在單位自學(xué)最大的區(qū)別就是師資力量，甚至師資力量對(duì)培訓(xùn)有著不可替代的作用，現(xiàn)階段優(yōu)秀師資力量的匱乏也是不爭(zhēng)的事實(shí)，建議內(nèi)部挖潛選拔培養(yǎng)優(yōu)秀稅務(wù)人員做培訓(xùn)講師，起到一舉兩得的作用。
業(yè)務(wù)大比武的目的是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的稅務(wù)干部，但現(xiàn)階段稅務(wù)干部完成業(yè)務(wù)大比武以后就完全依靠個(gè)人的自覺(jué)性學(xué)習(xí)，希望能形成一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，為業(yè)務(wù)大比武，儲(chǔ)備更多的人員力量。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇31
20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動(dòng)，感到無(wú)比的激動(dòng)與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過(guò)程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一個(gè)智慧與能力的瘋長(zhǎng)時(shí)機(jī)，是為教師的成長(zhǎng)搭建的激勵(lì)的平臺(tái)。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個(gè)人都回味無(wú)窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課、議課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤(rùn)心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對(duì)同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對(duì)教學(xué)的感悟與思考。
一、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)是上好課的前提。
當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對(duì)話”，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語(yǔ)言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷；21號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號(hào)教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課......獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到“人是在鍛煉中不斷成長(zhǎng)”，這話一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上,我思考“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上?”聽(tīng)完課后，馬上把自己的反思與體會(huì)記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的.藝術(shù)。”誰(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì)怎樣？” 教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著,但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學(xué)課件制作是教師基本功必備能力。
11號(hào)于長(zhǎng)江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范，贏得了大家的一致認(rèn)可與好評(píng)，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號(hào)老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底，贊超！
三、課后認(rèn)真反思有助于提升個(gè)人能力。
我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國(guó)。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說(shuō)教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn)，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水，淵遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(zhǎng)！
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇32
一、責(zé)任與使命
當(dāng)我看到自己的名字出現(xiàn)在參加個(gè)人業(yè)務(wù)大比武的名單上，在感到高興的同時(shí)，也帶來(lái)了很大壓力。高興來(lái)源于支行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和厚愛(ài)，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到自己作為今年剛?cè)胄械男滦袉T，許多業(yè)務(wù)還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績(jī)就要付出更大的努力。我暗中鼓勵(lì)自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭(zhēng)光。
二、互幫互助，腳踏實(shí)地
在準(zhǔn)備本次大比武的過(guò)程中，讓我感觸最深的是，我們團(tuán)隊(duì)每一位成員都不畏艱辛，在行領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極利用晚上休息時(shí)間去行里集中學(xué)習(xí)。大家共同探討各類題目，共同面對(duì)各種考驗(yàn)，在非常愉悅的氛圍中構(gòu)筑成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。在一起努力拼搏的過(guò)程中，我更懂得了去堅(jiān)持自己心中的信念。經(jīng)過(guò)十幾個(gè)晚上的緊張學(xué)習(xí)，幾百頁(yè)的個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)題庫(kù)我已了然于心，參加搶答賽的隊(duì)友們也能夠把客戶信息倒背如流，那一刻我知道所有我們?yōu)楸荣惗龀龅呐Χ际侵档玫模晒﹄x我們已經(jīng)不遠(yuǎn)。
三、鼓舞和調(diào)動(dòng)了工作的積極性
大比武為我們營(yíng)造了刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的氛圍，帶動(dòng)了包含參賽隊(duì)員在內(nèi)的每一位員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性。大比武備考中，大家將勤學(xué)苦練、敢打敢拼作為精神依托，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿的熱情和最堅(jiān)定的信念。經(jīng)這種精神轉(zhuǎn)化為最堅(jiān)實(shí)的力量，每天都徜徉于知識(shí)的海洋中，每天都向著自己夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)！我們以學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣，同時(shí)也鼓舞和調(diào)動(dòng)了日常工作的積極性。
非常感謝分行領(lǐng)導(dǎo)為我們提供大比武這樣一個(gè)平臺(tái)，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們的專業(yè)知識(shí)以及技能得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)和提高，通過(guò)這次比賽，我深深明白：學(xué)習(xí)知識(shí)的道路是無(wú)止境的，還有更專業(yè)更廣闊的地方等待我們?nèi)ソ鉀Q去攀登。我會(huì)虛心地向同事們請(qǐng)教，在今后的工作中多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，并把理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“我知、我會(huì)、我營(yíng)銷”為目標(biāo)，為即將到來(lái)的“雙節(jié)”競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇33
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象；《她是我的'朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“迫在眉睫”。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的'力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇34
5月14日，我聽(tīng)了五峰莊莊小學(xué)杜娟老師、常春藤小學(xué)趙婷婷老師的語(yǔ)文課，聽(tīng)了杜娟老師上的《棉花姑娘》這堂課，感觸頗多，這節(jié)樸實(shí)，生動(dòng)有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)熊老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。二.教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。杜娟老師整堂課給人的感覺(jué)用八個(gè)字來(lái)形容：豐富多彩、耳目一新，首先，課文導(dǎo)入時(shí)老師用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)吸引學(xué)生，我們都知道一年級(jí)的孩子自制力差，注意力不集中，當(dāng)看到我們下面這么多人時(shí)，注意肯定不能集中，這時(shí)老師用了這個(gè)游戲一下子就把學(xué)生吸引住了，注意力自然就集中到這來(lái)了。其次，老師指導(dǎo)讀重點(diǎn)句的時(shí)候，引導(dǎo)得特別好。如：小朋友們，我就是棉花姑娘，我生病了，你們能幫幫我嗎？這樣，學(xué)生讀起來(lái)就更有興趣了。這位老師的引導(dǎo)也很巧妙，如：“如果你生病了，你會(huì)用什么語(yǔ)氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？”讓學(xué)生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時(shí)候也越讀越快。最后，還有一處讓我記憶猶新，就識(shí)字的環(huán)節(jié)，老師出示了生字引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中順利闖關(guān)。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓枯燥無(wú)味的.識(shí)字字也變有津津有味。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。杜老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，快樂(lè)識(shí)字。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次課堂大比武聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)大比武聽(tīng)課心得體會(huì)范文 篇35
今天我們?cè)谶@里舉行“提升20xx”技術(shù)比武活動(dòng)，這既是一次公司性的大練兵、大比武，也是為參加省公司技術(shù)比武選拔人才。這次活動(dòng)得到了省市公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，今天省公司領(lǐng)導(dǎo)，市公司領(lǐng)導(dǎo)也親臨現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)我們也非常榮幸的請(qǐng)到xx部門領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，我代表x公司技術(shù)比武活動(dòng)的組織者和參賽者對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
近一段時(shí)間以來(lái)，把提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)作為提高企業(yè)生產(chǎn)力，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，深入持久地開(kāi)展了多種形式的技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，在全公司掀起了“學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)”的活動(dòng)熱潮，培養(yǎng)和造就了一支技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)精湛的員工隊(duì)伍，為濟(jì)南xx公司的持續(xù)、健康、快速發(fā)展提供了有力的人才和技術(shù)保障。
本次技術(shù)比武是所有參賽選手個(gè)人綜合素質(zhì)和技能水平的演繹，是公司技術(shù)能力的`全方位展現(xiàn)，更是對(duì)各單位重視員工技能素質(zhì)提高，推進(jìn)人才選拔、培養(yǎng)的一次檢驗(yàn)，對(duì)全面提升員工隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)公司可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。參加技術(shù)比武的各位同志要嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，認(rèn)真履行和承擔(dān)裁判員、參賽選手的權(quán)力與義務(wù)，文明比武，賽出風(fēng)格，賽出水平，通過(guò)技術(shù)比武展現(xiàn)我們濟(jì)南網(wǎng)通人求實(shí)上進(jìn)，勇?tīng)?zhēng)一流的精神風(fēng)貌，奪取技術(shù)比武和精神文明的雙豐收！