人生第一課心得體會（精選5篇）
人生第一課心得體會 篇1
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書�！�
老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”
又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。
當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。
封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本"書"高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物�！�
人生第一課心得體會 篇2
農村總給人復雜的感覺，文明與落后并存的尷尬，質樸與頑固相容。魯迅在概括國民性時曾“哀其不幸，怒其不爭”。在路遙的《人生》中農村的形象通過生活在它其中的人物生動形象地體現了出來，具有代表性的高加林的父親高玉德，善良質樸的德順老漢，本是農村人卻從根上看不起農民的知識分子高加林。
仔細閱讀，不難發現其中農村存在幾處明顯的特征。
高加林父母那兩張像核桃一樣粗糙的皮臉，還有當高玉德了解到兒子民辦教師被下的原因后，“兩行渾濁的老淚在皺紋臉上淌下來，流進了下巴上那寸最白胡子中間”，將處在社會最底層農民的艱辛樸素描寫得生動形象。雪上加霜的是還存在像高明樓一樣精明圓滑的村干部，表面光明磊落，背地里卻處處絞盡腦汁壓榨農民，使自己免于勞苦，使農民處于勞苦，由此可想民生之艱。
在高加林母親一句“你犯了什么王法?老天爺呀……”，農民的氣憤和無奈被悲情渲染，似乎一切老天爺都已經安排好，在生活的突變中人只能逆來順受，無力還抗。不管是生來就已經注定的農民身份，還是此刻不得不面對兒子得重新做回農民的殘酷事實。每當高玉德遇到讓他著急但他又無能無力的事的時候，他總是習慣性地一個勁兒地摸著自己的赤腳片，仿佛摸著它他就能想出主意來，但是事實卻仍像他的赤腳片一樣結著厚厚的老繭，不是一時半會就能蛻變。一個人的無奈，有時仔細觀察就可以從他細小的動作中發現。一個人的可笑，有時可以從他的語言和行為中體現，可笑之后留給人的是深深的悲涼，高加林氣憤地準備去和高明樓講理卻遭到了父母死命的阻攔，高玉德說“以后見了名樓你還要主動叫人家叔叔，臉不要沉，要笑!今后加林的前途還要看人家的照顧哩!”這些言語不僅寫出了一個老農民的可笑和悲哀，也揭示了很多自以為聰明，通達人情世故的農民形象。一句“人活低了，就要按低的來哩”，留下一個蒼涼的手勢。
我時常在想，很多像路遙這樣寫過農民人物形象的著名作家，比如孫犁，他在小說《走出以后》中描繪的王振中形象，努力擺脫封建婚姻去追求自己的理想，實現自己的人生價值，做了一名支援抗戰前線的醫護人員。相比較高玉德這樣的農民形象，不滿現狀但是又不敢奮起反抗，以王振中為代表的積極向上的農民形象就顯得難能可貴了，同時也說明農民有很多形象，作家之所以選擇這個人物形象，只不過是采用了以小見大的手段，以此人物為典型來引出隱藏在背后千千萬萬的與此相似的農民形象。同時也揭露出了那個時代的農民生存狀態以及作家所要揭示的人性內在價值，以此來激發處在生活底層勞動人民的進取和斗爭意識。
人生第一課心得體會 篇3
的語文卷子上，有一篇名叫《人生第一課》的文章。這篇文章使我感觸極深，所以我決定把我的感受寫下來······
同學們，每個人的人生第一課都不同，識字、讀課文等等。但是在這篇文章里，這些孩子的第一課確是寫“書”�！皩憰�?”我聽到有人吃驚了，“這么小孩子哪里會寫書呢?簡直是笑話嘛!”是的，我也很吃驚。但當我慢慢的讀完這篇文章，我被深深的感觸了。
故事是這樣的：
這是一家普通的幼兒園，剛剛入園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事�！闭f著老師拿出一本書，講了一個很淺的故事。當老師講完故事，問及哪一個小朋友能給大家講一個故事?一個小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我······”這是一個非常幼稚的故事。但老師卻拿出一張干凈的紙，工工整整的寫在上面。
“下面，誰能給這個故事配一個插圖呢?”老師問道。隨即又一個小朋友站了起來，畫了一個“爸爸”，畫了一個“媽媽”，再畫一個“我”。老師同樣認真的接過來，附在故事的后面。又拿出一張精美的封面，與故事和插圖釘在一起，最后寫上作者和插圖者的姓名，以及“出版”的年、月、日。
人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢?
讀了這篇文章，你也一定感觸極深吧!那也和我一樣寫下來!!!
人生第一課心得體會 篇4
一個國慶長假，我讀了《人生一課》，這一篇課文讓我怎么也忘不了，它我的啟發像《釣魚的啟示》那樣難忘。
《人生一課》講的是：“我”上大學二年級的時候，開學不久，是一個周末，“我”整天忙著在球場上訓練，不準備去聽課。當“我”到球場上是卻發現沒帶球鞋�！拔摇钡浇淌依锶ゴ┬涣侠蠋熃o“我”一個人上課，“我”很感動，后來很多同學也來了，這一節課給“我”留下了不可磨滅的印象。
讀了《人生一課》我深深地感受到：不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重。文中的“我”就是為了不辜負老師對“我”的信任與尊重采用心的去聽老師的課，正是因為“我”的這一個舉動，其他的同學才會被感染的，老師為了上一節課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時候如果我們不尊重老師的話就太不應該了。
記得第一次小隊活動，小隊長好不容易想出那干什么，制定出了一個周密的活動計劃，號召大家去參與，但是到最后參加的卻只有可憐的兩個人，奶奶一般都不到，那些沒有參與的人又沒有想過這些?
真的，不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重，這樣我們回憶往事的時候，才不會有什么遺
一個國慶長假，我讀了《人生一課》，這一篇課文讓我怎么也忘不了，它我的啟發像《釣魚的啟示》那樣難忘。
《人生一課》講的是：“我”上大學二年級的時候，開學不久，是一個周末，“我”整天忙著在球場上訓練，不準備去聽課。當“我”到球場上是卻發現沒帶球鞋。“我”到教室里去穿鞋，不料老師給“我”一個人上課，“我”很感動，后來很多同學也來了，這一節課給“我”留下了不可磨滅的印象。
讀了《人生一課》我深深地感受到：不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重。文中的“我”就是為了不辜負老師對“我”的信任與尊重采用心的去聽老師的課，正是因為“我”的這一個舉動，其他的同學才會被感染的，老師為了上一節課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時候如果我們不尊重老師的話就太不應該了。
記得第一次小隊活動，小隊長好不容易想出那干什么，制定出了一個周密的活動計劃，號召大家去參與，但是到最后參加的卻只有可憐的兩個人，奶奶一般都不到，那些沒有參與的人又沒有想過這些?
真的，不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重，這樣我們回憶往事的時候，才不會有什么遺憾。
人生第一課心得體會 篇5
我們的人生當中有非常多的第一次，你還記得那些第一次呢?下面是瑞文小編整理的人生第一課讀后感，歡迎大家參考閱讀~
今天，我讀了《人生第一課》這篇短文，我讀了之后還想讀一遍，因為這篇短文實在太感動人了。
這里面主要講了一位老師讓小朋友們講故事，她們講的故事很幼稚，還說：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我�！钡蠋焻s一本正經，用一張非常好的紙，很認真，很工整的記錄下來，他這種做法使小朋友們對學習非常感興趣。
多么與眾不同的老師啊!如果換成別的老師，我想小朋友們基本不會對學習而感興趣了。雖然只有短短的幾行字，但對于我來說，這里面卻蘊含著濃濃的愛。雖然是一堂短暫的課，但卻是受用一生的東西。老師用自己的愛編織成了七色的彩虹，讓毛毛蟲也看到了一雙夢中的翅膀，有些人眼睛雖然明亮，但心里卻很黑暗，如果我是這位老師的學生，我就會努力學習，因為我有希望，我有目標。
其實，我們身邊也有這樣的老師，但她(他)們都有不同的教育方法，我們應該學習老師這樣的品質，讓愛傳遞下去。
一個寧靜的下午，風吹著樹葉發出“沙沙”聲，一陣陣微風拂面而去，我無意中發現一篇文章，變津津有味的讀了起來。雖然不知作者是誰，但他的文筆卻感動了我。這篇文章講了剛剛入園的小朋友被老師帶進圖書室，寫人生的第一本書的故事。
讀了這篇文章，我有二點感受。
第一點，那位幼兒園老師把孩子們帶進圖書室，老師鼓勵孩子們要自己獨立思考，而不是告訴他們怎樣寫，而且還把孩子們的作品好好的保存好。在生活中，有一些老師的確是這樣的，這樣的老師教出的學生是有獨立思維能力的。就像我們的王老師一樣，她從不輕易告訴學生問題的答案，總是讓我自己思考。
第二點，我很喜歡那些小孩子。他們天真可愛的樣子讓我久久難忘。他們雖然是小孩，但在老師的教育下，他們學會了自己思考問題，并在他們人生的第一課中，寫下了自己的作品。其實當一名作家并不是很難。雖然有時一點頭緒也沒有，但只要你展開想象的翅膀，大膽的構思，就一定能寫出好文章。
我放下文章，夕陽已落下，但這篇文章卻讓我難以忘懷。
在今天做卷子的時候，我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名老師把剛剛進入幼兒園的孩子們帶進了圖書館，先講了一個童話，然后分別讓兩名同學講故事，老師用一張非常好的紙認真記錄下來，最后還畫了插畫，然后裝訂起來，告訴他們這就是一本小“書”的故事。
我覺得這個故事很有趣，也很有哲學感。這位老師讓同學們自己寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡單，但這位老師依然教著孩子，寫書很簡單，要去愛書的道理。我覺得這位老師的方法很好。她這種方法，對人為書是復雜的東西的孩子十分有效，可以讓他親自體會一下寫書的快樂，和寫書的簡單。會讓很多的孩子愛上看書，讓孩子們認為這是一種快樂。
我很喜歡這樣的老師，總是為孩子們的快樂著想，讓孩子們覺得學習是一種快樂，這一種方法不僅簡單，也十分有效。是個一舉兩得的好方法，不僅讓孩子們學上了知識，又讓孩子愛上了學習，我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章，它告訴了我：每一個人都去愛書吧，書是一名好老師，看書是最快樂的事!