實習(xí)個人總結(jié)--教學(xué)
那天下午，還有兩個班，也就是重復(fù)課了。這一次，似乎感覺好多了！學(xué)生不會那么地迷茫！(例如，他們會清楚，我是讓他們看美國的地形圖，而不是世界地圖或其他的美國地圖了。)自我感覺，同一個內(nèi)容，上第二次是比較好的！因為，到了第三節(jié)，我的喉嚨竟然有點頂不住了，說起話，也就有些許斷續(xù)，一緊張，就容易忘詞，那些膽怯的語句讓學(xué)生哄堂大笑，連坐在后面的指導(dǎo)老師也笑起來了。這或許是因為我發(fā)聲部位不對吧~
此后，指導(dǎo)老師希望我上課前能將教學(xué)詳細教案和課件都弄好，并打印出來。這樣可以在紙上寫下一些過渡的語句，還能避免我對課件不熟悉而弄出的笑話。這方法，對于新老師來說，還是很有必要的--這也讓我后來的幾節(jié)新課更加順利，也讓我更堅定當(dāng)初的選擇的正確性。
其實，在我到實習(xí)學(xué)校前的幾天里，我確定了自己實習(xí)的內(nèi)容是高二地理，那時候，心里有些害怕。因為，我高中時所用的教材是人教版(汕頭是湘教版)，而高二的知識也比較枯燥、綜合性較強，我很怕自己駕馭不了整個課堂，對知識點的講解也可能不到位。在整個實習(xí)過程中，我深深體會到，教師的知識面一定要廣，正所謂要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。因此，我要求自己要更努力，去學(xué)習(xí)更多的東西，不斷地充實自己。
地理必修3的第二章，主要是以案例的形式呈現(xiàn)出來的，每一個案例都要教給學(xué)生一定的分析方法；而第三章的地理信息技術(shù)，要求學(xué)生對3s技術(shù)有一定的了解，但總體的要求并不高。這讓我想到，要盡量尋找一些相關(guān)的視頻和圖片進行講解，這樣，可以讓我的課堂更加生動。另外，還要有習(xí)題去引導(dǎo)學(xué)生掌握3s技術(shù)的功能與應(yīng)用。
認真的備課、老師的指導(dǎo)、學(xué)生的疑問、自己做題的經(jīng)驗總結(jié)，我不斷地思考，也在不知不覺中提高了自己的綜合分析能力，我忽然發(fā)現(xiàn)，自己是那么的幸運。一個對教學(xué)十分嚴(yán)謹?shù)闹笇?dǎo)老師，對我的要求也非常嚴(yán)格，這對我的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程有了很大的幫助。而在課余時間，她分析問題的思路，也很值得我學(xué)習(xí)。
另外，對于高一的教學(xué)，我也一直在關(guān)注著。幸好，高一的地理課和高二的課并沒有太多的沖突，只要高二沒有課，我便和高一的地理老師說好，搬著凳子就去聽課了。
為了更好地體驗高一地理的教學(xué)過程，在華師時，我就想著要爭取去高一上課。而在潮陽一中，老師真的對我們很好，也很愿意讓我們?nèi)嵺`。和指導(dǎo)老師商量過后，在不影響高二正常課程的情況下，我也努力地備課。最終，我在高一5個班上過課。雖然，內(nèi)容都是"地球的結(jié)構(gòu)"，但在不同的班級，我也及時進行教學(xué)過程的修改。
在高一的教學(xué)中，從一開始的有些緊張(忘記自我介紹以及語無倫次的開場白)，到后來的傳統(tǒng)教學(xué)(學(xué)校剛好停電)，到之后的教學(xué)流程不斷完善，我進步著，也得到指導(dǎo)老師的肯定--在高一上課，我的表情更自然，整節(jié)課的氣氛也輕松了很多。
在高一上了五節(jié)課，也讓很多學(xué)生認識我，期中考試前夕，找我問問題的學(xué)生也特別的多，還有些是通過他們的實習(xí)班主任找我預(yù)約的。的確，地球的運動對學(xué)生來說，有一定的難度。耐心的講解，讓學(xué)生理解知識點，有很大的成就感。幸好，我的地理知識還是蠻扎實的，總是告訴自己，要加油！