教師實(shí)習(xí)周總結(jié)
五和實(shí)習(xí)第十二周總結(jié)
1. 努力工作,虛心學(xué)習(xí),圓滿完成本周實(shí)習(xí)任務(wù).
本周上課11節(jié),其中班會課1節(jié),5節(jié)新課,5節(jié)重復(fù)課。
重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生共5名,分別是4班的陳智杰、張惠琳、陳丹丹、孫潔怡和2班的謝振業(yè)(英語競賽)。
因本周要忙做高英作業(yè)、綜合測評、競賽輔導(dǎo)、隊(duì)伍調(diào)研等相關(guān)事宜,故沒有找個(gè)別學(xué)生談話。
本周沒有聽課,也沒有邀請隊(duì)友聽自己的課。
2.主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
a. 班級管理
1) 班會課上講了5個(gè)故事(德國、中國鴉片戰(zhàn)爭、子浩、魚魚和我),學(xué)生聽得很入神、津津有味,事后學(xué)生也表示很有收獲、很感動又很勵(lì)志,很喜歡聽這類故事(一節(jié)頗為成功的班會課);
2) 上班會課講故事比單純說教要有效得多,但教師之后要說明其對學(xué)生的期望:“提3點(diǎn)要求,希望同學(xué)們今后能做到…”;
3) 關(guān)心學(xué)生,關(guān)懷為主(如:呂世龍周一遲到是因?yàn)?:15時(shí)雨下很大,所以遲到了,應(yīng)給予溫馨提醒而不是一味責(zé)罵—要不早點(diǎn)上學(xué),要不等雨完了才來;單手騎車、撐傘很危險(xiǎn));(又如:李木榮作業(yè)不交可輕聲說明作業(yè)的重要性及“要求”他按時(shí)補(bǔ)交),這里的學(xué)生尤其受軟不受硬;
4) 班級成績管理:拔尖、提中、陪差(總體前進(jìn),不拖后腿)-- 成績中上生統(tǒng)一開會,落后學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)(挑聽話的非“叛逆”的);
5) 糖果可派給學(xué)生作為小禮物體現(xiàn)關(guān)愛和表揚(yáng),能有效拉近師生距離(2班4班都表現(xiàn)得異常雀躍),但派糖時(shí)宜自己派,避免由同學(xué)(祝慧杰)派而造成哄搶、混亂;
6) 周五小班會不宜講重要事情(如成績分析等),因?yàn)闀r(shí)間過短,應(yīng)只講周末要求以及注意事項(xiàng)即可,周一大班會再講上周五安排的原因;
7) 下周開始利用課間時(shí)間給每位同學(xué)分析其期中考成績以及之前表現(xiàn),提出需要改進(jìn)的地方,引導(dǎo)他們訂下目標(biāo)(期末考以及接下來半個(gè)學(xué)期);
8) 下周開始啟用班級“成長記錄本”,要求學(xué)生每周寫周記,反思一周得與失,以及反映班級情況,溝通師生感情(即使實(shí)習(xí)隊(duì)走了,學(xué)生還是可用其跟原班主任溝通)-- 有問題不當(dāng)面沖突,而是“紙條化”冷處理;
9) 原班會課設(shè)置的討論:為何平時(shí)不努力學(xué)習(xí),但到了考試千方百計(jì)作弊也要拿高分?既然不在乎成績,為何還要冒著被老師抓、被同學(xué)唾棄的風(fēng)險(xiǎn)作弊拿“高分”?(后來因時(shí)間不夠而沒有展開討論);
10) 多說:我也很理解你們,因?yàn)?..嘛,我也年輕過,我還很年輕,但是…(說明學(xué)生那種做法的利弊之處,舉例說明);多從學(xué)生角度思考問題,少說“真搞不懂你們”。
11) 君君臣臣父父子子—尊師重教或無事可做;
b. 英語教學(xué)
1) 上英語課可教師多講,減少提問造句,可改之為小黑板填空練習(xí);
2) 舉例子時(shí)以班上同學(xué)代入,果然效果明顯且印象深刻(石燕峰夠高摸窗—reach);
3) 多讀句型、多讀書、多讀筆記果然見效;
4) 小黑板出練習(xí)比造句好—每課必做;
5) 講課時(shí)制宜講清詞性(必須得滲透):pleased (adj.) v.s. please (v.)
6) 復(fù)習(xí)點(diǎn)如 learn (a lot) from sb/sth 可略講,但必要提到—先講重點(diǎn), 主次分明;
