教學管理工作講話稿
今天，召開的教學管理一線的人員會議。我講三個層面的問題。一是要正確思考并回答的幾個問題，二是個別學校的教學管理現狀，三是對加強教學管理工作意義的認識。
一、請思考幾個問題。
1. 校長要不要深入課堂?校長深入課堂做什么？
2. 行政值導工作要不要巡視課堂？
3. “活動單導學”課堂，雖然已有現成的“活動單”書，要不要二次備課？要不要根據教情、學情重新設計有針對性的“活動單”？
4. 學校要不要對教學常規情況進行定期和不定期的督查？怎么查？
二、目前的狀況。
1. 教師用現成的“活動單導學案”，不認真二次備課，或者不二次備課。
2. 校長深入課堂很少。
3. 行政值導人員不進行巡視課堂的管理工作。教師上課遲到、曠課的現象時有發生。管理效率低，秩序不正常。
4. 教學常規管理不到位，不督查、不及時時督查。對不認真備課、不認真批改作業的情況視而不見、管而不力。
三、加強教學常規管理的意義
1. 事關質量。質量是學校的生命線。沒有經過認真備課，怎么會建設高效課堂，課堂效率不高，怎么會取得良好的成績？
2. 事關教師專業成長。管理者要通過必要的制度對教師進行引領、督導。人的惰性，在沒有管理、沒有督查的情況下必然會放大。惰性嚴重了，專業上怎么能成長？由于管理不到位，讓年輕教師在軟、懶、散的氛圍下失去進取心，這是管理者對教師的極端不負責，也是對學校的可持續發展不負責。
校長要搭建平臺，組織教師開展教學競賽，走出去聽課學習，回來上回報課、展示課，等等。在組織活動的過程中，發現教學上存在的問題，再進一步規范教學行為。這就很自然地促進教師的專業成長。
3. 事關師德建設。由于管理工作不位，必然出現教學過程中糊差使、混日天的現象，無法形成優良的教風，教師不能對學生履行教育、管理和保護的職責。那怎么會建立良好的師德形象？
4. 事關校長是否依法辦學。學校除了遵守國家的法律法規辦學之外，必須建立本校的各種管理制度。
建議，建立并完善行政值導制度、教學常規月查月結制度、行政人員到教研組蹲點制度……校長和主任要“推門聽課”，每周星期一，在行政辦公會上，要交流上一個星期聽課的情況。行政人員要蹲點到學科組參加集體備課、聽課、研討。
不執行教學常規、行政人員不推門聽課、教師不認真備課――這樣的現狀，哪些人要負責？怎么負責？請思考！
本周，重點督查基礎年級，下周重點督查畢業班。校長要查副校長和中層的管理情況。中層要督查教師的“六認真”情況。
下次，我到校督查時，除了聽課外，要查閱行政巡視記載冊、教學常規管理情況記載冊。要召開教師和學生座談會。
提醒一下同志們，校長、主任，不只是個稱號，要負責任，要履行職責！還要提醒一句，“不換思想就換人”，這是什么意思！
5. 事關學校形象。管理混亂的學校決不會有好形象！ 沒有好的辦學形象，我們這些做校長的“不如回家賣紅薯”！
以上講話，可能言重了，但都是為了工作。希望大家理解，相信大家一定能理解并且迅速執行。