問卷調查計劃書（通用5篇）
問卷調查計劃書 篇1
為了進一步了解同學們對學院工作的意見和建議，同時收集同學們
生活中所遇到的問題，針對所收集的意見和問題，來更好地解決這些問題，讓同學們的生活能夠更加舒適，讓業余生活變得更加豐富多彩。為此從實際出發院團委學生會生活資助部特此舉辦“大學生生活行”為主題的調查問卷活動。
活動主辦方：院團委學生會
活動協辦方：院團委學生會生活資助部
活動時間：20xx年5月
活動對象：全院學生
活動方式：將復印的問卷發放給各班生活資助委員，再由生活資助委員收集統計填寫進行調查。
活動流程：
一、活動前期：
1、調查問卷150份（制作并打印），經主席團、團委老師審核通過。
2、召開系部會議，將活動的一系列要求（活動內容，活動時間等） 傳達給系部
3、以班級為單位進行調查的班級應提前由系部聯系班生活資助委員，請他們選擇時間召開班會配合本次調查工作的進行。
4、召開系部會議，說明活動內容及目的，發放調查問卷表，并確定上交時間。
二、活動后期：
1、統計調查結果，從生活資助委員所填寫的調查表中提取、總結出相關信息，認真總結將反饋信息上交給主席團或學院領導。
2、召開系部會議，將調查結果反饋給各系部，要求各系部召集各班委召開班會，公布調查結果并傳達學院的意志，與同學們進行更好地溝通并將問題加以解決。
3、針對調查結果，開展一些相關的活動，有針對性的將問題加以解決。
4、總結活動中好的經驗和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。
5、將此次活動中記錄的相關信息、調查結果及各種材料加以整理存檔
注意事項：
1、調查問卷的制作必須嚴謹務實，要有針對性，能夠讓全院學生了解到本次調查活動對于開展學院工作的重要性，題目的選取要有質量和代表性，確保能從結果中提煉出對學院有用的信息。
2、為了既能保證調查的全面性，又能保證節約經費，故將調查問卷發放給各班生活資助委員，由各班委進行調查統計并填寫。
3、具體的活動時間待定。
活動經費：
問卷調查150份，每份2頁，每頁0、15元，共計45元。
問卷調查計劃書 篇2
一、活動背景
面對幸福安定的生活，面對鮮艷的五星紅旗，不由得腦海里浮現出那一段段血濃于火的紅色記憶，如此明晰，一股又一股紅色懷舊的風潮加速了紅色記憶的升溫。冰封的皚皚雪山，留下了先輩們的足跡與熱淚；人跡罕至的茫茫草地留下了先輩們的身軀與鮮血。
盡管如此，在經濟高速發展的時代背景下，紅色記憶正漸漸被人們所淡忘，雖然紅色革命年代已經離我們很遠了，但是回顧紅色歷史依然重要。當代青年的重任應該是挖掘紅色文化，弘揚革命精神，把中國共產黨和中國人民的奮斗足跡深深地銘刻在華夏沃土上，深深地銘刻在民眾心坎里。
二、活動目的
1、本次紅色實踐活動通過問卷調查，來引導大學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，培養新的時代精神；
2、使民眾重溫紅色記憶，牢記艱苦歲月，勿忘先輩的優秀品質，發奮圖強，更好的從事現代化建設。
3、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
三、活動前期準備
1、隊長形成初步的活動構思（包括活動的背景、形式、目的、宣傳、準備、過程、后續總結、成果展示）完成計劃書；
2、與老師取得聯系，說明活動的內容和方式，邀請其擔任指導
教師；
3、通過網絡和圖書館查閱資料制作調查問卷；
4、向同學們進行宣傳吸引有興趣的同學加入實踐團隊，宣傳本次實踐活動。通過網絡調研平臺面向更多群眾進行網絡問卷調查并在新浪博客上進行活動的同步報道和宣傳；
5、提前一周到星海廣場選取3個人流較大（便于做問卷調查）的地方作為調查地點，并將隊伍分為3組，分別在3個地點進行調查；
6、印制問卷200份；
7、準備黑色中性筆、借相機；
8、提前一周了解天氣狀況，選擇天氣晴朗的一天作為實踐活動開展時間；
9、活動前一天組織隊員開會明確各組進行問卷調查的地點，每名隊員的具體工作，活動過程中的注意事項。
四、活動流程
（一）時間：20xx年11月26日
（二）地點：大連市星海廣場
實踐內容：在星海廣場對游人進行問卷調查了解群眾對紅色歷史的了解程度，同時向游人宣傳本次活動目的。并在網上面對更大的群體進行問卷調查，在新浪博客上進行活動的同步報道。
（三）人員及活動安排：
1、8：45毛主席像下集合，清點人數，再次確定每名隊員的具體工作，活動過程中的注意事項，活動總體流程。
2、上午9點出發，到達星海廣場15人分為3組分赴預定地點進行問卷調查（每組同學注意被調查者的年齡、性別）。
3、12點返回學校，在主席像前清點人數后解散（為切實做好各方面的工作，所有行動統一聽取指揮，統一時間）。
五、思考討論
1、調查結束后分析各年齡階段的問卷，統計數據，制作圖表進行對比，小組之間進行討論，每組組長整理一份活動后的心得體會上交，以便進行活動總結。
2、討論總結紅色記憶在人們思想中扎根的深度，并結合調研結果討論分析社會熱點問題和社會現象，嘗試提出分析報告。
3、我們將在活動之后的幾天內盡快將活動總結上交到學部團委，并將召集本次活動的組織與參與人員集體開一個總結會，以總結本次活動中我們的得與失，為我們以后工作汲取經驗和教訓（主要是思想和能力）。
六、成果展示
收集照片，整理數據，制成報告向大家展示。（主要有文字、PPT、網絡等形式）
七、活動經費
八、注意事項
1、由于此次活動在校外進行，請大家注意人身、財產、交通安全。安全必須放在首位。
2、有特殊情況應及時向負責人
匯報，統一安排調度，不得擅作主張。
3、在活動中要有主動、積極的態度，帶著問題去工作，才能夠學到更多的東西。
4、進行調查時用語得當，禮貌待人。
5、調查時積極向群眾宣傳紅色文化，宣傳本次活動
6、組員保持通訊暢通以隊長隨時聯系
問卷調查計劃書 篇3
一、活動背景：
為喜迎第四屆學術科技節，財政金融系金融協會于特此舉辦了第一屆“東方杯”泰城高校股票模擬大賽，為了了解參賽選手模擬炒股的信息，財政金融系金融協會信息調研中心特此舉辦了這次問卷調查。
二、活動目的和意義：
股票與我們以后的
工作，生活息息相關，為了讓廣大金融協會會員還有參賽人員更多了解股票知識，了解本次股票模擬大賽參賽流程以及股票買賣流程，以及股票手如何炒股，特此舉辦問卷調查，了解參賽選手在參賽時出現的
問題，為以后的后續工作展開做鋪墊，也為后來舉辦第二次，第三次股票模擬大賽提供
經驗和教訓。
三、活動單位：
主辦單位：財政金融系金融協會信息調研中心
承辦單位：財政金融系金融協會信息調研中心
四、活動時間：
問卷調查階段：20xx年11月21—20xx年11月22
活動
總結階段：20xx年11月23
五、活動地點：坤元樓512（待議）或者至善樓2207
六、活動對象：股票模擬大賽所有參賽人員，使用隨機抽樣法隨機抽取人員進行調查，力使抽查人數不少于參賽人員的五分之一
七、調查方式：問卷調查（首選）、
電話調查、一對一調查
八、活動具體安排
（1）活動籌備
問卷調查內容準備及打印
印制策劃書x份、調查表x份
人員分配
信息調研助理及副部13人，分成三個小組，每個副部帶領一個小組，每個小組負責一定數量的參賽人員，利用晚自習時間向隨機抽取的參賽人員發放調查問卷，及時收回并進行統計處理。
3調查問卷收回后由部長帶領副部進行總結處理，根據
報告寫出調查評估報告。
八、活動后期工作
分析與總結。這是此次調查活動的最后一個環節，也是反映此次調查成果的重要部分。在數據統計過程中，會遇到一些不可避免的細微因素的影響，但力求把錯誤降到最低。在根據數據和相關資料，分析一下這些數據反映了什么問題以及這些問題存在的原因所在。并對調查所反映出來的問題結合實際，具有針對性地提出一些合理的建議。
此外，在金融協會全體會議召開時間上對本次活動作出總結，對活動中的不足和表現優秀的地方在會議上提出。
活動經費
調查表單價0、2，數量待定。
十、問卷調查注意事項
1、問卷的發放地點、系別，發放數量要嚴格按規定執行，不得隨意更改。
2、發放問卷前，應對被調查人做簡短的調查內容介紹。
3、 問卷發放過程中，如遇到不明問題或有意外情況請及時電話或者短信請示，經過同意后開展調查。
4、 問卷發放過程中，對被調查人提出的問題，要耐心詳細的進行講解。
5、 有效問卷和無效問卷請一并收回，包括未發放完的空白問卷，不得隨意的'丟失，一律帶回。
6、 問卷的發放和回收要及時，且在整個調查過程中，調查人員要一定講禮貌，態度要謙虛。
問卷調查計劃書 篇4
一、調查背景
新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發現許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考)，還有一小部分是進行過思考，卻不愿發言的。曾詢問過部分學生：你會嗎?(學生答：會。)你為什么不參與他們的討論?學生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發言中還有另一種現象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中培養學生善于發言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發言的情況，研究造成學生不良發言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態，獲得關于養成良好的發言習慣的方法、途徑、策略，使學生養成良好的發言習慣，提高發言能力，特進行了這次問卷調查。
二、調查目的
通過調查問卷了解學生課堂發言的情況，喜歡發言和不喜歡發言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態，為下一步的研究提供參考。
三、調查方法
通過調查問卷書面、個別訪談。
四、調查過程
調查一年級二班50人，采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。
五、數據匯總
1.在課堂上，你想發言嗎?
A、很想B、一般C、不想
數據：選擇A的有18人，占36%;選擇B的有27人，占54%;選擇C的有5人，占10%
分析：64%的孩子認為自己在課堂上不積極發言交流，大部分孩子都需要進一步培養發言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的
2.課堂上，不想發言的原因是什么?
A、不會B、怕別人笑C、不屑
數據：選擇A的有20人，占40%;選擇B的有22人，占44%;選擇C的有8人，占16%。
分析：60%的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。
3.發言出錯時，你一般心理
A、好好聽別人發言B、懊悔C、以后不發言了
數據：選擇A的有26人，占52%;選擇B的有20人，占40%;選擇C的有4人，占8%
分析：48%的孩子在在發言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發言的學生要多下工夫。
4.課堂中，發言精彩時，你一般心理
A、聽別人發言B、沾沾自喜c、對別人的發言不屑一顧
數據：;選擇A的有28人，占56%;選擇B的有16人，占32%;選擇c的有6人，占12%。
分析：56%的孩子還是比較習慣于發言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發言同伴的發言作為一個訓練重點。
5.你認真聽的主要原因是：
A、上課生動、有趣B、認真聽會得到老師表揚C、為了考試能考好
數據：選擇A的有20人，占40%;選擇B的有7人，占14%;選擇C的有23人，占46%。
分析：46%的孩子發言的目的性極強，直指考試。25%的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發言。看來，我們要努力呈現生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發言。
6.你對待別人發言的態度是：
A、沒什么了不起B、很好，值得學習C、無所謂
數據：選擇A的有10人，占20%;選擇B的有26人，占52%;選擇C的14人，占28%。
分析：48%的孩子不能正確對待別人的發言，說明部分孩子的發言習慣沒有養成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要
7.當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎?
A、能B、有時能C、不能
數據：選擇A的有22人，占44%; 選擇B的有18人，占36%;選擇C的有10人，占20%.
分析：56%的學生不能專心聽同學的發言，說明大部分學生不太善于發言同伴的發言，今后要注意指導學生發言別人發言的方法。
8.合作交流時你希望什么學生先說：
A、優生B、和自己同水平C、差生
數據：選擇A的有15人，占30%;選擇B的有25人，占50%;選擇C的有10人，占20%。
分析：大部分孩子希望能有所準備再發表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內容。
9.老師表揚別人的發言時你一般：
A、為別人高興B、不屑一顧C、發誓要超過他
數據：選擇A的有23人，占46%;選擇B的有3人，占6%;選擇C的有22人，占44%。
分析：大部分學生心態是好的。
10.與別組爭論時，你的表現是：
A、爭著說，搶著說B、認真聽，輪流說C、不聽也不發言
數據：選擇A的有6人，占12%;選擇B的有43人，占86%;選擇C的有1人，占2%.
分析：關于小組交流時的發言表現，選擇B的有43人，占86%從數據來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學過程中加強過程性的監測。
六、結論
(一)通過調查、觀察，我發現造成他們不良的發言習慣的原因主要有兩方面。
1.客觀原因：外界的干擾影響了學生的發言。包括教師的態度、同學的態度。
2、主觀原因：學生的不夠強烈的表現欲望影響了他們的發言，還有興趣，信心方面的影響。
(二)解決的策略。
1.發揮示范作用：教師的、優秀學生的、進步生的。
2.創造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3.教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。
4.及時的激勵、評價。
5.家校合作，齊抓共管，協調一致。
問卷調查計劃書 篇5
這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。
月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。
這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗;除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。