幼兒園教師保教心得（精選34篇）
幼兒園教師保教心得 篇1
所謂“學(xué)高為師，身正為范。”幼兒集體活動中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。
在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小朋友會轉(zhuǎn)過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會，當(dāng)我抬起頭時，我看見有個小朋友沒有在認(rèn)真聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質(zhì)問他為什么不好好上課，突然想到會不會是因?yàn)樗匆娏宋以诤竺婕舨牧希屜鹚芗埖粼诹说厣希艜鸭埥砣釉诘厣系哪?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈。活動結(jié)束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時很忙，沒有空一直為我們打掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師。”通過這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語，不但會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語，如與幼兒交流時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對問題時給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺，因而體態(tài)語具有形象、生動、鮮明的特征。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語言。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不容易理解的內(nèi)容，通過體態(tài)語的動感幫助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語教學(xué)具體形象，生動形象的動作幼兒有意注意時間更長久，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語教學(xué)是語言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語，是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語就是身教的具體表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時，要時刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
幼兒園教師保教心得 篇2
畢業(yè)的我，興奮地踏上了向往已久的幼教這片熱土，來到了一群活潑可愛的孩子中間，那時的我還是一個對幼教行業(yè)懵懂的女孩，對于怎樣教育好孩子，用怎樣的方法方式去引導(dǎo)孩子、指導(dǎo)孩子，對于哭啼不休的孩子怎樣去應(yīng)付……一系列的問題出現(xiàn)在我的面前。那時的我在工作中時常表現(xiàn)出在孩子面前放不開，有些羞澀又有些緊張，不過在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以及同事們的鼓勵和幫助下，使我很快擺脫了這一恐懼，進(jìn)入了角色，將自己的理想融入到了孩子們的一日生活中。
至今從事幼教工作已數(shù)年，在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜，不過無論是怎樣，這些都將會是我人生的財(cái)富。以后我會背著這個行囊徜徉在我的旅途。
幼教一個特殊的職業(yè)，同樣也是一個極為重要的職業(yè)。一個個孩子剛剛離開父母的襁褓，來到我們這個大家庭，我們就像他們的第二任父母一樣，把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌，在這里的一切決定了孩子的未來，我們就是孩子的第一位導(dǎo)師。引領(lǐng)他們接受新的事物，踏上一段紛繁的學(xué)習(xí)之路。
在這個特殊的環(huán)境中工作，就猶如是世外桃源一般。這里沒有煩惱，沒有污濁，有的只是孩子們單純的笑聲，無邪的笑臉，天真的想法。孩子們圍繞在膝，竟可以使我忘記自我，有時候也天真的認(rèn)為自己也這么大，正是祖國的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我常常對自己說：“我是一片綠葉，孩子們就是那一朵朵花蕊，我愿意為花蕊送去足夠的營養(yǎng)，讓花蕊綻放的更美麗。”
在幼教工作中，我讓孩子們看到了一個絢麗多彩的世界，為孩子們打開了一扇心靈的窗戶，同時我自己也在不斷的成長，給自己鋪上了一條向往成功大道。我捧著一顆誠摯的心去愛護(hù)孩子，關(guān)心孩子、體貼孩子，與他們真心誠意的成為好朋友，使他們感受到師生之間的信賴與真誠。作為一名幼兒教師的我，對每一位孩子播撒愛心，用愛的行動讓他們重新點(diǎn)燃希望之火，當(dāng)孩子流著長長的鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰;當(dāng)孩子犯錯時，我會耐心的教導(dǎo)他，讓他明白一些簡單的做人道理……我用我的行動表達(dá)著我的愛意，使孩子們感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園，當(dāng)父母離開他們，急著去上班的時候，孩子們總會哭鬧，豆大的眼淚不停的流下來，這時我的心弦就會被觸動。我總會不由自主的抱起孩子，輕輕的撫摸他們，為他們拭去眼角的淚水，親親他們的小臉，讓他們感受媽媽般的溫暖。看著他們眼淚的風(fēng)干，露出甜甜的笑容，我的心里就會泛起一陣甜意。而當(dāng)孩子們從無知到智慧，在一定的程度有了進(jìn)步時，所體驗(yàn)到的那種成功感，是其他任何工作都無法取代的。從這一刻起，幼教這種職業(yè)就植入我的心里，我知道我會熱愛幼教。
在幼教行業(yè)的數(shù)年里，有太多太多的事情讓我感動：當(dāng)大班孩子即將離開幼兒園的時刻，“老師我們以后經(jīng)常會來看你的”一句話簡潔的話語打動了我的內(nèi)心，感動的會淚流滿面;當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，“老師先喝口水吧”突然之間我發(fā)現(xiàn)孩子們長大了，懂事了，聰明了;在一次家長半日活動過后，家長們看了我的工作后不禁地感慨：“看了老師半天的活動，才明白作為幼兒教師的工作是多么的繁忙瑣碎，多么的辛苦，看了老師教那些調(diào)皮搗蛋的孩子，才讓人了解到什么叫做耐心。”從孩子的話語，家長的話語中感覺到了工作在教育第一線的我是多么的自豪。
我熱愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子，我將堅(jiān)定地，腳踏實(shí)地地走下去。
雖然我只是幼教成員中最普通的一員，但是我對幼教的熱愛與每一位幼兒教師都是一樣的，我愿意把我的青春獻(xiàn)給我的崗位，獻(xiàn)給每一位含苞欲放的孩子，他們的成功比我們的成功更讓人可喜。我為自己是一名幼教工作者感到光榮和自豪，我將盡心盡力盡職盡責(zé)的做得更好，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為我們神圣的幼教事業(yè)發(fā)揮更大的價值。
幼兒園教師保教心得 篇3
新學(xué)期的開始，對一個已工作兩年的我來說更具有挑戰(zhàn)性自己已經(jīng)熟悉了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的了解，學(xué)了很多的幼教理論知識但卻不能充分運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這也給我?guī)砹怂伎己吞魬?zhàn)，我是否能在原有的2年的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提升?是否能形成自己的一套教學(xué)方法?這些還需要從反思中得到答案。
一、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思
2年的工作讓我學(xué)到了很多，在園中我堅(jiān)持參加每項(xiàng)培訓(xùn)活動，力求比別人學(xué)的多。“學(xué)高為師，身正為范”這既是對教師的要求，也是對教育幼兒的負(fù)責(zé)，因此我一直都注重做好教師的模范帶頭作用，培養(yǎng)幼兒良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。在教學(xué)上――我已能順利的帶好一日活動，在每次活動前總是會認(rèn)真地去準(zhǔn)備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學(xué)水平有了提高，也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在保育工作上，從細(xì)小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼里，并能引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己快樂了許多，所以總會得到家長的信任，與家長一起幫助孩子成長。
由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，有時因操之過急和方言不通，與家長交流時會出現(xiàn)考慮不全面和無法溝通的情況。也因自身性格個性不愛張揚(yáng)，對于幼兒園分配的任務(wù)或是交流的問題，處于思路不寬、無自己獨(dú)特的見解的狀態(tài)。
總的特點(diǎn)：我是屬于何種類型和層次的教師。
二、成長環(huán)境的分析
隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業(yè)化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。我們教師就要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，一味的認(rèn)為教師職業(yè)就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當(dāng)前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學(xué)習(xí)新的知識。新園舍的建造成功，我園力求往省級示范幼兒園發(fā)展，我也會努力做好自己的工作，提高自己的素質(zhì)，為幼兒園整體提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有一定的影響但并不會影響到與同事的相處。因?yàn)樽约簩@份工作的喜愛，家里人也很支持我堅(jiān)持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。
三、教學(xué)活動過程的反思
當(dāng)前隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒教師專業(yè)的發(fā)展越來越得到重視，盡管教師已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思獲得，因而教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”。一個教師如果缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)行反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀教師的，名教授葉瀾曾經(jīng)說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名
師”。在教學(xué)實(shí)踐中，既會有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，對我來說都是財(cái)富。每次課后我都會把這些寶貴的財(cái)富及時進(jìn)行分析、整理，由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，對照新的教育理念再來指導(dǎo)實(shí)踐;通過將零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷加以總結(jié)與提煉，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨(dú)特的教育思想。我總結(jié)了以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思：
1、對孩子在活動中的行為進(jìn)行反思
這就是教師在對活動中孩子的行為進(jìn)行分析以及對提供的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。是教師教學(xué)過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使教師及時根據(jù)教與學(xué)的情況，對下一階段的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取有效的教學(xué)策略，以便使教學(xué)更具有科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。特別是可以隨時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，采取積極措施，改進(jìn)教學(xué)。
2、對教師的教學(xué)活動方式進(jìn)行反思
反思是要求我們批判地考察自己的教學(xué)行為及其情景，通過實(shí)踐與反思的不斷循環(huán)逐步解決課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)變能力，關(guān)注自己教學(xué)行為背后的思想，觀念，提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進(jìn)步。
四、成長歷程的反思
執(zhí)教2個年頭，現(xiàn)在的我正處于練就教學(xué)基本功階段，在此期間，已經(jīng)熟悉了教育教學(xué)的各個階段、細(xì)節(jié)，了解了中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也有了與家長溝通的經(jīng)驗(yàn)和管理班級的方法。但在教學(xué)上還不能很好的把握目標(biāo)，這方面還需要自己不斷去向有經(jīng)驗(yàn)的教師去學(xué)習(xí)。因?yàn)閭�性要強(qiáng)，當(dāng)看到同齡人比我好時便會去爭取，力求追上別人。以后的路還有很長，目前我想爭取的就是自己在工作方面的業(yè)績，相信通過自己的努力會有不一樣的答案。
熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育實(shí)踐，這一直都是我塌實(shí)做事的基礎(chǔ)。身正為師學(xué)高為范，我嚴(yán)于律己，和同事們和睦相處，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系良好。教師專業(yè)發(fā)展要求教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，要根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的發(fā)展，通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識。
幼兒園教師保教心得 篇4
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在一學(xué)期中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。
這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主人。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學(xué)期初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽第一范文網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
幼兒園教師保教心得 篇5
三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學(xué)習(xí)上，而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著認(rèn)真學(xué)、辛勤干、扎實(shí)做，給自身不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會。如今，三年的時光已悄然結(jié)束，只是的沉淀，經(jīng)驗(yàn)的積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責(zé)任。
一、改變自我，樹立自信
對自己我知道，和別人不同的是，曾經(jīng)的我一上臺就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過三年，在一次次地教學(xué)，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點(diǎn)，盡量放松自我，現(xiàn)在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。
二、堅(jiān)持自我，保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上，曾經(jīng)的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內(nèi)容，對社會經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對、送教下鄉(xiāng)等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上，雖說不用像公開課那樣仔細(xì)專研，但始終，對我來說是我成長的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂。
三、提前完成，自我定位
我為自己定下這樣一個目標(biāo)：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認(rèn)可的老師，三年后成為一個大家都認(rèn)可的班主任。為著這一目標(biāo)，我堅(jiān)持在自己id崗位上不斷努力前進(jìn)，欣喜的是，工作一年以后，這一目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計(jì)劃與總結(jié)，家長工作燈，都是在考驗(yàn)一個班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力，創(chuàng)造一個良好的班級。
風(fēng)雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自我點(diǎn)滴的成長，三年讓我積累了生活的經(jīng)驗(yàn)，面對這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結(jié)束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標(biāo)，為新三年再次計(jì)劃與實(shí)施。相信不遠(yuǎn)的未來，我的風(fēng)帆將會樹得更加高，飄得更加遠(yuǎn)!
幼兒園教師保教心得 篇6
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭拢K于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園教師保教心得 篇7
一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)
1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書，掌握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動
在課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。
本學(xué)期，孩子們完成的《親子手冊》我都認(rèn)真的檢查過，孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好。可見，密切的家長工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強(qiáng)烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
五、不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)
提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃，教學(xué)工作推陳出新。
教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對于大班來說。家長是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動，并在每一節(jié)教育活動的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識的正確性。我們還仔細(xì)了解每個孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。
六、安全工作不容忽視
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和—諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下，我園于20xx年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會、真懂、真用，學(xué)到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識，還為保證幼兒園。
幼兒園教師保教心得 篇8
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時每周2小時，本地華語教師承擔(dān)4個小時，累計(jì)周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個小時，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對中班的上午班（16人）和中午班（10人）累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對這七個詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后）
通過對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的（3個詞語以上）上午班比例為24.8%，而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%，中午班為57.14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會出現(xiàn)差異呢？我認(rèn)為，有下列原因。
1、關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：
在中國的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班，就是這樣。
上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子，但相當(dāng)部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開始上課，便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣，在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué)，教師必須騰出時間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否，對教學(xué)效果有直接的影響。
2、關(guān)于教學(xué)方法的選擇：
我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn)，生動形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中，我及時調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示，然后請小朋友連線，使他們對于這種方式有較為清晰的認(rèn)識。這樣不僅縮短了講課時間，而且教學(xué)的效果更為明顯。
幼兒園教師保教心得 篇9
在一次有關(guān)幼兒園和小學(xué)銜接的調(diào)查中，成都市東通順幼兒園園長陳靜問學(xué)生：“你們更喜歡小學(xué)還是幼兒園？”答案出乎意料，很多幼兒都說更喜歡小學(xué)，因?yàn)檎n間想怎么玩就怎么玩。
這一調(diào)查結(jié)果讓身為教師和家長的我很有感觸。當(dāng)前，為了扭轉(zhuǎn)幼兒教育小學(xué)化的傾向，不少幼兒園一改往日單純傳授文化知識的小學(xué)化做法，在幼兒教學(xué)中開展起純游戲活動來了，但由于游戲方式簡單，游戲內(nèi)容單調(diào)，加之受到教師的監(jiān)管和限制，孩子們覺得游戲不自由，總感覺玩起來單調(diào)乏味，玩得不盡興。這種純游戲活動的開展，使得幼兒在同伴交往中存在很多問題，失去了孩子們應(yīng)有的童真和童趣。其實(shí)，教育改革要適合教育規(guī)律，不能從一個極端走向另一個極端，不能無視孩子成長的特點(diǎn)和需求。
首先，游戲開發(fā)要適合幼兒成長特點(diǎn)和興趣要求，要形式多樣，自由靈活。嬰幼兒時期，是孩子天真好動、長身體的時候，我們應(yīng)開展豐富多彩的游戲活動教育和運(yùn)動興趣教育。我們可根據(jù)家庭和學(xué)校的條件，因地制宜地開發(fā)多種游戲活動，以激發(fā)孩子們的運(yùn)動興趣。如開展“用筷子夾彈珠”、“千腳蟲賽跑”等趣味體育活動，通過這些小孩子最喜歡玩的游戲活動，來激發(fā)他們的運(yùn)動興趣，讓他們既鍛煉了體魄，又調(diào)節(jié)了身心，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了情感，可謂一舉多得。
其次，以游戲?yàn)橹鳎m時穿插其他教育活動，讓孩子在快樂中培養(yǎng)多種能力。在開展豐富多彩的游戲活動時，我們可以穿插進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這能讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們健康成長。我們可以教給他們簡單的生活常識，如飯前便后要洗手、飯后不能從事劇烈運(yùn)動、運(yùn)動時注意穿脫衣服、講究衛(wèi)生、學(xué)會保護(hù)他人和自己等，這樣，他們的幼兒生活就會充滿朝氣和活力，在以后的人生中會受益無窮。我們可以適當(dāng)進(jìn)行簡單的識字、計(jì)算教學(xué)，這樣一是避免了單純游戲活動的'枯燥乏味，二是可以培養(yǎng)孩子們認(rèn)識錢幣、識別商店招牌、認(rèn)識路標(biāo)等簡單生活能力。我們可以進(jìn)行簡單的交際訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們從小善于和同伴、長輩、朋友交往，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處的意識和能力。
幼兒階段的孩子天真爛漫，懵懂無知，從生理學(xué)和心理學(xué)角度來看，他們喜歡新奇，不喜歡陳舊；喜歡自由，不喜歡限制；喜歡活動，不喜歡孤獨(dú)。幼兒教育要適應(yīng)孩子們的興趣愛好和個性需求等特點(diǎn)，游戲活動應(yīng)多彩化、多元化，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)生活化、多樣化，切忌簡單枯燥乏味。
幼兒園教師保教心得 篇10
今年的暑期教師基層培訓(xùn)與往年最大的不同就是多了一個“讀書會”。這個讀書會上每位教師推薦了一本書，并對書做了一個介紹，雖然只有短短的四個小時，卻讓我仿佛讀了28本精彩的書，對于這個“讀書會”我真是收益非淺：有哲學(xué)的，有教育學(xué)的，有心理學(xué)的，有漫畫;有教人明白事理的，有教人學(xué)做老師的，有教人笑對生活的，有教人學(xué)會做一個賢妻良母的……
一群女人，從24歲到44歲，從為人女到孩子他媽，不管年齡的大小，毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家，讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩!
進(jìn)入師范的第一天，我們在大學(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文，“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“學(xué)高為師，身正為范”。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當(dāng)面對孩子的提問時，教師多希望擁有“一桶水”，不，應(yīng)該說一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。培訓(xùn)心得體會范文節(jié)選!
讀書，能讓人長見識、明是非、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達(dá)到教育的目的。”
教師，需要學(xué)識。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準(zhǔn)時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。可見，讀書是教師的立身之本。
教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多。”讀書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教育者。
讀書很甜。記得讀大學(xué)的時候，寢室里的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。
讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學(xué)我就一無所知，那么，思考常常缺乏深度。
蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。”刻苦自學(xué)，磨練自己。
在踏上工作崗位4年的時間里，我完成了學(xué)前教育本科的自學(xué)考試，一共通過了一十三門課程。在這艱難的自考?xì)v程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義。
在漫長艱辛的自學(xué)旅程中，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進(jìn)，為了自考，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲，每當(dāng)考試時，我天天與書為伴，閑暇時光里，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……
這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜歡上了這些書。
自考樹立了我的自信心，當(dāng)我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”參加自考的過程中，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會了學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園教師保教心得 篇11
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
1、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
2、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的`講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
3、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
4、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園教師保教心得 篇12
《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。
在這本書中，蒙臺梭利博士詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的'發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。
在“節(jié)奏”一節(jié)里，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的，并根據(jù)自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說，有一條自然法則，即“最大效益法則”。這引導(dǎo)他運(yùn)用最直接的方法，在盡可能短的時刻內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運(yùn)用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn)，就可能成為兒童工作的障礙。
幼兒園教師保教心得 篇13
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們得關(guān)心，支持和幫忙下，使我學(xué)會了很多，也使我干好了我的本質(zhì)工作，同時也取得了必須的成績，在那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以使我更好地提高自己的工作水平。
我熱愛保育工作，自覺遵守勞動紀(jì)律，用心參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)和教育，以及開展的一切活動，學(xué)習(xí)認(rèn)真做好筆記，增加保育意識，不斷改善工作，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，配合本班老師做好保教工作。
我是第一次接觸保育工作，我選取這項(xiàng)工作是正因我喜愛和熱愛幼兒，這學(xué)期我是小四班的保育老師，我們班的孩子都是第一次上幼兒園，應(yīng)對陌生的幼兒園，難免會有些害怕和恐慌。這時候，我就把每個孩子當(dāng)做自己的孩子，從內(nèi)心去關(guān)心個愛護(hù)他們，孩子們都是剛剛?cè)雸@，開學(xué)初，早上有的的小朋友要哭要鬧，這時我就用親切的語調(diào)，溫暖的擁抱，細(xì)致的照料，友善的笑容，像母親一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活，剛開始，有的幼兒一到中午看到飯菜就想家，不是說“我不餓”，就是說“我不想吃”、還有個別幼兒說“我要回家”為了能讓孩子們喜愛吃飯，我們也采取了多種方法。
首先，我們在戶外活動時，讓幼兒多活動，在吃飯的過程中說每樣菜吃了對小朋友的好處，如：青菜有很多的維生素，吃了皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，肉吃了，小朋友長得高高的，身體棒棒的等各種方法。
其次，我們班有個早產(chǎn)兒，他比較挑食，剛開始來的時候，他根本不會自己吃飯，聽他家長說，他在家里都不愛吃飯。吃點(diǎn)奶，零食之類的東西來補(bǔ)充，我們就及時和他家人交流。同時期望家長配合老師，在家里也對孩子進(jìn)行自理潛質(zhì)的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，在學(xué)校來我給他講道理，鼓勵他，漸漸的他有了進(jìn)步，變得喜愛吃飯了，當(dāng)然大多數(shù)幼兒適應(yīng)潛質(zhì)比較強(qiáng)，很快就適應(yīng)了，盛給他的飯，都能自己吃了。有的還主動要求老師添飯，養(yǎng)成先吃飯后喝湯的好習(xí)慣，孩子們得變化使我變得十分高興。
在衛(wèi)生保健方面，我以培養(yǎng)幼兒各種生活習(xí)慣為主，幫忙幼兒認(rèn)識自己的杯子，毛巾，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手，飯后要擦嘴，漱口的好習(xí)慣。孩子們都很小，自理潛質(zhì)都很差，因此在大小便時都要老師給予幫忙。有的幼兒還尿褲子，這時我就把他弄臟的身子擦洗干凈，換上干凈的衣褲，并把弄臟的衣褲洗干凈，晾干。在午睡時，王子林要上兩次廁所，并且要按時提醒他，聽他家長說，他在家睡覺時都要用尿不濕，但是他在幼兒園，透過老師的提醒和培養(yǎng)，他很少流尿了。
活動時，對出汗多的幼兒，我及時給幼兒們擦汗，隔背，以防感冒。隨著天氣的變化，要給幼兒增減衣服，對體弱多病的幼兒給予特殊照顧。我們班有一對龍鳳胎，身體比較差，比較怕冷，我也要隨時關(guān)注他們的冷熱狀況，給他們增減衣服。
我每一天認(rèn)真的做好消毒工作，減少有害細(xì)菌的滋生，總之，保育老師是生活老師，對幼兒來說是十分重要的，他們來到園的每一天都是由我照顧，要想取得幼兒的喜愛，家長的信任，就要像母親一樣，要用自己的熱情，愛心，細(xì)心，耐心去照顧他們。
透過一學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí)，我與幼兒們建立了深厚的感情，在玩的過程中，有的幼兒還不由自主的喊“徐老師，徐老師的”。我問他有什么事嗎?他說“沒有”，就是對我甜甜的笑，可見我在他們心中占取了必須的位置，孩子們甜甜的笑臉，開心的笑聲，使我越來越喜愛這些小天使了。
當(dāng)然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，配合老師，吸取教訓(xùn)，發(fā)奮做好本質(zhì)工作。
幼兒園教師保教心得 篇14
我是一名幼兒教師，肩上的擔(dān)子也很重，甚至是更重。之前，網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件，太讓人心痛了，愛心是一名幼兒教師最起碼的，這種人連最基本的愛心都不具備，有什么資格被孩子們叫一聲老師。
所以想成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說愛心是基礎(chǔ)，那么責(zé)任心就是驅(qū)使我們干好工作的動力。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責(zé)任心，大到對孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，小到對孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心，一切就無從談起，我們要平等地對待每個孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。
一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。一提到魅力這個詞，人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不可少的。
有魅力的老師一定是受歡迎的，不管是人格魅力、語言魅力還是知識魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜歡模仿，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜歡模仿老師。所以，幼兒教師一定要注意自己的言行。快速發(fā)展的今天，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神，不斷豐富自己的知識和技能，滿足孩子們對新事物的渴望。
一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀察了解孩子，能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化，從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。
當(dāng)然，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長、同事溝通的能力，促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說實(shí)話，這是我的弱項(xiàng)，不過，我會努力的去改善，去學(xué)習(xí)，去變得更好。
總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心、責(zé)任心、和耐心，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。
這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少，可是，我知道很多東西都是通用的，只要我努力，我就一定會進(jìn)步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進(jìn)步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師保教心得 篇15
通過這次培訓(xùn)，使我對我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。
通過__老師對孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應(yīng)注意的問題，適當(dāng)給孩子獎勵。
通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動作。
4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過培訓(xùn)，讓我對弟子規(guī)有了新的認(rèn)識，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒園教師保教心得 篇16
在大會上張書記的講話為當(dāng)今和將來昌樂的教育事業(yè)改革發(fā)展指明了方向，肯定了教育的重要地位和教師對教育事業(yè)所作出的巨大貢獻(xiàn)。從社會責(zé)任、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神等多方面對全縣教師作出了期望。在領(lǐng)略了張書記的深刻豐富的講話之后。我們感到精神鼓舞、振奮，感到作為一名教師的榮幸與使命感。在今后的日子里，我們將以張書記的講話為指導(dǎo)，努力做好本職工作，做一名充滿責(zé)任的教師，培養(yǎng)強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，培養(yǎng)敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感。這是從事教育工作不可或缺的。
要努力做一名勤奮學(xué)習(xí)的教師，在知識迅猛發(fā)展的今天，要保證知識不落后，自己不落伍，就必須多學(xué)習(xí)，多鉆研，多讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養(yǎng)。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。就像張書記說的那樣，我們們做教師的做就做木桶上那70%的長木板，不做那30%的短木板。
今年教師節(jié)張書記的講話包含了深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵，在今后的教學(xué)生涯中，我們將以此為座右銘，時時鼓舞鞭策自己，積極地投身于教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，用自己的實(shí)際行動努力做好教育。
塔城市窩依加依勞牧場鐵列克提中心校
20xx-9-21
幼兒園教師保教心得 篇17
策略之一：召開三次新生家長會新生家長在孩子來園前總有很多擔(dān)憂，于是，我們有針對性地在新學(xué)期開學(xué)前為新生家長舉辦三次家長會。第一次家長會首先向家長介紹幼兒園的辦學(xué)理念與兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過對園徽“丑小鴨”含義的解釋，讓家長樹立起對兒童“生命與發(fā)展”的尊重。其次指導(dǎo)家長對孩子入園有正確的心理準(zhǔn)備，再請家長參觀幼兒園，對幼兒園的生活設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全保護(hù)等提出建議。第一次家長會，旨在讓每一位新生家長認(rèn)識東方幼兒園，并對幼兒園產(chǎn)生信任感。第二次家長會由園長與家委會聯(lián)手召開，我們從不說請家長幫助或配合幼兒園做什么事，而更多的是講我們協(xié)助家長做什么事。然后，請新生家長提出問題，讓家委會一一解答。此次家長會，既讓家長全方位了解幼兒園，更通過家長的現(xiàn)身說法，達(dá)到互惠互利的效應(yīng)。第三次家長會以親子活動的方式開展。在新學(xué)期開學(xué)的前兩天，幼兒園向全體新生和家長開放半日親子活動，讓家長在集體環(huán)境中觀察自己孩子的優(yōu)點(diǎn)與差距，反思教育觀點(diǎn)與方法，同時也感受教師的教養(yǎng)能力和態(tài)度。最真實(shí)的展示活動讓家長的顧慮最小化，幼兒的快樂最大化。這三次家長會都建立在真誠、真實(shí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)每位新生家長體會到這份真誠和真實(shí)時，他們心中的擔(dān)憂和顧慮就會煙消云散。
策略之二：分享幼兒生活紀(jì)錄片在新生入園后的第一個月末，我們以班級為單位給家長放映幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)紀(jì)錄片。紀(jì)錄片由各班班主任編輯、制作，內(nèi)容涵蓋新生來園后在一日生活中各方面的表現(xiàn)，讓家長全面了解幼兒園豐富多彩的教養(yǎng)活動，感受老師的教育智慧，分享孩子成長的喜悅，家園之間逐漸形成合力。
策略之三：交流幼兒成長檔案冊我們東方的每個孩子都有一本成長檔案冊，從開學(xué)的第一天起，教師就認(rèn)真地為孩子拍照、錄像，收集孩子的作品，記錄孩子在每個階段成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并對孩子發(fā)展提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。家長從圖文并茂的成長冊中看到了孩子成長的足跡，了解了教師的教學(xué)方法，許多家長也開始在家里為孩子設(shè)立成長檔案冊。小小的一本檔案冊起到了“教育指南”作用，達(dá)到了“育一代（幼兒），帶二代（父母），促三代（祖輩）”的教育效益。
策略之四：豐富多彩的親子大型活動我們園每年都會舉行幾次全園大型親子活動，讓爸爸媽媽與孩子一起其樂融融地過紀(jì)念日，快樂地見證孩子的成長。以下是幾個富有代表性的活動。大型化裝舞會。如20xx年的圣誕節(jié)前夕，浦東正大廣場的大活動廳，迎來了一群既熟悉又陌生的面孔。熟悉是因?yàn)樗麄兌际俏覀儢|方幼兒園的孩子、家長和老師，陌生是因?yàn)樗麄兒推匠６即蟛灰粯樱ㄌ亍籽┕鳌⑶嗤芡踝印⒇i八戒、鱷魚、怪獸……每個人都把自己裝扮得奇異無比。歌舞表演、親子游戲、家庭尋寶、化裝舞會等活動，直到現(xiàn)在還讓許多家長意猶未盡。歡慶中國年。這是我園每年開展的傳統(tǒng)親子活動，活動宗旨是“讓每個孩子永遠(yuǎn)記住自己是中國人”，但每年的中國年活動創(chuàng)意各不相同，如20xx年以“鬧元宵”為主題，每個參與活動的家長、幼兒、教師都穿上唐裝。首先是班級與班級之間相互拜年、送禮物。接著是每個家長自制燈籠展示，最后孩子們和家長圍坐在一起，開開心心品嘗自制的元宵。
20xx年以“快快樂樂過新年”為主題，活動共由四部分組成：
（1）乘地鐵。中、大班幼兒獨(dú)立買票進(jìn)站、上車、出站，到海洋水族館與爸爸媽媽相會。
（2）與爸爸媽媽和小伙伴同游海洋水族館，由爸爸媽媽做向?qū)Ш徒庹f員。
（3）游戲串串燒。孩子帶著爸爸媽媽到幼兒園參加豐富多彩的活動，有猜燈謎、扎風(fēng)箏、編中國結(jié)、套圈等30多種中國民間游戲。
（4）觀看大型焰火表演。20xx年則以“關(guān)愛殘疾兒童”為主題。每個家庭把要捐贈的玩具標(biāo)上幼兒姓名、物品名稱與價格，由各班的家長全權(quán)負(fù)責(zé)收集、整理、布置。大班幼兒與家長參與“拍賣”活動，中、小班幼兒與家長參加“義賣”活動，所得款項(xiàng)以東方幼兒名義捐贈給殘疾兒童。然后全體幼兒、家長來到操場上，先觀看家委會邀請的舞龍、舞獅隊(duì)表演，再分各年齡段開展體育競技活動，最后集體以一曲“愛的奉獻(xiàn)”手語表演將活動推向高潮。春游——親子溜冰大活動。每年春天我們將“強(qiáng)身健體，開闊視野”作為春游活動的宗旨，中、大班的孩子全部穿上溜冰鞋，在教師的領(lǐng)隊(duì)下，背上裝有面包和水的小書包，從幼兒園出發(fā)溜冰至浦東世紀(jì)公園。途中，有交警給予保護(hù)，爸爸媽媽在人行道上給孩子們鼓勁、加油。還沒學(xué)習(xí)溜冰的.小班孩子則背著小書包從幼兒園走到世紀(jì)公園。之后，孩子們和爸爸媽媽一起在軟軟的草坪上共享午餐，老師組織做各類體育游戲和寫生活動，活動的高潮是父母們的拔河比賽。每次活動，園長的作用是發(fā)動老師策劃與選擇別具一格的活動內(nèi)容，運(yùn)用一切社會與家長資源，降低活動成本，嚴(yán)密組織實(shí)施，并及時把音像資料發(fā)放到每個家長手中。
策略之五：發(fā)揮家委會的橋梁作用家委會定期舉行會議，提出對幼兒園教養(yǎng)工作的建議、策劃與審議各項(xiàng)大活動、討論幼兒園的課程設(shè)置、檢查收費(fèi)與財(cái)務(wù)狀況等。更為重要的是每一次家長會都由家長代表主持，讓家長會真正成為家長所思、所需的交流平臺。由于家委會責(zé)、權(quán)、利明確，促進(jìn)了家長的責(zé)任心，如由于幼兒園體育活動較多，兒童對食物的需求有所增加，幼兒園伙食費(fèi)顯得緊張，通過家委會的反映和協(xié)調(diào)，所有的家長都贊同增加幼兒伙食費(fèi)；家委會還負(fù)責(zé)組織教師與家長的聯(lián)誼活動、家長談心活動、學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)等。
策略之六：建立幼兒園網(wǎng)站20xx年東方幼兒園就建立了網(wǎng)站，搭建了家園互動的又一個平臺。
開設(shè)網(wǎng)站的作用有三點(diǎn)：
1.讓網(wǎng)站成為每個班級、每位孩子展示的天地。
各班教師每周在網(wǎng)站上公布幼兒一周的生活，內(nèi)容共分四個部分：最新動態(tài)——及時向家長傳達(dá)班級或幼兒園的最新資訊。教學(xué)內(nèi)容——將一周的教學(xué)活動公布在網(wǎng)上，中班、大班還及時把孩子們開展方案活動的動態(tài)告之家長。生活哈哈鏡——向家長說說幼兒園里的趣事和孩子們的童言稚語。展示天地——以圖片的形式展示孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長有更直觀的感受。
2.讓網(wǎng)站促進(jìn)教育教學(xué)管理的提升。
我們在網(wǎng)站上特辟“論壇”單元。每位家長在發(fā)表建議和意見時無須公開自己的身份，這樣，家長所表達(dá)的內(nèi)容往往更真實(shí)、更直白。“忠言逆耳利于行”，最難接受的言語，也是最應(yīng)引起我們反思與改進(jìn)之處。“論壇”同樣也起到了促進(jìn)教師自律的作用。
3.讓網(wǎng)站為家長提供教養(yǎng)知識與方法。
我們發(fā)動教師收集教養(yǎng)知識與經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)站上建立“教養(yǎng)知識庫”，及時向家長傳遞科學(xué)育兒的思想與方法。
策略之七：開展父母老師活動我園經(jīng)常性邀請各行各業(yè)的家長來幼兒園擔(dān)任教師，如結(jié)合方案活動，請家長進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，有教插花藝術(shù)的，有介紹中華民族樂器的，有帶孩子做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的，有外籍家長講述異國風(fēng)情的，有到農(nóng)家去體驗(yàn)生活的。家長走進(jìn)課堂，豐富了幼兒園課程，開闊了幼兒的視野。同樣，家長也體驗(yàn)到幼兒教育的不易和與幼兒互動的快樂。
策略之八：正確對待家長滿意率家長工作應(yīng)該力求完美，但是只求滿意度，不講原則性，只能獲得一時太平。我們東方幼兒園所理解的家長滿意率是指：家長能了解我們，相信我們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)持不懈的努力，支持我們共同教育幼兒。
我們在制度與管理上加以細(xì)化：
1.制訂“家長手冊”，把學(xué)校規(guī)章制度、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)舉報、事故處理等明明白白告之家長，堅(jiān)持依法辦園、民主辦園。
2.當(dāng)家長發(fā)生過分挑剔教師言行時，園長及時找家長談心。過分歪理者，我們不會無原則地遷就他，而是理直氣壯地說：“東方園希望與我們同心同德的家長加盟，你可以選擇。”
3.幼兒園在發(fā)生意外傷害事故時，由園長向家長說明情況，并當(dāng)天帶慰問品登門拜訪。今天的東方幼兒園，對家長工作的概念已經(jīng)從“家長配合”變?yōu)椤坝變簣@系統(tǒng)給予支持”，價值觀也由“服務(wù)家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺删陀變骸保蛔兊氖且杂變簽榘l(fā)展中心的積極態(tài)度。
幼兒園教師保教心得 篇18
教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要方式，是教師職業(yè)生涯中一個永恒的主題。但縱觀目前很多的培訓(xùn)現(xiàn)場，“身在曹營心在漢”、“培訓(xùn)即聚會”的現(xiàn)象是屢見不鮮的。我常想，如果沒有上級部門“一年必須完成多少學(xué)時的培訓(xùn)”這一尚方寶劍，教師們會不會參加名目繁多的培訓(xùn)呢？是不是我們的教師缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力呢？
經(jīng)了解，許多教師都會感慨在教學(xué)過程中缺乏有效的指導(dǎo)，渴望有人能對他們的教學(xué)行為、教學(xué)策略進(jìn)行分析、指導(dǎo)。之所以大家對培訓(xùn)不感興趣，主要原因是每次培訓(xùn)的人數(shù)太多。當(dāng)前大多數(shù)培訓(xùn)仍是幾百人以上的集會式活動。這樣將不同層次、不同年齡、不同水平的教師都“一視同仁”起來，培訓(xùn)內(nèi)容就難免引不起所有教師的共鳴；因?yàn)槿藬?shù)多，培訓(xùn)的方式只能以口頭講授為唯一的方法，教師就沒有了互動，沒有了主動參與的積極性；因?yàn)槿藬?shù)多，有的教師對有的內(nèi)容不感興趣，于是就躁動不安，慢慢地導(dǎo)致會場嘈雜，影響整個培訓(xùn)氛圍……
幸運(yùn)的是我區(qū)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)意識到了這種培訓(xùn)的弊端，于去年開始規(guī)范了培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層培訓(xùn)策略：區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全區(qū)公立幼兒園在編教師的培訓(xùn)，四所公立的示范園負(fù)責(zé)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)各個體園教師的培訓(xùn)。這樣一來，盡管培訓(xùn)時仍有二三百人的場面出現(xiàn)，尚有很多不盡人意的地方，有待于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)反思和關(guān)注，但已大大改變了洋洋千余位教師同坐一室，共聽一個報告的現(xiàn)象。
作為公立園之一，今年我園按區(qū)教師培訓(xùn)中心要求，繼續(xù)對柴橋?qū)W區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和個體園教師進(jìn)行培訓(xùn)。在制訂培訓(xùn)計(jì)劃時，我園充分征求了大家對培訓(xùn)內(nèi)容、形式的建議，充分考慮了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園和個體園師資的不同層次，最后作出了“平民化”的分層分類培訓(xùn)。首先保證培訓(xùn)師資的質(zhì)量，盡力組建好一支多層次的師資隊(duì)伍，外請有特長的教師作些專題報告，園長做些輔導(dǎo)報告，骨干教師現(xiàn)身說法講心得體會，各有用處，各有側(cè)重，較好地解決培訓(xùn)的師資問題，而且在一定程度上更接近于教師的工作實(shí)際；培訓(xùn)內(nèi)容追求實(shí)在，盡可能貼近教師的需求，做到因人施教，分層滿足，不強(qiáng)求一律，例本期培訓(xùn)內(nèi)容有涉及師德教育的（做一名有追求的幼兒教師），有涉及教育教學(xué)方面的（浙江版新教材的培訓(xùn)、班級主題墻的設(shè)置、班級常規(guī)的建立及管理），有涉及教學(xué)基本功的（操前律動、繪畫技法等），也有涉及后勤保健的（幼兒衛(wèi)生保健、意外事故處理、食堂食品管理、檔案資料的收集管理等）；形式上盡可能采用小群體、小專題、小活動的培訓(xùn)思路，讓具有共同學(xué)習(xí)方向的教師參與其中，盡可能地讓培訓(xùn)走向教師，共同研究，生成話題，互動對話。人數(shù)上視內(nèi)容而定，多則八、九十位，少則二十來位，大家按需參與。從已進(jìn)行的兩天培訓(xùn)看來，雖然天氣炎熱，但參訓(xùn)教師的熱情、興致卻十分的高漲，很令人欣慰。
由此看來，只要真心為教師著想，傾聽教師們的心聲，著力改善培訓(xùn)方式，我想，教師培訓(xùn)之路是會越走越寬的。
幼兒園教師保教心得 篇19
先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
幼兒園教師保教心得 篇20
20xx年的3月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，在吉林師大的15天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。雪艷老師的親切關(guān)懷也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。
在學(xué)習(xí)中我們聆聽了孫英敏，吳瓊，但菲，
馬琳琳等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。
在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動手的環(huán)節(jié)。比如我們在聆聽完馬琳琳老師的幼兒園一日流程后老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參與，親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了亢藍(lán)藍(lán)老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師還帶我們到親手做了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作品展示，
在大家的互相交流合作中我們體會到了無限的快樂。
在本次活動中我們聆聽了師大附幼和鐵西幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會了反思，增強(qiáng)了我不斷進(jìn)步的信心。
此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時刻在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樂于其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長。經(jīng)驗(yàn)是成長的財(cái)富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。
十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
幼兒園教師保教心得 篇21
《幼兒教育》20__年第五期中，有這樣一個話題：老師請小朋友欣賞“沙漠風(fēng)景圖”，發(fā)現(xiàn)小朋友講了一會就沒話可說了，出現(xiàn)了“和孩子的對話難以進(jìn)行下去”的情況，是小朋友的表達(dá)能力差還是教師選擇的活動內(nèi)容出現(xiàn)了問題呢？
對這一話題我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
這次的欣賞活動出現(xiàn)了“和孩子的對話難以進(jìn)行下去的”情況，回顧我們平時開展的教育活動，也常常會看到這種“老師累，孩子更累”的活動狀態(tài)。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其原因，就在于教師預(yù)定的活動內(nèi)容與孩子的興趣指向、生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突。我們知道，孩子通過美術(shù)欣賞這一藝術(shù)活動所表達(dá)的主要內(nèi)容應(yīng)該是自己的感受、體驗(yàn)、和已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、本人的情緒情感和意愿，還有他們所見、所思、活動聯(lián)想和想象。而“沙漠中的風(fēng)景”這一內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子的生活，孩子對此缺少相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，就更談不上鮮活的個人體驗(yàn)了。所以在這次過程中，他們只是被驅(qū)使著進(jìn)行藝術(shù)活動。
出現(xiàn)這種情況怎么辦？是讓我們的教育來適應(yīng)孩子還是讓孩子來適應(yīng)我們的教育？這里面臨的一個問題就是“誰是教育活動的主體？” 從新綱要中我們知道藝術(shù)教育中蘊(yùn)涵的基本理念是：幼兒藝術(shù)活動應(yīng)該以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動的被動地位。毋庸質(zhì)疑，孩子應(yīng)該是活動中的主體。孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活化的，他們更需要在真實(shí)的生活世界里中進(jìn)行感悟和體驗(yàn)，親歷和親為。教師如果無視孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，單角度地從教材出發(fā)組織活動，往預(yù)定的活動目標(biāo)生拉硬拽，忽略了孩子的活動興趣和活動特點(diǎn)，必然會限制孩子的主體地位和主體作用的釋放。
所以，我們教師應(yīng)該要讓教育走向孩子的“生活世界”，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容開展活動。藝術(shù)欣賞活動的目標(biāo)一般定位在“能初步感受并喜歡生活和藝術(shù)中的美”，為不造成目標(biāo)的流失，本次活動可選用其他“既貼近幼兒的生活，又讓幼兒感興趣的”的作品，從而替代原有的“沙漠風(fēng)景圖”來開展欣賞活動。
我想：只有了解孩子的生活世界，讓教育走向孩子的生活世界，才能使教育成為孩子的需要和孩子的樂趣。
幼兒園教師保教心得 篇22
一學(xué)期以來，在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力下，我園遵循《幼兒園章程》，全面貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒發(fā)展指南》，進(jìn)一步提高并鞏固了全園教工的服務(wù)意識，圓滿完成保教任務(wù)，使園務(wù)管理更加規(guī)范化、科學(xué)化，整體工作得到了持續(xù)改進(jìn)與提高，下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、實(shí)行科學(xué)管理，注重提高教師素質(zhì)
1、完善各項(xiàng)規(guī)章制度
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)，對幼兒園各項(xiàng)工作和全體人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施。本學(xué)期我們由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議，形成各方共同承認(rèn)和接受的工作指向，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度：重新學(xué)習(xí)了教職工職業(yè)道德規(guī)范，明確了崗位責(zé)任制度，制定了后勤工作各項(xiàng)職責(zé)。在實(shí)施過程中，對照規(guī)章制度進(jìn)行監(jiān)督、檢查、總結(jié)、反思，使各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處。
2、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保證，在這學(xué)期里我們把提高保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為教育的根本來抓：
(1)鼓勵教師通過各種渠道提高自己的學(xué)歷。
(2)開展園內(nèi)的教學(xué)觀摩活動評比、取長補(bǔ)短、互相提高、共同進(jìn)步。
(3)外出學(xué)習(xí)時將學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄回來，在教研活動時學(xué)習(xí)、討論，或上匯報課，或?qū)懶牡皿w會交流，學(xué)習(xí)觀摩與自我消化并重。
(4)定期召開教研會議，組織教師學(xué)習(xí)幼教新動態(tài)，新理念、搜索新消息。
通過各種途徑，利用一切機(jī)會，用理論武裝自己，用制度規(guī)范自己，不斷提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化知識水平，進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育教學(xué)技能。
二、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
保教工作是幼兒園的中心工作，為使全園教職工進(jìn)一步更新觀念、提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們以《綱要》為指導(dǎo)，開展了一系列的教研實(shí)踐活動，整個活動過程中以綜合教材為主要內(nèi)容，以主題活動為手段，本著“求實(shí)、創(chuàng)新”的原則開展了各類教育教學(xué)活動：
9月份：
1、組織教師對各班級及幼兒園墻壁進(jìn)行了環(huán)境布置。
2、組織教師學(xué)習(xí)《綱要》《3-6歲幼兒發(fā)展指南》和綜合教材的先進(jìn)理念來制定教育教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)科之間多層次的整合。
3、制定良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案。
10月份：
1、配合圣堂衛(wèi)生防預(yù)站對全園幼兒的健康接種進(jìn)行嚴(yán)格的普查，對沒有及時接種的幼兒發(fā)放了接種通知，要求家長自愿填寫疫苗申請書，并協(xié)助防預(yù)站及時給部分幼兒補(bǔ)種疫苗。
2、召開幼兒家長會，家庭教育專家講座，開展了家長會及有關(guān)育兒方面的講座，在這次家長會的講座，家長們在育兒方面受益匪淺，專家精彩的講座深受家長們的好評。
11月份：
1、全園進(jìn)行消防安全演習(xí)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識與防火意識。
2、良好行為習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。
12月份：
1、全園教師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的評比。本次優(yōu)質(zhì)課的評比活動，教師的教學(xué)水平普遍得到了提高，幼兒手腦并用，在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
2、家長開放日暨“迎新年”游園活動。
3、中、大班級戶外體育活動跳繩、拍球比賽，通過這些活動營造了幼兒積極向上，努力爭取的精神。
1月份：
1、為了了解幼兒的日常生活良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我園1月初對全園幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣評價，首先班級教師自評其次園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入班級蹲點(diǎn)，對于個別班級個別幼兒的不良行為習(xí)慣給予及時的糾正，通過本次評價幼兒再日常行為習(xí)慣方面得到很大的進(jìn)步。
2、為更好的與家族溝通，了解幼兒情況組織教師進(jìn)行家訪活動。
三、加強(qiáng)保育工作，提高衛(wèi)生保健水平
1、落實(shí)晨檢和消毒措施。班主任教師做到每天驗(yàn)收消毒、衛(wèi)生制度。消毒的消毒、清洗的清洗、日曬的日曬、噴灑的噴灑，努力為幼兒創(chuàng)造良好、安全、衛(wèi)生的環(huán)境。
2、加強(qiáng)幼兒的體格鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好了疾病預(yù)防工作，杜絕了傳染病的蔓延。
3、再次加強(qiáng)了食堂管理工作，把好質(zhì)量關(guān)和入口關(guān)。我園廚房內(nèi)所有食品皆由實(shí)驗(yàn)學(xué)校統(tǒng)一招標(biāo)、專人檢驗(yàn)、專人運(yùn)送。到我園后，我園值班教師、保健教師和廚師三者同時對食品質(zhì)量再次檢查并過秤，確保每日幼兒的午餐、兩點(diǎn)的質(zhì)量安全。
四、加強(qiáng)宣傳工作，形成素質(zhì)教育的合力
幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，幼兒的素質(zhì)受到家庭、幼兒園、社會等環(huán)境的影響，只有將家庭教育、幼兒教育和社會教育相互結(jié)合起來，才能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以本學(xué)期我們一方面通過家長園地、家教知識講座等形式向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責(zé)任感;另一方面又通過教育信息網(wǎng)的宣傳報道、向家長開放半日活動等，讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)及幼兒園的教育內(nèi)容和方法，從而解決家長的憂慮。平時還充分利用了與家長溝通的各種方式(信息、電話、家訪)，加強(qiáng)了家長和教師之間的溝通。
五、不足之處：
1、在管理工作中：缺乏信息化和科學(xué)化的管理，教師的精神面貌沒有達(dá)到狀態(tài);教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能有待于提高。
2、在保教工作質(zhì)量上：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的效果不佳，教研活動開展不夠深入，教師評課的能力和觀察能力有待提高，教師的教育思路、觀察能力、教育手段和隨機(jī)教育缺乏靈活性;各項(xiàng)常規(guī)培養(yǎng)、工作的開展缺乏堅(jiān)持性，沒有很好地達(dá)到持續(xù)改進(jìn)。
3、在教研活動中：計(jì)劃性不強(qiáng)，致使一些工作、活動準(zhǔn)備不足;開展工作的自主性不強(qiáng)，常出現(xiàn)等領(lǐng)導(dǎo)提出具體的步驟、具體的做法、具體的要求、提醒等;一些教職工對自身素質(zhì)的.提高行動不多、效果不明顯。
4、未能結(jié)合學(xué)校具體情況，確立確實(shí)可行的教科研課題，未能通過利用加強(qiáng)教科研工作，提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這些既是我們的不足之處，也是我們今后努力的方向，工作的重點(diǎn)。只有全面、正確、清晰地認(rèn)識自身，才能使我們突破制約發(fā)展的瓶頸，爭取更上一層樓。
幼兒園教師保教心得 篇23
一學(xué)期結(jié)束了,我對本班的工作做如下總結(jié):我對本班的安全高度重視,平時擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識,不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育.由于學(xué)生太小,我不但對他們進(jìn)行安全知識教育,而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。
一、防溺水安全教育
(1)強(qiáng)化安全教育。應(yīng)將防溺水教育作為重要的安全教育內(nèi)容，并針對各種可能發(fā)生的情況，通過報紙、廣播站、宣傳欄、黑板報、班會課等多種渠道，對學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，提高學(xué)生防溺水的警惕性、自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力;加強(qiáng)對家長的宣傳教育，及時配合政教處發(fā)放各種安全教育通知，提醒節(jié)假日和放學(xué)時間學(xué)生溺水安全注意事項(xiàng)，使家長切實(shí)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。
(2)加強(qiáng)學(xué)生自我管理。教育學(xué)生去河里玩水、捉魚等，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，指導(dǎo)學(xué)生開展自我管理。
二、交通安全教育
教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，不在馬路上玩耍，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識，使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)。
三、食品衛(wèi)生安全教育
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平時多喝開水，不喝生水，不吃變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時刻注意飲食衛(wèi)生。
四、校園安全
教育學(xué)生不做危險游戲，不在校園內(nèi)追逐打鬧，不爬欄桿，不帶管制刀 具，不摸電線，不在屋檐下讀書等等。
一個學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和老師的努力下,全班無一例安全事故發(fā)生.但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講,時時講,警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
幼兒園教師保教心得 篇24
很久以來就聽到過王老師的大名，都說她是一位工作十分敬業(yè)，十分關(guān)愛學(xué)生的好老師，特別是在語文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認(rèn)識王老師，聽聽王老師上的課，感悟她的教育理念，可是苦于沒有機(jī)會。今天，徐老師為我們創(chuàng)造了這樣一次絕好的機(jī)會，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽王老師的報告，終于如愿以償了。王老師的報告讓我覺得如若一縷清風(fēng)拂過心田，我敬佩王老師樂觀進(jìn)取的態(tài)度；敬佩王老師平和的心態(tài)；敬佩王老師獨(dú)特的教育觀念與方法。聽了王老師的報告讓我更加清楚自己作為教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，同時也在感覺和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘。真是“聽君一席言，勝讀十年書”啊！
在聆聽王老師的報告時，《做點(diǎn)學(xué)問，引領(lǐng)學(xué)生讀寫》這點(diǎn)讓我感觸很深。現(xiàn)在雖然幼兒園的`老師已經(jīng)變成了全能選手，各個領(lǐng)域的課都要教授，但是從教十五年來，我還是偏向于對語言方面的教學(xué)。可是我又時常覺得自己的文學(xué)造詣不是很好，對于文學(xué)知識的掌握很淺薄，在教授孩子時總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn)，就如王老師所說的：教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng)，難以贏得學(xué)生的喜愛。所以當(dāng)王老師講到這點(diǎn)時我覺得有了共鳴，好像碰到了知音一般。
我深知自己的這一弱點(diǎn)，今天聽了王老師說了好多自己的做法之后，茅塞頓開，以后我也對自己提出了一些要求，采取了一些小小的措施。我會充分利用時間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類書籍，做好讀書筆記，認(rèn)真地進(jìn)行反思，我要積極參加學(xué)校的“讀書沙龍”等交流活動，使自己不斷成長，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。我希望自己能通過閱讀各種經(jīng)典的書籍，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力；我希望自己通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任幼兒教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的好教師；我希望自己通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典文章，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
今天王老師談的很多，歸納到一點(diǎn)，我覺得王老師用自己的視點(diǎn)詮釋了自己的語文教育，進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，給孩子的閱讀和寫作帶了一股新鮮力量。我也是語言組的老師，教孩子寫作顯然是不可能，那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著名教育學(xué)家朱永新教授十分倡導(dǎo)孩子的閱讀，倡導(dǎo)書香文化，所以今后我要以此為契機(jī)點(diǎn)，對幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀教育，當(dāng)然做的肯定不如王老師那么仔細(xì)和完美，但我想我的努力肯定為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，王老師說：我們可讓書籍做孩子的人生導(dǎo)師，引領(lǐng)其成功。于漪老師說，語文教學(xué)，如果沒有閱讀，就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號角。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。聽了王老師的教導(dǎo)之后我更加堅(jiān)定了自己的信念。我愿意通過自己的不管努力給予孩子更多，我希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語。我希望他們博覽群書；我希望他們看的書，能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會繼續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí)、閱讀，在每一個孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。
幼兒園教師保教心得 篇25
今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué)，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實(shí)踐，深刻的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文教師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí)、研究實(shí)踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是“跑偏”的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。學(xué)后必有反思，思考才能進(jìn)步！
說起來，我當(dāng)語文老師也快十八年了，回顧自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài)，學(xué)著前輩的樣，看著參考的書，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅。現(xiàn)在回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學(xué)應(yīng)該如何去做，因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”，那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導(dǎo)師有了接觸，慢慢才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的認(rèn)知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地領(lǐng)會語文課的。理念和特點(diǎn)，慢慢學(xué)習(xí)語文課的實(shí)踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。
后來，更多地去聽課、評課，才越來越多地發(fā)現(xiàn)，有很多老師上的不是語文課，或者把語文課上得單調(diào)、膚淺、無趣、低效，自己也在其中。仔細(xì)一想，也許比我年輕的'教師和以前的我一樣，還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開始實(shí)踐了，有的時候憑的是自我感覺，有的時候也有點(diǎn)自作聰明，用看似趣味十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語，卻沒有多少真正的語文價值。有的老師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進(jìn)教室，這則范例是用來練習(xí)掌握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點(diǎn)江山了，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。有的老師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)了范例中的教學(xué)點(diǎn)，可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點(diǎn)，輕輕松松走馬觀花，最終被文字糾纏、負(fù)累，而學(xué)生徒勞無功、學(xué)無所成，語文課就變得勞累而無趣。這樣的老師太多，這樣的時光太久，就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個樣”。那是因?yàn)槲覀冞�一直沉浸在自己的“流程圖”里，只顧著自己按部就班，完全沒有關(guān)注到學(xué)生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提升，也就是忽略了學(xué)生的興趣、能力和需要。如果我們看不清語文、讀不懂教材、摸不透學(xué)生，還如何實(shí)現(xiàn)有趣、有效的語文教學(xué)？
突然想起，我們學(xué)校新來的幾位年輕教師，他們的內(nèi)心該有多么惶惑？我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊(yùn)，課標(biāo)的解讀是理念引領(lǐng)，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設(shè)計(jì)是科學(xué)實(shí)踐，生成的應(yīng)對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)······我們需要學(xué)習(xí)和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師，不就是走這樣的必由之路嗎？幼兒園語文教學(xué)的探索，我們一直在路上。
幼兒園教師保教心得 篇26
通過本次對《幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)》的學(xué)習(xí)后，我深深感受到作為一名幼兒教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師必須具備以下幾點(diǎn)：
一、更新教育觀念
當(dāng)今時代，人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開發(fā)幼兒的潛能，，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以幼兒的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的幼兒”、“幼兒對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛崗敬業(yè)
有人說：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。“為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
三、熱愛幼兒
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。“沒有愛就沒有教育”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時時刻刻關(guān)愛幼兒對幼兒要有耐心，對幼兒細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)幼兒健康的人格，樹立幼兒學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會的幼兒，只有不會教的老師。幼兒們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、興趣愛好、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，從幼兒實(shí)際出發(fā)，研究教育對象，把榮譽(yù)給每一個孩子。
五、以身作則、率先垂范
“學(xué)高為師，身正是范。” 學(xué)識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，幼兒都喜歡模仿，將會給幼兒帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為幼兒做出榜樣，凡是教師要求幼兒要做到的，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓幼兒心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
幼兒園教師保教心得 篇27
電視劇《高山清渠》中黃大發(fā)為了解決村莊水源問題，36年初心不變，用了一生中半輩子光陰去解決草王壩村的用水困難，黃大發(fā)同志的堅(jiān)定信念和艱苦奮斗的精神深深地鼓舞并感動著我。作為一名黨員和高校教師，要以黃大發(fā)同志為榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，不忘初心，砥礪奮進(jìn)，將“黃大發(fā)”精神踐行在教書育人工作中，努力做好教書育人各項(xiàng)工作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！
幼兒園教師保教心得 篇28
《高山清渠》再現(xiàn)了黃支書不忘初心，砥礪前行的堅(jiān)定信念；百折不撓的拼搏精神，一心為公，無私奉獻(xiàn)的高尚情操；詮釋了一名黨員干部，不忘初心，牢記使命，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。作為一名教師黨員和輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該向黃支書學(xué)習(xí)，從細(xì)微的小事做起，用心用情為學(xué)生服務(wù)，做讓學(xué)生喜愛的人，牢記初心，努力提高自身綜合素質(zhì)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園教師保教心得 篇29
九月是鮮花盛開的季節(jié)，是天真爛漫的季節(jié)，為迎接第__個教師節(jié)的來臨，_____幼兒園的全體教職工舉辦第__個教師節(jié)的慶祝活動。
活動中，教師們敬愛的___園長給大家送去了節(jié)日的祝福。隨后，幼兒園全體教師舉起右手，莊嚴(yán)宣誓：“忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。追求真理，依法從教;立德修身，為人師表;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);熱愛幼兒，有教無類;因材施教，激發(fā)創(chuàng)造;終身學(xué)習(xí)，不忘初心;為每一名幼兒的美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和滿腔真情!”字字鏗鏘的誓言讓每一位教師不由的產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感和自豪感。鏗鏘有力的誓言在教師心間激起一陣陣的共鳴，宣誓絕不是一種簡單的形式，誓言就像一把標(biāo)尺，時刻提醒著每一位教師要信守師德規(guī)范，履行師德承諾。
彈鋼琴、彈好鋼琴是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能。為了讓教師充分展示自身的優(yōu)良素質(zhì)和彈奏技巧，同時為教師提供相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的平臺，宣誓環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師們進(jìn)行了鋼琴演奏比賽，旨在鍛煉了的教學(xué)基本功，又促進(jìn)了音樂表現(xiàn)能力的提升，為教師節(jié)活動增添了一份色彩。
活動后教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動塑造_幼兒園教師高尚的師德形象，做家長滿意的教師，為幼兒園做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園教師保教心得 篇30
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
幼兒園教師保教心得 篇31
歲月的腳步太匆匆，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載，教過的孩子有幾百個了吧，有的孩子已上五、六年級了，每逢見面時，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個招呼，每當(dāng)這時心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅(jiān)定了我的信念，選我所愛，愛我所選。
曾經(jīng)帶著一份美好的夢想，選擇了幼兒教師這個專業(yè)，作為幼兒的啟蒙老師，我認(rèn)為這是一份光榮而艱巨、辛苦而幸福的職業(yè)，為什么這么說呢?當(dāng)孩子第一次離開媽媽，離開家庭，來到幼兒園這個大家庭，會感覺有些陌生、有些恐懼、有些新鮮、有些好奇，這是孩子走向社會的第一步，幼兒老師就是這個大家庭的家長，既要做好孩子的保育，又要做好孩子的教育，還記得小班有一個孩子，剛上幼兒園時，哭了好長一段時間，我就抽出很多時間來做她的工作，漸漸地適應(yīng)了幼兒園，上課時會認(rèn)真的聽課，其他時間就常跟在我的身后，像一個小尾巴那樣形影不離，還對媽媽說:在家里“媽媽”最親，在學(xué)校“娟娟老師”最親，孩子的天真可愛時常感動著我，前幾天我班有個孩子，因?yàn)閹椭鷦e人把指甲劃破了，流了很多血，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，我對孩子說:“孩子，男子漢堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，好么”，孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就要流下的眼淚又止住了，此時此刻，我的心也濕潤了，孩子那么可愛，我們有什么理由不做一名可愛的老師呢?
時常有人會問我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時在學(xué)校累了一天，回家的時候也想趕快休息一下，安靜一會。可不知為什么，每天只要踏進(jìn)幼兒園的大門，什么煩心事都忘了，也許你會問為什么，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來，作為一名幼兒園老師，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽光，照耀著幼苗;化成一道小溪滋潤著幼苗，看著孩子一天天長大，懂事，作為老師的我，也覺的很幸福 。
我是一個理想化的人，在我眼中“老師”這個稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到:擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業(yè)技能，有心的人(愛心、責(zé)任心、信心、耐心、)，積極進(jìn)取的精神。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，但我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師新年快樂，工作順利。
幼兒園教師保教心得 篇32
時間過的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當(dāng)他們要什么時，一定得達(dá)到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話(寶寶別哭了，媽媽來了、媽媽要抱一下你好嗎?寶寶你好可愛呀等等)他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達(dá)到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
有時候他們還會盯著一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做丑樣，總之他們的每個表情都是那么的可愛。有時在喂他們時他們會放屁;有時喂他們時吸進(jìn)了空氣他們會打隔;抱他們時如果折了腰他們會拉綠屎;出去如果吸進(jìn)了風(fēng)他們會拉沫沫等等，還有很多的養(yǎng)育知識在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠(前些日子基本上是白天睡覺，晚上值班，不過最近好多了因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在能攢食了)但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學(xué)會“理解”和回應(yīng)孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。
幼兒園教師保教心得 篇33
常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問長問短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動與人接近。當(dāng)然，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠(yuǎn)處張望，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語、羞于與人親近的孩子。
其實(shí)，通過每天出去活動時的排隊(duì)就可以看出來。因?yàn)椋刻煜氯コ块g鍛煉或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊(duì)再下去，而且這時候的排隊(duì)是沒有隊(duì)形要求的，小朋友們可以任意排到隊(duì)伍當(dāng)中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也經(jīng)常會出現(xiàn)幾個孩子為排在第一個而爭吵的情況。而那些不善于表達(dá)、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的、內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊(duì)她都看著多多、伊伊這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊(duì)伍的中間，沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想，她應(yīng)該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱情地與她打招呼，可她現(xiàn)在除了能默默地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。
有一天下樓去游戲的時候，和往常一樣，多多、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"多多著急的說。"老師，我想排在你后面。"伊伊也大聲地說。"今天，我請王瑩排到老師后面，好不好。多多，你到中間當(dāng)隊(duì)長，伊伊，你去隊(duì)伍最后當(dāng)隊(duì)長，幫老師看著前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊(duì)伍的最前面，我主動拉著她的手出發(fā)了。
到了樓下操場上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，多多第一個及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉�小朋友的位置，我笑著看看她，她也默默地看著我。可是擠在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中，王瑩就這么一直默默地看著我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也出現(xiàn)了一點(diǎn)害羞。
第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動把王瑩叫到了我面前，依然排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時間還早，我準(zhǔn)備帶孩子們在幼兒園里散個步。又到下樓排隊(duì)的時候了，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿著紅色衣服的王瑩，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終于看到了一線成功。
現(xiàn)在我也會經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚(yáng)她，就一直這么耐心地等待著她的主動。
也許這只是一個小小的突破，通過支持以恒的努力，我相信以后她會慢慢走進(jìn)老師，再慢慢走近小朋友中間去。
學(xué)會耐心、細(xì)心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑。
幼兒園教師保教心得 篇34
我來到幼兒園工作已經(jīng)有一年時間了，作為一名新教師，我學(xué)到了很多。能夠來到__幼兒園工作，我感到很幸運(yùn)。這段時間，其他老師給了我很多的幫助，讓我能夠迅速的成長起來。為了提高我的教學(xué)水平，我決定對我這段時間的工作做一個總結(jié)。
一、教學(xué)方面
我在剛剛進(jìn)來的時候，完全不知道怎么跟小朋友們接觸。雖然在從學(xué)校畢業(yè)之前也有在其他的幼兒園實(shí)習(xí)過，但我當(dāng)時教的是大班的孩子，現(xiàn)在教的是小班的學(xué)生。我在來之前也是信心滿滿的，因?yàn)槲艺J(rèn)為我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)，但我來了之后發(fā)現(xiàn)跟我想的不一樣。大班的孩子上了兩年的幼兒園，已經(jīng)相對成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難管理。
在剛剛開學(xué)的時候，每天早上就是從家長手里接一個哭一個，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎么哄都沒用。我只能把他們教到有經(jīng)驗(yàn)的老師手中，學(xué)習(xí)他們是怎么處理的。一段時間之后，也頗有成效，我已經(jīng)能夠很好的處理這樣的情況和其他的一些突發(fā)狀況了。
在一開始上課的時候，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽不明白我說的話，所以上課的效率就比較低。經(jīng)過一次次的教學(xué)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我上課的'語言還是之前教大班的語言，但小班的孩子年齡小一些，一些話還聽不懂。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，我也改善了，漸漸地，小朋友們也能聽懂了，有的時候甚至還會提出一些我意想不到的問題，這讓我很高興。
二、生活方面
幼兒園主要還是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓小朋友們學(xué)會獨(dú)立。小班的朋友年紀(jì)都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯，不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力量也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培養(yǎng)他們獨(dú)立。所以我們需要告訴他們怎么做，讓他們學(xué)會自己做，不能一直幫忙。
還有在午睡的時候，很多小朋友會哭鬧，有的小一點(diǎn)的還會尿床，這些都需要我們老師來處理。剛剛開始的時候確實(shí)手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但確實(shí)顧不過來。現(xiàn)在我已經(jīng)可以很好的處理了，小朋友們也一天天長大了，不再像剛剛?cè)雸@的時候那樣愛哭鬧了，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，喜歡上了幼兒園。
三、與家長的溝通
與家長溝通是幼兒園教師的一個比較重要的工作，也是最難的工作。家長們不像小孩子那樣的好說話，有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的心疼，就會把氣撒在老師身上。有些講道理的家長還好，會聽你解釋，但一些家長只會說肯定是老師的錯。只能說，在與家長溝通這一塊，我還有很大的進(jìn)步空間。
我以后會多向幼兒園的資深教師學(xué)習(xí)，提高自己的各方面能力，做一個好老師。我知道自己還有很大的進(jìn)步空間，之后也會努力的學(xué)習(xí)，爭取早日能夠獨(dú)立。