暑期家教實踐總結（精選7篇）
暑期家教實踐總結 篇1
暑假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時時間也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，服務社區、回報社會的一種良好形式。
伴隨著酷熱的到來，作為大學生的第一個暑期就已悄然來到，有了前面一年的積累和往年暑期社會實踐的經歷，我能夠更積極地投身社會實踐當中，想通過社會實踐更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的實干；想通過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。
我已在大一的課余時間兼過職，如做禮儀小姐、銷售人員、家教老師等。所以當回到我們縣城的時候感覺找份工作難度應該不大。但現實跟想想還是有很大出入的，有時候甚至有很大的差距。因為周圍的環境是不一樣的，所需也是不一樣的，縣城需求較少且大部分崗位以被高考結束的準大學生搶占先機。最后，還是在父親的的幫助下找到一份家教的工作。
家教，也就是做老師給學生輔導學習。曾經，對老師這個職業也有過憧憬，所以對于這樣的一份暑期工作，我個人是很滿意的，因為它是最能體現一個人的價值的，而且我對自己也是很有信心的，以前也做過家教類型的兼職，雖然這并不正規，但至少讓我獲得一定的經驗。自信是好事，但我知道，這畢竟是我第一次正式的一家教老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準備。
我輔導的學生是小學生，輔導的主要科目是英語。我先跟家長通了個電話，進行了初步的接觸和交流，并且了解了學生的基本學習情況，在對學生進行試講之前，我在網上特地查找了一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。而且我也事先了解了初中英語課程設置的一些特點，對小學的英語課程有一定的了解，我深知“不打無準備之戰”的道理。第二天我就帶著緊張又興奮的心情進行了第一次試講，對于試講的結果，家長還是比較滿意的。然后我跟家長進行了深入的交談，也跟我的.學生有了第一次交流。這樣的接觸之后，我了解到，其實他的其他幾門功課還是蠻好的，對英語，主要是沒有接觸過，英語底子差，加之開學要轉去蘇州上學，時間緊任務重。回來以后，對于這種情況，我在網上查找了相關資料，對這樣的學生，最重要的就是鼓勵與支持，增強他們的自信心。我相信，有了自信，興趣就會產生了，產生了興趣，后面的學習就會輕松很多。
做好一切準備之后，我開始第一天的家教任務。在我自己理解之中，英語最重要的就是詞匯、語法以及口語，而為了能讓學生熟悉英語的學習，我基本以教材為藍本的，另外再加上一點參考書上的輔助性知識。一開始我讓他讀了一篇課本上的課文，主要目的就是要知道他的發音如何，讓我感到欣慰的是，他雖然讀起來斷斷續續的，有的單詞讀不出來，但是讀出來的部分還是基本沒有發音問題的，我想，只要在增強點自信，他的英語一定會有相當大的進步的。我對他說了我個人的看法，并給予他們一定的鼓勵。之后，我還是能感覺到他其實還是喜歡英語的，可能是因為父母給予的壓力過大而對應于產生了一定的抵觸情緒，從而不愿多接觸英語。發現這一點以后，我對自己的教學計劃有了進一步的調整，要進一步發現他在英語上的發光點。
接下來，就是對詞匯的記憶。與他接觸下來，我了解到記單詞是令他最頭疼的，我想著也是我們每個人頭疼的事情吧，所以在教別人的時候，也是在教自己。我個人認為，以單詞的發音來記憶應該是最有效的方法了，但是這樣的話，你就必須會讀，因為只有知道了怎么讀才能按照它的讀音來拼寫整個單詞，而這個過程又是相互互補的，所以要培養對英語的語感。在課上學習知識的過程中，我們經常聽到一句話就是“興趣是最好的老師”，而實踐證明，這句話是非常正確的。所以我決定，從他的個人興趣愛好開始，希望能夠挖掘出意想不到的潛能。將學習與娛樂結合在一起，勞逸結合，幾天下來，他已沒有剛開的那般抵觸，并對英語也產生了一定的好感。而在這個過程中，我們也逐漸熟悉，他能接受我的教學方法，我也掌握了他的學習習慣、學習進度等。
最后就是題目，就像課堂上一樣，講好一個課時就做一些相應的作業當做鞏固練習，有時是書上的一些題目，有些是自己出的，當然還是一比較簡單的題目為主，主要就是要增強他的自信心。當然也有一些經常做經常錯的題目，針對這個，首先從題目本身著手，然后就這一類型展開分析，相同類型的題目稍加改變就會變得很不一樣，但是只要見過就不會再覺得陌生，所以要多練。但是每一件事都是有限度的，超過了就會變得很沉重，甚至產生厭惡心理，所以只是讓他做相應量的題目。
以上就是我輔導學生的大致內容與方法，時間總是這么快，就那四十多天的家教工作已結束，在這個過程中，我對于自己第一次當老師的表現還是比較滿意的，學生對英語的熱情也給激發了出來，英語都有了一定的進步。
在這段時間了我已與孩子結下了深厚的友誼，我想著這對于我來說是一筆難得財富。經過實踐鍛煉后，我的個人素質、心里觀念、溝通技巧等多方面都獲得不同程度的進步，真正達到了社會實踐的目的。
此次社會實踐或許會存在一些問題，但是我欣喜的看到，經過實踐的磨練，我變得更加成熟，更加自信。我相信，當代青年大學生有能力承擔起未來建設國家的重任，追求進步，刻苦求知，勤于實踐，全面成才必將成為廣大青年學生的共同心聲和行動。這次的實踐活動，對于我來說，還是比較陌生的，要想把工作做好，就必須了解各方面的知識，有深入的了解，才能更好的應用與工作中。這次親身體驗讓我有了很大的感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加跟多的社會實踐活動，磨練自己的同時讓自己認識更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
暑期家教實踐總結 篇2
實踐主題：英語家教實踐對象：一名初二學生
實踐時間：20xx年7月10日20xx年8月22日
實踐目的：
①對該生初二課程做回顧復習，重新梳理，鞏固提高；
②鍛煉自己社會實踐能力，增長知識和經驗，學有所用
實踐內容：
①了解學生情況，制定合理的課程表；
②按照課程表上課，并輔以其他有趣活動；
③通過書籍、網絡等渠道獲得需要的資料，試卷
正文：
暑假有整兩個月的時間，作為一個大學生，有這么長的時間可以做自己想做的事，是難能可貴的。參加暑期實踐活動，既能不虛度暑期，也能提升自己各方面的綜合素質和能力，非常有意義。我讀的是物理本科，但是英語也是一門比較重要的課程，希望借此增強自己的能力。
七月中旬，通過朋友介紹，我開始在一家有中學生的家庭做家教。學生家長提供相關書籍，每星期兩節課，一節三小時，一共六個星期三十六小時。我從來沒有做家教的經驗，但是學生家長在我教了一節課后，比較滿意并同意我繼續做下去。
拿到課本后，我認真仔細得看了一遍。學生方面的要求是把上學期的課本復習一遍，鞏固回復一下；相關的英語知識及試卷難題解答；最后是英語的延伸與擴展。在現在，這是最普遍的家教工作內容。我嘗試依據教學時間及內容制定了一份教學計劃。
第一星期，復習，講解短語段落
第二星期，復習，講解短語段落；解答難題；做講一套試卷第三星期，復習，講解短語段落；解答難題；做講一套試卷第四星期，復習，抽查，解答難題；做講一套試卷；智力游戲第五星期，系統復習，做講兩套試卷，智力游戲第六星期，外國風俗人情了解；學習小結；智力游戲
教學計劃雖然簡單而且緊迫，但是加入了一點新鮮元素，不至于太枯燥。學生是中學生，我是新手，一定程度上能夠適應對方，問題不大。我對自己很有信心，哪怕是沒有經驗我也不會氣餒放棄。我暗暗為自己打氣，漸漸先前的緊張和擔心沒有那么嚴重了。這里也要介紹一下學生的情況。
學生讀初二，下半年升初三。她的英語水平屬于中等偏下，但是學習態度非常好，肯學肯練。不過她本人有點自卑，總是覺得自己做不好。我教了一節課就發現了這一點。于是我改動了一下計劃，每次抽出十分鐘時間與她聊天，鼓勵她。學生說以前也請過家教，不過都是學校老師，她感覺很別扭，比較拘束。我說我們年歲相差也不大，你不用時刻把我當老師看，亦師亦友最好。為了讓她盡量放開，變得自信，我想起一個很實用的辦法，大學生經常用：大聲背誦。每次記單詞短語或朗讀課文的時候，盡量大聲讀出來，不要怕周圍的人怎么看，就當不存在（當然周圍只有我和學生家長）。學生開始很不好意思，我慢慢鼓勵她，并以身示范。其實我自己也并不擅長大聲，不過當時我克服緊張和害羞，為學生大聲朗誦了一篇英語短文。學生這才開始“每日一讀”。我每次去的時候，總會與她一起朗誦英語十分鐘。這樣的效果非常好，不僅我和學生消除了陌生感，而且相互都變得“大膽”起來。她敢于問問題，我也敢于按照進度要求她。
每周兩節課，時間肯定不夠。我看了課本，一些單詞記背就讓學生自己有時間去做。我不能每一篇文章都講，因為不僅時間不足，而且會像記流水賬一樣一點用也沒有。“取其精華，去其糟粕”，所以精簡必不可少。每次上課之前，我把重要講解的地方勾畫出來，做好筆記。其實這工作一點也不輕松，對某些上課內容我刪刪減減，猶豫不決，就怕因為自己的大意讓學生沒有學到重要知識。上課前的準備是上課工作量的幾倍，自此，我不由得對所有老師們打心底產生敬意：上一節課得耗多少腦力和精力啊！
既然是復習，學生自然有很多地方已經懂得，只需要簡單講解一下就可以了。時態問題是英語語法中的重點與難點。初中英語倒沒有涉及到很高深的時態問題，但是一般現在時和進行時等也有一些混淆不清的地方。學生本來就有一點“漢氏英語”，遇到稍微糾結的時態問題就會很不理解。我沒辦法，又不能從初一課程開始教。于是我上網下載了一些關于英語時態的資料，自己先研究了一番，然后仔仔細細講給學生聽。我讓她先暫時忘掉以前的英語時態知識，重新系統的了解它。從“am，is，are”到“willl，willbe，be+going”等一一來過，而“have/hasdone”這類句型到了初三才會學習，我就只是稍微提了一下，怕她不能消化。學生將筆記抄下，平常有時間就會看。我覺得她真得很認真，所以自己也從沒有敷衍了事。有的時候學生提的問題我解答不了，我也會臉紅尷尬。通常我把問題記下后回家問當老師的親戚，再為學生講。其實有的時候，如果我的答案與標準答案出現沖突時，我不會以標準答案就是“正確答案”糊弄過去。我會問老師或者上網查，直到證實正確答案。我不是心高氣傲認為自己一定是對的，而是一個關于“負責”的問題。而且在查證的時候，我也會覺得自己學得太少了，有好多都是自己平時以為學到其實還未學好的知識。真正是“學海無涯”，我想以后可不能再那么自我滿足了。
我的教學計劃并不完美，我也就沒有那么刻板的硬要按教學計劃進行。比如英語的智力游戲，我每節課都會有。既然是智力游戲，就需要在玩的時候動動腦筋。我們通常玩“詞語接龍”“猜謎”，簡單有趣。“詞語接龍”就是一個人說一個單詞，另一個人以這個單詞的末尾字母再說一個單詞，以此循環。比如“cup”，接下去就是“play”，然后是“yard”、“dog”、“get”單詞都很簡單，一般不會出現詞窮的情況，所以玩起來更有意思。這樣的小游戲既能提升詞匯的記憶能力又能讓學生獲得自信和興趣，從而學英語更加投入。后來我們開始用英語進行日常對話。考慮到學生的詞匯量，我們就會進行“情景對話”。這也是簡單而趣味性十足的。此外我還會講一些簡單的英語笑話來測試一下學生的聽懂程度。
天氣這么熱，學生學了幾節課后，也是很煩躁，有抵觸情緒。所以除了智力游戲，我也會對學生進行一些心理輔導。我是一個大一學生，即將進入大二，同時也在學生會任職，交流能力相比以前是有所提升，談心聊天這樣的事難不倒我。學生對大學生活很好奇，我就從這方面入手。我告訴她，厲害的大學生都是用英語交流的，大學設有英語角，可不是初中那種簡單青澀的英語“結巴角”，里面的人“onlyEnglish”。還有其他各種交流英語的協會組織等，英語好的人在里面肯定出彩。我的'話當然有夸張成分，但學生聽了后抵觸情緒也沒有那么嚴重了。她還問了我有哪些英語組織，我告訴了她。如果學習有盼頭的話，學起來就沒有那么難受了，這點我深有感觸。
在后面開始說一些外國的風俗人情。學生在課堂上也聽老師講過一些，我問了一下，都是宏觀且普通的，沒有注重細節。比如剛見到外國人，如果不熟，打招呼盡量不要說“Hello”或“Hi”，而要說“How do you do”（你好）。這就是細節，體現的是人的知識面大小和涵養。學生雖然現在用不著，但是多知道一些更好。除了講風俗人情，我還送給學生一張紙，上面都是外國重要節日的英文名。
家教結束的那節課，我跟學生都很舍不得對方。學生家長夸贊我教的好，說學生在英語學習方面能力和興趣都提升了許多，我很不好意思。學生家請吃了一頓飯，我們還互相留下了qq號。雖然工資不多，我并不介意，因為我得到還有經驗和能力。就這樣，我的第一次家教工作結。
通過這次做家教，我受益匪淺。我認識到自己的不足，體會了做家教的辛苦，增長和積累了知識與經驗。其實不深入其中，無法見識其中的酸甜苦辣。每次開課我擠著擁堵的公交到達學生家，夏天悶熱的天氣讓我我流汗不止。有時講錯題或解答不出疑問時，心里也會緊張和難過。我有壓力，來自知識的不足，經驗的缺乏，各方面的不成熟。我唯一做的，就是把壓力當動力，偏不服輸！知識不足可以繼續學習，缺乏經驗可以創造條件積累經驗。路是一步步走的，飯是一口口吃的，總會有成功的那天。其實當家教也會有一份為人師表的快樂與成就感，而且我遇到的還是一個好學文靜的學生，不能不說幸運。在準備上課內容的時候，我也會樂在其中，覺得自己所做的是有用的。有些快樂在感覺上是無法言喻的，讓人愿意為此做的更多。我知道自己早已長大，應該挑起自己的一份擔子。這次做家教，一定程度上也是在為自己進行能力測試。在以后的學習中，我會更加虛心與細心，不求最好，只愿更好。現在我年輕，承受得住壓力，抵抗得了打擊，能吃苦會奮斗，終有一天能撐起自己的一片天！
暑期家教實踐總結 篇3
轉瞬間，一個酷熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當預備整理心情，重整動身時，發覺原來匆忙的假期里多了一份沉沉的充實。
經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我“老師”時，沒有了從前的羞怯，有人說老師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的兼職只是沾上了“老師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告辭了家教職務時，原先最熟識的稱謂，只留下生疏的印象。
第一次、去給那小男孩上課的情形照舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊急還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對自己說：“第一份工作，好好干，加油!”我并沒多想接下來要見面的同學會是怎樣，任性?挑剔?我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象。
很快，在對方母親的帶領下小男孩笑迎了出來。不知怎的，我緊繃的心，一下子松開了。簡潔的自我介紹之后，我們開頭爭論上課plan。由于他剛上初三，最終我們打算復習上個學期的英語教材。
由于是第一堂課，我即興編了幾個簡潔的日常對話和他practice。剛開頭，他羞于啟齒。于是我便說了句：“open your mouth and be proud。邊說邊進入角色引導他。很快他不再拘束，輕松地進行對話。接下來，我著手講解他的'課本，他聽得全神貫注。就這樣，我的第一堂課開頭了。從緊急到輕松，分分秒秒在點滴中消逝，點點滴滴也在消逝中讓人回味無窮。
每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是絢爛的。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實。他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。望子成龍。都說interest是最好的老師。可以想象，他在“期盼”中學習非愛好東西是一種怎樣的窘境。
身為“老師”，我有責任激起他學習英文的愛好，讓他在僅有的兩小時里有所收獲。于是在他的搗蛋和任性中我學會了忍耐與寬容，并逐步找到出一條適合他的教學之路。體育和明星方面的狀況以及對話練習等活動進入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他樂觀參加了其中，寓學于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡樂更能讓我感到欣慰的了。
珍貴的第一次、工作給了我很深的感受，也使我又成長了。
暑期家教實踐總結 篇4
摘要：暑期社會實踐是大學生思想教育、實踐教育的重要環節，對于我們了解社會、奉獻社會、增強社會責任感具有重要的現實意義。而今年這個暑假，我通過一份家教的社會實踐，深切地體會到，為什么人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業”，同時也讓我更加懂得作為一名人民教師是多么的偉大。
關鍵詞：暑期社會實踐兼職家教準備方法感悟與體會
這是我邁入大學后的第二個暑假，其實早在放假之前，就跟同學約好，這個暑假絕對不能再像以前一樣無所事事，進入大學了就要學著各方面都獨立，并且試著了解社會，所以我們計劃好在暑假找一份工作，賺到人生的第一桶金，并在這個基礎上提高自我的價值，從而收獲不一樣的人生閱歷。
兼職，對于大學生來說，其實并不陌生，因為在平時，身邊就有很多的同學在做著這個。剛開始的時候，我們對于找一份這樣的工作充滿了期待，但是，每當對一件事了解得越深入的時候，我們就會發現，它跟我們想象中的還是有出入的，有時候甚至有很大的差距。就拿我們的這次經歷來說好了，要找到一份理想的兼職工作并不是那么的容易，輾轉了三四個，不得不放棄，在最后一次的嘗試中，找了一份家教的工作。
家教，也就是老師，曾經，對這個職業也有過憧憬，所以，對于一份這樣的暑期工作，我個人是很滿意的，因為它是最能體現一個人的價值的，而且我對自己也是很有信心的。我工作的地方是一個私營的教育機構，主要面向的是中小學的課程輔導與軍事夏令營。面試的時候，我如實的介紹了自己的情況，特別是擅長的英語方面。應征的也是英語老師的職位，功夫不負有心人，在自信的引導下，我成功的面試成功了，第二天就會拿起書本教孩子們英語。我的輔導對象有很多，第一個月里，主要是初中和小學高年級這塊，印象最深的就是一名小學五年級的小學生。第一天我和我的學生有了第一次的交流。這樣的接觸之后，我了解到，其實她的其他幾門功課還是蠻好的，對英語，主要是沒有興趣，而且基礎比較差，加之父母的期望又很高，從而造成了自我放棄。回來以后，我就針對這個情況在網上查找了相關的資料，對這樣的學生，最重要的就是鼓勵與支持，增強她的自信心。我相信，有了自信，興趣就會產生了。
做好一切準備之后，我開始了第一天的家教任務。在我自己的理解中，英語最重要的就是詞匯、語法以及口語，而為了能讓學生熟悉英語的學習，我基本是以教材為藍本的，另外再加入一點參考書上的輔助性知識。一開始，我讓她們讀了一篇課本上的課文，主要目的就是要知道她的發音如何，讓我感到欣慰的是，她在讀文章的時候雖然斷斷續續，有的單詞讀不出來，但是讀的出來的部分還是不存在發音問題的，我想，只要再增強點自信，她讀英語的文章還是很好聽的。我跟她講了，說了自己的看法，并給予了一定的表揚，她聽后，對我的贊揚表示了感謝，我能感覺到，她還是比較喜歡英語的，可能只是因為成績差而產生了自卑感，從而不愿多的接觸英語。發現這一點之后，我對自己的教學計劃有了進一步的調整，要盡量地發現她在英語上的閃光點。
接下來，就是對于詞匯的記憶。她跟我說，記單詞是對她來說最頭疼的事情，我想這個也是我們每個人都頭疼的事情吧，所以在教別人的同時，也是在教自己。我個人認為，以單詞的發音來記憶應該是最有效率的方法了，但是這樣的話，你就必須會讀，因為只有知道了怎么讀才能按照它的讀音來拼寫整個單詞，而這個過程又是相互互補的，所以要培養對英語的語感。在課堂上學習知識的過程中，我們經常聽到的一句話就是“興趣是最好的老師”，而實踐證明，這句話是非常正確的。所以，我決定，從她的個人興趣開始，希望能夠挖掘出意想不到的潛能。從我跟她的接觸與交流，還有自己的感覺來看，她應該是一個非常喜歡唱歌的女孩子，因為有時候會聽到她小聲地哼一些歌曲。發現了這一點之后，我們有了一次很
愉快的談話，她說自己平時還是很喜歡聽歌的，但是英文歌曲聽得并不多，我聽了她的想法后，也跟她說了我自己的想法，我覺得平時多聽一些英文歌對英語的學習還是有一定幫助的，至少可以熟悉英語的`發音，進而增加對英語的感覺，而且，聽到的都是純正的英語國家的口音，這或多或少會糾正一些不正確的發音，當然要經常性的聽才會看得見效果。對于我提出的這個建議，她很歡迎，畢竟將學習跟娛樂結合在一起是一件很美妙的事情。因此，我們每天都會抽出一點時間來享受音樂的熏陶，而在這個過程中，我們就像是兩個好朋友。
最后就是語法，對于這個，我還是按照書上的順序，正正規規來講的，就像課堂上一樣，講好一個課時就做一些相應的作業當做鞏固練習，有時是書上的一些題目，有時是自己出的，當然都是一些比較簡單的，因為我的目的就是要增強她的自信。不過也有一些經常做但經常會錯的題目，針對這個，首先從題目本身著手，然后就這一類型展開分析，相同類型的題目稍微改變一下就會變得很不一樣，但是只要你見過就不會再覺得陌生，所以要多練。但是，我覺得還是不要給學生布置太多的作業，每一件事情都是有一個限度的，超過了就會變得很沉重，更甚者產生厭惡的心理。所以，我并沒有給學生額外的作業，并且，會抽出一點時間來檢查和輔導她的暑假作業。暑假作業是學校布置的，所以我認為這就應該是一個學生合理的作業量，再增加就會變成負擔了。
以上就是我輔導學生的大致內容與方法，時間總是這么快，將近一個月的家教工作已經結束了，在這個過程中，我覺得對于第一次做老師的自己來說，表現還是很不錯的，而作為我的第一個學生，雖然有時候會有所懈怠，但整體看來還是很配合我的工作的。這樣，按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。
轉眼間，很快就要開學了，現在再來回顧這個即將結束的暑假，這次難忘的家教經驗，還是會有很多感觸。我覺得暑期家教對我自己是很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。同時，通過見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是我們自身的價值能得到社會肯定，增強我們進入社會的信心。
經過了將近一個月的家教生涯，現在，我對于“老師”這個稱謂有了更深入的體會，當別人稱呼我“老師”時，已沒有了昔日的逃避與羞澀。很多人說教師是太陽底下最光輝的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的光榮與自豪感。我相信，20__年這個夏天，我收獲了陽光下最燦爛的感動。這將成為以后教學生涯中最深的記憶。
暑期家教實踐總結 篇5
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。20xx年暑假期間，我在大武口找到一份家教工作，通過近一個月的教學實習，使我對教育教學有了感性和理性的認識。暑假接近兩個月的時間，作為一個大學生，紙上得來終覺淺啊！所以參加暑期社會實踐活動，我要學會通過自己的雙手和大腦去創造屬于自己的未來！現如今我終于骨氣勇氣抓住難得的機會接受挑戰，我想只有通過親身體驗社會實踐才能讓我更進一步地了解和認知這個社會。我讀的是機械自動化本科，但因為教的初中，以前各科成績也挺好的，所以做得的是各科的家教工作。
我深知“不打無準備之戰”的道理。在進行家教活動之前，我就在網站上查找一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。同時，我也通過我的同學了解到該生學校的一些情況，這樣有利于我和家教學生的交流與溝通。而且，我也事先了解了初中英語課程設置的一些特點，對初一的英語課程及其其他課程有了一個初步的認識。為了有個充分的準備，我還到縣城的圖書館看了一段時間的書，大概了溫習了一下中學的基礎知識，有時候還會練習著講一些內容，然后錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。拿到課本后，我認真仔細得看了一遍。學生方面的要求是把上學期的課本復習一遍，鞏固回復一下；相關的英語語法及試卷難題解答；最后是課程的延伸與擴展。在現在，這是最普遍的家教工作內容。我嘗試依據教學時間及內容制定了一份教學計劃。
有了第一天好的開始，我對我下面的講課內容有了很大的信心。隨后，我翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，發現問題很多，在英語方面，具體表現有：對單詞的掌握很差，課本上較大部分的單詞不認識或不會拼寫；對語句的概念很差，幾乎不懂語法，不能夠順利分析出句子成分等一系列問題。其他科目的還好。
針對上述情況，我開始制定并施行針對以上問題的學習計劃。鑒于學生的現狀，我知道在除了學習態度方面以外，我要幫她補習的就是關于英語方面的基礎知識。說到基礎知識，我首先想到了書本也就是教材上的語句，因為在我們所接觸的學習資料方面，教材作為最核心的內容有它的旗幟性，它是一個藍本，首先要讓學生了解自己的教材，認識到教材的邏輯性。教學計劃雖然簡單而且緊迫，但是加入了一點新鮮元素，不至于太枯燥。學生是中學生，我是新手，一定程度上能夠適應對方，問題不大。我對自己很有信心，哪怕是沒有經驗我也不會氣餒放棄。我暗暗為自己打氣，漸漸先前的緊張和擔心沒有那么嚴重了。
這里也要介紹一下學生的情況。學生讀初二，下半年升初三。他們的各科水平屬于中等偏下，但是學習態度非常好,肯學肯練。
我不能每一篇文章都講，因為不僅時間不足，而且會像記流水賬一樣一點用也沒有。“取其精華，去其糟粕”，所以精簡必不可少。每次上課之前，我把重要講解的地方勾畫出來，做好筆記。其實這工作一點也不輕松，對某些上課內容我刪刪減減，猶豫不決，就怕因為自己的大意讓學生沒有學到重要知識。上課前的準備是上課工作量的幾倍，自此，我不由得對所有老師們打心底產生敬意：上一節課得耗多少腦力和精力啊！
既然是復習，學生自然有很多地方已經懂得，只需要簡單講解一下就可以了。時態問題是英語語法中的重點與難點。初中英語倒沒有涉及到很高深的時態問題，但是一般現在時和
進行時等也有一些混淆不清的地方。學生本來就有一點“漢氏英語”，遇到稍微糾結的時態問題就會很不理解。于是我上網下載了一些關于英語時態的資料，自己先研究了一番，然后仔仔細細講給學生聽。我讓她先暫時忘掉以前的英語時態知識，重新系統的了解它。。學生將筆記抄下，平常有時間就會看。有的時候學生提的問題我解答不了，我也會臉紅尷尬。通常我把問題記下后回家問當老師的親戚，再為學生講。我會問老師或者上網查，直到證實正確答案。我不是心高氣傲認為自己一定是對的，而是一個關于“負責”的問題。而且在查證的時候，我也會覺得自己學得太少了，有好多都是自己平時以為學到其實還未學好的知識。真正是“學海無涯”，我想以后可不能再那么自我滿足了。
家教進行的很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。盡管前幾天確實很累，但是后面幾天已經覺得是自然的事了。也有的時候，我講解了好幾遍的問題，學生也貌似是懂了，可是再過幾天來提問時，又不知道了，這時覺得自己特無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，自己以前在學習的時候不也經常遇到這樣的問題嗎？只要這樣一想，又覺得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅持下去，總有一天學生會了解我所表達的意思。
最后，既然我已經有了很好的系統教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他們的壓力，二來也可以讓我們有個輕松的學習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍。
家教結束的那節課，由于我的性格就這樣，跟學生們也沒什么依依不舍的。學生家長夸贊我教的好，說學生在英語方面能力和興趣都提升了許多，我很不好意思。學生家長請吃了一頓飯，雖然工資不多，我并不介意，因為我得到還有經驗和能力。就這樣，我的第一次家教工作結。
通過這次做家教，我受益匪淺。我認識到自己的不足，體會了做家教的辛苦，增長和積累了知識與經驗。其實不深入其中，無法見識其中的酸甜苦辣。每次開課我騎一小時自行車到達學生家，夏天太陽毫不留情曬得我流汗不止。有時講錯題或解答不出疑問時，心里也會緊張和難過。我有壓力，來自知識的不足，經驗的缺乏，各方面的不成熟。我唯一做的，就是把壓力當動力，偏不服輸！知識不足可以繼續學習，缺乏經驗可以創造條件積累經驗。路是一步步走的，飯是一口口吃的，總會有成功的那天。其實當家教也會有一份為人師表的.快樂與成就感，而且我遇到的還是一個好學文靜的學生，不能不說幸運。在準備上課內容的時候，我也會樂在其中，覺得自己所做的是有用的。有些快樂在感覺上是無法言喻的，讓人愿意為此做的更多。我知道自己早已長大，應該挑起自己的一份擔子。這次做家教，一定程度上也是在為自己進行能力測試。在以后的學習中，我會更加虛心與細心，不求最好，只愿更好。現在我年輕，承受得住壓力，抵抗得了打擊，能吃苦會奮斗，終有一天能撐起自己的一片天！面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。這一個月的家教體驗，培養了我的實際教學能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我吃苦耐勞，堅韌不拔的精神。
暑期家教實踐總結 篇6
學生，要給他自我吸收知識的時間從而達到預期的學習效果。既然我已經有了很好的系統教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，二來也可以讓我們有個輕松的學習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。如果時間到了，他家沒人，我就多呆一會兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來拉近彼此之間的關系。
我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍。然而，有時候我能清晰地感受到他已經有了一定的懈怠現象，這時我才了解到教育學生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時間。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。他們也積極地采納了我的建議。當我再來教他學習數學課程時，我發現這樣的效果確實不錯。學生得到了一定的自由支配時間，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的講課內容。按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。
我在暑期家教過程中的感想與體會我的家教過程是有苦也有甜。盡管剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經比較習慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。這讓我內心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。轉眼間，他就要開學了，我也結束了我的家教生活。
他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經過半個月多的家教生活，不僅他在數學學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結果。也許學生之前出現的一些問題，在這短短的二十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學習中堅持不懈的努力，他一定會取得更大的進步。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉自己的教學能力，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。經過了半個月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。
當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：
1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。
2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學
生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。
3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。
4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
當然，在教學過程中，我也遇到了難處，他有時對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。其實讓我受挫最大的'應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，做得一塌糊涂。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？
經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值 實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。 小結： 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實篇三：大學生暑假家教兼職社會實踐報告范本 大學生社會兼職（家教）暑假實踐報告
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。在這個暑假里為了不讓自己在放松的生活中忘掉奮斗的目標我為自己找了兩份工作。周一到周五給一個小學畢業的女生進行上初中前的功課銜接，周末在世貿廣場派發諾亞舟公司的宣傳單。
暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自開學以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現自身價值的機會。于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多。
最熟悉的陌生稱謂
經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈？
第一堂課
第一次認認真真的給別人上課，除了緊張還是緊張，心中忐忑不安始終懷疑自己是否能勝任一個老師的職責，擔心自己的學問不夠是否會影響這個孩子的學習。可當我坐在桌前面對一雙滿懷希望的雙眼時，才發現我所想的一切，擔心的一切都是多余的。我的責任就是陪著這個孩子一起學習，一同努力進步。
很快，我了解著這個孩子的一些情況，她今年小學畢業，被分入武漢人民中學，這不算是一個好的學校，家長只希望她能在入學時的考試中考好，從而分入一個好的班級。而這個孩子的成績平平，因此我決定給她上初一的內容。數學重點在第一章正負數，語文這落腳于最難的文言文學習，而英語，因為她小學從沒有學習過，因此決定從最基礎的二十六個字母開始進入初步學習。
學習安排
針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實基礎”
正負數的加減乘除運算我出了幾組專題訓練讓其練習：
例：正負數的加減運算 1+（—4）=—1+5= 1—（—19）=2+（—15）= 125—136= —14+（—158）=—（—18）+12= ？57—（+26）=
正負數的乘除運算 12×（—6）= —14×15= 125÷（—5）=—5×（—8）=5×0= —15÷（—3）=15×（—9）= ____ 0÷（—29）=
通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，正負數的加減乘除運算在教其運算規則及少量練習后，正負數的加減運算無論口算、筆算都顯得較為輕松；正負數的乘除運算口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略正負號。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：
①對語言文字的表達理解不足；
②對數量關系分析不準確；
③遷移能力較差。
暑期家教實踐總結 篇7
窗外寒風瀟瀟，室內暖意融融。12月5日上午，李集小學積極響應縣局號召，利用周六的時間，按計劃扎實開展以振興閱讀、全優課堂等為主要內容的校本教研活動。活動中，李集小學全體教師濟濟一堂，認真開展了“全優課堂大講壇（二）”活動，大家聆聽了陳曉玲、孫延剛、朱延敏等8位老師關于全優課堂四大板塊的的理解、運用和體會的報告。他們旁征博引，引經據典，理論聯系實際，行動結合體會的精彩演講，贏得了全體教師的陣陣掌聲。
灌南縣課堂教學全優工程， 像一股強勁的東風，吹綠灌河大地，似一泓甘冽的清泉，浸潤教師心田，又像一面鮮紅的旗幟，凝心聚氣，領跑課改，更似一通震天戰鼓，催發三軍，奮勇向前。自從實施課堂教學全優工程以來，李集中心小學始終以此為契機，堅持走科學發展的興教之路，集思廣益，多措并舉，外引內聯，滾動推進，勢銳勁足。
一、學習理論經驗，夯實行動基礎
以振興閱讀為載體，掀起學習陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新課程標準》、《灌南縣課堂教學全優工程實施意見》的熱潮，深入領會“先學后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的深刻內涵。勇采他山之石，該校相繼組織教師觀摩了新知學校的課堂教學和杜郎口中學的教學模式。
二、搭好課改平臺，鋪平行動道路
班級中，各班結合書香班級創建，營造濃郁的班級文化氛圍，擴增班級黑板，作為學生學習演練的陣地。學生中，為了便于學生小組合作探究，李集小學把學生座位由原來“秧田排列式”改為“小組合作式”。對所有學生進行分組，并且每個小組都起了鮮活的、富有激勵性名字，如“智慧組”、“勤奮組”等。教師中，學科組教師合作，優化學習案，讓學習案、教材與學生達到更趨完美的諧和。整合優質資源，發揮圖書、實驗儀器、教學器材等優質資源在推進全優課工程實施過程中的作用，不斷放大優質教學資源的功效。
三、引領教師上路，邁好行動姿態
建立以教干、骨干教師為主體的全優課核心團隊，教干和核心團隊成員帶頭上示范課，以點帶面，帶動一片。本學期，劉業功校長親自走上講臺，開展教干“人人獻課”活動，引領教師按“先學后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的全優課堂理念進行備課、上課，科學合理地處理好學教關系，雙主地位，預習指導，展示操作，達標檢測和激勵機制，讓“講堂”真正變為“學堂”。
四、評講聯動發展，提速行動進程
1、開展課堂實況錄像點評活動。電教處對教師的上課情況進行攝像，校本研修時進行實況回放、教師點評。此項活動的開展，使得全優課堂工程的推進更快更規范，亮點更亮，活力四射。
2、開展優課展示活動。在核心團隊成員的幫扶下，青藍結隊，指導其他教師開展校級優課展示活動，語、數每周兩節，外語每周一節，常技科專職老師兩周一節（學期初抽簽安排）。幫教老師指導上課老師認真研習導學案，課后說課，寫好教學反思，聽課教師進行評課，并按照我校“全優工程”評價表給予亮分，作為期末評定推進全優課堂先進教師的重要條件之一。
3、在學生中開展“十星”評價和評比。要求各班定期評選“勇言星”、“誦讀星”、 “書寫星”、“鉆研星”、 “發現星”、 “巧手星”、“智慧星”、 “合作星”、 “幫學星”、“創新星”等，獲取了五顆星以上的學生就成為“自學之星”，有一半以上學生獲得“自學之星” 的小組，該組就被評為“優秀學習小組”。學校半學期評出“校園之星”，各個星級都給予一定的圖書、文具獎勵，激發積極參與學習，主動認真學習。
4、開展全優課堂沙龍活動，每周一下午的校本研修時段，按學科組織教師開展“群言堂”活動，在全優課堂的大框架下，每期一個主題，讓教師暢所欲言，談談一周來在實施全優課堂教學中的體會、感悟、心得，讓智慧在碰撞下生成，理解在爭論中升華。
5、定期開展全優“課堂大講壇”活動。主講人就自身對全優課堂的認識、做法、經驗等，向全校教師進行介紹和詮釋。全優課堂講壇的開展，既鍛煉了老師的口才和膽識，增強自信心，更促進了資源共享，使得全體教師在推進全優課堂工程中，形成方陣整體前進，提速前進。
五、創新課改思路，開辟行動新路
在廣泛學習外校先進經驗的基礎上，結合我校的實際情況，我校開辟并積極推行符合我校特點的“兩段？五步”式課堂教學新思路，“兩段”即“10+30”，一節課的10分鐘用于本節教學內容的預習，30分鐘用于交流學習， “ 五步”即：“預習檢測，呈現目標，組織學習，展示點擊，當堂達標”。根據教學內容的需要、學科的特點和低年級學生自學能力差的現狀，“兩段”可以衍生為“三段”， 即“5+30+5”，就是把一節課的40分鐘劃分為5分鐘預習，30分鐘交流學習和5分鐘的當堂達標檢測。
思路決定出路，行動才有收獲。在課改精神引領下，李集小學將堅決貫徹縣局推行的課堂教學全優工程，堅定信念，積極實踐，鍥而不舍，不斷探索，勇于創新，努力走科學發展的興教之路，積極開創灌南教育更加輝煌的明天。