開學(xué)第一課策劃方案2023（精選3篇）
開學(xué)第一課策劃方案2023 篇1
托班幼兒第一次離開熟悉的家庭，面對幼兒園的集體生活，陌生的環(huán)境、面孔和生活秩序會讓其焦慮不安。建議運(yùn)用階梯入園的方式，通過前期新生集體家長會的心理、課程輔導(dǎo)，以及留下親切溫馨第一印象的入戶家訪之后，以《我的新家》為主題，從家長陪伴寶寶入園熟悉新環(huán)境、新面孔，通過中大班哥哥姐姐的歡迎儀式和豐富多彩的游戲活動，減少其對幼兒園生活的陌生感，逐步過渡到獨(dú)立入園，幫助托班寶寶快速對新的幼兒園生活建立安全感、歸屬感。
小班寶貝通過一年的幼兒園生活，已初步適應(yīng)了集體生活，但在漫長的暑假過后，會略有淡忘與生疏。因此，以主題《我們搬家了》，通過觀察、熟悉新調(diào)整的班級環(huán)境，逐步喚醒小班寶貝集體生活的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助其從心理與行為習(xí)慣兩方面，快速回歸幼兒園集體生活。
中班寶貝已完全適應(yīng)幼兒園生活，但缺乏一定的自控與自律，因此，以主題《我是安全小衛(wèi)士》，通過小班生活回顧、假期見聞分享，意識到自己在幼兒園里已經(jīng)成為托小班弟弟妹妹可依賴的對象，處處爭做表率，從學(xué)做安全小衛(wèi)士開始，根據(jù)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，設(shè)計(jì)制作與安放安全提示標(biāo)志，引導(dǎo)和激勵幼兒從他律向自律逐步過渡。
大班寶貝即將邁入小學(xué)生活，責(zé)任意識、任務(wù)意識、自我管理的意識是幼小銜接最后一個(gè)階段的重要培養(yǎng)內(nèi)容。以《我的名字》為主題，在隆重的升旗、升班證書的頒發(fā)儀式當(dāng)中，通過父母對自己姓名的解讀，回顧感受父母養(yǎng)育與期許，在“姓名會用在哪里”的討論中，回顧幼兒園生活中的點(diǎn)滴成長，并在對托班入園第一天的歡迎儀式、對小班制作贈送新學(xué)期開學(xué)賀卡的活動中，體會到自己是幼兒園中的哥哥姐姐，要主動做好自己應(yīng)該做的事情，成為弟弟妹妹的榜樣。
現(xiàn)任河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園園長,河南省學(xué)前教育發(fā)展中心主任。全國教育系統(tǒng)“巾幗建功標(biāo)兵”，享受國務(wù)院特殊津貼專家，河南省特級教師。
開學(xué)第一課策劃方案2023 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
新接手的八(2)班經(jīng)過前段時(shí)間部分同學(xué)因生病拉下成績，班級學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高漲到現(xiàn)在已經(jīng)漸漸進(jìn)入了正軌，形成了較好的學(xué)習(xí)次序，良好的班風(fēng)，同學(xué)們關(guān)系和睦，但我還要鼓勵學(xué)生再接再厲，使班級向更好的方向發(fā)展，讓同學(xué)們更深刻地感受友誼、互助;讓要學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的成為主流思想。
二、活動目的：
1. 認(rèn)識到他人對自己的關(guān)心和幫助，促進(jìn)學(xué)生之間的友愛之情。
2. 學(xué)會一些學(xué)習(xí)的方法。
3. 為自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
三、活動情感、態(tài)度和價(jià)值觀達(dá)成度：
1. 通過展現(xiàn)學(xué)生之間“一幫一互助”的過往，激發(fā)學(xué)生的感激之情，以贈禮物的形式來深化學(xué)生間的友愛之情、體現(xiàn)學(xué)生的感恩之心。
2. 通過后進(jìn)生談體會，激起部分學(xué)有困難的學(xué)生萌發(fā)求進(jìn)步的心愿，樹立學(xué)習(xí)的信念。
四、節(jié)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：
希望全體參與、氣氛活躍，多設(shè)置能調(diào)動全員和全員參與的節(jié)目。
在活動設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備過程中要充分發(fā)揮隊(duì)員們的才干，不包辦。
五、節(jié)目設(shè)置
(1)個(gè)人詩朗誦“同桌的你” (由“一幫一”活動中“小老師”的“學(xué)生”表演)
節(jié)目內(nèi)容：描述“一幫一”活動中“小老師”的真心付出，吐露被輔導(dǎo)“學(xué)生”的感激之情，說出“學(xué)生”的努力方向。
節(jié)目承接：全體“學(xué)生”向各自的“小老師”敬禮物表心意。
(2)說你說我
節(jié)目內(nèi)容：優(yōu)秀生談學(xué)習(xí)體會、傳學(xué)習(xí)方法;
進(jìn)步生談過往事、說進(jìn)步背后的付出。
(3)我們的目標(biāo)在哪里?
節(jié)目內(nèi)容：每人一張表格，在5分鐘內(nèi)填寫好表格內(nèi)容。
節(jié)目承接：宣誓，為心中的理想而努力，為家長、老師和“小老師”的期盼而奮進(jìn)!
六、活動流程：
(一)隊(duì)會開始程序：
1、中隊(duì)長：各小隊(duì)整隊(duì);
2、所有小隊(duì)長整隊(duì)：立正、稍息、立正，向右看齊，向前看，報(bào)數(shù);
3、二級匯報(bào)：
(1)小隊(duì)長向中隊(duì)長匯報(bào);
小隊(duì)長：(對全體小隊(duì)成員)立正!(小跑步至中隊(duì)長面前，敬隊(duì)禮，中隊(duì)長回禮)報(bào)告中隊(duì)長第一_小隊(duì)?wèi)?yīng)到_，實(shí)到_，無人缺席(或病/事假_)報(bào)告完畢!
中隊(duì)長：接受你的報(bào)告!(敬隊(duì)禮，小隊(duì)長回禮)
小隊(duì)長：(小跑步回小隊(duì)前)稍息!(站回隊(duì)伍第一位)
依此類推，直至最后一位小隊(duì)長匯報(bào)完畢。
(2)中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)
中隊(duì)長：(對全體中隊(duì)隊(duì)員)全體立正!(小跑步至中隊(duì)輔導(dǎo)員面前，敬隊(duì)禮，中隊(duì)輔導(dǎo)員回禮)報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員幾(幾)_中隊(duì)?wèi)?yīng)到_，實(shí)到_，無人缺席(或病/事假_)
在此召開“同學(xué)習(xí) 共進(jìn)步”中隊(duì)主題會!報(bào)告完畢!
中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告!并祝愿中隊(duì)主題會圓滿成功!(敬隊(duì)禮，中隊(duì)長回禮)
中隊(duì)長：(小跑步回小隊(duì)前)出旗!敬禮!……禮畢!唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》!請坐下!
(二)活動過程：
1：你喜歡我們班嗎?
2：當(dāng)然!
1：具體喜歡什么呢?
2：班級布置漂亮;黑板報(bào)出得好;環(huán)境整潔…
1：下面同學(xué)也來說說
……
1：大家說了不少，下面就讓點(diǎn)時(shí)間給某位同學(xué)也來說下，有請_。
節(jié)目一：詩朗誦“同桌的你”
1：_的心意我們都已了解，掌聲請出_的同桌_×同學(xué)。
_你最想對_×說的是什么?
_：我想借著節(jié)日送給_×一份小小的禮物以表我的心意，我最想對_×說的一句話是：“……”
2：我們班中還有10位同學(xué)也要借著節(jié)日送給他們的同桌一份小小的禮物表示心意，并說出心中的一句話。
1：稍等，我也要送禮物給老師…
2：等等，主持完了再送!送給老師的禮物實(shí)際上應(yīng)該是考出好成績。
1：可是有的同學(xué)有這心，沒這力。
2：不防，我來助他一臂之力。有請c，為我們介紹他的學(xué)習(xí)體會及方法。
2：同學(xué)們還有什么不明白的不妨直接問。
……
1：原來這就是你所說的助他一臂之力呀。
2：當(dāng)然，學(xué)習(xí)也要講究適當(dāng)?shù)姆椒ǎ椒▽β妨耍×Χ嗔恕?/p>
1：也不知道同學(xué)們想考出的好成績是什么樣的成績呢?
2：除了成績還會有什么樣的具體好表現(xiàn)呢?
開學(xué)第一課策劃方案2023 篇3
一、活動主題：中學(xué)生心理健康教育
二、活動時(shí)間：20__年9月6日
三、活動地點(diǎn)：八年級(4)班教室
四、活動對象：八年級(4)班主任田景虹老師、八年級(4)全體同學(xué)
五、活動背景：
有專家預(yù)測：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對許多國家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明，青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。
六、活動目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。
七、活動過程：
(一)、導(dǎo)入
健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會適應(yīng)能力。
(二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)
①智力正常。②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。③有較好的社會適應(yīng)性。④有和諧的人際關(guān)系。⑤反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。⑦有心理自控能力。⑧有健全的個(gè)性特征。
⑨有自信心。
⑩有心理耐受力。
(三)、分析現(xiàn)狀及原因
初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。
但是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種.種心理發(fā)展上的矛盾。
生理變化對心理活動的沖級
這種影響主要來自兩個(gè)方面。
首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，尋找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會角色，就在這種.種追求中，會產(chǎn)生種.種困惑。
其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。
其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會經(jīng)驗(yàn)上。
由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種.種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：1、反抗性與依賴性并存;
如，由于生理上的迅速發(fā)展，初中生對自己的認(rèn)識超前而父母對初中生的認(rèn)識滯后的情況。在一些問題上，初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威，而開始能夠客觀的評價(jià)他們了。由于成人對初中生和初中生對自己的認(rèn)識上的差異，在一些具體問題上，初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是：1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯;2、漠不關(guān)心，冷漠相對;3、反抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定;同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。
2、閉鎖性與開放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷戀童年。
6，對未來開始感到迷茫，不知所措。
發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真，自己現(xiàn)在的情況無法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致理想轟然倒塌，失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。
(四)、學(xué)生舉例發(fā)言
在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，因此而逐漸討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵抗情緒。
遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征，也就是說你會為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長大了。意識到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對待。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情后悔(過去的無法改變，你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自己實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避免過度緊張，積極參加集體活動，擴(kuò)大社會交往，加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”，提示自己不是一無是處，每天進(jìn)步一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。
(五)提問：你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題?你是怎么處理的?
1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。
2、在眾人面前感到不安，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說話等。
3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。
4、感到自己孤單，沒有朋友，平時(shí)很少與同學(xué)來往，總愛一個(gè)人呆著。
(六)、中學(xué)生如何保持心理健康
1、自覺學(xué)習(xí)心理知識，尋求心理健康的良藥
2、對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”
3、對他人的期望不要過高，避免失望感
4、不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，避免過度緊張
5、積極參加集體活動，擴(kuò)大社會交往
6、加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”
7、不要為自己尋找借口
8、再給自己一點(diǎn)愛
9、分散你的注意力
10、改變你的行為