《不跪著教書》的讀書心得體會范文（通用31篇）
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇1
假期中讀了《不跪著教書》，讀了之后就舍不得擱下，索性一口氣把它讀完，感覺自己內心深處一直以來想一吐為快的想法在書中得到了宣泄。這本書中沒有深奧晦澀難懂的教學理論，沒有華麗的辭藻，有的只是簡易實在的教學雜感，教學反思和教學隨想。讀了作者沉甸甸的思考，且不說受益匪淺，有一點對自己日后的教學生涯的幫助，就應當值得去讀。
同樣作為教育工作者，同樣是語文教師，吳老師是怎樣認為做好語文老師的呢？
吳老師認為評價一位教師的工作，簡單地說可以是三句話：讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。言簡意賅，把握住了現代“師道”的實質。當然，他也沒有回避“應試教育”，高中語文教學要完成兩個任務：一是在培養語文素養的同時給學生一粒人文的種子，一是設法幫學生搞到一張進大學的門票。這是現階段我們這些“語文匠人”的追求。同時，吳老師又在更高的層次上闡述了語文教學的使命。語文課應當擔負起思想啟蒙的任務，要培養學生的獨立思考能力和懷疑精神。
這就要求語文教師首先必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神。“我美麗，因為我在思想。”這是吳老師一篇文章的標題。我想其中的含義不言而喻，教師是工作者，教師是勞動者，教師是指導者，而更應該是“思想者”。我國有過不需要思想的年代，所以我們愚昧瘋狂。那個時代已經過去，我們除了反省，更重要的是去實踐，去破除內心的封閉意識，要學會思想。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，很難想象他所教出的學生會是什么樣子，真的就如吳老師說的“學校只能教出一群精神侏儒，只能培養順服的思想奴隸”？語文學科應該是認知、思想的工具。如果僅僅是把它當作一門學科知識，照搬教參來傳授，而沒有自己的獨立思考，沒有個人智慧，那勢必會使這門學科黯然失色，而且我認為這種行為還是對教師職業的褻瀆。“教育的最終目的是培養人、塑造人，培養具有獨立思考能力的人。”（愛因斯坦語）作為青年教師，我要學習和思考的東西還有很多，努力保持的教學個性，要有自己的教學見解和主張。
語文教師要保有職業的激情（精神追求）。吳非老師在書中談到的上海于漪老師于老師雖已是古稀之人了，但是她依然保持一顆年輕的心，她能夠在長年從教后依然保持對新事物新思想的敏感，能對未知領域不停地探索，能始終對教學保持濃厚的興趣，在靈魂深處永遠地有那種“熱愛”的稟賦，這是實屬不易的事。于漪常說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。”這是一種永不滿足的精神。而現在許多教師沒有任何“精神追求”，就是在那里“混吃等死”，這是十分遺憾可悲的事情。我作為青年教師，前方還有很長的路，心中還有理想。堅持向吳老師和于老師學習，始終保持自己的職業激情，教書的心永遠年輕，一輩子學做教師。
要堅持讀書，善于思考。“只要肯讀書，什么都好辦。”讀書應成為我們的一種生活方式。現在，我覺得，在教師進修問題上，也得用這句話。——要讓自己的學生出色，教師必須出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。
然而現實卻遇見了尷尬的事情，在中學里學生讀書，準確地說是讀點小說，甚至名著都是一種罪過。有些教師自認為讓一些平時酷愛名著、小說之類的同學改邪歸正，從此不再看這等“閑書”，是教育的成功。想起這我心中油然就會產生悲痛之感。我現在已為人師，但是我也是從學生時代走過來的，所以對于這我當然很有感觸。說實在的，我如今不愛讀書跟以前讀書是一種罪過的教育不無關系。剛有點想讀書的念頭，就被老師扼殺了，拿著收繳的書揮袖而去，這樣的背影一次次的出現我的眼前，自然，久而久之讀書的興致沒有了，到了大學里有了時間卻沒有了興致。不愛讀書，這是可悲的。
不讀書也就沒有了知識的營養，也就不會思考，自然也就沒有了獨立思想的精神。我教語文學科，而語文是最有靈性的、最具思想性的學科。我們和學生之間的需要橋梁，這個橋梁就是語文，語文是人與人情感交流的重要途徑。
為人師表，說的就是讓自己成為學生的表率。學生的最初的理想很有可能就是來自學科的基礎學習，一個能言善辯、妙語連珠的語文老師很可能“鑄造”有成就的學生。于是如何做好這個表率，吳非老師說的好：只要肯讀書，什么都好辦。只有教師肯讀書才能要求學生肯讀書。作為教師，只有不斷地進德修業，努力使自己成為最出色的教師，才能得到學生的尊重，才能讓學生成為真正的人。
簡而言之，作為一名教師，要有獨立思考能力和懷疑精神，要有“精神追求”，要多讀書。當然這只是我從書中讀出的幾個觀點，要做好神圣有尊嚴的教師，遠不止這些。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇2
清楚記得我與這本書第一次見面的情景，上完第一節數學課，來到辦公室，就見到同事的辦公桌上有一本書，題目很吸引我的眼球——《不跪著教書》，迫不及待的捧起書來打量它一番，“想要教師成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？”封面上的這兩句話深深地觸動了我。
跪著，趴著，還是站著？一個重重的問號敲打著我的腦門。作為一位普通教師，第一次面臨這個思想炮彈的轟炸。我在心底深深地追問：怎樣做到不跪著教書呢？
不跪著教書，首先要有站起來的勇氣，要有視野的寬度、知識的厚度、思想的深度。教師的人格獨立了，才能給學生良好的示范；思想獨立了，才能教會學生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創新！“我美麗，因為我思想。”“只有用思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。”只有教師的思想光明才能燭照出學生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會導致學生的人格猥瑣與淺薄。試想，如果教師不能堅持獨立的見解，只會唯唯諾諾，學生又怎么能夠獨立思考，怎么能夠形成獨立的人格呢？
不跪著教書，其次要有執著的教育追求，視教育為事業，視教育為希望，視教育為理想，視教育為信念，視教育為生命。而不是把教師的職業當作謀生的手段、謀名的臺階、謀利的渠道、謀權的踏板。因此，作為老師，要像張思明那樣用心去營造局部的晴天，要像李鎮西那樣全身心地踐行著自己“民主、科學、個性”的教育理想，要像竇桂梅那樣執著地為學生的生命奠基，要像霍懋征那樣用滿腔的愛心去喚醒、呵護、雕塑學生的心靈……
不跪著教書，還要有高超的教育智慧。肖川博士指出：“教育智慧只能從我們內心深處長出來，其長勢取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊，我們的學識修養，心性修養，精神修養。”所以教師要有“心”：愛心、善良的心、同情心、感恩的心、純潔的心；要教會學生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈！
“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。”吳非是這樣的一位有著獨立人格傲然挺立的教師。我們是站著，跪著，還是趴著？相信讀完《不跪著教書》，每一位教師也都會生出這樣的內省來。
最后我想說：《不跪著教書》是一本好書，但愿吳非對教育時弊的無情針貶不只是他個人的感嘆，但愿他所追求的教育理想和教育境界不是他個人的一廂情愿和自作多情。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇3
我捧起了《不跪著教書》這本書。為什么取名為不跪著教書呢在我從教的這些日子里，有沒有跪著呢帶著期待、懷疑、審視，我迫不及待地翻開了這本書，便放不下了，胸中涌上了。學會思考是師與匠之間的差別我們要學會思考，思考如何培養出能思考，會創新的學生嗎
在《教師要有精神追求》和《做最出色的教師》中，他也把我帶入思考的王國，思考的同時也讓意識到教師沒有信仰，沒有精神追求，他的學生很難成為站立起來的人。就如20__年汶川大地震中冒出來一個范跑跑，身為一名教師卻在緊急關頭丟開學生率先脫逃，盡管事后他如何為自己的行為做一個標榜，但是你覺得他值得原諒嗎盡管他也有信仰與追求，可是他的出發點不是站在一個為人師的立場上，他的行為直接影響著他的學生。
如果每個學生都引以為鑒的話，不敢想像，我們這個文明古國會倫落成什么樣。這也讓我想到了地震中的另外一個老師，當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的'身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恒。讓他做出這一舉動的是什么樣的精神與情操呢他的形象對多少人產生了極大的震憾呢教師二字所包含的意義與追求，在他的身上閃閃發光!
另外有一篇文章《口才》講有個學生考進名校不久，非常高興地同父母和剛從海外回來的親友到學校參觀，豈知一進校門就遇見了班主任，父母出于禮貌問班主任：我們的女兒在校表現怎么樣呢班主任當著學生的面對家長說：你們的女兒嘛用功是很用功啦，就是腦子笨了一點，不過這也是沒辦法的看到這，我也不禁憤怒起來，這是為人師該說的話嗎該生回家痛哭不止，要求轉學，父母也覺得失望，親友也很難堪。
這讓我不由自主地思考：教師的批評只會使這些學生感到學校生活不愉快、看到老師害怕疏遠、對考試感到緊張。教師要尊重學生的個體差異是客觀存在的這一事實，因材施教，以人為本，用寬容的心態去對待孩子們的每一個過失，用期待的心情去等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光去關注孩子們的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一點成功。這時我不禁想到了自己平時在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的平等對待每一個學生，真正做到一視同仁呢我陷入了深深的思考
記得我還在擔任班主任的時候，有一次在批改周記的時候，看到班上的小調皮在自己的周記里寫：盡管我讀書讀得很不好，字也寫得不好看，可是我一定會認真地學習，爭取考上好成績。我感慨不已，其實在每個學生的心中，他們都渴望被別人認可，我表揚了他。以后的日子里，我總是變著法子夸獎他，我發現他臉上的微笑越來越多，課堂上的發言也越來越積極。大家都說，他變了!
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇4
怪談“唐僧”一部《西游記》，洋洋灑灑寫了整整一百回，其中干貨不過二字：“取經”。孫悟空一個跟頭十萬八千里，眨眼間就會在大唐與雷音寺溜個來回。
即便是沙僧、八戒，雖笨點兒，也能騰云駕霧，日行千里，讓他們去，也可以“談笑凱歌還”。可是到頭來，非要唐僧前往不可，便把事情弄得曲曲折折，受盡九九八十一難，歷時一十七載，且取回來的還是一部“殘經”。唐僧這人，有沒有本事，我不知道，但我知道這位“領導”一到，徒弟們除了要為他配備一匹白馬，還要干“挑子”、“前馬”、“警衛”之類的活兒，而且只能追隨左右，靠著兩片腳底板兒，一步一步往前蹭。還因為有了唐僧，就招引來了妖魔鬼怪垂涎三尺，它們耍花招設詭汁，爭吃唐僧肉。為了保護唐僧，徒兒們出生入死，浴血奮戰。流血負傷倒也無妨，只要傷得其所，“領導”心里明白，就值；可是，唐僧不辨笑丑，不識人妖，且自以為是。你打了真妖，非但無功，反而有罪，他念起緊箍咒，疼得你遍地打滾，還要把你趕回老家去……我轉念一想，這事也怨不得唐僧，他就這水平，就那么不濟，沒轍、主要責任恐怕還在如來、觀音身上——用人不當，或者是有意用人不當，以增添艱難險阻和劫數，更顯事業的偉大。他們這么做，當然有他們的道理。
其一，唐僧這人可靠，辦事穩當，不會招惹是非，還能忠實執行領導意圖，不會另搞一套。
其二，唐僧與如來之關系非比尋常，唐僧前世名“金禪子”，乃如來之二弟子，只因他不聽說法才貶真靈，轉世東土——畢竟是如來的老部下、老關系，取經之事，一旦成功，便修成正果，得道成仙，此等好處怎能讓那刁鉆猴兒、呆傻的老豬、愚笨的沙僧白白拾得？
其三，對不安分的猴兒，放心不下，怕他再闖出什么亂子，于是既要利用他的本事，又要拿緊箍咒管束他，讓唐僧負責監督執行，確保萬無一失。如此，徒弟露了臉，師父也有功；唐僧有了功，如來也就獲得了識才有眼、教徒有方，指揮有力的名聲，因而也就能和這個故事…樣流芳百世了。當然，話又說回來，《西游記》是不能沒有唐僧的，有了唐僧才有“戲”嘛。可我總是希望在生活舞臺上少有點“唐僧戲”，少點讓唐僧唱戲的人。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇5
《浮士德》是歌德的一部代表作，他寫這部巨著，前后曾用了60年之久。《浮士德》的第一部完成于1808年法軍入侵的時候，第二部則完成于1831年8月31日，是時他已83歲高齡。這部不朽的詩劇。以德國民間傳說為題材，以文藝復興以來的德國和歐洲社會為背景，寫一個新興資產階級先進知識分子不滿現實，竭力探索人生意義和社會夢想的生活道路。是一部現實主義和浪漫主義結合得十分完好的詩劇。
書是我的最愛，我喜歡看一些富有哲理的名著，從中汲取無窮力量。朋友介紹我讀《浮士德》，我花了一個星期時間讀歌德的這本經典名著，當我讀完《浮士德》，有種無形的力量促使我要不斷奮進，促使我不要停歇追求的腳步。
《浮士德》是一部長達一萬二千一百一十一行的詩劇，第一部二十五場，不分幕。第二部分五幕，二十七場。全劇沒有首尾連貫的情節，而是以浮士德思想的發展變化為線索。浮士德經歷了書齋生活、感情生活、政治生活、追求古典美和建功立業五個階段。浮士德自強不息、追求真理，勇于實踐和自我否定，這使他免遭沉淪的厄運，實現了人生的價值和夢想。而惡在那里卻從反面發揮一種推動性作用。歌德辯證地看待善惡的關系，不是視之為絕對的對立，而是把它看作互相依存、互相轉化的關系，揭示了人類正是在同惡的斗爭中克服自身的矛盾而不斷取得提高的深刻道理。這在詩劇的開頭時上帝有關善人須努力向上才不會迷失正途的議論，以及詩劇結束時天使們唱出的：“凡是自強不息者，到頭我輩均能救”的歌詞中都得到了明確的體現。
有一句話說的很好：“河的對岸風景無限好。”也就是說，自我所向往的東西往往是最美麗的，然而，正是這種美麗的向往才促進你不斷上進。
幾個世紀過去了，浮士德這個人物原本就是一個虛構，但他一向活在我心里，在我疲憊的時候，仿佛他在催促：“不要停歇你追求的腳步!”
年輕的浮士德有詩人氣質，年輕的浮士德熱愛美熱愛女人，年輕的浮士德驕傲并且精力旺盛，年輕的浮士德有各種各樣的欲望。無論在詩劇內還是在詩劇外，我們都是生活中的浮士德。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇6
《西游記》是四大名著之一，看完《西游記》我不禁感嘆，唐僧師徒真是經歷了千心萬苦，一步一步的走完十萬八千里路，經過九九八十一難。
作者羅貫中在書中寫了聰明智慧的孫悟空，憨厚貪吃的豬八戒，堅持不懈的唐僧，忠誠老實的沙僧，膽大包天的白龍馬，一幅幅畫面都清晰的展現在我眼前。
在《西游記》中我最喜歡孫悟空，因為我和他差不多一樣愛打報不平。他有一身高超的絕世武功，不怕天也不怕地，有一種不屈不撓的精神。敢做敢當，機智勇敢，敢與高高在上的玉皇大帝做斗爭，大鬧蟠桃會，砸壞了太白星的煉丹爐，多次大鬧天宮，還機智的和妖魔鬼怪做斗爭，面對困難絕不低頭。這就是我眼中的孫悟空，一個敢作敢當的大英雄。孫悟空那伸張正義，頑強不屈的斗爭精神，深深的觸動了我的心。他是人民群眾心目中得一位榜樣，反映人民群眾的美好心愿。
我們因該學習孫悟空面對困難絕不退縮，機智勇敢克服難題的精神。把這些精神用到我的學習和生活中去，會使你的生活變的豐富多彩。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇7
暑假里，我讀了本書—《藍鯨的眼睛》，這本書給我啟迪很深。
這本書講述了4個小故事，它們分別是：藍鯨的眼睛、紅蜻蜓、孤獨的小螃蟹和花背小烏龜。
藍鯨的眼睛講述了一個年輕人，把藍鯨的眼睛拿走，從而導致村子不得安寧。
紅蜻蜓主要講述的是動物們住在已經幾百年不長紅草莓的紅草莓村，經過動物們團結友愛、互助合作，最終動物們用友情使紅草莓重新長出來，煥發了生機。
孤獨的小螃蟹主要講了一只小螃蟹和一只青蟹之間的友誼。
花背小烏龜主要講了一只彩色殼的小烏龜在城里的奇遇。
我最喜歡藍鯨的眼睛和花背小烏龜這兩個故事。
藍鯨的眼睛說的是因為一個魯莽的年輕人，把藍鯨的眼睛拿走了，是藍鯨發怒，從而開始破壞整個村子，導致民不聊生，雞犬不得安寧。這時一個善良的小女孩找回了藍鯨的眼睛，希望還給它，于是她就天天抱著藍鯨的眼睛坐在岸邊，最后感動了藍鯨，藍鯨拿回了自己的眼睛，從此人們過上了太平生活。
花背小烏龜因為自己有彩色的殼，所以媽媽嫌棄它，把它扔掉了，，后來通過自己的努力到了城里，遇上了畫家浣熊，在花背小烏龜的幫助下，浣熊成了天下聞名的大畫家。它不但沒有舍棄花背小烏龜反而更加愛護他。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇8
高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”，這句話道明了書對于人們的重要性。
最喜歡的時候怕是手捧一杯青茗，滿卷書香，悠然愜意地度過一個午后。
看過各種各樣的書，有那些質樸的，如同清晨朝露；有些熱烈的吧，就像正午烈陽；還有那些晦澀的，就好比詭譎云霞……相信總有一些東西，容顏比不過，時間抹不掉，終究會使你成為獨一無二的存在，那便是你讀過的書，走過的路。
“腹有詩書氣自華”這句話是一點兒也沒錯的，一個愛好讀書學習和幾乎不怎么看書閱讀的.人是很不同的。同時讀書就要讀好書，就要讀有價值有意義的書，一個愛好古典文學的人和愛好言情小說的在氣質、談吐上差別不言而喻。
隨著網絡的發展，一大波電子書蜂擁而至，但看起來不僅是那份書卷墨香沒了，就連看書時那份愜意的舒適感也消失了，取而代之的是刺眼的手機或者電腦屏，看得眼睛直疼。
朋友們，若得半日閑暇，便去閱讀吧，去看看書中的世界，細細感受作者的細膩情感，這該比一百部韓劇有意義的多些。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇9
“我們在黑暗中并肩而行，走在各自的朝圣路上，無法知道是否在走向同一個圣地，因為我們無法向別人甚至向自己說清心中的圣地究竟是怎樣的。然而，同樣的朝圣熱情使我們相信，也許存在著同一個圣地。作為有靈魂的存在物，人的偉大和悲壯盡在于此了。”
進入高中后有很長的一段時間，迷茫空乏，甚至對未來對以后都沒有一丁點想法。從前就算單薄就算無厘頭就算不切實際的理想——或者姑且稱之為夢，好像也缺少了什么一樣，那些奇怪卻生動的夢變得“無所謂”“隨它去吧”“就這樣好了”，但是呢?學業很忙，生活節奏很快，壓力很大。我卻無所適從，不知道要干什么。眼前的似乎不是我想要的，但也不知道為了我想要的，應該去做些什么。惴惴然地活著，兩點一線地活著走著。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇10
這本《地心游記》主要講述的是一個德國科學家李登布洛克教授在一本古書中偶然發現的密碼信—一位偉大的煉金術士薩克怒塞姆從火山口進地心后發生的事，于是，李登布洛克就帶著侄子阿克賽爾，準備一場旁人都無法想象的地心之旅，在未真正進入地心前還經旁人介紹認識了向導漢斯，三人便朝著地心進發了……
三人進入火山口后，侄子阿克賽爾一直惶恐不安，因為他怕火山隨時都可能噴發，又想起戴維的地熱理論，就是地心溫度高達幾千度。他巴不得現在就回去，就在他想回去的同時，漢斯和李登布洛克教授正在為從那個火山口進去而發愁，這使阿克賽爾看到了一絲希望，但又馬上破滅，因為有一個火山口上竟然有薩克怒塞姆做的標記，這完全證明了，密碼信的真實。他們進入洞口后，經歷了迷路、暴風雨、缺水等等在地面上難以想象的困難，而都被向導漢斯解決了，他是個很聰明的向導，在他們為怎么回到地面上而擔憂的時候，“轟隆、轟隆”的聲音不約而同的想起，火山噴發了!他們很幸運，直接被火山沖到了地面上，歷經千辛萬苦終于回到家園。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇11
《三角地》這本書是曹文軒的佳作，主要講了“我”的父母兄弟都是一些對社會造成危害的人，為此“我”的朋友丹妞離開了“我”。從那以后，“我”開始想方設法挽救家庭，挽救父母。最終使腐敗的三角地之家成為樂善好義的和諧三角地之家的故事。這本書中有許多地方都令我感悟頗深。
在這本書中，“我”的父親是酒鬼，母親是賭徒，三弟是小偷。可是，在改造三角地之家時，作為大哥的“我”卻絲毫沒有因為困難而停下自己的步伐：他出去收購舊鋼筆，將自己的嗓子都喊啞了，才讓二弟有了家庭教師提高了成績；他為了讓大弟練球，用心愛的自行車換來的木頭為弟弟做球門……他的努力并沒有白費：父親和母親改掉了壞毛病；大弟進入了校足球隊；二弟成了學習高手；三弟永不再偷；丹妞回到了他身邊；家里也有了經濟來源——三角地咖啡館。這才是三角地應有的樣子啊！
看來，無論事情有多困難，只要專心誠意，努力去做，就一定可以成功！張溥就是這樣的一個人。話說張溥年幼之時，由于天資較差，記性不好，背書極為不順，經常受先生斥責。一日，先生又叫他背書，可他沒有背好，先生怒火中燒，罰他把這篇文章抄十遍。張溥抄完后，發現自己背了下來。“看來抄書雖然慢，但是記得牢。”張溥激動萬分。從那以后，張溥每學習一篇文章，就會把這篇文章抄一遍，再默寫一遍。如此反復七次才肯罷休。就這樣，張溥經過長時間不急不躁的刻苦學習，努力奮斗，終于實現了兒時的夢想，成為了明代著名的大學者。
由此可見，我們待人做事，要抱有積極樂觀的心態，始終如一，并堅持不懈，終將得到大家的認同，實現自己的理想。我們要向文中的“我”學習，向張溥學習！
親愛的同學們，讓我們一起讀《三角地》這本書吧，相信讀過它之后，你一定會體會到什么才是真正的“精誠所至，金石為開”！
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇12
有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影。
在這個暑假里我讀了《偷影子的人》，這是由法國作家馬克·利維寫的一部溫情療愈小說。這本書的故事講述了一個瘦弱的小男孩，因為自己能“偷別人的影子”而變得強大。他用自己的能力去幫助別人，成為許多人的心靈伙伴，點亮別人生命的光芒。主人公用自己的能力去幫助孤獨的人，他自己又何嘗不孤獨，他在學校中常受同學的欺負，后來在他實習的時候，他的母親又突然離世，他就像一支蠟燭。先驅散自己周遭的黑暗，再把同樣的光芒給予他人。
讀完了這本書之后，我知道了如何走向美好未來。
這本書令我最感到驚奇的是當一個小男孩的影子和別人的影子重疊時，可以了解別人的心事的這一設定，影子可以理解為我們內心真實想法的投影。男孩就這樣一步步的了解他人的心。呂克在他的幫助下離開了面包店踏上了行醫之道，最后又回到了面包店。蘇菲和克蕾兒都喜歡男孩，之前他選擇了蘇菲可幾年之后，才真正清楚自己喜歡的到底是什么，開始去尋找克蕾兒。
蘇菲也明白有真正適合自己的另一半。同樣在我們生活，我們會孤獨，會迷茫，內心會迷失方向，在看了這本書之后，我才明白我們的孤獨迷茫不是因為我們缺少親情、友情、愛情，而是我們不明白自己想要的。
也許我們花個十幾塊錢買奶茶根本不是為了想喝它的味道，只是為了體驗那種喝到奶茶的幸福，也許我們打游戲也只是因為內心孤獨，令我記憶深刻的是我小學四年級那段期間，我的父母在外地，我的奶奶帶我。在小學時我在班級前三還是常有的，我心心念念的是有一個陀螺，在一次數學拿了滿分的情況下，我的奶奶把那個陀螺買回來，可我卻一點也不開心，也許是因為這不是媽媽買的吧，我考得好自己會開心一段時間，但如果聽到媽媽的“你真棒”，這開心的時間會成倍，我也會更加努力的學習。
當我們明白自己想要的，將內心的迷霧驅散開，你就會發現一條名為的道路。在這條道路永遠都是灑滿希望的。
莎士比亞曾說，有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影。不要在那些浮云和幻影上浪費時間。要在名為“自己”的道路上走向美好。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇13
《儒林外史》這部小說任用詼諧幽默而又筆觸尖銳的文字描述元末明初的一段考場官場趣事。故事的主人公多為民間士林人士。通過對許多民間正直儒士的傾贊和對腐朽政客的鞭棘表達了作者對現實生活的不滿，和對改變如此灰暗世界的期望。小說開篇描寫了浙江諸暨縣的一個村子里有一個少年叫王冕，因家境貧寒，他從小替人放牛，聰明穎悟，勤奮好學，他畫的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博覽群書，才華橫溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利祿。縣令登門拜訪，他躲避不見;朱元璋授他“咨議參軍”的職務，他也不接受，心甘情愿的逃往會稽山中，去過隱姓埋名的生活。
本書還揭露科舉制度培養了一批庸才及貪官污吏。如像進士王惠那樣，他被任命為南昌知府后，他上任的第一件事，不是去詢問當地的治安如何，也不是去詢問百姓的生活，更不是去詢問案件的冤情而是查詢地方人情，了解當地有什么特產，各種案件中有什么地方可以通融;接著定做了一把頭號的庫戥，將衙門中的六房書辦統統傳齊，問明了各項差事的余利，讓大家將錢財歸公。從此，衙門內整天是一片戥子聲、算盤聲、板子聲。衙役和百姓一個個被打得魂飛魄散，睡夢中都戰戰兢兢。而他本人的信條卻是“三年清知府，十萬雪花銀”。朝廷考察他的政績時，竟一致認為他是“江西的第一能員”。
本書中更生動地批判了科舉制度造就了一批社會蛀蟲，他們毒害著整個社會。如溫州府的樂清縣有一農家子弟叫匡超人，他本來樸實敦厚。為了贍養父母，他外出做小買賣，流落杭州。后來遇上了選印八股文的馬二先生。馬二先生贈給他十兩銀子，勸他讀書上進。匡超人回家后，一面做小買賣，一面用功讀八股文，很快他就得到了李知縣的賞識，被提拔考上了秀才。為追求更高的功名利祿，他更加刻苦學寫八股文。不料知縣出了事，為避免被牽累，他逃到到杭州。在這里，他結識了冒充名士的頭巾店老板景蘭江和衙門里當吏員的潘三爺，學會了代人應考、包攬訟詞的本領。又因馬二先生的關系，他成了八股文的“選家”，并吹噓印出了95本八股文選本，人人爭著購買，五省讀書的人，家家都在書案上供著“先儒匡子之神位”。不久，那個曾提拔過他的李知縣被平了反，升為京官，匡超人也就跟著去了京城，為了巴結權貴，他拋妻棄子去做了恩師的外甥女婿，他的妻子在貧困潦倒中死在家鄉。這時，幫助過他的潘三爺入了獄，匡超人怕影響自己的名聲和前程，竟同潘三爺斷絕了關系，甚至看也不肯去看一下。對曾經幫助過他的馬二先生他不僅不感恩圖報，還妄加誹謗嘲笑，完全墮落成了出賣靈魂的衣冠禽獸。
本書不僅揭露科舉制度使人墮落，更批判了科舉制度是封建禮教幫兇。如年過六十的徽州府窮秀才王玉輝，年年科舉，屢試不中，但他卻刻守禮教綱常。他的三女婿死了，女兒要殉夫，公婆不肯。他卻反而勸親家讓女兒殉節。又對女兒說：“我兒，你既如此，這是青史留名的事，我難道反而阻攔你?你就這樣做罷。”八天以后，女兒穿著守孝的白色的衣服，絕食而死，他仰天大笑說：“死得好!死得好!”但事過之后，當他女兒的靈牌被送入烈女祠公祭的時候，他突然感到了傷心。回家看見老妻悲痛，他也心上不忍，離家外出散心。一路上，他悲悼女兒，凄凄惶惶，到了蘇州虎丘，見船上一個少年穿白的婦人，竟一下想起了穿著孝服殉夫的女兒，心里哽咽，那熱淚直滾下來。
書中還列舉了“范進中舉”的事例：明朝老童生范進科舉考試屢試不中，直到54歲才考中秀才，后又考取進士。范進中舉之前在家里倍受冷眼，妻子對他呼西喚東，老丈人對他更是百般呵斥。當范進一家正在為揭不開鍋，等著賣雞換米而發愁時，傳來范進中舉的喜報，范進從集上被找了回來，知道喜訊后，他高興得發了瘋。好在他的老丈人胡屠戶給了他一耳光，才打醒了他，治好了這場瘋病。轉眼功夫，范進時來運轉，不僅有了錢、米、房子，而且奴仆、丫環也有了。范進母親見此歡喜得一下子胸口接不上氣，竟一命歸了西天。胡屠戶也一反常態，
一卷《儒林外史》,道盡了百年士林的風云雨雪,辛酸苦嘆。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇14
我讀了一本書，名叫《居里夫人的故事》，這本書給了我很大的啟發和教育，感悟頗深。讓我懂得：無論做什么事，都應具有堅持不懈和遇到困難永不放棄的精神，只有這樣才能獲得成功。
瑪麗·居里是波蘭裔法國籍女物理學家、放射化學家，瑪麗·居里是第一個榮獲諾貝爾科學獎的女性科學家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的偉大科學家。她刻苦鉆研，永不滿足，經過無數次試驗，發現了放射元素鐳。她的這個發現，震驚了科學界，轟動了世界。然而，在這個偉大的發現背后，卻有著不為人知的艱辛歷程。
為了提煉這種物質，居里夫人要從幾噸瀝青、鈾礦渣中提煉出鐳，她要將這些東西一鍋一鍋煮沸，不停地攪拌，然后再倒進實驗瓶中提煉。在歷經幾年如此繁重的勞動后，終于，居里夫人用她堅韌不拔的毅力從幾噸的物質當中提煉出了三克鐳。僅僅只為了這三克鐳，居里夫人用了幾年時間；僅僅只為了這三克鐳，居里夫人獻出了自己的青春和健康。如果沒有居里夫人如此艱辛的勞動和偉大的犧牲精神，我們就不可能發現鐳。居里夫人為科學界做出了多么偉大的貢獻啊！但居里夫人沒有因為獲得了諾貝爾獎就因此沉溺于物質的享受中，而是把自己的獎牌給女兒當玩具，仍舊專心于自己的研究中。
看完這本書后，我深受感動，為居里夫人的毅力感動；為居里夫人為事業奉獻的'精神感動；為居里夫人淡泊名利的風度感動。看看居里夫人，再和自己進行對比，做事老是三分鐘熱度，沒有毅力和恒心，遇到困難就退縮。我要向居里夫人學習，學習她不怕吃苦的精神，學習她做事專心致志和持之以恒的精神。從現在做起，從小事做起，為祖國和社會奉獻自己的一切。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇15
《飄》，是我最喜愛的書。喜歡斯佳麗的勇敢堅強，喜歡瑞特的機智果斷，喜歡玫蘭妮的外柔內剛。
對于斯佳麗這個人物，我的感覺是矛盾的，是厭惡卻又不得不敬佩她。她是個十分有個性的人物，她一生中愛了兩個男人，而她卻沒一個是了解的。如果她了解阿希禮，那她就不會愛他；如果她了解瑞特，那她就不會失去他。她一向以來是辜負瑞特的，她只是不停追尋著自我夢中的王子——阿希禮。她只是把自我愛的特點認為阿希禮有，她只是做了一件華麗的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。而事實是，她愛的只是那件衣服。
對于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅強，佩服她對土地的執著，佩服她能在那中環境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會上的言論而開創自我的事業。她生命有幾個靈魂，一個是她的母親。他的母親是一位十分能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人。可是，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個，是她十幾年來最愛的人——阿希禮。她能在逆境中站起來，有很大一部分原因就是阿希禮。她對阿希禮是異常執著的。還有一個，就是玫蘭妮。在一齊奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經成為她生命中不可缺少的一部分了。
我覺得斯佳麗就像個小孩子一樣，對自我想要的東西異常執著，而對自我所擁有的東西卻不屑一顧。一面在拼命讓自我幸福，一面又不斷地把幸福推離，把愛人推向深淵。
斯佳麗愛的是阿希禮，可是，阿希禮卻不要她。就像瑞特說的，阿希禮是個君子，只是生在了一個和他格格不入的時代。他還是用舊世界的游戲規則生活，只會撞得一鼻子灰。斯佳麗不了解阿希禮，所以她愛他，想盡一切辦法得到他，而當她認清他時，她再也不愛他了。
書中另一個使我十分佩服的女性，便是玫蘭妮。她是個外柔內剛的女性，她幾乎擁有了女性所能擁有的一切美德。正如瑞特說的，她是他所見過的少數貴夫人中的一個。她是堅強的，她是愛國的，她用她的心愛身邊所有的人。當她丈夫打仗時，她在后方默默守侯，做她力所能及的事，當北佬打進城而她又快要臨盆時，她依然鎮定，當她身體虛弱而沒人下地干活快要沒飯吃時，她和斯佳麗一樣，放下過去所受的教育和優越感，拖著虛弱的身體下地干活，當她看到斯佳麗殺了一個北佬時，她沒有驚慌失措，而是幫著掩埋尸體，搜查錢財，擦拭血跡，當戰爭最終結束，她痛恨的北佬士兵來到她門前要求照顧而她們自我也沒有過多糧食時，她還是盡她所能地幫忙他們，因為她期望在遠方也有一個好心的北佬女人給她正在回家的丈夫一口飯吃。
如此一位堅強的女性，卻又是如此的溫柔善良和善解人意。她執著地相信斯佳麗和阿希禮，即使有人親眼看見他們摟在一齊，也執著地相信他們，保護斯佳麗。她明知自我的身體無法再承受生育的痛苦，卻執著地要再為阿希禮生個孩子，最終離開了她愛了一輩子的親人們。
真的是太偉大了，看著玫蘭妮，使我想到許許多多的中國古代女性，她們也是如此的善良，任勞任怨，相夫教子，然后默默無名地老去、死去。
瑞特是個復雜的人，他有良好的家世，但卻仍和舊時代格格不入，他有銳利的眼睛，能夠在亂世找到自我的處身之道，他對國家有熱情，即使他明知必敗無疑，卻仍在最終關頭入了軍。他愛斯佳麗，但他更了解斯佳麗，所以他從不說，只是經過行動表達，而斯佳麗卻從來不想去了解他。最終，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了。
《飄》絕對是部值得再三品味的好書，文字優美，情節跌蕩起伏、扣人心弦，雖然其中由于作者的主觀因素，對于美國南北戰爭的評價并不客觀和全面，但以文學角度來說，這絕對是一部絕世佳作，值得一看。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇16
傍晚的鞏留縣人民廣場涼風習習，放暑假的學生和下班的人群都聚集在廣場休閑娛樂，縣圖書館在人員利用廣場人多的優勢，擺出了漢語、哈薩克語、維吾爾語三種語言的書籍300余本，供各族居民免費借閱，雖然是簡單的閱讀空間但還是吸引了眾多讀書愛好者。
我是一個愛讀書的人，看到這樣的場景就無法挪動腳步，只因心中的那一個簡單愛好，也許是由于遺傳的因素吧，孩子也特別喜歡讀書，從《唐詩三百首》到《小屁孩日記》等，他也跟著我聚在圖書借閱地旁，圖書館工作人員仔細地為讀者推薦介紹。并向廣大群眾宣傳了圖書館的基礎設施和服務內容，歡迎大家廣泛參與積極閱讀。頓時，感覺到這樣的安排好溫暖，夕陽的余暉已經悄悄褪去，人們三三兩兩來到廣場健身怡情，一個宜居樂業幸福的邊塞小城讓人愜意。
從6月份開始，到廣場讀書的群眾越來越多，這也豐富了群眾的精神文化生活，讓居民與書為伴暢游書海營造“書香鞏留”，向社會不斷傳遞正能量，也點燃了廣大群眾的閱讀熱情，共同營造了“多讀書、讀好書”的書香文化氛圍。大家在陶冶情操的同時不忘身邊的默默奉獻著，遠處的執勤工作人員和近處的圖書管理員，都時刻保衛著大家的安寧和暢游書海，我在靜享文化大餐的同時，感到濃濃的幸福感，也在思考是誰給了我們安寧的生活，是誰讓我們能夠隨時隨地放一張書桌靜心閱讀，是我們的黨是偉大的國家，這一切的幸福生活來源于偉大的中國共產黨帶領各族黨員干部群眾建設一個讓敵人不敢輕視的'強大祖國！
要更沒時間捧著一本紙質的書細細閱讀，這才真的是大錯特錯了！讀書的益處頗多，不然為什么會有古人頭懸梁錐刺股，寒門映雪鑿壁偷光也要讀書呢？書中自有“黃金屋”，也有“顏如玉”，讀到的是文字，學懂的是知識，而知識才是別人偷不走的，跟隨你一輩子的財富。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇17
《歐也妮·葛朗臺》是我看的第一本巴爾扎克的著作，覺得名家就是不一樣，全本都很美。讓我印象深刻的是家里的陳設和小姐內心的描繪，能讓我很“入戲”，身臨其境之感。我的小心臟會隨著歐也妮緊張、激動、愁悵、絕望，到最后的的無欲無求（我是這樣理解的）。在這里沒有血腥的打斗，沒有惡心的暴露，只有純真善良的歐也妮。我喜歡這樣的人類，似乎現在已經找不到了，特別稀有。用一切美好的詞來形容她，正如巴爾扎克的構想，像圣母一樣的光芒。也像一顆碩大飽滿的珍珠。
如果故事的結局是她與心愛的查理能喜結連理就再好不過了（也不好是近親），但來自現實的黑暗力量將她的愛撕扯開了，疼得心如刀絞，也一并摧毀了我的夢幻。查理最終在故事里扮演了一個不討我喜歡的角色。變心后毫無愧疚薄情寡意的壞蛋，玷污了圣潔的情感，還寫那么長的信，無疑狠狠的刺激了可憐的小女人。
總的來說《歐也妮·葛朗臺》很不錯。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇18
看著《背包十年》書名就有一種莫明的敬佩，也許這才是真正的本性，自由的天性。可是現實中有太多的本性和天性被壓抑，或許不夠勇敢，或許不夠堅定，或許...實在是太多太多的牽絆，在這樣一個膨脹物欲橫流的社會，有太少人能想做放下沉重的包袱，背起行囊，用足跡丈量生命的好處，讓精神在路上探索、洗禮，這些都我們向往而不敢前往的方向。
忽然想起了一個寓言關于窮和尚和富和尚的故事：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如”富者曰：“子何恃而往”貧者曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉是故聰與敏，可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也;不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。
能做到窮和尚，如此灑脫，堅韌，聰銳有幾個就如當今像小鵬一樣背包客又能有幾。
他見過手持蓮花的女孩，邂逅過在鐵軌邊玩足球的少年，觀察過愛思考的撒哈拉男人、專注的愛爾蘭女孩，去過愛麗絲夢游的仙境，造訪過與世無爭的世外桃源，有過無數完美的瞬間，但也品嘗過酸甜苦辣。露宿街頭、遭遇小偷、在海關被扒光衣服、做義工……十年來，他打過不一樣的工，睡過不一樣的床，遇見不一樣的人，開心、孤獨、驕傲、沮喪交織在一齊。
他不經意地說著它們，仿佛與自我無關，也許這就是背包客灑脫的的心態吧，漫漫旅程一切事物都那么完美，一切困難都是那么稀疏平常，聽起來好像很簡單，可是給我們帶來了太多驚奇。
他從他崇拜的三毛、格瓦拉、堂·吉訶德身上汲取著力量，一向“在路上”，真正把自我融入旅程，把心放飛在永遠陽光明媚的天空，無論走到哪里，都會充滿能量，不斷驅動他不知疲倦的歡樂并充實的前行。
看完這本書，的確有背包旅行的沖動，可是想到像小鵬這樣灑脫，放下白領的工作，放下父母的牽掛、去實現自我的夢想。才發現自我真的做不到，也許背包客不知是自我真正的夢想，僅僅是自我渴望自由的天性而已。
回歸生活，回歸自我現實的生活工作和學習，就把背包客的的沖動放到心底珍藏，抽時間體驗旅行的樂趣，也許有一天，放飛的心不愿回來，就成為了真正的背包行者。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇19
終于迎來了期盼已久的長假。放假的第一天，我便再一次捧起了我最喜愛的那部小說——《飄》。
記得上一次讀《飄》，應該是一年以前的事了。那時，我偶然地在一本雜志上看到了一篇關于《飄》的文章，內容不記得了，但讀后卻記住了“飄”這個好聽了名字。于是很快，我就到書店把它買了回來。懷著一股好奇，在幾天的時光里一口氣將它看完了。我想，這應該是我所讀過的最能吸引我的一書了吧。
《飄》是作家瑪格麗特·米切爾的遺世之作，自問世以來，便靡全球，并且暢銷全球，而主人公斯佳麗與瑞特·巴特勒在美國南北戰爭及重建的背景下展開的愛情故事也成為歷久不衰的愛情經典。
當我第一次讀的時候，我深深地被其跌宕起伏的故事情節所吸引著，而這一次，更能吸引我的，則是小說中作者所塑造的一個個鮮活的人物。勇敢無畏、為生存用盡手段的斯佳麗;英俊優雅頗具紳士風度的韋爾克斯·阿希禮;善解人意的玫蘭妮;投機倒賣卻又機智幽默不乏紳士風度的巴特勒……這些個性鮮明的平凡小人物身上，都散發出一種獨特氣息與魅力，吸引著我。
而在這些人物中，給我留下最深刻的印象的，是斯佳麗。
這位從小深受南方文化傳統熏陶而血液里卻流淌著叛逆因子的女子，在戰爭前一心只想著如何憑借自己的美貌吸引全縣所有青年才俊特別是阿希禮的目光，而戰后，為了生存，為了她所視為生命的土地，她用她那稚嫩的肩膀承擔起了一切，包括養活她情人和她情敵在內的一大家人。
為了生存，她開槍打死了闖入塔拉莊園企圖搶劫的北佬官;為了保住塔拉莊園，她可不擇手段，搶走自己親妹妹的未婚夫;為了三百美元，她也可以下嫁給“流氓”巴特勒……
在她以前所熟悉和生存的世界被戰爭徹底顛覆后，她并沒有因此而倒下，而勇敢地站了出來，“以自己的豪俠氣概去征服世界”。
盡管斯佳麗的手段卑劣，愛錢如命，但這一切都只是生存，為了挑起整個奧哈拉家族的重擔，盡管她有時會怨天尤人，垂頭喪氣，但她卻永遠不會喪失對生活的勇氣與希望，無論處境多么艱難，她都不會放棄。
“Afterall,tomorrow is another day.”
說得真好!畢竟，明天是新的一天了，這是故事結尾斯佳麗面對深愛自己的巴特勒最終離去時說的一句話。“明天，我一定有辦法留住他!”看，這就是斯佳麗的信心與勇氣，無論怎樣，永不言棄。如同梁靜茹在《勇氣》中所唱的那樣：“我是宇宙無數超級勇氣美少女。”這，就是斯佳麗的豪俠本色，無所畏懼，一往無前。
《飄》所帶給我的，是一種信心，更是一種勇氣。很多時候，我們都是一個人在戰斗，就像斯佳麗那樣需要獨力去撐起塔拉莊園。但《飄》讓我懂得，即使一個人，只有你的勇氣還在，就一定能夠走出困境，只要你的信心不垮，就必定會到達理想的彼岸。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇20
《明朝那些事兒》，網絡連載小說，作者當年明月，本名石悅。邊寫作邊集結成書出版發行，一共7本。
我始終堅持著閱讀使生活更美好的信條，讀每一本好書，讓每一本好書美好著自己的生活。
記得曾無意間看到《明朝那些事兒》的動畫版，打那之后開始期待完整版的小說了。有幸去年在圖書館讀完全套，至今回想起來感覺依然美妙，恍若昨日，書中場景，歷歷在目。
《明朝那些事兒》講述了從元末到清初歷代帝王將相所經歷的輝煌與衰敗，君與臣、臣與臣之間的勾心斗角，深宮大內的爾虞我詐。既有剛正不阿的忠臣悍將，又不乏卑鄙無恥的奸詐小人，上至九五之尊的皇帝，下至出身貧賤的市井小人，個個形象生動。一本書，更像一場劇，自己也置身其中，那些驚心動魄的歷史轉折點也要扼住讀者的咽喉一般，讓人時而緊張得滿頭大汗，時而焦急似熱鍋上的螞蟻，時而吃驚堪比中獎，時而平靜如行止于空巷。而整個過程似流水般自然，一氣呵成，文筆清新，且幽默風趣，一改歷史書枯味繁雜的形象，大膽結合當代社會之潮流時尚，帶給讀者全新的感受，很好地調動了廣大青少年讀者的興趣，激發了他們對傳統歷史文化新的求知欲望。
讀史使人明智，那么，當我們遇到像《明朝那些事兒》這樣好的書時，是否該有所行動呢?
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇21
每個人都屬于自己的那份童年，童年的喜怒哀樂早已刻在我們萌發的心中，那么《童年》這本書中的主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷呢？下面，就讓我們感受一下吧！
我們在家里是獨生子，是父母的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，然而，他并沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。《童年》這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾雜著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環境下也能成才，真讓我佩服。
依靠一個人，只能依靠一時，不能依靠一世呀！人生的路還很長，需要自己慢慢走。人生的坎坷還很多，需要自己一個一個的克服。這樣的一生才無愧于心啊！ 我們要執著求知、不怕困難、持之以恒、永遠以積極、勇于拼搏的態度對待現在和未來的生活！高爾基的精神值得我們學習，高爾基也值得我們尊敬。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇22
《五彩龍鳥》是沈石溪的作品，是他唯一寫過的有關遠古動物的長篇小說。“五彩龍鳥”這個名子，你們一定會不約而同的想到這本書是講五彩龍鳥的。可是你想錯了，這個故事的源頭來自兩個近親恐龍家族。
一個家族是澄的家族，而另一個家族是岫的家族。兩個原來近親的家族，大爆炸后卻走上了不同的道路。岫的家族延續著孤獨冷酷的叢林爭斗，它們捕殺巨型恐龍，甚至因食物短缺而吃食同類。
澄的家族卻享盡家庭溫情，它們雖然體型嬌小，也沒有有利的武器。可對付天敵，為了種族的延續，它們從地上進行了一場史無前例的血淚大遷移，而就是因為它們相互團結，用火熱的內心去取暖，才在侏羅紀大黑暗里的一百天里頑強的活了下來，最后進化成了五彩龍鳥！
這本書很感人，也讓我真正感受到了愛的重要。岫的家族用冷酷自私而交織的仇恨，把它們帶上了種族滅絕的不歸之路；澄的家族辛勤的筑窩筑巢，用溫熱的胸膛保護后代。讓我感到驚奇的是生命舞臺上留下的竟是勢力單薄的澄的家族，愛讓它們贏得了永恒的輝煌！
沈石溪用愛與溫情詮釋了侏羅紀的飛天奇跡！
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇23
今天，我又從書中挑出一篇我喜歡的文章來看了。書名叫《你自己就是伯樂》。主要講一位十六歲的殘疾少年，像毛遂自薦理的毛遂一樣，去努力地推薦自己上大舞臺，更好地表演。
他叫姚躍，是一位非常聰明的人，只可惜，因為身材過于矮小，成了一名別人眼中的殘疾兒童。因此，常常被別人忽視。但他并沒有因此灰心。上小學時，學校舉行發明比賽，他主動提出要參加。他的作品就拿了學校里和市里的獎。
正因此事，他在中學參加“青少年科技大賽”，獲得大賽一等獎，為學校爭了光。20__年，聯合國教科文組織要在每國選一位少年代表去巴塞羅那參賽。他勇敢一試，居然成了中國唯一的入選者。
姚躍在接受西班牙國家記者采訪是，他說：“你自己就是伯樂！”在我看來，這句話的意思是：“請你發現你自己的才能！”
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇24
《水滸傳》是我國四大之一。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事!如《武松打虎》就是其中之一。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴發的男子漢。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因為他武藝高強，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰勝惡勢力的正義理想。
如今我們在學習和生活過程中，也會經常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學習了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學習武松打虎的精神。要無論在學習上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇于挑戰，勇敢面對，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習和生活上的“打虎英雄”。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇25
今天我們學了一篇課文《圓明園的毀滅》之后，使我對圓明園的毀滅感到惋惜和痛恨。
圓明園本來是一個舉世聞名的皇家園林，可是1860年10月6日，英法聯軍侵入圓明園，把可以拿走的東西統統拿走，要是拿不走的就用大車運走，實在拿不走的東西，就毀掉。我國勞動人民智慧的結晶在10月18日和19日被英法聯軍恣意放火，大火燒了三天三夜，這座世界文化的寶殿就這樣毀在了這些自私的英法聯軍的手中，淪為一片廢墟。
圓明園被英法聯軍大火燒起的原因就是因為清政府的軟弱無能，不敢和英法聯軍戰斗，所以圓明園才會成為一片廢墟。
可是，現在我們的國家雖然強大起來了，但是還有一些國家想顛覆我們的國家政權。在這世界上，還是有很多“以小欺大，以強凌弱”的現象，我們要好好學習，掌握先進的科學技術，把我們的國家建設得繁榮富強，這樣，歷史的悲劇才不會重演！
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇26
最近，我讀了一本書，它叫做《無翼也飛翔》。令我們意想不到的是，這本書的作者竟然是一位殘疾人，他就是尹小星叔叔。在書中，生動地講述了自己身殘志堅的人生奮斗經歷，個中每個故事都感人至深。
小星叔叔剛出生就八個月就患上了小兒麻痹癥，導致雙腳殘廢。當時他的父親認為他此生已沒意義了，曾懷著悲痛之心將他扔在火車站里，讓他自生自滅。當小星的奶奶知道了此事時，哭著沖到火車站把他撿了回來。一天接著一天，尹小星終于在苦海之中長在成人。他以頑強的毅力、堅韌不拔的精神，展示了他不向命運低頭，敢于向命運挑戰，敢于向困難挑戰的堅強品格和樂觀的人生態度，體現了中華民族自強不息的精神，塑造了他燦爛輝煌的人生：他經過商、學過醫，還先后受聘于國內多間雜志社擔任記者、編輯。從91年開始，他以頑強的意志，只身手搖輪椅走遍了全國31個省、市、自治區，行程7萬6千余公里，創造了多項吉尼斯世界紀錄。期間，他征服了黃山、華山、泰山等名山，翻越了海拔5231米的唐古拉山;成功穿越了世界第二大流動性沙漠——塔克拉瑪干沙漠;穿過了死亡之海——羅布泊;身殘志堅的他不斷創造著一個接一個的奇跡，譜寫了一首精彩的生命之曲。
想想他走過的歷程和做過的事，或許連身體健全的人們都不一定做得到，然而尹小星叔叔卻用親身經歷將不可思異變成了事實!記得有一次和家人去乳源大峽谷游玩，當我們走到通天橋時，大家都鼓足了勇氣，準備迎接挑戰，而我卻心存畏懼、退縮不前，家人見我膽怯便取消了過橋的計劃。我雖是個身體健全的人，但對比小星叔叔那頑強的毅力、堅韌不拔的精神，實在讓自己感到羞愧。
小星叔叔的事跡既是一面鏡子，讓我看到了自己的不足;也是黑暗中的一盞明燈，為我們前進指明了方向。我已下定決心，要學習小星叔叔不屈不撓的精神，勇于挑戰生命的極限，塑造輝煌的人生!
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇27
不論是在風沙肆掠的古埃及還是儂喃細言的秦淮河畔，也不論是18世紀的歐州平靜農村還是現如今這一高度文明的階段，愛情自始至終是人們生命中一種永恒不變、純潔童真的漂亮情結。可能在不一樣的階段、地區它以不一樣的方法外貌足以呈現，殊不知支撐點它的能量從沒更改。那，就是談戀愛的精神。
淋浴在春天一個午后的陽光里，當我們輕輕地打開手上的《理智與情感》，心魄便慢慢沉浸于與一行行釋放著印刷油墨芳香的文本中并而為搖蕩。書的作者是十八十世紀美國杰出的女士文學家簡？奧斯丁。好似簡一貫的文學類設計風格，創作者以其認真細致的觀查角度，精致彼此之間的小故事設計構思，及其其做為女士而獨有的細致明智的文采栩栩如生地為大家展現了十八世紀英國鄉村中產階層的各色各樣群體與她們的情感及平時生活場景。靜靜地賞讀一字一句，書里的句子也許并并不是那麼綺麗，乃至是質樸得有一些零碎，但卻清新雋永，似輕風輕拂心中，表層零碎的描述讀起來頗回味無窮，更好像創作者自己將原文中的內容如童年小床前的小故事一般向你娓娓而談，恍若隔世間，在其中的刻骨銘心情感已了如指掌。
小故事的劇情緊緊圍繞著埃莉諾與瑪麗安兩姐妹的找對象主題活動而進行。原文中不缺個性化獨特的意味著角色：心思細膩，激情單純性的美少女瑪麗安；自私自利絕情，道德淪喪的青年人威洛比；高尚品德，真心實意沉穩的布蘭登上校；虛情假意陣營的平凡人羅伯特？達什菲爾德夫妻女主人翁善解人意周全，完善理智的埃莉洛。各色各樣角色輪流出場為大家開演了產生在十八世紀風靡著以情感、人民權利同錢財、影響力做買賣的丑陋時尚潮流，那時候的美國一個在追求完美愛的過程中也曾痛楚掙脫，但終在對自身生命、社會道德的理智、忠實與對戀人、親朋好友的情感義務的引導下尋找到真情的浪漫故事。
輕輕地合上書籍，不論是書里針對戀愛自由、人民權利公平的抵抗呼喊，還是著作的明智文采針對真、善、美麗的贊頌及對假、丑、惡的鞭笞，都引起著我心里的喝彩歡呼。殊不知，更有一種觀念深深地打動著心里最綿軟的地區促進著我不斷思索、探索，那就是談戀愛的精神理智與情感間的均衡。在愛情中，特別是在針對戀愛中的彼此來講，理智與情感看起來分歧卻全是戀愛過程中的必不可少。若要運營好愛情不可以沒有情感的資金投入，而這情感也應遭受理智的牽制，并非光憑一顆戀愛中的心盲目跟風地橫沖直闖。一如書里的瑪麗安，理智不夠而情感多。戀愛中的熱情迷惑了她的眼睛，使她再也不會理智地對待一切，因而遭受了感情騙子威洛比的蒙騙，為自此的一系列悲劇和痛楚埋下了導火索。創作者在書里雖對珍重感情的人寄于稱贊，殊不知對她們在理智上的缺乏也時常多方面譏諷。其用心良苦已經于勸誡大家即便是應對著看起來世界上最熱情的情感也切忌閉上理智之眼，認真掌握理智與情感間的均衡感受談戀愛的精神。在原文中最鐘愛的當數埃莉洛，情感閑暇沒忘記理智，理智當中不缺情感。愛情到來了，就英勇的接納，不閃躲，不計較得與失，這就是愛得起，是做真實的自己情感的心態。在愛情悄悄地而逝時亦能決然地回身，再相見仍能以誠相待，從容面對，它是擺得下，是追隨理智的挑選。終歸埃莉洛滿懷這類談戀愛的精神獲得了愛情物歸原主的非常大幸福快樂。在談戀愛精神支撐點下的愛情必然是恒遠的，不必擔憂若有一天，當熱情褪掉留有的僅有一具填滿厭煩的冰涼空殼子。那樣的愛情亦好似舒婷作品那棕櫚式的愛情我如果愛你，決不像攀緣的凌霄花，借你的高枝顯擺自身；我如果愛你，決不學癡心的小鳥，為綠茵反復簡單的音樂。我務必就是你附近的一棵木棉。根，握緊在地底。葉，相觸在云里。每一陣風過，大家都互相三鞠躬。大家分攤寒流，風雷，劈靂，大家共享資源霧靄，流嵐，虹霓。好像始終分離出來，卻又終生相守。這才算是杰出的愛情那樣的愛情親密無間有間，相互信任借助，卻又擁有 獨立的人格與生命，不但填滿著真心實意的情感，也閃爍著客觀的輝煌。世間安得雙全法？不負如來不負卿。在觸動心弦的愛情中仍維持思維的清明節，這不但是忠誠自身的使用價值與性命，也是忠誠愛情自身。自古以來，理智與情感的均衡做為談戀愛的的關鍵精神匯融于愛情才釋放出感人肺腑的迷人輝煌。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇28
我最近看了一本科學家的人生故事的書《牛頓》，書中的主人公是大名鼎鼎而又謙虛的科學家牛頓，整本書是講牛頓的一生的故事與他的事業和他對是世界做的貢獻，那就我早聽過得而且印象最深的名人名言：如果說我看的遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。這句話我永遠不會忘。
牛頓從小出生于一個并不富裕的家庭，他的父親很早就去世了，母親的身體瘦小，不適于干農活，但家庭的悲劇使她必須挑起全家的重擔。后來，他生下了小牛頓，她希望小牛頓能向他父親一樣成為一個健壯出色的農夫，來接受父親以前的菜園，可是，瘦小的牛頓讓她徹徹底底的失望了。幾年后后來牛頓長大了成了一個帥氣的小伙子，但家里的生活卻越來越緊張根本供應不起弟弟妹妹，為了生活，母親只好拋下了牛頓去轉嫁。這些巨大的不幸，給了牛頓巨大的打擊，但這并沒有影響到他對成為木匠的渴望和對做小發明的喜愛。，剛剛入學時，他的成績一直很不理想，，而且常常被那些調皮地同學欺負。有一次，他做了一個風車，一個小胖子確諷刺這不是牛頓做的，并把小風車摔碎了，牛頓非常惱火，發誓以后一定好好學習，不被人家欺負。后來他說到做到，開始好好學習了，成績從倒數跳到名列前茅，考上了皇家中學，和斯托里這位活潑的孩子住在了一起，過著很快樂的日子。但是好景不長，不久后，流行鼠疫，只好停學回家。回家的牛頓在家里被迫干農活，但愛學習得他也不忘記好好學習，在干農活是還看書，所以常常鬧出一些很傻得笑話。后來他考取進了劍橋大學，交了很多很有名的科學家，又發現了引力，和光的新原理，給科學界作出了很大的貢獻。
牛頓，他是一個艱苦的人。牛頓，他是一個默默無語的人。牛頓，他是一個平凡但有不平凡的人，他在自己的世界里努力探索，給科學界做出貢獻的人。
這不僅僅是一個關于牛頓的故事，更不是對一項又一項偉大的發明的展示，牛頓對于科學的追求和奉獻的精神讓我們看到了一個平凡的人生。一個從英國鄉村里走出來的孩子，他執著的站在全世界人們敬仰的目光之中。
我看了牛頓的故事后，心里不禁流過了一絲慚愧，我想想牛頓是怎樣在不幸于艱苦中廢寢忘食的學習的，而自己卻生在福中不知福，于是下定決心要努力學習，成為一個有用的人，成為一個頂尖的人，在巨人的肩膀上發展，為世界做出貢獻。用自己很好的條件去創造更好的明天!
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇29
《給我一個班，我就心滿意足了》這本書讓我認識了薛瑞萍這一位灑脫不俗的老師，里面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。
其中薛老師嚴厲的愛，冷靜的愛，更是讓我佩服萬分。對學生間的糾紛交給學生自己來處理，“在玩耍中學會處理矛盾，學會遵守規則”；而且從學生的立場來教育學生，“鬧到了影響學習和團結了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結果，無論是對老師還是對同學，都是很沒有面子的事情。”教育打小報告的學生，“揭發同學，這樣做很公平，很解恨，也有利于端正班級風正。但是這樣一來，你以后的日子就更難過了。” 這樣的話，學生聽了一定很舒服很感激，像朋友一樣說著建議，又帶有老師的關愛。最佩服的是《六周》一文，對兩個打架的學生先是要求寫說明文字，不是檢討書，沒有各打五百大板，以“你是班干，作文水平又高”的原因讓其中一個比另外個多寫一倍的文字，罰得心服口服。接下來交換讀，在讀對方的說明文字中，檢討自己的錯誤，理解寬容對方。最妙的是最后留下班干，表揚他六周來的進步，并承諾“再過六周，不犯大錯，一定在班上表揚你！”別說學生當時感動流淚，我看了也動容欽佩得很，懲罰有等級，表揚不廉價，關愛在平時的一點一滴。
薛老師的字里行間無不流露出自身的極高的語文素養。腹有詩書氣自華，喜歡看書的老師，學生也會愛上看書的。看薛老師的書，獲益匪淺。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇30
生活就是這樣，很多時候我們就是無法敞開心扉說出內心最深處的想法，甚至我們自己都還很糾結，很矛盾，看不透自己的想法。而書中的小男孩不小心偷了別人的影子，從而有了了解別人的想法的能力，他總是特別能感受別人的悲傷，就連平時看起來橫行霸道的馬格背后都有一個冷冰冰的家讓他感到無奈。
我想我并不羨慕這樣的能力，因為我不想承擔太多人的悲傷。而小男孩在與影子的交談中，從逃避這種能力慢慢變得勇敢，他并不隨意去侵犯別人的隱私，但在了解別人的悲傷后總是立即給予理解與支持。他拯救了伊凡，與其分享媽媽的信，從而解放了把自己禁錮在渴望母愛的童年的伊凡；他撫慰了克蕾兒的悲傷，成就了一段一開始連自己都沒意識到的刻骨銘心的愛情；他鼓勵呂克追求自己的夢想，盡管最后他放棄了，但至少他是清楚明白地放棄；她安慰了悲傷的小男孩，雖然最終他沒有戰勝病魔；他安慰了蘇菲，雖然最后拯救蘇菲的是她自己。
最后我不明白他為什么沒有去安慰母親，或許他對母親愛得深沉，所以害怕承擔不了她的悲傷，就像我們一樣。
《不跪著教書》的讀書心得體會范文 篇31
在寒假中，我讀了了三本書——《紅巖》《地心游記》和《季羨林散文》，其中《地心游記》這本書讓我感悟很深。
《地心游記》是一本幻想小說，講的是一位德國的礦物學教授李登布洛克在侄子的幫助下破解了羊皮紙上的秘密，便和冰島獵人漢斯一起去地心探險，克服了重重困難，才到達地心，發現了在地心中許多沒有眼睛的動物、遠古的植物，和傳說中的地心人，最后在一次火山爆發中回到了陸地，大家也返回了自己的家鄉。
在這本書中，我最敬佩的人是冰島獵人漢斯，漢斯在這本書中言語很少，但是卻起到了很大的作用，他是一位聰明、能干、心細、知難而進、忠實的向導。在通往地心的旅途中，讓我記憶猶新的，是主人公缺水的那幾個環節，水在一天天的減少，在地心中也沒有水。如果我是他們中的一員，估計早就已經放棄了，可是聰明的向導漢斯，卻靠著自己的智慧，找到了含有鐵質的地下水，讓教授李登布洛克一行人絕處逢生。
和漢斯相比，我可就差遠了，經常不動腦筋，比如：在小時候的某一天，媽媽把衣服褲子洗好了曬出去，下午下起了雨，媽媽讓我收起來，我走到陽臺，不管三七二十一，就把衣服褲子一個個給拉了下來，全部掉到了地上，沾了灰塵被媽媽痛罵了一頓。但漢斯卻憑著自己的努力在絕境中找到了救命之水，他是多么的聰明呀！冰島獵人漢斯，他忠實、聰明、能干、心細、是我學習的榜樣。