關于《漢字的故事》讀書心得（精選32篇）
關于《漢字的故事》讀書心得 篇1
最近，我讀了一本叫《圖解漢字的故事》的書，讓我對我們中國的漢字文化有了更加系統更加深入的了解。讓我認識到，我們平日一直使用著的漢字其實是一個多么優秀精深的藝術結晶。
漢字是中國人的第五的發明，甚至比我們平常說的四大發明更加偉大。沒有漢字，也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明，可以說漢字是中華文明的母親，在漢字之后令國人為之驕傲的四大發明才問世，從這個意義上講，四大發明都是漢字的衍生物。
漢字是由最早期的甲骨文演變而成。這本書里最古老的漢字是甲骨文，再就是金文、篆書、隸書、和我們熟悉的楷書。從這里面我了解得了什么是象形字和會意字。也從中學到了形近字和諧音字，還從中學到了一些故事，像成語意思、字詞來歷和字語意思等。
作為炎黃子孫，我要做的，是使漢字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使漢字具有無比光明的未來!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇2
這兩個星期，易大大推薦我們看《漢字王國》這本書看完之后，我覺得這本書挺不錯的，那么，下面就由我(偉大的張雨恬同志)來為大家介紹一下這本書!
這本書主要講了：現在我們寫的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環境下，在蝦米事情中變成了我們現在寫的漢字呢?就比如：自己的“自”這個字，它的老祖宗其實是一個鼻子模樣的字，為什么呢?那是因為我們一般說自己都是指著自己的鼻子說的，所以，在以前，人們當然就會用鼻子模樣的字表示自己的意思啦!
讀了這本書，我覺得：作者西莉姐(林西莉)像《昆蟲記》的作者法爺爺(法布爾)一樣偉大，為蝦米呢那是因為他們有一個共同的優點，就是不管他們做蝦米事情，都會認真、仔細的對待。想一想，西莉姐(林西莉)，一個老外，在她的努力下，居然比一個中國人了解漢字的由來還要多，這，難道還不夠偉大嗎?!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇3
這學期語文課的課前5分鐘，有許多同學都講了有關漢字的故事。有關漢字的事就成了我最想了解的。我每天都會看《有故事的漢字》這本書，書里的知識讓我感受到漢字的有趣和神奇，了解悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓漢字大餐。
書的每一篇都是由三部分組成——“一字三品”、“字里故事”、“解詞覓趣”。“一字三品”給讀者介紹了這個字的構成、讀音、含義、造字時期等。“字里故事”當然就是和該字有密切聯系的故事，我最喜歡讀的就是這一部分了，書里寫了“炎帝是誰”、“黃帝是誰”、“黃帝與蚩尤之戰”、“丑女發現原始鏡子”、“人文初祖的戰爭”等故事讀著這些故事，我也仿佛回到了那些神秘的年代。“解詞覓趣”這部分會把這個詞的由來向我們做一個詳細的介紹，讓我們更充分的了解它。
通過閱讀我了解了漢字在幾千年的歷史中，字體發生率很大的變化，由繁到簡。現在我學會了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無限興趣!
漢字，我愛你，我希望了解你更多的故事!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇4
字典公公貼出了一個公告，邀請所有的漢字進入頁面。
第2天，漢字們紛紛來到字典公公家里，于是字典公公說：“孩子們，你們好!你們當中誰愿意第1個進入頁面的?”
“我要!”“我要!”所有的漢字都爭先恐后搶著回答。只有“愛”靜靜的坐在那兒，字典公公問愛說：“愛，你怎么獨自坐在那兒?”
“字典公公，我覺得做為一個字，應該謙讓、無私。這樣才能讓漢字王國充滿和平、快樂!”“愛”平靜的回答道。字典公公聽了“愛”的回答，激動地說：“這才是我要的回答!作為獎勵，你就到第3面吧!”
那可是字典公公最好的位置，其他的字羨慕的要命，“做”字說： “愛”是故意裝懂事的!不就是想第1個到最好的位子上去嗎!”
字典公公聽了很生氣，把它放到了最后一面，又對漢字們說：“孩子們，我們應該像”愛“所說的，讓漢字王國里充滿和平、快樂!”
漢字們聽了，個個都漲紅了臉，聽了字典公公的安排，謙虛平和的找到了自己的位置。現在，你知道漢字們所在位置的原因了吧!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇5
這個星期，徐老師帶領著我們去“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂。
通過遨游第一文庫網漢字王國，我知道漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡。知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。這也提醒我們今后在學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴，每次做好作業都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。如果世界上每個人每次落筆都三思而后行，世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永遠是純潔的!其中，給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如，文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻。是啊，如果寫下“火”這個字，你便會感到熱和力，好像熊熊大火在你身邊燃燒，熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力!如果一看到“綠”這個字，你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁，各種東西都生機勃勃，充滿了希望，充滿了力量，好像春天那明媚的陽光普照著大地一樣……
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣!漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇6
我很喜歡漢字，因為我能從它的背后了解許多關于漢字的有趣故事。《圖解漢字的故事》這本書帶給我一個更廣闊的漢字世界!
我開始喜歡漢字大概是從我學書法那一年開始的，每一次上書法課，老師都會給我們講一段關于漢字的故事，這也是我喜歡上書法課的原因，當老師娓娓道來的時候，許多歷史故事仿佛真的浮現在眼前。
漢字真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事：從前，有個人砍柴時，用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者跑到衙門告狀。那個人慌了，忙著寫了一份，說明情況。內中寫道：某日砍柴時，用力過猛，用斧子傷了人。官府一看就定了那個人的罪名了。
這本書里還講了許多傳說神獸，如龍，書中是這樣介紹龍的，讓我們一起來看看吧：龍游橫空出世的氣勢，也有玄妙莫測的威力。可以隨便變化，還可以來去自如，上天入地、呼風喚雨，是先民心目中最神圣的動物，也是中華民族的象征。最后，不要忘記，我們也是龍的傳人哦!書中還寫了一個關于龍的成語故事，讓我們一起來讀一讀這個成語故事吧!葉公好龍：葉公好龍的故事，講的是古時候有一個叫葉公的人，非常喜歡龍，衣服上繡著龍，居室四周也刻滿了龍。他的誠心感動了天上的真龍，真龍決定下凡來看望葉公。但是，葉公見到真龍后卻下的面如土色，失魂落魄。葉公好龍，比喻對一類事物并非真正喜歡，只是裝模作樣而已。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，如果寫錯了，那后果就不堪設想。漢字的發展源遠流長，每個字、每句話，都有著動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志?
關于《漢字的故事》讀書心得 篇7
這本好書的名字叫做《漢字王國》，作者是瑞典著名女漢學家林西莉。當我讀完一遍之后，被書中對漢字獨特細膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了，于是我又把整本書反復讀了五六次，每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國中流連忘返。
有人說，每個漢字都像一首詩;有人說，每個漢字都像一幅美麗的圖畫;而我認為，漢字是一個龐大繁榮的王國，每個漢字都有屬于自己的分工，擁有自己獨特的特點。
現在有許多同學都不喜歡學習語文，原因之一就是普遍認為“漢字太枯燥”。我想這本《漢字王國》就是一本不錯的好書。它既能使同學們感到興趣盎然，又能讓我們品味漢字獨特的魅力，增加同學們學習漢語漢字的興趣。所以，今天我把這本書推薦給你，希望你也能懂漢字、品漢字、寫對漢字，做一個真真正正的的中國人。
小小漢字可不小，我們都應理解她，好了，希望你也能像我一樣，愛書，愛漢字。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇8
漢字的奧秘非常大、多，我從這本書上獲得了巨大的知識，我現在才知道漢字的發展過程，還知道了漢字的多種意義。
我讀圖解漢字的故事，從而發現一個讓我驚嘆不已的事情，華竟然是一種指植物的東西，華在本意上講是樹繁花盛開的樣子。上部分代表茂盛之狀，下面像樹桿的枝條。華這個字還讓我進一步了解華而不實的意思，它是指只開花不結果，比喻人看著很高大上，內心卻沒有想象的那樣好。古時候，樹上開花的叫“華”，地上開花的叫“榮”，一直到晉代，才有的“花”，但是現在華的意思大多都用到了“才華”的詞上，但古時的華就是表示植物的。
簡，這個字我讀了書才知道，簡是古代的時候的竹簡，之所以現在都說簡單這個詞，是因為在刻竹簡時，刻起來要比刻甲骨文、金石方便多了，而且書寫速度也大大的提升了，古人因此說簡單就是因為書簡比甲骨等原料好刻，所以就有了簡的另一個說法。簡從金文來看，門下有月光，代表著間隙。把竹片串在一起，就可以像門扇一樣活動，展開或卷起來，古人的這種構思非常巧妙，所以就有了現在的“簡”。
這本書讓我知道了古時的字和現在不一樣，而且含義大不相同，讀了這本書，我感到受益匪淺，讓我感受到了漢字的偉大。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇9
徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。此書的作者是：林西莉，是一位瑞典人。這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。她再書中闡述的是一些基本的漢字，如關于人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美……
看完這本書，作為一名小學語文低年段的老師不禁大為敬佩和發自內心的贊嘆。書的作者，作為一名外國人，寫出的這本書，頁面簡單，典雅;排版錯落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫。圖片亦多與考古資料有關，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個棕紅色大字的出現，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動在每一頁上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來并不方方正正，恰恰是多姿多彩;漢字原來也并不規矩呆板，恰恰是情趣盎然漢字王國讀后感400字5篇漢字王國讀后感400字5篇。
現在的漢字叫教學太多地關注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實，每一個漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式;篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們在教學時應多關注漢字的本身，讓漢字教學更加的多姿多彩，富于情趣。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇10
在徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。此書的作者是:林西莉，是一位瑞典人。這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。她再書中闡述的是一些基本的漢字，如關于人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美……
看完這本書，作為一名小學語文低年段的老師不禁大為敬佩和發自內心的贊嘆。書的作者，作為一名外國人，寫出的這本書，頁面簡單，典雅;排版錯落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫。圖片亦多與考古資料有關，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個棕紅色大字的出現，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動在每一頁上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來并不方方正正，恰恰是多姿多彩;漢字原來也并不規矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現在的漢字叫教學太多地關注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實，每一個漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式;篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們在教學時應多關注漢字的本身，讓漢字教學更加的多姿多彩，富于情趣。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇11
小時候，漢字對牙牙學語的我來說，好像天書一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認字，我經常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話….后來隨著書越讀越多, 也漸漸認識了一些簡單的漢字，平時每次經過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的贊賞，這就是我對漢字的啟蒙。
小學讀書后，學了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了，覺得它本來就是這個樣子，從來沒有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等….比如“口”字，像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓著一根樹枝….每個漢字都有它的故事，現在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎么記的。漢字對于他們是非常神秘而時髦的，他們經常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。
我還很喜歡聽“中國話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來越重要，我為我是中國人，會世界上最難學、最古老、最優美的文字而感到驕傲!
“漢字王國”我還沒看完，我還會經常翻翻，一個外國人對漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細閱讀它呢?!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇12
《漢字王國》是瑞典漢學家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。她上個世紀50年代跟隨漢語學家高本漢學習，從那時起就迷上了漢字。她總想弄清楚，一個個漢字為什么是這個樣子?那一筆一劃代表著什么?它們最初的形式如何?即便是最簡單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充滿了神奇。后來她到北京大學學習漢語，并在中央音樂學院學習中國古琴。當她回到瑞典，從事漢字教學時，就決定從漢字早期的形態講起，并從這些字講到中國古代人的日常生活，他們的房子、獨輪車、衣服以及他們使用的工具，講到產生這些文字的自然場景：鄉野、山川、家畜與植物。結果是，這樣的講解產生了奇效，學生的興趣大大增加，對漢字的理解也變得輕而易舉了。隨著教學和學習的深入，林西莉越來越感到一種巨大的吸引力：為什么人們在田野上并排種植各種不同的莊稼?為什么人們把自來水的開關稱之為“龍頭”?為什么人們把懷孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么關系?為什么許多中國人見了面不問“你好”，而問“你吃了嗎”?她一次一次地回到中國，更多地了解令她越來越感到神秘有趣的一切。
這《漢字王國》就是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年完成的。她所講解的都是一些最基本的漢字，如關于人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美
她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現出相關漢字的造型來源，一目了然。還沒有一本關于漢字的書收有這樣多指示明確的圖片。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇13
我很喜歡漢字，因為我能從它的背后了解許多有趣故事。《漢字的故事》這本書帶給我一個更廣闊的漢字世界。
我開始喜歡漢字大概是從我學書法那年開始的，每一次上書法課，老師都會給我們講一段關于漢字的故事，這也是我喜歡上書法課的原因，當老師娓娓道來的時候，許多歷史故事仿佛真的浮現在了眼前。
我一拿到這本書就如癡如醉的讀了起來，書的每一篇都是由三部分組成——“一字三品”、“字里故事”、“解詞覓趣”。“一字三品”給讀者介紹了這個字的構成、讀音、含義、造字時期等。“字里故事”當然就是和該字有密切聯系的故事，我最喜歡讀的就是這一部分了，書里寫了“炎帝是誰”、“黃帝是誰”、“黃帝與蚩尤之戰”、“丑女發現原始鏡子”、“人文初祖的戰爭”等故事讀著這些故事，我也仿佛回到了那些神秘的年代。“解詞覓趣”這部分會把這個詞的由來向我們做一個詳細的介紹，讓我們更充分的了解它。
本書還講了很多傳說神獸，如“龍為何物”中介紹：龍是四靈之首，上天入地無所不能。“鳳為何物”中介紹：鳳是百鳥之王，它象征欣喜、安寧和高貴。
這本書我很感興趣，以后我會繼續閱讀更多經典讀本，也許不久的將來，我也會成為一名文字學者，把更多神秘有趣的文字知識帶給大家。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇14
星期四，我讀了《漢字的故事》第二百二十三頁“龍”的由來。我知道了龍有什么動物合成的，有，馬的面、鹿的角、龜的眼睛、魚的須、鱗和尾巴、蛇身、鷹爪。還知道了甲骨文、漢字的形成、漢字的演變、有關漢字的種種傳說、與漢字相關的文化現象、風俗習慣。以及歷史上一些著名人物用字、寫字的傳聞軼事中，講述漢字的知識，向讀者呈現了準確、細致而完整的漢字文化歷史。這本書教會了我對漢字的認識，我非常喜歡這一本書。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇15
有一天晚上，熠熠做了一個奇怪的夢，他夢見一個須發皆白的老爺爺給他講了一個故事。
說的是在一個古老的地方，有一座城池叫做“漢字王城”。城的中央是一座巨大的王宮，由地位最高的“皇”統治著整個王城。由于“皇”愛民如子，又善于治理國家，所以漢字城民們都過著衣食無憂的太平日子。也不知過了幾世幾代，漢字王城里的城民們人丁越來越興旺。但大家仍然過著相敬如賓的快活日子，整天很開心。誰知有一天，全城內外的漢字都傳染了一種奇怪的病，使生存在漢字王城里幾千年之久的漢字變得奇形怪狀了。這些漢字不但外貌個個不同了，而且性格也千奇百怪，有的喜歡微笑，有的喜歡哭泣，有的喜歡打架，有的喜歡勸和。反正每個字都很有個性。
有一次漢字們在草坪上玩耍，大家互相看了又看，都覺得對方很新鮮。“又”好奇地對“叉”說：“你怎么比我多一點呢?”“長”仰起頭對“弓”說：“大叔，你什么時候背了一張弓?”“日”心疼地對“曰”說：“兒子，你看生病多么可怕啊，你的身子都縮掉了。”“木”揉了揉昏花的眼睛，對“林”說：“你會變身有什么了不起了啊?”“兵”憂郁地對“乒”和“乓”哥倆說：“要是這場病能快點過去該有多好啊，瞧你倆只剩一條腿了。”一時間，只聽草坪上嘰嘰喳喳，大家議論紛紛的。
日復一日，年復一年，這場疾病終于被治好了。漢字們都很高興，他們又不約而同地集中到草坪上來了，大家清點了一下字數。哈!數量不僅沒減，反而從兩三千增長到了五六千。大家心里別提有多美了。
熠熠聽到這里，也跟著高興地笑了起來。這一笑不打緊，熠熠睜眼一看，才發現自己正躺在床上睡覺呢，熠熠不好意思地撓了撓頭。心想，也許是因為自己太癡迷于探索漢字了，所以夢爺爺才會出現在他的夢里呢。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇16
你可知道《列那狐的故事》是誰寫的嗎?對了，那就是法國的M·H·吉羅夫人。
吉羅夫人寫的這本《列那狐有故事》很有趣。這本書讓我們認識到了在我們的現實生活中，的確存在著那么一些狡猾的“狐貍”。
《列那狐的故事》這本書說的是列那狐善用計謀，會用花言巧語來得到別人的信任，利用“借刀殺人”的方法除掉了許許多多的仇家，并把握時機，一次又一次地得到了獅王和獅后的共同的信任。
這本書還告訴了我們一個非常重要的道理，那就是：活在世上就是一場爭斗，如果你不是最強有力的，就必須是最狡猾的。
讀了《列那狐的故事》這本書后，我是這樣理解書中第一個道理的：在我們的生活中，是有那么一些足智多謀、利用花言巧語得到別人信任的人。
我是這樣理解書中第二個道理的：生活就象是一場爭斗，如果你不是最有“力”的，就必須是最有頭腦的。
如果我是書中的主人翁――列那狐的話，肯定不會象他那樣在臨死前還那么冷靜，尋找理由為自己辯解;我遇到類似的情況，肯定會心慌意亂，想不出理由來為自己辯護，就算想到了理由，也會張口結舌，急得說不出話來。
我不希望自己長大后成為他那種詭計多端的壞家伙，但也要學他靈活機智，善于動腦的優點。我想，多看書學習，勤于動腦實踐，長大一定會成為一個對國家有用之人。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇17
暑假里，我讀了一本叫《狐貍列那的故事》的書。書中主要講了狐貍列那和大灰狼列森格侖、花貓蒂貝爾、狗熊勃倫、獅王諾勃勒等之間的斗爭。
其中，我印象最深刻的是“伊桑格蘭的水井夢魘”的故事。在故事中，列那一不小心掉進了井里。正在它想辦法怎么上來的時候，伊桑格蘭正好從井邊路過。列那急中生智，抓住了這個機會，利用伊桑格蘭貪婪的特點，說井里是天堂，里面有很多好吃的，結果伊桑格蘭被騙了，列那借助伊桑格蘭的“幫助”，逃出了水井。這個故事充分表現了列那聰明、機智的一面。
讀完這本書后，我感覺到狐貍列那表現出的聰明和才智是值得我們學習的。在日常生活、學習中，我們要分清是非善惡，把聰明才智用到正道上去，幫助那些需要幫助的`人。更讓我懂得了遇到困難時不能退縮，要自信樂觀、勇敢地面對。但我們不能學列那狐狡猾的一面，而是要學習聰明的一面。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇18
《列那狐的故事》這本書的主人公是一只名叫列那的可愛又可恨的狐貍，它詭計多端，只要略施小計就能獲取食物，但也免不了欺凌弱小;他雖欺軟，但決不怕硬，甚至敢與不可一世的獅王一決雌雄。這本書的故事情節引人入勝，環環相扣，不僅有深刻的諷刺意義，還有迷人的神奇色彩。
有一次，列那把食物都吃光了，于是不得不離開溫暖的家去找食物。這時，他發現不遠處有一個人正在買魚。他輕手輕腳地走過去躺在路中央。那人看見了，以為列那是張昂貴的狐皮，便走過去把他放進車箱，然后去集市準備賣個好價。列那呢，先是美美地飽餐了一頓，然后不緊不慢地把魚穿成串跳下車逃走了。車夫到了集市才發現聰明反被聰明誤。
讀完這本書，我想：列那在寒冷的冬天也能吃到食物，就是因為他有克制力，如果它餓得頭昏眼花時，莽撞地向魚撲上去，就會成為車夫的獵物。相反，他用另一種方法巧妙地得到了食物。我們在生活中也要這樣，不能因為一時沖動誤了大事;也不能輕易放棄，姚明曾經說過，努力不一定成功，放棄就一定失敗，所以遇到難事時要開動腦筋。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇19
從《阿凡提的故事》一書中，我認識了勤勞、勇敢、幽默、樂觀的阿凡提。阿凡提是一個大智若愚的人，他的話總是令人心服口服。
阿凡提的“若愚“不是外貌看起來傻呵呵的，而是經常用玩笑忽悠大家，使對方無話可說。所以，玩笑可以解決不少的問題。有一次小朋友嫉妒阿凡提的紅鞋，想趁什么時候拿走阿凡提的鞋子，終于有一天，小朋友和阿凡提比爬樹，那時，小朋友暗算：“等他脫鞋的時候，再穿一穿，藏起來，看你怎么下來!嘻嘻!”阿凡提膠下鞋，爬上樹，咦?阿凡提的鞋呢?哦!原來插在阿凡提的口袋里，小朋友們有些疑惑，問：“阿凡提叔叔，你為啥不把鞋放在地上?”其實阿凡提早看透了孩子們的心，回答：“啊!孩子，要是上面還在一條路的話，我沒鞋怎么走啊!”樹下的小朋友無話可說，打消了這個念頭，不在對阿凡提做出暗算了。所以，智慧是可貴的，沒有它就沒了一切，所以大家發盡量大智若愚，才能發揮自己的聰明才智。我們成長的道路上，有很多愛心包圍我們，爸爸媽媽為我們創造了美好的生活環境，老師教給我們豐富的知識。也許，我們不會成為一個成功的人，但是，我們一定要像阿凡提一樣正直善良、樂觀勇敢，做一個積極向上、堅強不息的人。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇20
星期天，我讀了《中國寓言故事》這本書，里面的寓言故事可多了：掩耳盜鈴、南轅北轍、拔苗助長……其中我印象最深的要算“守株待兔”了。
從前，有一個宋國的農夫，以種田為生。有一天，那個農夫正在田里干活的時候，忽然看見一只兔子飛快地奔跑過來，那兔子慌不擇路，竟然“砰”的一聲撞在樹樁上，折斷了脖子，當場死了。農夫心里美極了。他撿起那只又肥又大的兔子回家了，和家人飽餐了一頓美味的兔肉。農夫心里想：要是我每天都能撿到一只兔子的話，那我就不用那么辛苦的種田了。于是他就天天坐在樹旁等者撿撞死的兔子，日子一天天過去了，他一只兔子也沒有撿到，因為他很久沒種田了，地里已經長滿了荒草。
讀了這則寓言故事，我覺得我們小朋友可不能象這農夫一樣，天上掉餡餅的事是不可能的，我們不管做什么事都要踏踏實實，認認真真地去做，不能抱著僥幸心理。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇21
我讀完這本《中國古代寓言故事》時，里面有一篇叫“阿豺論折箭”的寓言令我難忘，里面講了“吐谷渾國”的國王阿豺讓他的二十個兒子每人拿一支箭來，這時，阿豺的同胞弟弟慕利延走了過來。阿豺讓慕利延拿一支箭折斷，慕利延很容易就把一支箭折斷了，阿豺又讓慕利延把余下的十九支箭拿來一起折斷，慕利延用盡了力氣也不能把十九支箭同時折斷。阿豺說：“一支箭很容易折斷，但很多箭就不容易折斷，只要你們齊心協力，我們的國家一定會‘牢不可破’”。
他講到了我們生活當中經常會碰到的一個問題“齊心協力”，在生活中，我們往往不能一起齊心協力的去完成一個事，譬如說：有時要一個小組一起去完成一張小報，這個小組的人總是你爭我搶，所以到最后時間來不及了，都不能把小報給編好。就如這則寓言中，阿豺的二十個兒子，他們都想當“吐谷渾”國的下一代(國王)傳人，阿豺卻說：“只要你們齊心協力，我們的國家一定會‘牢不可破’”。
這個寓言說明了‘單者易折，眾者難摧’的道理。
我在以后的學習中也會和同學們一起齊心協力的去完成一件事情的。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇22
今天，我讀了一本名叫《中國古代寓言故事》的書，這本里面講的都是寓言故事。有染絲、揠苗助長、井底之蛙、愚公移山等等。讓我讀的最有啟發的就是愚公移山了。故事講的是：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高萬仞。家住北山的愚公，快九十歲了，家前面是山，出門不方便。于是便想和家人移掉這座山，開出一條路來。但老伴懷疑說：“憑你這點力氣，連個小土丘恐怕都不能移掉，又想對這太行、王屋兩座山怎么樣呢?”愚公并不爭辯，帶領兒孫三人開始挖山。另據有個寡婦七歲兒子，蹦蹦跳跳也來幫忙。這樣，從冬到夏的挑運，才能到渤海往返一趟。河曲有個老頭叫智叟，覺得這事是在荒唐可笑，便勸阻愚公說：“你太不聰明了!你這樣年老力衰，恐怕連山上的一棵小草也拔不掉，又能把這些土石怎么樣呢?“愚公長嘆一聲，反道說：”你也太頑固了，還不如寡婦的七歲兒子呢!即使我死了還有兒子在，兒子會生孫子，孫子又會生兒子，子子孫孫，是沒有窮盡的。而山不會再增高，怎么會一不掉呢?智叟聽了，無言以對。那愚公依然每天挖山不止。山神聽到這件事，只怕愚公挖山不止，便去報告給天帝。天帝被愚公的這種堅強的毅力而感動，便命令大力神夸娥氏的兩個兒子八兩座山背走。從此，愚公的家門前再也沒有高山阻塞了。
這個故事告訴我們，只要你不放棄，那件事總會做好的。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇23
我非常喜歡讀課外書，尤其是喜歡讀《列那狐的故事》。夏娃沒有聽上帝的囑托，偏要拿神棒敲打海面，結果海面波濤洶涌，海里出現了一只怪獸，它的皮毛非常美麗。夏娃馬上想到用它做一條圍巾。她走近怪獸，怪獸冷笑一聲，就逃走了。我們不能像夏娃那樣任性，一定要虛心聽取身邊人的意見。
單純的特路恩把兩個孩子給了列那，讓列那幫兩個孩子治病，沒想到特路恩的兩個孩子竟被列那吃了。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，只有善良真誠的人才是值得別人信任的。
列那去找寶藏，很久沒回來了，眾人以為它死了，讓海梅林改丈夫把列那表弟彭賽當新郎。列那知道了事情后，把彭賽綁在樹上，獵人路過，把彭賽殺死了。陰謀陷害別人的人，只能害人以害己，正義和善良是人們一生的財富，所以我們要做一個正直的人，不應該為了自己的利益而傷害別人。眾人去看列那，貝斯海指了指一座大理石墓碑，上面該著幾個醒目大字。這里長眠著列那。墓碑上的字展現海梅林和該子對列那的思念和追悼。人都具有兩面性，再狡猾奸詐的人也有善良的一面，我們要辯證地看待人和事物。
我覺得我已經進入了列那狐的世界了。所以我非常喜歡《列那狐的故事》所以我推薦了這本好書，大家有機會去看一看吧!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇24
朋友們，只要一說起那個機智詼諧，倒騎毛驢的人，你一定猜到大名鼎鼎的阿凡提。
阿凡提的故事，膾炙人口，給人啟迪。最近，我讀了一篇名叫《最上面和最下面的》阿凡提故事：阿凡提向巴依租種土地，第一次巴依讓阿凡提把土地上面的東西給他，下面的自己要。阿凡提識破了巴依的詭計，種上了土豆，讓巴依吃了啞巴虧。第二次，巴依不再讓阿凡提種土豆了。巴依收上面的，阿凡提收桿子，這一次，阿凡提種上了玉米，收獲季節阿凡提讓人把桿子上單葉子裝了一車，給巴依送去了，自己留下了桿子上的玉米，巴依這次又是“啞巴吃黃連，有苦說不出。”
阿凡提的故事，教育者后人，無論干什么事情，都要知道這個東西的特點和關鍵，通過分析事物的特點，想出解決問題的辦法，在我們現實生活中，會遇到許多棘手的問題我們要向阿凡提學習學會觀察，分析問題，找到事情的關鍵，對癥下藥，這樣擺在我們面前的難題才會迎刃而解。學習一篇課文要明白作者的思路才能讀懂文章，理解作者要表達的情感，做一道數學題，也要首先確定解題思路，才會化難為易······
阿凡提的故事告訴我們生活中充滿著無窮無盡的智慧，這是多么值得我們學習啊!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇25
《列那狐的故事》是一本風趣，幽默的書，而結尾又隱藏了深深地父愛，我很喜歡這本書。這本書讓我快樂，許多情節讓人捧腹。
這本書主要講述了一直叫列那的狐貍，她在捕獵時發生的一系列好玩的事情。這些事情有的令人捧腹，有的事情令人揪心……非常有趣！讓我一看就放不下來，沉迷在故事中了。最后，列那用花言巧語和一點點實力獲得了獅王的喜愛和重用。
是不是很有趣呢？不過，我最喜歡的，還是那章偷火腿的故事嘍！列那再一次去伊桑格蘭的家里時，發現了火腿，并偷了過來，一家子飽飽的吃了一頓。列那走路可輕了，一路上連葉子都沒碰掉一張！他偷火腿的情節，異常生動，非常令人揪心，讓我看的心驚膽戰。當他成功的偷到火腿時，一陣喜悅又涌上我的心頭，我又有點佩服列那。這本書在西方家喻戶曉，“列那”一次甚至已經成為了狐貍的代名詞。
這本書是不是想我所說的一樣有趣呢！如果你有興趣的話，也可以買來看看呀！
我非常喜歡這本書，它帶給我了快樂！
關于《漢字的故事》讀書心得 篇26
讀了《地球的故事》這本書，我感覺全身都充滿了知識帶給我的力量。
這本書是亨德里克·威廉·房龍先生寫的。這本書重點寫了地球上的許多洲和一些特別的國家，其中講了歐洲，意大利，亞洲，俄國等國家。中間還介紹了這個地區的人文、歷史、資源、地理環境等知識，書中還蘊含著許多的哲理。
在晚飯的時間里，我想著考一考爸爸，看他知不知道這些知識點：“爸爸，你知道中國的面積大還是加拿大的面積大呢?”爸爸撓撓頭：“應該是中國大一些吧!”我笑得直不起腰來“哈哈!不知道吧，加拿大比我們國家大!”然后很確切的地告訴爸爸加拿大的面積和中國的面積給爸爸。爸爸聽了后很好奇地問：“你怎么會知道得這么詳細呢?”我自豪地拿出了我的“秘密武器”。爸爸知道后也變得很“好學”起來了，我一句一句的和他講解書里面的知識點：俄羅斯比加拿大還要大呢……
這本書還講了很多寓意深刻的道理，例如“我們不僅在這里(地球)生活了很久，而且還將永遠地生活在這里。那我們為什么還要如此急躁，如此匆忙呢?”這么深刻的道理不認真讀完這本書是不會理解的。
就拿“我們的目標不是索取，也不是做慈善，而是合作。”這句話來說吧，我們認真分析：不斷地索取只會讓別人憎恨;做慈善只會讓流浪者更加依賴別人;只有合作，既可以獲得利益，又可以讓別人學會自立，讓人民變得自信，不是一舉三得的好事嗎?所以說只有合作才討人喜愛!
書中還有很多這樣的句子，那些看似很深奧的道理只有閱讀才能理解得透徹，你應該去看看這本書，看完之后就會體驗到閱讀的快樂與知識的力量!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇27
悅讀《成語故事》
【書籍簡介】《中華傳統經典之成語故事3》由金盾出版社出版。此書可以作為啟蒙閱讀的典范，內含成語60條，每則成語故事都含有專家的詳盡解讀，釋義貼合語文新課程標準。為了增強學生的直觀感受，每則故事還附有精美細膩的插畫，讓孩子百看不厭，更愛自主閱讀。成語故事后還有“引導式造句示例”以培養孩子活學活用的閱讀習慣。
【適用年級】小學三年級
【閱讀課型】鑒賞課、讀書方法指導課
【教學目標】
1、通過讀成語故事，明白成語故事中包含著的深刻道理。
2、學會閱讀成語故事的方法，并能運用在以后的課外閱讀中。
3、通過交流閱讀成果，激發學生積累成語的濃厚興趣。
【設計理念】
成語故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。在教學的時候，通過加強朗讀訓練，引導學生聯系自己的生活經驗，感受成語故事中的形象，理解故事所包含的意思，讓學生明白成語故事中包含著的深刻道理。學生在讀中悟,讀中積累,激發學生學習成語的興趣，提高說話能力和寫作能力。
【教學準備】兩則成語故事的打印材料、成語故事圖片
【教學過程】
一、導入新課，揭示課題。
1、導入
在這陽光明媚的早晨，同學們個個精神抖擻，希望課堂上的你們能聚精會神，不會的問題不恥下問，學習課文字斟句酌，這樣學過的內容才能融會貫通,學習成績才能步步高。
我說話中運用了很多的成語，如果說我們祖國的語言是一座富有的精神寶庫，成語就是這寶庫中璀璨奪目的珍珠。這節課我們一起走進成語故事。(板書)
2、學生說成語
同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎?
3、學生猜成語
老師也搜集了一些成語故事，不過只找到了它們的圖片，你能根據圖片猜一猜，它是哪個成語故事嗎?
交流：它們分別是什么成語?
(拔苗助長、刻舟求劍、守株待兔、一葉障目不見泰山、狐假虎威、葉公好龍、精衛填海、坐井觀天、愚公移山)
4、什么樣的成語稱為成語?
成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，在語句中是作為一個整體
來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。 成語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”等，這些在成語中只占絕對少數。
【設計意圖】導入中運用了成語，既能復習學過的成語，又激發學生學習成語的興趣，使求知的欲望愈發強烈，使學生帶著飽滿的熱情進入課堂。
二、整體感知《精衛填海》
1、提出課內預習要求。
(1)、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字，借助字典解決。
(2)、朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
(3)、畫出課文中不理解的詞，小組討論。
2、學生自學故事，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
4、說說這個故事講了一件什么事?
【設計意圖】此環節培養了學生自學的能力，合作能力和概括能力。
三、精讀課文，邊讀邊思。
1、指名讀成語故事《精衛填海》
2、討論思考題：“精衛”是誰?“填”是什么意思?“海”是哪里的海?
師：有許多成語出自于一個神話故事，它包含著一定的意義，因此流傳至今。“精衛填海”是個成語，它包含的意義是我們今天學習課文要弄明白的。
3、默讀課文思考：
(1)精衛為什么要“填海”?她是怎樣“填海”的?畫出相關句子。
(2)根據學生交流歸納。
(3)生自讀體會，重點朗讀精衛填海的過程。
(4)討論：你覺得精衛是怎樣的人? 你從哪里看出?
4、齊讀全文，進一步理解課題的意思。
師總結：《精衛填海》這則故事告訴我們要意志堅決、不畏艱難。神話故事總是以動人的故事，離奇的手法告訴我們許許多多做人的道理，使我們更有愛心，更有恒心，更有毅力。
【設計意圖】在引導學生分析交流的過程中，把學習的主動權交給學生，讓學生大膽去想、去說、去讀、去悟，尊重學生個性化的解讀。在討論的同時使學生明白做人要不怕困難。
四、總結讀成語故事的方法
1、初讀，劃出不認識的生字詞，聯系上下文或查字典解決。
2、再度：想想這個成語故事講了一件什么事?
3、精讀：知道成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理。(板書：讀想悟)
【設計意圖】
學會閱讀，終身受益，可以充分利用課余時間，大量閱讀。此環節教師真正做了一個課堂的引導者，教會學生閱讀成語故事的方法。
五、自學《懸梁刺股》
1、自由讀成語故事
2、小組討論：①“懸”、“梁”、“股”這幾個字的意思是什么?②誰“懸梁”?誰“刺骨”?③為什么要“懸梁”?為什么要“刺骨”?
3、反饋糾正：說說成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理，這種學習方式值得我們現在效仿嗎?
師歸納：成語“懸梁刺股”由“頭懸梁”和“錐刺股”兩個故事組成。從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出"懸梁刺股"這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。他們這種努力學習的精神是好的，但是他們這種發奮學習的方式方法不必效仿。為了學習不能一直努力到累垮自己的身體，讀書也是需要適可而止的。相似的典故有“鑿壁借光”、“聞雞起舞”等。
4、用成語說一句話。
【設計意圖】把《懸梁刺股》當作一個窗口，讓學生透過這一窗口，走進“成語故事”的大世界，去閱讀，去感悟，教學目標至此也就水到渠成。
六、課外延伸
1、我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理。就讓大家一起來看看吧。
2.讀一讀：
百聞不如一見 驕兵必敗 防患未然 良藥苦口
世上無難事，只怕有心人 愚者千慮，必有一得一言既出，駟馬難追
2、課外讀《驕兵必敗》
總結：在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語中包含著一個個生動的故事。了解這些成語故事，既能增長知識，又能積累語言。下一次咱們來召開一次成語故事會，你們可要好好做好準備哦!
【設計意圖】課后的延伸既起到總結全文的作用，又起到提升學生認識的作用。
【板書設計】：
成語故事
成語 方法
精衛填海 讀
懸梁刺股 想
驕兵必敗 悟
【教學反思】從學生上課時的反應程度看，學生比較喜歡聽成語故事。有些學生對成語相當有興趣。甚至有兩名同學在我講某個故事的時候，他都迫不及待地去看另一個故事了。當然這樣的信息從一個側面說，我講得不夠吸引人，還有就是學生的聽講習慣還沒有養成。由此看，教師仍舊需要改變教學方式。我想，進行《成語故事》教學，不僅是為了讓學生記住幾個成語，理解它們的意思，更重要的是通過教學，能夠培養學生積累成語的興趣，熱愛閱讀，從而拓寬學習語文的渠道。而這需要的是教師要在課后幫助學生進行成語故事的閱讀積累，而且必須是從始至終的。
【附加材料】
1.精衛填海
傳說，很久以前，炎帝有個女兒叫女娃，炎帝很喜歡她，經常帶她到東海去游泳。女娃非常勇敢，大風大浪從不畏懼。女娃長大后，每天都要自己到東海去游泳。有一天，她不幸被大海淹死了。女娃死后變成了一只鳥，每天從山上銜來石頭和草木，投入東海，然后發出“精衛”“精衛”的叫聲，好像在呼喚著自己。
精衛鳥日復一日，年復一年，頑強不息，堅持不懈，決心要把東海填平。
2.懸梁刺股
東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。
這就時孫敬懸梁的故事。
戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇28
這個寒假，媽媽給我買了好幾本課外書，其中有一本就是《中國古代寓言故事》，我覺得這本書挺有意義的，告訴我許多做人做事的道理，今天我就來跟大家分享其中一二則小故事。
比如其中一個故事《單箭易折》，它告訴我們一支箭很容易被折斷，一把箭卻很難被折斷，這就是團結的力量。像我，就是一支箭，而我們班集體就是一把箭。我記得二年級的時候，學校組織了一場百米繪畫主題活動，要求我們一起完成一幅畫卷。我和另外兩個同學分工合作，齊心協力。你勾線，畫房子；我涂色，舔磚加瓦；她負責藍天白云。就這樣，我們很快完成一幅校園圖，得到了學校的表彰，為班級爭得了榮譽。這就是團結的力量呀！
還有另外一個故事《有志者，事竟成》，這個故事告訴我們要想有所作為，關鍵在于立志，更重要的是為了這個目標要堅持不懈的去努力。20__年至德小學藝術節，我報名參加了，準備了一首跟古詩詞相關的舞蹈《琵琶行》，其實我開始一點不會跳。媽媽為我找了舞蹈老師，我放學后就天天去練習，一練就是兩三個小時。有時候累得想要放棄，看到老師和媽媽期待的眼神，我覺得不能辜負大家的期望，繼續堅持。最后我以優美的舞姿收獲了老師和同學們熱烈的掌聲。那一刻我很激動，也自豪，這就是努力的成果。
書中還有很多很多的故事，一個故事背后隱藏了一個道理，我要繼續多讀書，讀好書。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇29
阿凡提的故事》是一本非常精彩好看的書，我對阿凡提的機智幽默佩服得五體投地。
書里面的一個個小故事，都那么引人入勝，“智審老槐樹”、“智破無頭案”、“還牛藏牛”、“吃甜餅”、“明天不要錢”等。每個小故事中，阿凡提勤觀察，愛思考，他總是能想到方法，和貪婪、自私的地主或壞人作斗爭，巧妙的把案子破解。
尤其是“智破無頭案”這個故事，里面的壞人膽子太小了，做了壞事，阿凡提動點腦筋，嚇唬兩下就慌了，這就叫做賊心虛。看了這則小故事，我真想長大以后成為和阿凡提一樣的偵探呀!媽媽問我：“要想做一名偵探，應該具備怎樣的品質呢?”我說：“當然是聰明啦!”媽媽說：“光是聰明就夠了嗎?”我想了想，回答說：“我知道了，還應該像阿凡提一樣擁有一顆正直善良的心，盡自己的力量去幫助別人。”媽媽高興的笑了。
另外一點，讀了這本書，我還對阿凡提的故鄉——新疆產生了好奇，維吾爾族的服裝和語言是不是就是阿凡提那樣的呢?那里有什么豐富的特產?是不是每個人出門都騎著毛驢呢?我多想去阿凡提故鄉游玩一次呢!
關于《漢字的故事》讀書心得 篇30
我被阿凡是提的伶俐、果敢、愚笨、樂于助人的物質深深的感動了。這該書的本事樣樣都很感人,我和媽媽收獲頗豐。我讀到種金子一篇時,我被阿凡是提打動了,本事講的是阿凡是提應用國王的貪婪,國王才給了阿凡是提金子,阿凡是提應用愚笨把金子都分給了又窮又苦的人。
一度周后阿凡是提通知國王金子全旱死了,國王氣的無話可說了。某個本事通知咱們沒有能貪婪,要有愛心伸出咱們的雙手,協助那些有艱難的人,讓他(她)們感遭到世間的溫情。那樣世間各方都溫情,都充溢愛心!當我讀到喝“毒劑”這一篇時,我被阿凡是提再一次打動了,本事講的是阿凡是提去了一度懶財主家打長工,歷次吃飯阿凡是提只能夠吃一度窩窩窩頭和小半稀飯,每一次阿凡是提都又氣又餓。
讀到這,我想起了咱們的生涯,我自小到大從無怪到沒貨色吃的饑餓味道,每餐都吃得飽飽的。正在家里有雙親、姐姐和祖母的愛撫,每日自正在自由的游玩、進修。這所有,阿凡是提又何能覺得到呢?讀了這該書,我曉得了阿凡是提能用愚笨克制艱難。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇31
最近老師給我們推薦了一本《中國寓言故事》書。于是，我就買了一本，我翻開第一頁，哇！這內容太豐富了吧！有《杞人憂天》《攘雞》《夸父逐日》《紀昌學射》……簡直說也說不完。翻開第一頁后，我只要一有空就看，簡直到了癡迷的程度。雖然這里面有很多寓言，但《學弈》這則寓言在我腦海里卻是揮之不去的。下面，我來講給你們聽吧！
故事是這樣說的：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋來教兩個人，其中一個人專心致志，聽弈秋教導，而另一個雖然也在聽，但心里總惦記著天上有天鵝飛過，一心想著搭弓拉箭把天鵝射下來。所以雖然他與前者一同學習，但效果卻差的多。朋友們，我問你們：“第二個人學的效果比第一個人差的多，是因為他的聰明才智不如第一個人嗎？”我想你一定會說：“絕對不是這樣的！”
其實，生活中也有過這樣的事件，比如：有兩個人，一個叫小紅，一個叫軍軍，他們一同上課，小紅每次上課都會聚精會神的聽老師講課，筆掉了，她都不撿，而是再拿一支，而軍軍呢？他每次上課都會拿一支漂亮的筆玩，老師講的他一個字都沒聽進去，一到考試，小紅考得非常好，而軍軍卻考得非常差。是軍軍的才智不如小紅嗎？是老師講的不好嗎？是小紅提前看過考試答案嗎？其實都不是，是軍軍上課不認真聽課，結果考的很差。
朋友們，你們應該知道了吧？我們做什么都一樣，要專心致志、不分心，才會有好成績、好結果。兒童文學家嚴文井說的一點也沒錯：寓言是個魔袋，袋子雖小，卻能從里面取出很多東西來……而我就從這個“寓言魔袋”取出這樣的一塊寶。
關于《漢字的故事》讀書心得 篇32
地球，是我們的家園，是我們賴以身存的家園，是各種生物的家園。飛禽走獸、花草樹木、千川萬壑、江河湖泊……許許多多，不計其數。
樹木被譽為“城市之肺”，它可以釋放氧氣，鞏固土壤。是人類的“好鄰居”。可是由于森林被伐，水土流失，洪災次數增多，規模愈來愈大。有的地方沙漠化，有的地方刮起龍風，全球出現海平面緩慢上升的情況。在馬爾代夫，那些天堂般一座座島嶼面臨著被淹沒的危險。繼而受到這種威脅的將是荷蘭和孟加拉國。過去科幻小說中提及的兩極冰雪消融的情景已變為現實，雖然目前還未構成巨大威脅，但已經令人憂心忡忡了。
水是生命之源，沒有水就沒有生命，我們理應保護水資源，珍惜水資源。但是陸地上的淡水污染日益嚴重，合乎衛生要求的地下含水層已非常少見。人類的淡水用量愈來愈多，因而污染淡水的機會也隨之增加。海洋曾被認為遼闊無比，擁有不可窮盡的更新能力，可今天它也被污染了：海洋受到威脅，石油污染使海洋表面平衡失調，海岸附近堆積了大量有毒廢棄物。
數以萬計的魚類遭受滅頂之災，嚴重影響了當地漁民的生活。
全球變暖一直以來都是人們關注的問題。由于人口的增加和人類生產活動的規模越來越大，向大氣釋放的二氧化碳、甲烷、等溫室氣體不斷增加，大氣質量受到影響，氣候有逐漸變暖的趨勢。
由于全球氣候變暖，將會對全球產生各種不同的影響，較高的溫度可使極地冰川融化，海平面每10年將升高6厘米，因而將使一些海岸地區被淹沒。全球變暖也可能影響到降雨和大氣環流的變化，使氣候反常，易造成旱澇災害，這些都可能導致生態系統發生變化和破壞，全球氣候變化將對人類生活產生一系列重大影響。
地球的未來掌握在我們手里，我們應一起保護地球母親，給我們的子孫后代留下一個美麗富饒的星球。