幼兒園組織管理實施方案（精選29篇）
幼兒園組織管理實施方案 篇1
一、指導思想
為了全面推進我校的語言文字規范化工作，進一步提高全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識，促進推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，更好地服務教育教學中心工作，根據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》要求，結合我校實際，特擬訂本實施方案。
二、工作目標
深入貫徹《國家通用語言文字法》和“大力推行、積極普及、逐步提高”的推普工作方針，不斷提高我校全體師生的普通話水平和文字規范使用水平。
三、活動安排
�。ㄒ唬┩怀鲋黝}，強化宣傳。
學校利用校報、校園網絡、墻報等陣地宣傳“推廣普通話”和“語言文字規范化“的重要意義。各班圍繞自己的年級主題，結合本班的特點，組織開展各項活動�；顒右浞终{動學生參與的積極性，努力宣傳，不斷營造強烈氛圍。
�。ǘ╅_展街頭宣傳咨詢活動。
組織師生走上街頭，舉辦推普宣傳活動。普通話是我們交流的重要用語。在我市這一個方言較重的城市，推廣普通話的工作不僅我校將定于每年的推普周這一時間為街頭宣傳周。向社區居民宣傳、介紹語言文字規范化的知識和重要意義。
（三）舉行普通話演講、朗誦、故事、課本劇等各種形式的競賽活動。促進學生的普通話的使用。
�。ㄋ模╅_展“啄木鳥”行動。組織學生對社區各種廣告、宣傳等街頭用字規范化情況進行調查。
（五）校園內設立語言文字規范化使用和使用普通話的宣傳標語，營造說普通話的校園氣氛。隨時提醒全體師生說普通話，規范使用祖國的語言文字。
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I導，加強合作
學校各部門相互配合，共同組織好推普活動。學校要制定出創建語言文字規范化示范校領導機構，確定推普小組名單；教科室要制定好推廣普通話和語言文字規范化的`實施方案、工作計劃、工作制度、及校報�？龋徽烫幰淹破罩芑顒恿腥胄麄饔媱�，充分發揮學校墻報、晨會等的宣傳作用，并組織師生積極參與社會宣傳活動、各類競賽活動等。各部門的合作才能保證學校工作的順利展開。
�。ǘ┨剿髡Z言文字工作的長效管理思路。
學校將把推普周活動與語言文字規范化示范校創建工作結合起來，與創建文明單位結合起來，與提高員工素質結合起來，采取有效措施，達到國家規定的要求。
（三）加強推普活動的信息反饋，及時總結經驗。
1、開展以“交通安全在心中”為主題的系列活動：一、二年級詩歌朗誦比賽三、四、五、年級演講比賽。
2、在街道、小區開展宣傳活動。
主要內容有：
A、向行人發放推普宣傳語等宣傳資料；
B、語音糾正：幫助家人、親戚、朋友糾正說得不標準的普通話，每生至少幫助2人各完成lO個字音的糾正；
C、開展“啄木鳥行動”，找出所在街道、小區的不規范字。
幼兒園組織管理實施方案 篇2
一、指導思想和原則
以優化育人環境，提高校園環境質量為目標，以“統籌協調、精心規劃、分步實施、突出特色、打造精品”為指導，以南部縣校園綠化栽植技術及養護管理操作規程為指南，推動和促進我校校園綠化工作全面開展。使廣大師生樹立美化校園、愛護花草樹木的思想，積極關心參與學校綠化美化建設。無論站在哪個點上，眼前都是一副賞心悅目的圖畫。學校將集思廣益，合理規劃，科學布局，把校園綠化美化規劃納入學�？傮w規劃，重點要做好花草的日常管護常規工作，以符合實用、經濟、美觀和適地、適宜為原則，要通過植樹種草來增加學校綠化覆蓋率。根據校園的特點，分塊布局，除必要的.道路和活動場所外，所有土地均都要盡可能綠化，努力提高校園綠化覆蓋率。
1.堅持以人為本，強化生態教育和可持續發展思想，加強師生環保意識，充分體現構建和諧社會和建設園林化校園的原則。
2.堅持因地制宜，選擇多種適合本地生長的樹木花草，再施以盆景點綴，營造喬灌花草有機結合的植物群落景觀原則。
3.堅持多措并舉，綠化優先、美化因地制宜，綠化不留死角，美化重在合理布局，充分發動廣大師生員工開展義務植樹種花種草活動，加快校園綠化進程的原則。
二、工作目標
大力推動生態文明建設，努力將校園建設成為生態自然、綠樹成蔭、環境優美的育人場所，達到陶冶師生情操，共建共享優美和諧環境的目的。校園綠地率達到可綠化面積的80%；校園綠化覆蓋率達到35%；師生義務植樹盡責率不低于90%。
三、工作措施
健全機構，加強領導。大力宣傳，提高效益。科學規劃，統籌安排。持續投入，保障有力。認真組織，確保質量。落實責任，嚴格考核。
幼兒園組織管理實施方案 篇3
幼教網整理了關于幼兒園大班手工活動教案：牛奶火車，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
材料準備：四個牛奶盒、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶子的蓋。
制作過程：
1.用剪刀沿盒子的三分之處剪開。
2.用深色彩紙剪出10個圓形做轱轆。
3.將彩色報紙撕下一塊用手攢成球。
4.將攢好的小球粘在轱轆上。
5.再粘在盒子車廂的兩側。
6.將彩紙用剪刀剪下四條長條反復的折，再將兩端粘上雙面膠，把每節車廂連接在一起。
7.利用雙粘膠將剪下來的一個牛奶盒上半部分和第一個“車廂”粘在一起。
8.將瓶子蓋擰下來，利用雙面膠粘在“車頭”。
9.牛奶小車做好了。
幼兒園組織管理實施方案 篇4
活動目標：
1、將物體按大小、長短、粗細、高矮順序排序。
2、能說出物體排序的方法，如，從大(小)到大（小）等。
3、愿意參與游戲，初步體驗合作的樂趣。
活動準備：
教學掛圖、排序卡，幼兒用書、幼兒排序卡、排序底板、貼紙、筆。
活動過程：
一、熱身游戲
游戲"說反義詞"
師：我們一起來玩"說反義詞"的游戲好嗎？
游戲玩法：教師說"我說大"，幼兒答"我說小"，以此類推。
二、問題解決
1、觀察、比較物品的大小，并按從小到大或從大到小的順序給物品排隊。
1）教師出示蘋果圖卡
師：看一看，這里有幾個蘋果，它們有什么不一樣的地方？
2）給蘋果圖卡排序
師：你能給它排序嗎？
2、觀察、比較物品的"長短，并按從長到短或從短到長的順序給物品排隊。
1）教師出示圍巾圖卡
師：看一看，這是什么？它們有什么不一樣的'地方？
2）給圍巾排序
師：請你來給圍巾排序吧！
3、觀察、比較物品的高矮，并按從高到矮或從矮到高的順序給物品排隊。
1）教師出示小動物圖卡。
2）將小動物進行排序
4、觀察、比較物品的粗細，并按從粗到細或從細到粗的順序給物品排隊。
1）教師出示茶葉罐圖卡，引導幼兒說出粗細特征。
2）幼兒集體操作圖卡，說一說排序方式。
三、操作與拓展
1、教師出示教學掛圖，介紹操作內容
2、幼兒操作，教師指導觀察。
3、師幼一起交流操作結果
幼兒園組織管理實施方案 篇5
為了做到有計劃，有準備地抗御可能出現的洪澇災害，地質災害，為最大限度地避免和減少幼兒園師生傷亡，減輕財產損失，特編制本預案。
一、指導思想
預防為主，防搶結合；全面部署，保證重點，統一指揮，統一調度，服從大局，團結抗汛抗洪；把確保師生員工生命安全作為首要任務，調動幼兒園、家庭、社會力量，積極投身抗洪救災，奪取今年防汛工作的全面勝利。
二、防汛工作原則
防汛工作實行“安全第一、常備不懈、以防為主、全力搶險”的方針，遵循團結協作和局部利益服從全局利益的'原則，實行各級各類人員首問負責制，統一指揮，分部門負責。要求各類人員以大局為重，團結一致，緊密協作，共同做好全園的防汛工作，完善防汛組織機構：
成立防汛領導小組
組長：
電話： 副組長： 電話：
成員： 電話：
電話：
三、分工預案
7、8、9月全園進入緊急防汛期，學校領導班子全員輪流值班。
在區、教育局防汛防臺指揮部領導下，組織、指導、協調幼兒園的防汛防臺和搶險救災工作。組織制訂完善學校防汛防臺應急預案；組織開展本校的防汛防臺工作檢查，處理影響防汛防臺安全的有關問題；貫徹執行上級防汛防臺指揮命令；遇重大災情時傳達停課、師生轉移等命令；指導本校搶險自救和災后處置工作；組織開展災情調查統計，并向上級部門報告；指導并開展災后救助。
工作小組職責
1.綜合組：責任人：。負責防汛抗災情況綜合，抗災搶險方案擬訂，上令下達，下情上報。
2.宣傳組：責任人：。主要負責防汛抗災宣傳報道、防汛應急通知、汛情、災情公布。
3.后勤調運組：責任人：。 由學校后勤人員、及年輕教師組成，主要負責防汛抗災的物資采購、調運和后勤保障。
4.救災組：責任人：。聯系衛生院、治安室等單位領導及學校值周組組成，主要負責災區學生轉移、學校治安管理及衛生防疫等工作。
四、防汛措施
1.防汛值班隊伍調度預案 ， 防汛領導小組在6月30日至9月1日實行24小時值班制。一般情況每天由一名領導及其教師組成。
2.防汛巡邏隊調度預案
防汛巡邏是確保險情早發現、早處理，避免嚴重事故發生的一項重要措施，防汛巡邏按各自的任務執行。為確保巡邏的質量，清除校園圍墻水溝的各種雜物、垃圾，防汛巡邏要實行拉網式巡查。
3.防汛搶險隊調度預案
防汛搶險隊伍是組織有效搶險，減輕災害損失的根本保證。教師搶險隊，受幼兒園統一指揮。幼兒園組建防汛搶險應急隊伍，同時，請求上級部門、社會群眾支援。 防汛搶險應急隊伍主要負責突發性重大險情和流域性險情的搶險，一般情況下，防汛搶險應急隊伍受鎮防指的統一調度。完小防汛搶險應急隊伍受鎮防指統一指揮，防汛搶險應急隊伍，在接到命令后，一般情況10分鐘內到達現場。
五、安全轉移及救災預案
當汛情緊張、險情嚴峻，等重大險情時，要及時組織師生安全轉移。因搶險需要調用時任何部門、班級和個人不得阻攔和拒絕。
六、防暴風暴雨災害預案
加強暴風的監測和預報工作。保持密切關注天氣預報，及時了解暴風的發展路徑、強度、影響范圍等情況，以及是否可能對園內產生影響和影響程度，按照氣象部門提供的預報，及時向上級領導匯報，并向各班級、家屬傳遞信息，發布警報，做到以防為主，有備無患。
幼兒園組織管理實施方案 篇6
為確保幼兒園所自有的運載幼兒車輛的公共交通安全，確保乘車幼兒生命安全和社會穩定，現根據幼兒園實際狀況，制定本應急預案。
一、指導思想：
堅持"預防為主、防控結合"的方針，提高車輛運營反恐安保工作，建立健全車輛各項管理制度，開展宣傳教育，努力保證我園車輛交通營運安全，保障師生安全，維護相關家庭的幸福安康和社會穩定。
二、職責分工：
1、成立幼兒園車輛交通安全事故應急工作小組
組長：
組員：
2、明確各成員職責
組長：對本園車輛直接實施安全管理；落實工作崗位人員并明確其職責。對車輛上所涉及的組員進行安全行車教育，做好安全教育，并隨時抽查各崗位人員的工作。
車輛反恐安保督察員：負責車輛的安全管理工作；對幼兒安全負責，發現安全隱患或發生安全事故應用心處理，重大問題及時向幼兒園匯報或者報警；阻止家長上車輛。
車輛司機：每一天對車容、車況、安全性能（個性是制動系統）進行自查，確保車輛技術狀況良好，發現車輛安全隱患和技術故障要及時報修，并做好車輛的例行維修保養工作。
隨車管理員：測量幼兒體溫；開展乘坐車輛安全宣傳教育，勸阻不安全行為；及時化解車輛內幼兒之間的矛盾。
辦公室：及時收集上級對車輛安全的要求，轉達至車輛管理組長；根據需要，擬訂各類車輛管理制度等。
三、具體應急措施
1預防措施：
�、偌訌妼熒�、家長進行法制和安全教育，增強師生、家長的法制意識和自我保護意識。
�、谕瓿蓪囕v滅火器、救生錘的設施配置。
�、蹏栏褚筌囕v相關人員履行自我的職責，組長和副組長隨時進行抽檢。
2處理程序
一旦發生車輛交通安全事故：
�、賵缶笾＼囕v反恐安保督察員在事故后第一時光打110報警，撥打120急救。
②報告。車輛反恐安保督察員報告幼兒園車輛交通安全事故應急工作組，啟動本園車輛交通安全事故應急預案。
�、哿⒓聪蚪逃到y車輛交通安全事故應急工作組匯報（先口頭后書面）。
④第一時光通知家長或家屬。
�、菡{查和總結。幼兒園車輛交通安全事故應急小組及時對事發原因、處置經過、損失、職責認定、援助需求等做出評估調查，并及時將總結狀況報告鎮教育系統車輛交通安全事故應急工作組。
幼兒園組織管理實施方案 篇7
發展價值：
1、通過釣一釣、夾一夾、分一分等動作練習，促進幼兒精細動作的發展。
2、讓幼兒在自然情境中對游戲材料進行一物多玩，提高幼兒參與游戲的積極性。
主要材料：
彩色水筆、記號筆、白紙、剪刀、塑封紙、呼啦圈一個、打孔機一個、回形針若干、報紙若干、寬透明膠、吸鐵石、麻繩、彩色夾子、牛奶箱子、小水桶。
制作方法：
1、首先在白紙上用黑色記號筆畫出若干條不同形狀的魚（4種），然后用彩色水筆給小魚涂上小裝飾。剪下已畫好的小魚并進行塑封，用打孔機在小魚嘴巴處打孔，并用回形針把魚嘴夾住。將小魚依次放置在呼啦圈內。將廢舊報紙卷成釣魚棒，用寬透明膠粘住，并在釣魚棒一端系上吸鐵石。
2、用廢舊報紙卷成一根根紙棒，將紙棒相接搭成一個架子，在架子上系上若干麻繩，在麻繩上夾上夾子。
3、將四個牛奶盒相接做成一輛貨車，把貨車靠墻放置，在每個箱子上方對應的墻面上張貼不同種類小魚的模型。
玩法提示：
1、釣魚：讓幼兒帶上魚桿和小水桶，站立在池塘外（呼啦圈外）釣魚（利用吸鐵石可與回形針相吸的原理），把釣上鉤的小魚放置在小水桶內。
2、曬魚干：讓幼兒將自己釣到的魚曬到架子上，用夾子夾住小魚。
3、收魚干：讓幼兒把收回的魚干按照指示分類投放在貨車中。
幼兒園組織管理實施方案 篇8
一、幼兒傷害事件的起因
幼兒的安全事件是指幼兒在園期間或在與幼兒園有關的保育教育活動中發生的人身傷害事件。其造成的因素大致分為以下幾種:
�。ㄒ唬┯變耗挲g小，容易出意外。
3-6歲的幼兒身心處于明顯的未成熟階段，幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩，神經系統比較脆弱，運動水平比較低，動作的協調性差，識別危險和自我保護能力差，加上活潑、好動、好奇，而且大腦對身體動作的變化不能作出相應的反應，所以極易發生安全問題。走路摔倒是常有的事。
如幼兒在奔跑時，遇到其他幼兒迎面跑來卻不知躲閃。由于缺乏生活經驗，幼兒對自己行為產生的后果無法預見。
再如，有的幼兒在玩蹺蹺板時，不顧蹺蹺板另一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。
此外幼兒好奇心強，對周圍事物感興趣，他們東跑西竄，樣樣事都想試探、觸摸，但由于幼兒動作不穩，又缺少生活經驗，他們不知什么是安全、什么是危險，因此很容易發生意外事故。
（二）幼兒園制度不嚴，管理不善。
有些幼兒園的'安全事件是由于幼兒園管理制度不健全造成的。比如，門衛管理不當，責任心不強造成事故發生，幼兒趁門衛不注意，溜出幼兒園而走失。
再如，食堂不衛生或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。
�。ㄈ┯變簣@設施存在著不安全的隱患。
《幼兒園管理條例》規定:“幼兒園的園舍和設備有可能發生危險時，舉辦幼兒園的單位和個人應當采取措施，排除險情，防止事故發生。
這對幼兒園加強設備的管理和維修提出了明確的要求。有些幼兒園的建筑不規范，臺階過高或欄桿過低，樓梯過窄，極易發生安全問題。
有些幼兒園的大型玩具是鐵制的，幼兒在活動時稍有不慎就有可能碰傷。有的幼兒園把玩具安置在比較硬的地面上，孩子不慎掉下來容易摔傷。有的生活用品放置不當，幼兒拿取不方便，造成危險。
�。ㄋ模┯變簣@工作人員玩忽職守或者工作責任心不強。
玩忽職守與工作責任心不強屬于不同性質的行為。玩忽職守為瀆職行為，通常要承擔法律責任。事實上，幼兒園因工作人員玩忽職守造成事故的較少。更多的是教師責任心不強造成的傷害。
如教師帶領小朋友滑滑梯，教師只管和別人說話，沒有全神貫注地照看孩子，結果幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁教師不注意離開教室，在操場上追跑，不慎摔傷等等。
�。ㄎ澹┙處燇w罰或變相體罰幼兒造成傷害的。
盡管《幼兒園教育法規》中規定教師嚴禁體罰或變相體刊幼兒，但是，這種現象在幼兒園時有發生，有的幼兒不守紀律、好動，教師罰其在教室外思過，幼兒卻自行跑到院子里玩，幼兒因無人看管而發生意外等等。
�。┯變后w質特殊或者疾病突發。
有些安全事件是由于幼兒的體質特殊或者疾病突發引起的。如幼兒先天性心臟病復發就屬于此類。這樣的傷害是意外事件，是幼兒園不可預見的。
二、幼兒安全事件的防范措施
�。ㄒ唬┯變簣@應建立安全制度，明確崗位職責。
一般可從組織機構、人員職責、控制危險因素、開展安全教育活動、檢查監督、及時報告處理等方面建立安全制度。園長承擔幼兒園安全方面的最終職責，可任命一名領導成員具體負責。
各職能部門和人員要相互協調、分工負責，做到責任分明、萬無一失。要注意所制定的制度要落實到行動中。在執行的過程中，注意加強宣傳、自查并根據實際情況做適當調整、修改與補充，真正做到“有制度，有落實、有檢查、有成效”。
�。ǘ┯變簣@建立衛生保健制度，做好健康檢查工作。幼兒園應該嚴格執行有關衛生保健制度，切實做好幼兒生理和心理衛生保健工作。
具體地說，幼兒園應該建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，并對幼兒身體發育狀況定期進行分析、評價，并及時向家長反映幼兒的異常變化。幼兒園還應建立衛生消毒、病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。
幼兒園實行食品、藥物管理制度，防止中毒等事故的發生，加強對工作人員和幼兒的安全教育。
幼兒園還應重視晨、午間檢查工作，晨、午檢對于發現問題、排除不安全隱患有著積極的意義。
（三）創設安全的生活環境，消除不安全因素。
幼兒園應建立安全防護制度，嚴禁在園內設置威脅幼兒安全的建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害材料制作的教具、玩具。幼兒園應配備適合幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具等。
幼兒園的電源開關或插座應該裝在離地面較高處，使幼兒不容易碰到�；顒悠餍档呐渲枚家嫌嘘P規定，確保安全。對園內的建筑、設施、設備、器材、用品等要定期檢查、維修。
（四）強化安全意識，體現預防為主。
首先，工作人員要把安全工作放在首位，定期或不定期地
通過會議、宣傳欄、典型事例等進行宣傳教育，明確安全活動的目的和意義，樹立工作人員的安全意識和高度的責任感。
嚴格執行安全制度，認真做好安全的計劃、布置、檢查、評比等各項工作，將安全管理與日常保教工作相結合，切實做到防患于未然。
其次，教職工要把安全崗位責任制牢記在心，落實到具體的工作中。本著對幼兒負責的思想，努力辨識危險源，掌握必要的安全防護方法，將危險消除在萌芽狀態。
同時，要與家長及時聯系、溝通，避免意外事故的發生。
再次，幼兒園開展內容全面、形式多樣的安全教育活動，提高幼兒的自我保護意識和能力。應開展一些自救的游戲，如著了火怎么辦，走失后怎么辦，遇到陌生人怎么辦……并創設情景讓幼兒模擬表演，讓幼兒在游戲中學習自救知識。還要將安全教育落實到幼兒一日生活的每一個環節中，真正實現《綱要》中“讓幼兒知道必要的安全保健常識，學會保護自己”的要求。
�。ㄎ澹┯變簣@工作人員要有高度的責任感。
幼兒園工作人員在具體工作時，事事以幼兒為中心，本著促進幼兒和諧發展的宗旨，實行保育和教育相結合的原則。傳達室人員一定在堅守崗位，幼兒在園期間關閉大門，決不允許無關人員進入。
幼兒的接送嚴格按制度辦事，接——教師把孩子交給家長；送——家長把孩子交給老師。孩子最好由專人接送，如有特殊情況需要換人，家長應事先通知老師，如家長事先沒有通知，而放學時換了別人接孩子，即便是熟人，也應與家長聯系，核實情況后再作決定。
三、幼兒園安全教育存在的問題
有些幼兒園害怕出現安全事故，把幼兒的“安全帶”系得太緊，安全教育步入了誤區，表現在取消活動保安全、降低標準求安全、限制范圍為安全。
步入誤區的原因是消極的安全觀。表面上看，幼兒是安全了，長期下去幼兒從不能活動發展到不敢活動甚至不想活動。長此以往幼兒的視野變得狹窄、無實踐經驗、好奇心淡化、創造力想像力被抹殺。
更令人不安的是，由于幼兒缺少必要的鍛煉，當身處不安全的境地時，往往會手足無措，缺乏必要的應對能力。
孩子的安全是幼兒園的頭等大事，只要我們以辯證的態度處理好保護與安全教育的問題，以高度的責任心認真細致地做到防患于未然，就有可能避免或減少安全事故的發生，讓孩子健康、快樂地成長，讓家長放心。
幼兒園組織管理實施方案 篇9
活動目的：
學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。
活動對象：
高一（12）班全體學生
活動地點：
教室
活動準備：
安全教育教案、警示牌
活動過程：
一、導入班會
男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。
女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。
合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。七年級一班《校園安全》主題班會現在開始。
二、學習安全知識
女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的`步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？
1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。
2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。
3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經上級批準后方可進行。
4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。
5、順口溜：
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
三、安全知識問答
1、請同學們猜猜這些警示牌是什么意思。（出示警示牌，學生指認）
在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。
2、像這種情況，我們班發生過嗎？
A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎？為什么？（學生回答）
3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）
師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。
4、現在是輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。
選擇題：
�。�1）同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是
A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。
C、據情節給予報復。
D、叫家長到學校來教訓對方。
�。�2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是
A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。
B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
D、養成良好的個人衛生。
�。�3）乘車時較為安全的行為是
A、在道路中間攔車。
B、上車時爭先恐后。
C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。
D、不乘坐無牌、無證車。
（4）遇到別人打架時
A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。
B、不管他
幼兒園組織管理實施方案 篇10
根據目前的治安形勢，結合本校的特點，特制定突發事件應急疏散預案：
一、學校負責人全面負責本校的突發事件應急疏散工作，上課期間學校職位最高人員為突發事件應急疏散工作的指揮人員，全面負責突發事件應急疏散工作。
二、突發事件發生后，首先要穩定局面，保護師生的生命安全，根據情況采取相應的對策，利用一切可以利用的物品保護師生的安全。
三、當突發事件發生在教室時，任課教師一方面要保護現場幼兒的安全，另一方面要想方設法及時報告學校。學校應及時撥打“110”報警，同時組織其他教師奔赴突發事件的現場，保護幼兒的安全。
四、當突發事件發生在校園時，教育幼兒應及時離開現場，同時報告老師。
五、當突發事件發生在辦公室時，首先要鎮定，穩定局面，與罪犯進行周旋，不要與罪犯蠻干，避免不必要的傷亡。同時尋找機會撤離現場，及時報警。
六、當突發事件發生后，應穩定罪犯的情緒，同時穩定幼兒的情緒，盡一切力量保護好幼兒，并尋找機會撤離現場。
七、門衛做好來訪人員的登記工作，發現可疑人員不能讓他們進入校園，并及時報告學校領導。
八、平時加強對幼兒的教育，學會對付突發事件的應急疏散方法，并進行定期的操練，讓幼兒學會保護自己。
九、突發事件發生后，學校工作人員必須服從指揮，確保幼兒人身的安全。
幼兒園組織管理實施方案 篇11
一、主題目標
1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節的相關經驗，進一步了解元宵節的來歷和風俗習慣；
2、大膽地創造與想象，通過不同的形式表達自己的感受與理解；
3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節的過程中，進一步感受團圓的意義
二、主題活動
活動一：甜甜的元宵
執教：
活動目標
1、知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嘗元宵的`習俗。
2、通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。
3、能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。
活動準備
面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。
活動過程
1、激發做元宵的興趣和愿望。
師：①今天是什么節？元宵節有一種特別的食品，是什么？②元宵是什么樣子的？小朋友們想不想自己做元宵？
2、觀察制作材料，了解做元宵的方法。
�。�1）觀察并知道做元宵需要的材料。
�。�2）了解做元宵的方法和要求。
師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵？②老師煮元宵時，小朋友們應該注意些什么？
3、做元宵、煮元宵。
�。�1）提醒幼兒穿好圍裙并洗手。
�。�2）幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。（提醒幼兒注意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。）
（3）教師煮元宵。
4、加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。
幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導下動手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團圓之情。
活動二：賞花燈、猜燈謎
執教：
活動目標：
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。
3、發展幼兒的語言交往能力。
活動背景：
正月十五"元宵節"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
活動準備：
1、物質——每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。
2、知識——有過過節的生活體驗。
活動進程：
一、導入
師：開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。
二、展開
1、賞燈活動。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
�。�2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
�。�1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據時間進行交換）
�。�2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？
�。�3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
活動三：鬧花燈
執教：
活動目標：
1、學唱歌曲，理解歌曲的主要內容，感受歌曲所表現的熱鬧、喜慶氣氛。
2、嘗試用多種身體動作來表現鬧花燈的情景和自己的愉快情感。
活動準備：
一組花燈、鬧花燈的錄像資料、幫助幼兒記憶歌詞的圖譜標記。
活動過程：
在歌曲《鬧花燈》的伴奏下，欣賞鬧花燈的錄像，感受鬧花燈的喜慶氣氛。
三、結束
將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？
師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。
幼兒園組織管理實施方案 篇12
活動目標：
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色的圖片。
活動過程：
一、聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。
1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧?春節的時候你都做些什么?
二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節?他們是怎樣迎接春節的?
他們說了什么祝福的話?
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
三、以游戲的形式，學習動詞。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。
3.幼兒園春節活動方案20__篇三
活動目標：
1、能感知幼兒園過年前的景象。
2、會用一些詞語表達自己的感受。
活動準備：
中大班及幼兒園已進行新年布置。
活動過程：
1、引發參觀興趣。
�、偬釂枺哼@幾天幼兒園和哥哥姐姐班發生了什么變化?
�、跒槭裁匆贾玫媚敲雌�?
③他們是怎么打扮幼兒園的`?
2、明確參觀時的紀律。
①跟著隊伍走，小聲講話，別影響別人。
�、趷圩o哥哥姐姐布置的環境，不用手亂碰。
③與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時有禮貌等。
3、幼兒參觀幼兒園的節日環境布置。
教師啟發幼兒用適當的詞語描述節日景象，體驗要過新年的愉快情感。鼓勵幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。
4、共同布置自己的班級。
鼓勵幼兒自己動手和老師一起把教室也打扮打扮。
如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。
建議：
本活動也可采用“大帶小”的形式進行。
評價：
1、能觀察中大班教室及幼兒環境中的漂亮布置，會描述自己所看到的節日景象。
2、有迎新年的快樂情緒，參加布置活動。
幼兒園組織管理實施方案 篇13
我園幼兒均為白托，幼兒園為孩子們提供兩點兩餐。為保證孩子們在園的正常生活，特制定以下停水停電預案。
一、成立停水停電應急處理領導小組：
組長：徐途瓊
組員：周華榕、 林余、 李文化
徐兆瓊、 歐陽冰潔、 伍志文、 樊娟
二、停水停電處理方案：
1、各部門在發生停電時不要慌亂，組織好本班孩子。
2、停電時教師要合理安排本班幼兒活動，盡量組織孩子在戶外或其它光線好的地方活動。
3、停水停電后，應急小組人員一定要作好管理工作，查明原因。如若由于本園電路原因或水管爆裂，立即安排人員維修;維修不了，立即報供電所或自來水廠維修。
4、在停水停電后，應急小組人員必須立即開展工作，確保幼兒、保教人員的'安全。
5、停水停電后，后勤人員要積極作好支持配合工作。
6、冬季停電后，班上教師可在幼兒進晚餐時點上蠟燭，但必須保證安全。
7、與幼兒園大門口的蛋糕店聯系水源，停水后食堂工作人員到蛋糕店取水(該店自取水)，用于食堂，保證幼兒兩餐制作;各班保育員取水，用于班級幼兒洗手、沖廁所等。
幼兒園停水應急預案2
一、指導思想：
應急處理預案是應對突發事件，控制事故發展，降低事故損失的有效措施。根據國家、省市關于加強公共安全應急預防工作要求及《浙江省中小學校學生人身安全事故預防與處理辦法》的規定，結合我�？赡艹霈F的不定期停電情況，如遇停電，為了全體幼兒的安全與正常教學，特制定我校停電應急預案。
二、工作要求：
一旦有停電突發事件發生，要立即啟動應急處理預案，按照統一指揮，分級負責，各司其職的原則，及時控制局面，努力將事故危害降到最低程度。
三、預防及應急前準備：
1、定期對幼兒園電器、線路等進行檢查，避免因本校自身因素出現的意外停電事故。
2、根據上級文件精神配置應急燈，保證各疏散通道都有應急燈，嚴禁教師在寢室使用蠟燭。
3、對值班行政等配備好手電筒以備急用。
4、經常利用晨談、校集會等對幼兒進行停電應急有關知識的宣傳教育，并能根據應急預案進行演練。
四、停電的緊急預案：
1、門衛及時發電。保障食堂食品不出問題。保障一日活動的正常開展。
2、值班領導做好指揮監督工作。
幼兒園組織管理實施方案 篇14
幼兒園在教育教學過程中下列事件一旦發生，應當即停止一切教育教學活動，并立即啟動各項事件的應急預案程序，應急領導小組成員和各相關責任人立即到位并按應急預案程序組織師生進行緊急撤離。
幼兒園緊急情況、突發事故應急預案
為應對幼兒園正常教育教學中出現的緊急情況及重大事故，將正在發生或已發生的事故的后果減輕到最低程度，及時使全園師生脫離險境，特制定本應急預案。
一、緊急預案的啟動
幼兒園在教育教學過程中下列事件一旦發生，應當即停止一切教育教學活動，并立即啟動各項事件的應急預案程序，應急領導小組成員和各相關責任人立即到位并按應急預案程序組織師生進行緊急撤離。
A.幼兒園正常教育教學時，發生火災、地震、有毒氣體侵入校園等危害幼兒生命健康的重大自然災害及外部事件。
B.國家所規定的重大疫情（鼠疫、霍亂、傷寒、非典等）。
C.外來犯罪分子攜帶刀具進入校園或有危害幼兒生命的暴力事件。
D.幼兒在園發生重大傷害事故及食物中毒事件。
E.園內外集體活動時的突發事件、交通事件等。
F.校園財產、校舍安全事件。
G.以上未提及的危害師生安全的其他緊急事件。
二、應急領導小組成員
組長：黃海鏈
副組長：劉偉清 黃月晶
成員：鐘小花 盧曉芬 王偉球 黃英 張進梅 張育燕
主要目錄：
1.校舍安全突發事件應急預案
2.校內外集體活動時的突發事件、交通事件應急預案
3.幼兒在園發生意外事故應急預案
4.師生食物中毒事故的應急處理預案
5.幼兒園防范暴力事件的應急預案
6.國家規定的重大疫情、傳染性疾病應急預案
7.幼兒園正常教育教學中發生火災、地震等突發自然災害事故應急處置預案
8.校園應急安全撤離路線圖
幼兒園組織管理實施方案 篇15
一、指導思想
生命無價、安全至上，高度重視學校師生安全工作，增強防范意識和責任意識，要加強領導，強化責任，采取有效措施，將應對惡劣天氣停課不停學的安全工作抓實、抓好。
二、組織領導
組 長：
副組長：
成 員：
三、惡劣天氣范圍：
大風、雷電、雨雪（中大）、冰雹等。
四、具體措施
1、加強檢查和做好防范工作，經常保持校園道路、排水設施暢通，對學校進行全面安全檢查，對檢查中發現的問題和隱患，及時整改，防止安全事故發生
2、加強對學校師生防災知識的宣傳，通過短信、黑板報等形式，把防災基本知識宣傳到每位師生，在災害性天氣特別提醒師生往返途中注意安全，提高廣大師生防范災害的意識和能力
3、加強與家長的聯系。各班主任要利用校訊通、優學通、電話、
短信、微信等通訊手段。加強與家長的聯系，共同做好學生上放學途中的安全工作，及時了解學生遲到或未到校的情況及原因，要將出現的問題及時上報并通知家長。
4、加強值班，保障安全信息暢通。學校實行教師值日執勤，校長帶班制度，要求值勤人員及班主任教師保證通信暢通，提前到校，確保能夠及時報告和迅速應對各類突發事件。
5、如突遇災害天氣，必要時，學�？刹扇⊥Ｕn、延遲上學時間、提前放學、臨時放假等措施，避免師生出現安全事故（采取措施前，應提前通知家長）。在停課期間班主任及時與每位家長取得聯系，并作出合理的學習和輔導意見，確保學生停課不停學。
6、必須停課時，班主任和任課教師要根據教學進度和班級停學不停課應急預案采取措施。確保每一位學生在家都能夠學習文化知識。
7、對于就近到校的學生，教師要做好教學輔導和安全工作，利用校訊通、優學通、電話、短信、微信等通訊手段把具體學習內容傳遞給家長，使家校學習進度一致。
五、應急保障
1、學校防災工作領導小組加強值班，主要負責人和值班人員的手機、值班電話全天候開機，保障防災現場通訊暢通，確保防災信息的獲取和傳遞。
2、組織必要的教師員工應急搶險隊伍，落實學校搶險救災工作的人力保障。
3、加強與當地公安部門的聯系，做好學校的治安工作。
4、加強與衛生部門的聯絡，做好學校的衛生防疫和醫療救護，預防疾病流行，做好師生疾病免疫和學校公共場所消毒工作。
5、加強防御氣象災害避險知識宣傳，提高師生的防災減災能力。
六、善后工作
1、學校密切注意災情動向，災情解除后，及早向中心校、教育局和當地政府報告災情損失情況，并及時向上級報告全系統受災損失情況。
2、學校抓緊組織人員對災后的學校進行大清理。對被淹的校園，及時請當地防疫部門進行防疫消毒處理，對重大疫情、病情采取緊急措施，防止疫情的傳播和蔓延。對受損較嚴重的校舍門窗、屋面，以及圍墻、宣傳欄等，及時提出整改方案上報，并抓緊落實維修工作，盡快恢復正常的教育教學秩序。
3、學校及時向全校師生了解師生家庭的受災情況，積極配合有關部門開展多種有效的措施對受災師生家庭進行適當慰問和救助，確保不使一名學生因家庭受災而失學。
幼兒園組織管理實施方案 篇16
活動目標
1、 讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的情緒。
2、 重點學唱歌曲的第一段，教育幼兒要學小蜜蜂和小喜鵲，不學花蝴蝶，做個愛勞動的好孩子。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學重點、難點
1、歌曲中的“來”字唱一拍半，不宜把握。
2、 活動的重點是體驗勞動創造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。
活動準備
1、 根據歌曲畫一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。
2、進場音樂磁帶、《勞動最光榮 》的歌曲磁帶、錄音機、電子琴。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
過程一：進場（常規培養）
1、聽進場音樂做動作進場。
2、 教師彈琴，引導幼兒做發音練習。
過程二：故事導入
1、教師語言引導：今天老師給小朋友講個故事，名字叫《小貓釣魚》。
2、導入課題：勞動最光榮
過程三：熟悉歌詞
1、 出示背景圖，請幼兒欣賞。
2、 引導幼兒觀察場景：雄雞歌唱、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的花，小蝴蝶玩耍。
3、 教師引導幼兒根據背景學說歌詞。
過程四：學歌曲
1、欣賞歌曲：教師組織幼兒安靜地傾聽歌曲。在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出自己內心的感受。
2、教師組織幼兒根據音樂旋律打節奏，并邊打節奏邊唱歌曲。
3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學唱。
4、教師彈奏音樂旋律請幼兒大聲練習演唱。
過程五：表演唱
教師請幼兒選擇自己喜歡的.頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動作相對應的動作。
教學反思
《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動，欣賞活動中“創造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動，但活動中我把歌唱教學也作為了一個重點，因為歌曲的歌詞內容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創造”，是孩子最易接受的一種表現方式，它把無形的聲音同無聲的形態動作結合在一起，能充分調動孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發展。而歌表演是以歌為主，動為次，所以在教學中我采取動、靜交替的辦法，并提出要求，請幼兒創編的動作不要過大，并根據歌詞內容，適當的反饋幼兒的動作并采用設計優美而又確切表達歌曲情感的表演動作，使演唱更富有情感的表達性。
另外，在活動中我還滲透了一些“勞動節”方面的知識，我向孩子解釋了一番，一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事，因為很辛苦，后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么？”、“農民伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會非常的快樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮”……
幼兒園組織管理實施方案 篇17
為加強全鄉中小學幼兒園對氣象災害的有效預防，最大限度地避免、減輕氣象災害造成的損失，確保學校師生員工的生命安全與財產安全，保證正常的教育教學秩序，根據金寨縣教育局文件《金寨縣教育系統氣象災害應急預案》（金教辦〔20xx〕125號）有關規定，結合我校實際，制定本預案。
一、適用范圍
本預案適用于鐵沖鄉中小學和幼兒園（以下統稱學校）在校園內或由學校牽頭組織的集體外出活動。
本預案中的氣象災害，指由于受臺風、暴雨、暴雪、低溫、寒潮、大風、高溫、雷電、大霧、霾等天氣氣侯事件的影響，可能造成人員傷亡、重大財產損失、和較大社會影響的氣象災害。
二、工作原則
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，預防為主。各校要及時接收市、縣氣象災害防御指揮部及其辦公室通知和縣氣象部門發布的預警信息，做到早預警、早分析，科學判斷、及時響應、積極處置、有效應對，最大程度地保障學校師生員工的生命財產安全。
�。ǘ┞鋵嵷熑�，加強監督。各校在當地政府和縣教育局統一領導下開展氣象災害的防范和處置工作，學校校長負總責。縣教育局對各校應急處置工作給予積極支持和指導，并開展督查。
�。ㄈ┛焖俜磻麛嗵幹�。各校根據不同災害預警等級，以及本地實際，迅速響應，及時啟動本單位應急預案，加強與教育、氣象等部門以及鄉鎮（街道）的溝通，建立協調配合機制，做到資源共享，保障災害應對工作更加規范有序。
三、應急機構及職責
（一）領導小組
成立金寨縣鐵沖實驗學校氣象災害應急工作領導組（見附件），鐵沖實驗學校校長任組長，副校長任副組長，二級機構負責人和村小、幼兒園負責人為成員。主要職責：負責指揮全鄉學校應對重大氣象災害的防災、減災、救災和災后善后工作；組織制訂完善學校防災預案；組織開展學校防災檢查，督促各校及時處理影響防災安全的有關問題；貫徹執行上級防災指揮命令;重大問題及時向鐵沖鄉黨委政府、縣教育局請示報告；決定啟動和終止實施應急響應及其它氣象災害預警、應急處置等重大事項；遇重大災情時統一按縣教育局通知下達停課、師生轉移等命令;指導學校搶險自救和災后處置工作;負責向有關部門和單位通報情況，協調相關部門和單位開展應急救援工作；組織開展學校災情調查統計，并向上級部門報告;指導并開展學校災后救助；決定應急救援工作中的各項決策和措施，確保應急救援工作有序、高效地進行。
領導小組下設辦公室和救護組、安置組、保障組。
（二）工作小組職責
1.辦公室辦公室設在鐵沖實驗學校辦公室，辦公室主任由分管安全的副校長兼任，工作小組人員由學校二級機構負責人組成。負責與鐵沖鄉黨委政府和縣教育局聯系溝通，及時接收通知信息，起草下發文件通知，協調相關部門開展防災、減災、救災和災后善后工作，及時向鐵沖鄉黨委政府和縣教育局報告有關情況；負責新聞發布工作，按照鐵沖鄉黨委政府和縣教育局要求對媒體發布消息和宣傳報道防災、減災和救災工作；督促指導各學校制定應急預案。
2.救護組負責組織、聯系醫療救護，設立現場臨時搶救中心，及時搶救、轉移受傷人員。
3.安置組負責轉移、安置受傷的學生、教師等相關人員，臨時解決受災人員的吃、穿、住問題，做好死傷者家屬善后事宜。
4.保障組負責籌備和解決防災、救災所需的物資和經費，統一保障救災現場工作人員的吃、住、行需求。
（三）鐵沖實驗學校所轄中小學幼兒園職責
1.日常工作職責
�。�1）制訂切合本校實際的防御氣象災害應急預案，分工明確，責任到人，并向鐵沖實驗學校氣象災害應急領導小組辦公室上報備案。準備必要工具和材料，密切關注天氣預報。
�。�2）加強對學校師生防災知識的宣傳，通過短信、家校工作群、電子屏、宣傳欄、黑板報等形式，把防災基本知識宣傳到每位師生，在災害性天氣特別提醒師生往返途中注意安全，提高廣大師生防范災害的意識和能力。
�。�3）加強檢查和做好防范工作，經常保持校園道路、排水設施暢通，對校園內容易受淹的地方、易滑坡的地質災害點，做到逐點檢查。對學校的基建和修建工地、校舍墻體、屋面、門窗、電氣、室外天線、空調室外機、外懸掛物、廣告牌、旗桿，以及校園圍墻、圍欄、自行車棚、宣傳欄等定期進行全面安全檢查，對檢查中發現的問題和隱患，及時整改，對出現的險情及時報告鐵沖實驗學校辦公室。
�。�4）加強學校的圖書、電教、儀器設備的防護工作，對圖書館、電腦房、實驗室、鍋爐房進行嚴格管理，特別注意化學藥品的安全存放，切實做好防水防潮工作。
2.應急救援職責
在縣教育局、當地政府、鐵沖實驗學校的領導下，規范、有序、快速、有效地組織開展本校的防災和搶險救災工作。
按要求制定本學校氣象災害應急預案，根據本地實際情況，啟動本校應急預案。
四、預警分級與應急響應
�。ㄒ唬╊A警級別
按照氣象災害可能造成的危害和緊急程度，氣象災害預警級別分為一般（Ⅳ級、藍色）、較大（Ⅲ級、黃色）、重大（Ⅱ級、橙色）和特別重大（Ⅰ級、紅色）四級。
（二）應急響應級別
按氣象災害及其次生、衍生災害的嚴重性和影響程度、范圍以及氣象災害預警級別，氣象災害應急啟動級別設定為Ⅳ級、Ⅲ級、Ⅱ級、Ⅰ級四個響應等級。
（三）預防和預警機制
1.有危破舊校舍或地處易發生山體滑坡等災害隱患點的學校，應當確定預警員，落實預警職責。
2.各校防災工作領導小組應當在災害性天氣前組織力量開展防災檢查，發現有安全隱患的，及時處理和整改。
3.可能受大風、降雨、雪災等惡劣氣候影響的，領導小組和學校氣象災害應急工作領導小組均應加強值班，與氣象、水利等部門保持密切聯系，了解災害情況，針對可能出現的災害，研究防御對策，明確防御重點，及時向學校和師生及社會發布信息。加強對災害隱患部位的巡查。
�。ㄋ模⿷表憫獑�
根據縣教育局發布的預警或解除預警信息，學校決定啟動或解除應急響應。
1.一般氣象災害(Ⅳ級)
(1)接到災情消息時，領導小組啟動相應的應急響應，研究防御重點和對策，部署有關防災工作。加強值班，及時了解天氣變化，并向所轄學校傳達預報、預警信息。
(2)學校領導小組加強對災情的觀察，專門進行有關預防知識教育，提高教師和學生的自我保護能力，并做好應急抗災準備。
2.較大氣象災害(Ⅲ級)
(1)接到災情警報時，領導小組啟動相應的應急響應，部署防災工作，明確防御目標和重點，組織指揮學校搶險救災工作。加強值班，及時了解天氣變化，并向所轄學校傳達預報、預警信息，根據本預案做好危險地師生轉移的準備工作，組織人力、物力做好搶險救災準備。及時將防災情況報上級防災領導結構。
(2)學校領導小組根據災情，及時制訂預防措施，并進行校舍、設施安全檢查，落實相關的加固措施；靠山、靠水、有危房的學校落實抗災措施，做好防御工作。
3.重特大氣象災害(I、II級)
(1)接到緊急警報時，領導小組啟動相應的等級響應，根據上級要求，動員部署防災工作。領導小組辦公室實行24小時值班制度，及時向所轄學校傳達災害的預報、預警，根據本預案轉移危險地師生，組織人力、物力搶險救災；及時上報防災情況。
(2)學校領導小組要堅守崗位，檢查落實氣象災害應急預案的各項準備工作;實行24小時值班制度，主要負責人和分管負責人的手機和學校值班電話全天候開機，確保通信暢通，若有異常情況應及時向縣教育系統氣象災害應急領導小組和當地政府匯報，出現重大災情時，立即將災情上報，請求上級支援，并按照上級要求，組織搶險小組待命搶險救災，做好學校停課、師生撤離、貴重設備轉移安置等工作，以確保師生生命和財產安全。
�。ㄎ澹⿷表憫袆�
當啟動應急響應后，所轄各學校進入相應應急響應狀態，加強值班，密切監視災情，按照各自職責和預案采取相應措施和行動。
1.暴雨
根據降雨強度、降雨總量、影響范圍和持續時間，暴雨預警劃分為四級：
�。�1）藍色預警（Ⅳ級）：預計未來24小時降雨總量達到五十毫米以上，或者其中1小時降雨量達到四十毫米以上;
藍色預警響應：
負責所轄學校應急響應的組織落實，做好各項防范準備工作。
按縣教育局的暴雨預警信息通知，暫停一切室外活動。
（2）黃色預警（Ⅲ級）：預計未來24小時降雨總量達到一百毫米以上，或者其中1小時降雨量達到六十毫米以上；
黃色預警響應：
負責所轄學校應急響應的組織落實，并在藍色預警響應的基礎上，進入相應應急響應狀態，做好各項防范準備工作。在危險區域的學校，可視嚴重情況，在逐級上報同意后，采取停課措施，并組織師生轉移。
（3）橙色預警（Ⅱ級）：預計未來24小時降雨總量達到一百五十毫米以上，或者其中1小時降雨量達到八十毫米以上；
橙色預警響應：
在縣政府、縣教育局統一指揮下，負責組織所轄學校，進入相應應急響應狀態，做好各項防范準備工作。
在接到縣教育局的停課放假通知后，通知各幼兒園和小學停課，中學隨時做好停課準備，采取有效措施保護在校學生安全。
�。�4）紅色預警（Ⅰ級）：預計未來24小時降雨總量達到二百毫米以上，或者其中1小時降雨量達到一百毫米以上。
紅色預警響應：
在縣政府、縣教育局統一指揮下，負責組織所轄學校，進入相應應急響應狀態，做好各項防范準備工作。
在接到縣教育局的停課通知后，通知各學校停課，采取有效措施保護在校學生安全。
2.暴雪
根據降雪總量和持續時間，暴雪預警分為四級：
�。�1）藍色預警（Ⅳ級）：預計未來24小時降雪總量達到十毫米以上；
藍色預警響應：負責所轄學校應急響應的組織落實，做好各項防范準備工作。
及時傳達縣教育局發布的預警信息。
（2）黃色預警（Ⅲ級）：預計未來24小時降雪總量達到十五毫米以上；
黃色預警響應：負責所轄學校應急響應的組織落實，做好各項防范準備工作。
通知所轄各學校停止室外活動，提醒有特殊體質學生注意安全，做好各項防范準備工作。
�。�3）橙色預警（Ⅱ級）：預計未來24小時降雪總量達到二十毫米以上；
橙色預警響應：在縣政府、縣教育局統一指揮下，鐵沖實驗學校氣象災害應急領導小組負責組織所轄學校，進入相應應急響應狀態，做好各項防范準備工作。
各幼兒園和中小學校做好停課準備，采取有效措施保護在校學生安全。
�。�4）紅色預警（Ⅰ級）：預計未來24小時降雪總量達到三十毫米以上。
紅色預警響應：在縣政府、縣教育局統一指揮下，負責組織所轄學校，進入相應應急響應狀態，做好各項防范準備工作。
在接到縣教育局停課通知后，及時通知所轄各幼兒園和中小學校停課，采取有效措施保護寄宿制學校學生安全。
3.低溫
根據縣教育局和氣象部門發布低溫預報和預警信號及相關防御措施建議，做好預防措施，通知幼兒園、托兒所、中小學和中等職業學校做好停課準備。
4.大風、臺風
根據風力等級，大風、臺風預警分為四級：
�。�1）藍色預警（Ⅳ級）：預計未來24小時出現平均風力達六級以上，或者陣風8級以上并可能持續。
藍色預警響應：
及時向全體師生員工傳達縣教育局向有關直屬學校通報的預警信息；做好應對防范準備。
�。�2）黃色預警（Ⅲ級）：預計未來24小時出現平均風力達八級以上，或者陣風10級以上并可能持續。
黃色預警響應：
負責所轄學校應急響應的組織落實，并在藍色預警響應的基礎上，進入相應應急響應狀態，做好各項防范準備工作。
通知所轄各學校暫停室外教學活動，提醒師生員工做好應對防范措施，確保上下學途中安全。
�。�3）橙色預警（Ⅱ級）：預計未來24小時出現平均風力達十級以上，或者陣風12級以上并可能持續。
橙色預警響應：
負責所轄學校應急響應的組織落實，并在黃色預警響應的基礎上，做好各項防范準備工作。
根據縣教育局調整上下學時間或者停課的通知，及時通知所轄學校，避開大風時段，采取有效措施保護在校學生安全。
（4）紅色預警（Ⅰ級）：預計未來24小時出現平均風力達十二級以上，或者陣風14級以上并可能持續。
紅色預警響應：
負責所轄學校應急響應的組織落實，并在橙色預警響應的基礎上，做好各項防范準備工作。災害發生地各學校除全寄宿制學校外，一律停課，并采取有效措施保護在校學生安全。
5.高溫
根據日最高氣溫，高溫預警分為二級：
�。�1）橙色預警（Ⅱ級）：預計未來24小時出現37℃以上高溫；
橙色預警響應：
負責所轄學校應急響應的組織落實，做好各項防范準備工作。
所轄各校停止室外活動，提醒有特殊體質學生注意安全。
（2）紅色預警（Ⅰ級）：預計未來24小時出現40℃以上高溫。
紅色預警響應：
負責所轄學校應急響應的組織落實，做好各項防范準備工作。
通知所轄幼兒園和中小學校根據情況調整上下學時間或者停課，采取有效措施保護在校學生安全。
6.雷電、冰雹
按縣教育局、氣象部門發布雷電、冰雹預報和預警信號及相關防御措施建議，做好預防措施，中小學和幼兒園停止室外活動，確保學生在校安全。
7.大霧
根據能見度大小，大霧預警分為二級：
�。�1）橙色預警（Ⅱ級）：預計未來24小時出現能見度小于二百米的霧；
組織所轄學校，進入相應應急響應狀態，停止室外活動。
�。�2）紅色預警（Ⅰ級）：預計未來24小時出現能見度小于五十米的霧。
組織所轄學校，進入相應應急響應狀態，停止室外活動，提醒學生上下學途中注意交通安全。
8.重污染天氣
重污染天氣，是指環境空氣質量指數（AQI）大于200的污染天氣。根據上級有關重污染天氣預警級別，實施應急響應。
（1）藍色預警（Ⅳ級）：通知所轄各學校學生減少或避免戶外活動，特別要提醒體弱、易感學生做好防護;
�。�2）黃色預警（Ⅲ級）：在執行Ⅳ級應急響應措施基礎上，通知所轄學校停止室外課程及活動，做好師生健康防護。
�。�3）橙色預警（Ⅱ級）：在執行Ⅲ級應急響應措施基礎上，通知所轄學�？刹扇椥越虒W，停止室外課程及活動。
�。�4）紅色預警（Ⅰ級）：在執行Ⅲ、Ⅱ級應急響應措施基礎上，通知所轄學校學生留在室內，停止一切戶外活動。
當接到紅色預警，經請示縣教育局同意后中小學、幼兒園(完全寄宿制學校除外)可根據情況采取臨時停課措施。
在臨時停課期間，按照“停課不停學"的原則，學校應通過網絡、校訊通等途徑與未到校的學生及家長保持聯系，提出可參考的合理化學習建議；學校教職員工必須正常到校，對家中無人照看和因其他原因到校的學生，學校要組織其在教室上自習或在圖書館、體育館等室內場所活動，教師要做好監管看護工作，但不得授課。
�。⿷睓C制
1.通信聯絡
進入氣象災害應急響應狀態后，學校應向縣教育局氣象災害應急領導小組辦公室報送應急聯系人、聯系方式，保證通信暢通。
2.信息報送機制
學校發生突發氣象災害事件后，應立即報告縣教育局和當地政府。
3.指揮和協調
預案啟動后，學校應當按照縣教育局現場指揮部的要求統一開展工作。必要時，縣教育局邀請有關專家參加現場指揮部的指揮協調工作，提供相關專業咨詢，供現場指揮部決策參考。
4.緊急處置
（1）基本應急處置
氣象災害發生后，災害發生地各學校應先期組織應急處置，并根據需要組織師生開展自救互救，全力控制事態擴大，努力減輕氣象災害的損失。
（2）應急處置措施
重大或特別重大的氣象災害發生時，請求縣教育局氣象災應急領導小組有關人員及時趕赴現場，開展應急處置工作。
學校指導學生疏散，盡量避開災害可能影響和波及的區域，減輕人員傷亡和財產損失。視情協調請求當地有關部門的支持，提供必要的交通工具和相關的設施、設備，對學校師生進行重點保護。同時學校應向學生講解必要的安全防護知識。
5.新聞報道
氣象災害應急預案啟動后，學校按照有關規定和要求，及時將氣象災害及其次生、衍生災害監測預警情況，因災傷亡人員、經濟損失、救援情況等向縣縣教育局和當地政府氣象災害防御指揮辦公室報告，必要時及時、準確地向社會公布。
7.應急響應結束
接到縣教育局和縣氣象災害防御指揮部辦公室解除應急響應狀態通知后，通知所轄各學校，解除應急響應狀態。
五、災后處置
（一）災情核實
學校應會同當地有關部門核實氣象災害評估結果，報當地政府和縣教育局，并按規定向社會公布。災害評估結果可作為災害救助的依據。
（二）調查總結
氣象災害應急工作結束后，學校應及時對災害應急工作進行全面的調查總結，查找存在的問題，提出解決問題的措施和建議，報當地政府和縣教育局。
幼兒園組織管理實施方案 篇18
目前由于我校學生數量較多、學生放學路面狹窄以及學校周邊環境的制約，為了確保學生安全、有序、文明、整齊的放學，特制定本方案。
一、放學組織責任人：
第一責任人：班主任第二責任人：跟班教師第三責任人：樓梯間管護教師第四責任人：值周教師
二、放學組織要求：
1、各班放學堅持安全、有序、文明、整齊的原則，不準提前，也不準滯后，放學以鈴聲為準。
2、鈴聲響過之后班主任和跟班教師共同組織學生在教室門口站好隊伍，打好班牌，檢查人數之后由班干部起歌，經班主任同意之后在規定的時間內帶出校門，出校門前學生集體向教師行隊禮或問好。
3、出校門之后不可提前分隊，由班主任和跟班教師護送到指定地點，方可按所住方向分隊。
4、第一次放學鈴聲前5分鐘所有值周教師和值周領導按照《陳倉區實驗小學值周輔導工作方案》的要求及時到崗、切實負責。樓梯間看管教師準時到位，及時做好學生上下樓的疏導工作，發現問題及時解決、妥善處理，防止不安全事故的發生。
5、各班要求學生不可提前離隊，并通過學生教育家長在指定地點接送孩子。
6、放學堅持誰組織誰負責的原則，確保學生的安全。
三、放學下樓路線及樓梯間管護教師安排：
四年級（1-2）班書香樓東樓梯四年級（3-5）班致遠樓東樓梯六年級（3-4）班博學樓西樓梯三、五年級（1-3）班厚德樓西樓梯三、五年級（4-5）班厚德樓東樓梯
注：
1、全體班主任在上下午放學時聽到第一次鈴聲后應準時進入教室，確保樓梯間管護教師及所有跟班教師及時到崗。
2、學生課間操、上下學放學等學校組織的統一性集會時段，樓梯間管護教師按時到崗，負責做好疏導工作。
3、二、四年級放學路線統一經過厚德樓后至門口。
4、各樓梯管護工作由各樓梯管護人員負責
四、放學時間：
1、中午放學：
11：55一、二年級各班（第1次鈴聲）12：00三、四年級各班（第2次鈴聲）12：05五、六年級各班（第3次鈴聲）
2、下午放學：
16：40一、二年級各班（第1次鈴聲）16：45三、四年級各班（第2次鈴聲）16：50五、六年級各班（第3次鈴聲）
幼兒園組織管理實施方案 篇19
活動目標：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成
2、物質準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆
學具：(1)小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
(2)6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
(3)《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。
活動過程：
一.小魚游走了
1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎?引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了?現在小魚分成了兩份，每一份是幾條?引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合并記錄
二.小組操作活動
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果
3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書(P38頁)，看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最后寫分合式
4、看算式進行5以內的加減運算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號
三.活動評價
1.請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，
引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。
幼兒園組織管理實施方案 篇20
目標：
1、初步了解不同情緒對人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。
2、能正確對待自己的各種情緒，積極尋找調節自己情緒的方法。
3、體驗理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。
準備：
輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖
過程：
一、音樂導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧�！�
�。ㄓ變罕犻_眼睛）
2、出示三個表情娃娃，引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導幼兒進行猜想，激發幼兒參與活動的興趣。
二、引導幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。
（1）鼓勵幼兒根據自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。
（2）引導幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。
三、引導幼兒積極地尋找各種調節情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。
（1）幫助同伴調整心情
請2-3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調整心情的好方法。
提問：你有什么好方法？你認為他該生氣（傷心）嗎?為什么？怎樣能讓他開心起來？
�。�2）尋找自己調整心情的方法
�、俪鍪拘那槊詫m圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，并走完迷宮。
②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現的爭議進行討論，找出調整心情的.正確做法。
�。�3）分享快樂的心情
�、儆變夯ハ喾窒碜屪约嚎鞓返氖虑�。
�、诮處熀陀變悍窒碜约旱暮眯那�。
小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會充滿快樂!
四、結束活動
在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。
幼兒園組織管理實施方案 篇21
一、凡發生森林火警，都應按照行政村委或起火單位直接處理。
發生下列森林火災事故，由鎮森林消防領導小組組織有關部門進行處理。
1、跨村行政界限或部分插花山，明火半小時仍未得到控制或受害面積在五畝以上的森林火警火災。
2、發生在鎮界、縣界邊線上的森林火災。
3、造成人身傷亡的森林火災。
4、需要鎮支持撲救的森林火災。
二、撲火領導
1、組織領導
�、沛偵窒李I導小組辦公室及黨政辦公室接到上述森林火災事故報告后，值班人員應立即向鎮森林消防領導小組組長及鎮政府主要領導報告。
⑵鎮森林消防領導小組辦公室根據鎮森林消防領導小組組長及鎮政府主要領導的批示，立即向有關鎮、村通報情況，做好應急準備，部署緊急措施。
�、擎偵窒李I導小組依據火災情況，必要時，立即組織鎮森林消防撲火隊、派出所及鎮屬部門，迅速趕赴現場，幫助起火單位做好撲救工作，負責向現場提供后勤支持，及時向上一級有關部門及有關單位做好聯系工作。
2、撲救原則
根據火勢狀況，撲救山火要掌握：
⑴以發動就近群眾撲救為主，采用人海戰術方針，實行直接撲火；
�、票匾獣r可采取“犧牲局部、保存全局”的.戰略，采用開辟防火隔離帶，阻止山火蔓延；
⑶山火撲滅后，一定要留守現場，以防死灰復燃。
3、撲火力量
發生火警、火災后，各村委要迅速組織群眾上山撲救，同時鎮政府和鎮森林消防領導小組可指令派出所、鎮森林消防義務撲火隊參加撲救。
4、通訊聯絡
鎮政府、鎮森林消防領導小組要與各村村委及有關部門緊密配合，依靠現代化通訊設備，保證火場與各單位和通訊聯系，白天聯系電話：。
5、滅火工具
鎮配有一定的滅火工具，由鎮森林消防指揮所負責保管，以作隨時備用，用后按時交還鎮森林消防指揮所。
6、后勤保障
一旦發生森林火災，有關部門要大力調配撲火所有用的物資，衛生部門要儲備必要的藥物、器械，企業要及時提供運輸工具，供電、郵電都要予以支援。
7、火案查處
一般火警由村委調查處理，較大的火警及一般火災，由派出所、林業等協同村委查處，較大的火災報縣林業公安查處。
8、善后處理
對受災農戶要及時幫助恢復生產，搞好綠化造林及開發林業。
對撲救致傷人員要做好善后醫療工作，想盡辦法給予提早恢復健康。
9、宣傳報道
要組織通訊、廣播、文化等單位，對火場進行真實報道，對撲救中的先進單位和先進人物要采取各種宣傳工具進行宣傳，對肇事者和火案處理情況，加以必要通報，以達到全社會參加的防火意識。
幼兒園組織管理實施方案 篇22
活動目標：
認知方面：
1、新的一年是20xx年，是新年。
2、過年時要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。
3、過了新年，又長大了一歲。
4、讓幼兒了解新年的由來，感受新年歡樂的氣氛，一起歡度新年。
語言方面：
1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
2、能積極參與環境創設，并把自己的作品介紹給他人。
3、豐富幼兒的詞匯，會說簡單的祝福語，收到禮物時說謝謝等。
動手方面：
1、引導幼兒參與集體活動，發展幼兒的動手操作能力。
2、通過操作活動，體驗與老師、同伴合作成功的樂趣，培養幼兒初步的集體榮譽感。
教學重難點：
1、讓孩子們感受一下我國傳統文化、民間習俗。
2、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
3、引導幼兒參與集體活動，發展幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、布置“過年啦”主題活動墻。
2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
3、發動家長帶一些布置環境的材料（氣球、燈籠、中國結、福字等）。
4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。
活動過程：
歌唱：新年好兒歌。
韻律活動：敲鑼打鼓放鞭炮。
手工活動：粘貼彩鏈、彩旗。
制作：鞭炮、賀年片，師生共同布置喜慶的新年環境。
慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年。
1、看大班哥哥姐姐表演節目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送禮物。
4、說祝福語。
5、給爸爸、媽媽送賀卡，說祝福語
教學反思：
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，我們根據小班幼兒的年齡特點和興趣需要，設計了這一主題活動。為了給孩子們的活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年——長大一歲了”四個環節入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解；通過親手布置活動環境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備；以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛；最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。
幼兒園組織管理實施方案 篇23
危險時防不勝防，所以在危險來臨之前要做好預防措施，下面是一篇關于幼兒園防雷擊的應急預案的應急預案，希望等于大家有用。
幼兒園防雷擊應急預案
以預防為主，宣傳教育為輔，防患于未然的原則，為做好抗雷救災工作最大限度地減輕雷擊造成的損失，根據我園實際，特制定防雷擊應急預案
一、組織領導及職責
�。ㄒ唬┏闪⒎览椎念I導小組：
組長：
組員：
（二）領導小組的職責：
1.全面負責本園雷擊應急工作，進行自救互救、疏散知識的宣傳教育，提高單位應急意識和抵御雷擊災害的能力。
2.對本園雷擊防災應急預案組織演練。
3.一旦發生雷擊，全面負責本單位雷擊應急工作，指揮各專業組按預案確定的職責投入抗雷救災。
�。ㄈ└鲬睂I工作組：
1、應急疏散組的組長：
成員：各班的班主任
2、宣傳組組長：
成員：各班班主任
3、后勤保障組組長：
二、防雷安全的宣傳教育：
1.防雷安全全園集中宣傳的教育工作，主要由辦公室負責；分班宣傳教育工作，主要由各班班長負責。
2.防雷安全宣傳教育主要內容有：如何防雷？包括室內、室外如何“避雷”；打雷時應該往哪里躲？被雷電擊中后如何搶救、自救、互救？等等。
3.防雷安全宣傳教育的主要形式有集中宣講、掛圖、發放資料手冊、知識競賽等。
三、防雷應急處置：
1.幼兒園上空暴雨、閃電、雷鳴即將發生時，應當切斷園內包括微機、各教室、各辦公室等在內的一切電源；
2.各班主任應當召集、通知正在室外活動的幼兒安全地回到教室。
3.雷電正在發生時，應當關好門窗，防止球形雷（滾雷）竄入室內造成危害，不得打電話、手機，不要靠近室內的金屬設備（如水管）及門窗等容易被雷擊中的地方。、
4.受雷擊被燒傷或嚴重休克的人，身體并不帶電。應馬上讓其躺下，撲滅身上的火，并對他進行搶救。若傷者雖失去意識，但仍有呼吸或心跳，則自行恢復的可能性很大，應讓傷者舒適平臥，安靜休息后，再送醫院治療。若傷者已停止呼吸或心臟跳動，應迅速對其進行口對口人工呼吸和心臟按摩，在送往醫院的途中要繼續進行心肺復蘇的急救。
5.發生雷擊傷害事故后，不管現場有沒有臨時急救人員，都要立即撥打120，讓專業醫生組織搶救。并通知受傷學生的監護人馬上趕赴現場或醫院。
四、防雷報告的制度：
1.檢查發現幼兒園防雷裝置不能發揮正常作用，可能不符合標準規范要求時，要及時報告園長，由園長向上級報告。
2.在遭受雷電災害后，應及時向教育主管部門和氣象主管機構報告災情，并協助氣象主管機構組織做好雷電災害的'調查、鑒定工作，分析雷電災害事故原因，提出解決方案和措施
注：我園于六月八日星期五上午九點準時舉行防雷安全演練。
幼兒園組織管理實施方案 篇24
設計意圖：
本次活動聯系幼兒生活實際，創設了幼兒熟悉的游戲情境。整個活動緊扣活動目標展開，讓幼兒在乘汽車活動中初步感知對應，在編排汽車座位號時鞏固對6以內序數的認識，在給水果娃娃找座位中靈活運用點數對應的方法，環環相扣，循序漸進。
在環節設計上，我充分考慮幼兒的個體差異和自主學習的需要。首先，幼兒的操作題卡各有不同，比如，在編排汽車座位號時，有的汽車卡需要增添3和5兩個座位號，有的缺少146三個座位號等；又如，在給水果娃娃找座位時，有的需要增加或去掉花朵，有的出現重復，需要靈活調整，等等。這種同中有異的設計為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機會，更能激發幼兒參與數學活動的主動性和積極性。其次，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導幼兒觀察、思考、實踐，充分體現了幼兒操作探索在前，教師提升推進在后的理念。
此外，我還為幼兒創設了多個互動機會，比如，幼兒之間相互驗證座位號，討論如何才能很快地找到自己的座位、怎樣幫助水果娃娃找到座位以及怎樣為水果娃娃重新設計花衣服等，這些師幼、幼幼互動的環節，不僅可以使教師及時關注到幼兒的個體差異，而且有利于引發幼兒之間相互學習，使數學活動變得更有趣、更有效。
目標：
1.在游戲情境中鞏固對6以內序數的認識，感知并靈活運用點數對應的方法。
2.培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。
準備：
1.幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致）。
2.幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。
3.幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數量基本上各不相同，有少部分重復），貼花紙若干套。
過程：
一、準備出發
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧!
�。ㄔ跉g快的音樂伴奏下，教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表車票。）
二、乘汽車
師：停車場到了，停車場里一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什么地方不一樣?
幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。
師：你能根據自己車票的顏色和數字找到座位嗎?大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?
師（小結）：可以先根據車票的顏色找到相應的汽車，再根據車票上的數字對號入座。
（析：在這一環節，有些幼兒還無法將車票上的顏色和數字與汽車的顏色和座位號建立對應關系，這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知并理解對應。）
三、編排汽車座位號
師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒有座位號，要請你們幫忙編上座位號。我們來看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位?
幼：一共有6個座位。
（教師和幼兒一起驗證，提示幼兒從車頭往車尾方向數。）
師（小結）：原來車上一共可以坐6個水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎?
幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，如果發現貼錯了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。
（析：這一環節是讓幼兒鞏固和運用前面已經形成的序數概念，教師可以多提供幾套數字卡，以便幼兒發現出錯后及時糾正，同時教師還可以讓幼兒互相發現問題，促進同伴間相互學習和提高。）
四、給水果娃娃找座位
1.第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準備出發了，現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看，這兩個水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎?有什么不同?
幼：一個水果娃娃身上有4朵花，另一個身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么?
幼：我想讓一個水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。
師（小結）：原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據水果娃娃身上花朵的.數量在汽車模型卡上找到它們的座位。
�。ㄎ觯涸谶@里，教師并沒有指導幼兒具體該怎樣操作，而是通過巧妙的提問，引導幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數對應。教師對幼兒的尊重和支持，進一步激發了幼兒學習的主動性，同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。）
2.第二次操作、探索。
�。�1）發現問題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什么問題嗎?
幼：我發現有兩個水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個。
幼：我的汽車上剩下6號和4號座位空著，可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
�。�2）交流討論。
師：有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服，那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢?
幼：我們可以想辦法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。
師（小結）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。
（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什么好辦法?
幼：我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。
幼：我發現最后只有5號座位是空著的，可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。
幼：剩下最后一個水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。
�。ㄎ觯河變和ㄟ^第一次操作、探索發現了問題，對此教師沒有急于解答，而是通過開放性的提問引導幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問題的辦法.并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運用點數對應的方法來解決實際問題。但是，這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰性，并且中班幼兒存在著較大的個體差異，因此，此環節中，教師需重點關注能力較弱的幼兒，使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。）
五、一起去旅行
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開心嗎?原來幫助了別人，自己也會很開心，那現在我們就和水果娃娃一起出發吧!
在音樂聲中，師幼一起去戶外做游戲。
幼兒園組織管理實施方案 篇25
一、指導思想
以教育部關于《中小學幼兒園安全管理辦法》為指導，本著全員參與，安全第一，疏散有序的原則，為保證我園在破壞性地震預報發布或破壞性地震發生后，快速、有序、高效地實施地震應急工作，最大限度地減輕地震災害造成的損失。防止發生人群擠壓、踩踏的事故，保障師幼的身體健康和生命安全。特制定本預案。
二、應急機構的組成
應急領導小組
組長：
職責：加強領導，健全組織，強化工作職責，加強對破壞性地震及防震減災工作研究，完善各項應急預案的制定和各項措施的落實。
副組長：
職責：協助組長實施本方案，對本方案實施過程中的突發事件要迅速了解判斷，協助組長確定應急方案，組織各組按預案進行疏散、救護、聯絡、保衛、宣傳教育等工作。
成員：各班老師、保育員、食堂人員、門衛。
三、組織落實，宣傳到位
1、加強宣傳工作，要讓學生了解地震是怎樣發生的，地震的前兆是那些，發現異常情況要及時報告。水的變化：（天旱井冒水，無雨水變渾，噴氣又發響）動物的變化：（騾馬發驚不進圈，豬不吃食跳欄跑。貓兒躲得無蹤影，雞飛上樹狗哀嚎。魚兒浮頭躍出水，鴨不下水岸上鬧。冰天雪地蛇出動，老鼠搬家四處逃。摸清習性辨真假，發現異常要報告。綜合分析作判斷，群測群防很重要）上課期間，教學樓、辦公樓內所有樓道通道和大門都不加鎖，教室兩門都不加鎖，樓道內不堆放雜物，保證所有通道暢通。
2、地震發生時，各年級都要聽從幼兒園的統一指揮，幼兒園教師要按照幼兒園的部署到指定的方位。
3、幼兒園要建立一直思想過硬的搶險隊伍，由園長統一指揮。地震發生時，各年級都要聽從幼兒園的統一指揮，教師要按照幼兒園的部署到指定的方位。加強安全預防教育，使每一位師幼都熟悉緊急疏散的線路，學習自救自護知識，隨堂教師均要熟悉組織工作。
4、各班要訓練有素，能夠隨時以單、雙列縱隊有續快速地撤離教學區，到達操場指定的地點集中并迅速清點人數報告到負責人。
5、值班人員發現地震緊急情況，立即發出緊急情況信號，并向110報警，報警后，應根據地震險情的情況和部位，向周圍人員發出險情信號，并通知值班領導和有關部門，值班領導和值班人員接到險情的報警后，應迅速按緊急情況安全疏散應急預案，進入各自的工作部位，疏散人員。
四、制度健全，措施到位
1、幼兒園制定一套完整的防震、防災工作制度。
2、幼兒園制定防震計劃，要根據政府和有關部門的防震要求準備食品和飲料。
3、幼兒園及時檢查并消除校內防震的隱患，該加固的要加固，該拆除的要拆除。
4、合理擺放物品，樓道要通暢，化學試驗的易燃易暴和有毒物品要放在安全地方。
五、緊急疏散具體安排
�。ㄒ唬┚o急避震
1、聽到警報聲，要保持鎮定，切莫驚慌失措，應盡快躲避到安全地點，千萬不要逃離教室。
2、在教室內的學生應立即就近躲避，身體采用俯臥或蹲下的方式，躲到桌下或墻角，以保護身體被砸，但不要靠近窗口。
3、躲避的姿勢：將一個胳膊彎起來保護眼睛不讓異物擊中，另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時，把雙手交叉放在脖子后面保護自己，并可拿課本等物遮住頭部和頸部。
4、臥倒或蹲下時也可以采用以下姿勢：臉朝下，頭近墻，兩只胳膊在額前交叉，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。
5、在走廊的同學，也應立即選擇有利的安全地點，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護頭部，不要站在窗口邊。
6、疏散后的集結點為空曠的地方，并要用雙手抱頭，防止被砸，要避開建筑物和電線。
7、老師要按預案分工，迅速到教室檢查避震情況，發現采取不正確措施的，要及時糾正。
（二）緊急疏散
1、聽到警報后，由班主任或科任教師（各班也要指定專人學生指揮）組織本班學生按照幼兒園規定的緊急疏散線路快步、有續地撤離教學樓到操場指定集合地點。
2、班級撤離順序，以小組為單位，小組長負責快速自然形成單列縱隊，快速撤離教室（切莫驚慌失措、快速奔跑，造成秩序混亂）。
六、紀律要求
1、進入防震緊急狀態后，幼兒園指揮部將通過電話、口授等形式傳達各種命令、指示，命令、指示一經發出全園職工必須立即到崗到位，凡發現不到崗到位者追究責任。
2、在抗震減災應急行動中，要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項工作落實。
3、本預案一旦啟動，全校教職工必須保證24小時開機，凡因個人原因造成的損失，將追究個人責任。
4、本預案從20xx年xx月xx日起正式施行
幼兒園組織管理實施方案 篇26
為加強新型冠狀病毒感染肺炎疫情的防控工作，保障師生員工的生命安全與身體健康，維護校園安全穩定，特制定本方案。
一、校園實行封閉式管理，僅開放校園正大門人行通道閘，校內通勤車和校領導及教職工自駕車全部由國際交流中心大門進入，并一律停放在國際交流中心停車場（開門時間為早7：40具體根據通勤車到校時間，晚16：20離校），其它大門一律關閉，正式開學后視情況開啟其它校門。
二、校門口設置檢測點，每日配置保安對出入人員進行逐一核查、體溫檢測、登記。
三、安保人員須佩戴口罩，對入校人員發現異常情況應及時登記報告，無湖北接觸史和發熱、咳嗽、呼吸不暢、腹瀉等癥狀登記，且體溫不超過37.3℃，方可進入校園。
四、開學前師生不得提前返校。如有工作需要確需返校的教職工一律憑有效證件（身份證、校園卡等）進入校園，進校前必須進行體溫檢測，體溫超37.3℃不得進校。
五、嚴格控制外來人員進校，凡需入校辦理有關業務的外來人員，須事先聯系好學校有關部門，并經有關聯系部門確認、出示有效證件、履行登記手續、測溫后方可進入校園。
六、駕車進入校園的教職工，車上乘員均須出示相關證件，如有校外人員隨行的，應出示有效證件并履行登記手續、測溫后方可進入。
七、外來無關車輛、出租車、網約車、共享單車等一律禁止進入校園。
八、校園封閉管理期間，一律不舉辦大型活動；加強公共區域管理，體育館、圖書館一律不對外開放；校內所有自動販賣機、公用吹風機、公用洗衣機等停止使用（防止交叉感染）。
九、加強宿舍樓門禁管理，學生在開學前不得提前返校入住。
十、學生進校報到后，原則上禁止離開校園。如需離開校園應向本學院負責人報備，并憑有效證件出入，測試體溫。
十一、師生在校園內需隨身攜帶紙巾，用于手部清洗后擦拭；外出途中須佩戴口罩，進校時要接受檢測人員測溫，檢查有無發燒等癥狀，必要時進一步確診（體溫檢測超過37℃的人員，實行記錄跟蹤，同時進行二次檢測，超過37.3℃的人員采取校內隔離觀察措施）。
十二、學校服務單位將服務人員名單報備，由保衛處負責按人員信息每日放行入校，并進行晨檢，其他人員一律不得入校。
十三、執行24小時值班方案，提高校內巡查頻次，發現問題及時處置。
幼兒園組織管理實施方案 篇27
X幼兒園教學樓一幢，樓高三層。一樓2個教學班，二樓4個教學班，三樓2個教學班。在園幼兒209名，教職工40名。每層教學樓內都配備了三組滅火器。教學樓內有疏散通道2處。為更好地做好幼兒園弱勢群體的防踩踏工作，提高廣大師生防踩踏自救知識與技能，特安排這次防踩踏演練活動。為使演練順利、安全進行，制定如下實施方案：
一、演練內容
指揮全體師生安全疏散
二、演練時間：
三、演練程序
主副班教師先帶本班幼兒在活動室候命，負責疏散人員聽到報警后，立即到指定的地點，維持秩序，加強疏散管理。
四、參加演練人員
全園教職工
五、演練指揮小組：
組長：
副組長：
成員：
六、負責疏散的管理人員：
發布疏散命令：
一樓東門：
一樓西門：
二樓東樓梯：
三樓西樓梯：
疏散集結地負責人：
七、應急處置分工：
總指揮：
副指揮：
信息聯絡：
現場保衛：
疏散安置：
救援：
醫療救治：
后勤保障：
調查處理：
八、疏散路線：
1、一樓兩個班：中一在活動室南門往外跑，中二班也在活動室南門往外跑。
2、二樓四個班：中三班、大四班靠東樓梯下樓往外跑，中四班、大三班靠西樓梯下樓往外跑，快速安全疏散至幼兒園操場。
3、三樓兩個班：大一班靠東樓梯下樓往外跑，大二班靠西樓梯下樓往外跑，快速安全疏散至幼兒園操場。
在疏散過程中，副班老師在隊伍前引領，班主任斷后，其他教師在中間，負責確保全部孩子疏散，要求幼兒有秩序的依次快速、安全下樓，疏散到幼兒園操場南頭。如兩班相遇，則按高年級讓低年級，四班讓三班，三班讓二班，二班讓一班的順序通過，禁止起哄、搶先、推搡、擁擠等危險行為。
注意：各班孩子在操場距離南墻三米處集結。自東向西排列：（中一中二居中）
九、演練啟動方式
演練開始以廣播疏散命令為號：“防踩踏疏散演練開始，各班立即組織孩子疏散！”聽到命令后，負責疏散人員應立即到崗，現場指揮，根據實際情況靈活掌握疏散，疏散師生要聽從疏散人員的指揮。班主任與配班教師一起帶領本班幼兒按照疏散線路快速撤離到幼兒園安全地帶。
十、人數清點
各班班主任撤離到操場后立即清點人數，清點無誤后向杜曉璐報告安全疏散人數。杜曉璐落實各班無遺漏幼兒后向園領導匯報。
十一、活動總結
幼兒園組織管理實施方案 篇28
設計意圖：
幼兒園大班的最后一學期是幼兒邁向小學的里程碑。再過幾個月，他們將離開開心、難忘的幼兒園，升入小學。為了使他們充滿自信地走進小學、盡快融入和適應小學的生活、學習環境，我們組織開展了“我要上學了”主題活動。在這主題活動里老師需要適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備。
活動目標：
1、用繪畫的形式有選擇地表現小學的特征，合理布局畫面。
2、加深對小學的印象及入學的向往。
活動準備：
1、已參觀過小學生上課、已參觀過小學的照片。
2、布置好“我看見的小學”專欄標題，用于展示幼兒的作品。
活動過程：
1、小學什么樣
我們去哪所小學參觀過了？那兒是什么樣的？
幼兒回憶小學的主要場所及布局。
2、我看見的小學
小學都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？
(根據幼兒講述教師一一出示相應的照片)
你想畫小學的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫在畫紙上？
請幾名幼兒說說自己繪畫的內容及布局。
3、我來畫小學
幼兒作畫，老師巡回指導。引導幼兒在畫面上表現出小學和小學生的特征。
幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。
4、畫展
幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見的小學”專欄里。
向同伴介紹自己的作品
活動反思：
美術活動(我看見的小學)是主題(走近小學)中的一個教學內容�；顒又兄饕且層變毫私庑W的特點，知道小學與幼兒園的區別，同時能畫出小學，對小學的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學校園的不同，我們還組織幼兒進行了參觀小學的一個活動，讓幼兒更加形象地了解小學。那么在美術活動中畫一畫小學，對幼兒來說應該是比較簡單了。
由于幼兒參觀過小學，所以在活動一開始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學，通過各種提問，讓幼兒知道小學的布局。本次的美術活動是讓幼兒自己創作，所以在活動中我沒有示范畫，簡單的談話引題后我就拿出白紙，讓幼兒自由作畫。可是幼兒作畫的同時我卻發現，有一部分幼兒在繪畫的過程中完全沒有自己的想象與創作，而是模仿其他幼兒的畫�；蛟S真實的照片讓幼兒有種無從入手的感覺，而且在畫面布局上還有些欠缺。這里老師可以多找一些從各個角度看學校的畫，以起到
提示的作用，讓幼兒發揮更多的想象力去創造畫面。
九、午餐
1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒食欲。
提醒幼兒進餐時的正確坐姿。
提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。
2、餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。
3、進 餐：幼兒安靜進餐，主動添飯。
4、餐后活動：幼兒有序的在園內散步，觀察春天景象
十、午睡
1、 幼兒將衣物脫下擺放整齊。
2、安靜入睡，保持良好睡姿。
幼兒園組織管理實施方案 篇29
為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（教基〔20xx〕4號），結合我省實際，特制定本攻堅行動實施方案。
一、目標要求
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持兒童為本，堅持雙向銜接，堅持系統推進，堅持規范管理，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育。通過實施攻堅行動，促進全省幼小協同、家校共育的有效機制基本建立，入學準備和入學適應教育的科學性和有效性得到增強，聯合教研制度逐步健全，幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變，科學銜接的教育生態基本形成。
二、主要舉措
(一)幼兒園做好入學準備教育。幼兒園要貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒身心全面和諧發展，為入學做好基本素質準備，為終身發展奠定良好基礎。要進一步引導教師樹立科學銜接的理念，大班下學期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學的環境、教育內容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
(二)小學實施入學適應教育。小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。嚴格執行國家義務教育課程標準，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。小學將一年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。落實國家課程游戲化、生活化、綜合化等實施方式，強化兒童的探究性、體驗式學習。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。
(三)強化園校聯合教研。各地教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內容，推動建立幼小學段互通、內容融合的聯合教研制度。教研人員要深入幼兒園和小學，根據實踐需要確定研究專題，指導區域教研和園(校)本教研活動，總結推廣好做法好經驗。鼓勵學區內小學和幼兒園建立學習共同體，引導教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面加強研究交流。
（四）完善教師專項培訓。各市要制訂教師幼小科學銜接專項培訓計劃，重點強化《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》（見附件）的學習培訓。要發揮教研部門和專家在指導教育教學實踐、促進教師專業成長等方面的作用，加強業務指導，不斷增強教師及時解決入學準備和入學適應實踐中突出問題的能力。
�。ㄎ澹┰鲞M家園（校）協同有效溝通。幼兒園和小學要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，通過家訪、電話、家長會、家長開放日、親子活動等多種家園（校）溝通方式，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍。同時，引導家長積極參與園（校）教育教學活動，與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。
�。┘哟缶C合治理力度。各地教育部門要會同有關部門持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家和我省相關規定，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。小學嚴格執行免試就近入學，嚴禁以名類考試、競賽、培訓成績或證書等作為招生依據，堅持按課程標準零起點教學。幼兒園滿足需要的地方，小學不得舉辦學前班。幼兒園不得提前教授小學課程內容，不得布置讀寫算家庭作業，不得設學前班，幼兒園出現大班幼兒流失的情況，應及時了解原因和去向，并向當地教育部門報告。教育部門應根據有關線索，對接收學前兒童違規開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處，對辦學行為嚴重違規的幼兒園和小學，追究園長、校長和有關教師的責任。
三、進度安排
�。ㄒ唬┰圏c先行，穩步推進。全省建立16個幼小科學銜接省級實驗區，96所試點幼兒園、32所試點小學，20xx年秋季學期開始先行試點推進幼兒園入學準備和小學入學適應教育。各市要以學區內園校結對形式，探索建立試點園校深度合作機制，試點園探索實施入學準備活動，試點校同步研究入學適應活動。
1、各市要推薦1個縣（市、區）作為省級實驗區，并在實驗區內推薦6所幼兒園、2所小學作為省級試點園（校）。20xx年6月30日前，各市要將相關名單報省教育廳基礎教育處。
2、各市要及時研究制訂適合本地的幼兒園與小學科學銜接整體實施方案，并督促實驗區、試點園（校）分別制定具體實施方案。20xx年7月31日前，各市要將整體實施方案連同實驗區、試點園、試點校具體實施方案一并報省教育廳基礎教育處。
3、各市要立即制訂幼兒園與小學科學銜接教師培訓計劃，可以結合現有培訓渠道對幼兒園和小學教師開展專題培訓，也可以單獨組織。20xx年8月31日前，各市要對實驗區和試點園（校）教師完成幼小科學銜接全員培訓。
4、各地教研部門從20xx年起，要把幼小銜接納入年度教研計劃。相關教研人員每年要撰寫2篇幼小銜接工作研究專題報告。當年12月10日前，各市要將專題報告提交省教育廳。
（二）總結經驗，全面鋪開。各市要及時梳理總結幼小科學銜接工作經驗，自20xx年始，每年要撰寫1篇幼小科學銜接工作總結、遴選若干幼小科學銜接案例。當年11月30日前，各市要將文字總結和案例一并報送至省教育廳基礎教育處。
各地在研究分析入學準備和入學適應教育成效的基礎上，20__年秋季學期開始，全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小協同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。
（三）完善政策，健全機制。各市要在系統總結本地區實踐經驗成果基礎上，完善幼小科學銜接政策舉措，健全工作機制，加強幼兒園和小學深度合作，提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性，健全聯合教研制度，加強業務指導，及時研究解決教師在幼小銜接實踐中的.困惑問題，20__年底前完成。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌姽芾恚岣哒J識。
幼兒園與小學科學銜接是一項系統工程，各級教育部門要提高站位，加強學習，充分認識做好幼兒園與小學科學銜接工作的重要意義，切實把幼兒園與小學科學銜接工作納入基礎教育課程改革的重要內容。要正確把握目標和重點，研究制訂具體實施方案，做到“四不”，即不走樣、不跑偏、不打折、不放棄。要統籌各方資源，做好經費保障，確保幼兒園與小學科學銜接工作取得實效。
（二）加強督導，把準方向。
各地要將幼小科學銜接工作納入開學工作檢查、教學常規檢查和教育教學督導的重要內容，嚴格落實掛牌責任督學制度。對幼兒園“小學化”傾向、小學非“零起點”教學等違反規定的園、校，各地要實施通報并限期整改到位。要健全科學的評價機制，將入學準備和入學適應納入幼兒園和義務教育質量評估的重要內容，對成績突出的學校和教師給予表彰獎勵，并作為學校評優評先和教師職稱晉升的重要依據。
�。ㄈ┘哟笮麄�，營造氛圍。
良好的社會環境是做好幼兒園與小學科學銜接工作的重要因素，要加大社會宣傳力度，多渠道宣傳科學做好幼兒園與小學科學銜接的重要意義和有效途徑，及時推廣具有借鑒價值的典型案例和經驗做法，樹立科學導向，形成生態環境圈，引導家長社會人士樹立正確的兒童觀和教育觀，自覺抵制違背兒童身心發展規律的行為，自覺支持和參與幼兒園與小學科學銜接工作。要及時總結宣傳實踐中的經驗和成果，全方位促進銜接工作向深度和高度延展。