每個人都有正能量
“我要扼住命運的喉嚨，我絕不能向它屈服。”貝多芬音樂家曾這樣說過。
我是一個女孩子，人們的印象中，女孩不就是文靜，琴棋書畫樣樣精通嗎？但是，用現在的話來說，我就是一個“女漢子”。女孩們會的事兒，我做起來都磕磕絆絆。畫畫更是我的軟肋。可是，老師偏偏布置了一個作業：做手抄報。頓時，我的心中便蒙上了一層薄薄的紗。我把心中的苦惱跟媽媽說了，打算不做。媽媽則板起臉，嚴厲的說：“怎么能不做呢？這也是一次鍛煉！女孩子家家的，做手抄報都不想做，以后你還能干什么！”我只好答應了媽媽，開始做手抄報。
設計版面，就讓我大傷腦筋了。看起來很漂亮的呢，我又不會畫，簡單的呢，我又認為與主題不太符合。這就讓我生起了悶氣，一甩筆，又不想做了，看書去！
在書中，我看到了這樣一個故事：美國心理學家羅森塔爾有一次到一所中學，與一些同學談了話以后，在學生名單中圈出了若干個名字，告訴老師說，這些學生很有天賦，前程遠大（這些學生中，有優生，也有差生，還有平平常常的學生，是隨機圈出的）。聽了羅森塔爾的話，老師增強了信心，學生也產生了新的希望。過了一段時間，羅森塔爾再次來到這所中學，發現他圈名的學生全都有了很大的進步。事實證明，羅森塔爾正是運用激勵的原理喚起了學生的自信感，使他們產生了進步的力量。這就是教育心理學史上著名的羅森塔爾效應。對啊！就連那些差生都有了很大的進步，我只是做一個手抄報，用得著和它賭氣么？我也應該增強信心，努力完成手抄報。我一骨碌爬起來，查找手抄報資料，繪畫手抄報的邊框。標題呢？我在電腦上打出打字，選擇字體，拿起紙在電腦上描摹起來，并涂上顏色。嗯，還不錯！我就說嘛，我一定能畫好的！過了幾個小時之后，我終于完成了。
看著自己制作完成的手抄報，我迫不及待地拿給媽媽，媽媽欣慰地說，這才是你的能力嘛。不管這次手抄報在別人眼中是怎么樣的，但是，你得記住：你永遠是最棒的！
是的，在做某件事情的時候，我們必須得滿懷信心，給自己心里暗示：你是最棒的。你非常的優秀。現在，我每天去上學的時候，總會對鏡子說一聲：加油！
我相信，每個人都有正能量！