幼兒教師與家長溝通技巧（精選3篇）
幼兒教師與家長溝通技巧 篇1
良好的儀表，打開交往的大門
我們經(jīng)常說：教師要為人師表。為人師表不僅指內(nèi)在的品行，還要有得體的外表，教師的儀表包括衣著、打扮、談吐、儀態(tài)等。儀態(tài)中面部表情尤為重要。法國著名作家羅曼·羅蘭說：“面部的表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的‘語言’，比嘴里講的語言更復(fù)雜到千百倍的‘語言’。”所以，當(dāng)教師面對(duì)幼兒家長時(shí)，首先要微笑。微笑是陽光，是春風(fēng)，是溫暖心靈的鑰匙，是人與人感情溝通的一座橋梁;微笑是理解，是尊重，是關(guān)愛，微笑能使彼此的生活更快樂。每天放學(xué)時(shí)，老師將孩子送到園門口，家長在園門口接孩子，整個(gè)接送過程雖然只有短短的十分鐘，但一個(gè)學(xué)期累加起來，卻是我們與家長接觸最多的時(shí)間段，老師的狀態(tài)顯得尤為重要。也許一天工作下來，我們已經(jīng)筋疲力盡;也許這時(shí)候我們剛剛上完一個(gè)教育活動(dòng)，有點(diǎn)口干舌燥;也許這時(shí)候我們剛剛絞盡腦汁寫各類反思而有些疲乏;也許剛好有幾個(gè)搗蛋的小調(diào)皮，讓我們焦頭爛額……當(dāng)我們帶著孩子走到門口、轉(zhuǎn)身面對(duì)家長的一剎那，我們必須拋開一切煩惱，露出最真誠的微笑，向家長一一點(diǎn)頭示意。因?yàn)橹挥羞@樣做，才能收獲更多的微笑，并把快樂傳遞給所有的家長。
良好的儀表就像一張質(zhì)地精良的名片，使家長第一眼就對(duì)教師有好的印象，在心里接納教師，為彼此交往奠定良好的基礎(chǔ);良好的儀表又像是一塊“敲門磚”，敲開教師與家長交往的大門，為彼此的溝通邁出成功的第一步。
策略性的交談，取得家長的信任
首先，教師與家長交談時(shí)，態(tài)度要真誠。作為幼兒教師，要理解家長對(duì)孩子的關(guān)愛之情。在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。所以當(dāng)個(gè)別孩子有一些小錯(cuò)誤教師要與家長交談時(shí)，一定要先抑后揚(yáng)，先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)。如我們班的楠楠，自控力較差，有攻擊傾向，幾乎每天都有欺負(fù)其他孩子的行為，那次到天鶴公園去春游，還把華華推進(jìn)了小池塘。每次老師批評(píng)他，他就會(huì)說一些很奇怪的話：“我要變一條蛇來咬死你們，我要拿一把刀來殺死你們……”令老師頭疼不已。但他也有自己的一些優(yōu)點(diǎn)：非常愛動(dòng)腦筋，老師提問時(shí)總是第一個(gè)舉手;手工操作也是既快又美觀，且很有堅(jiān)持性……于是，我每次與楠楠家長交談，總是先夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子的一些壞習(xí)慣，這樣家長就能感到自己的孩子并非一無是處，認(rèn)為教師對(duì)自己的孩子沒有任何偏見，是在客觀公正地評(píng)價(jià)自己的孩子，也就會(huì)樂意接納教師提出的意見與建議。
第三，教師與家長交談時(shí)，要注意場(chǎng)合。比如放學(xué)接送孩子時(shí)，交談一定要簡短，因?yàn)樵S多家長都在等著接孩子，如果你跟某一位家長聊得時(shí)間太長，其他家長難免會(huì)產(chǎn)生不耐煩的情緒。這時(shí)候的交談，一般以一兩句為宜，與家長交談的內(nèi)容也應(yīng)以表揚(yáng)為主，或以交流孩子的身體情況為主，絕不能以批評(píng)為主。因?yàn)榇藭r(shí)周圍有很多家長，教師的批評(píng)會(huì)讓家長覺得丟面子，就算表面上接受了，心里也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生不滿。如果有重要事情，需要長時(shí)間與家長交談，就應(yīng)該安排在其他時(shí)間。
教師一定要以一顆真誠、善良、理解的心，懷著對(duì)孩子的殷切關(guān)愛之情與家長交談，使家長心悅誠服，以此換來家長對(duì)教師、對(duì)幼兒園的信賴。
多通道的個(gè)別交流，心與心靠得更近
家園活動(dòng)的形式很多：家長會(huì)、家長公開半日活動(dòng)、親子遠(yuǎn)足、親子小制作、家園宣傳欄等，這些都是集體性的活動(dòng)。就個(gè)體而言，多通道的個(gè)別交流更為重要。
除了新生入園前家訪外，我園每月有三次家訪活動(dòng)，教師與家長面對(duì)面地真誠交談，使溝通收到好的效果，形成教育合力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，我們還根據(jù)一些臨時(shí)問題主動(dòng)與家長約談，交流幼兒個(gè)別情況或者對(duì)家長進(jìn)行階段性的指導(dǎo)。另外，電話、短信、郵件等多媒體手段也是我與家長保持密切聯(lián)系的重要方式。如陳辰兩天沒有來園，我就主動(dòng)打電話問明原因，家長告訴我陳辰生病住院了，我就發(fā)出祝福短信：“請(qǐng)他好好休息!祝他早日康復(fù)!”這樣讓家長感覺到教師對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，感覺到教師的心跟他們靠得很近。還有，明明爸爸把家教征文發(fā)到我的郵箱以后，我馬上就回了感謝郵件，論文獲獎(jiǎng)后我又及時(shí)發(fā)郵件向他祝賀。
幼兒教師與家長溝通技巧 篇2
一：尊重家長，尊重孩子：
1.和家長建立起朋友關(guān)系，互相尊重，互相信任。
2.和孩子是一個(gè)導(dǎo)航員的角色
二和家長談話要遵循兩個(gè)原則：
1.、切忌“告狀”式的談話方法，這樣會(huì)讓家長誤認(rèn)為老師不喜歡甚至
是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
2.、和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把談話建立在客觀、
全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，
三.以達(dá)到預(yù)期的目的。具體步驟是：
1、匯報(bào)孩子近來的發(fā)展情況(進(jìn)步與問題所在)。
2、了解幼兒在家庭情況及家長的教育方法，找出問題的原因。
3、提出解決問題的設(shè)想和方法及家長需要配合做的事。這三個(gè)步驟
的良好運(yùn)用，就為我們更好的和家長溝通開了一個(gè)好頭。
幼兒教師與家長溝通技巧 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：
幼兒教育被稱為“向下扎根的教育”，這十分生動(dòng)形象地描繪了幼兒教育在人的一生中的重要性。自古以來教師在人們心中就是一份神圣的職業(yè)，更有“人生百年、立于幼學(xué)”，足見人們眼中幼師的地位。在我眼中的幼兒教師應(yīng)是：
1、幼兒教師應(yīng)是溫柔善良而富有愛心。幼兒教師是孩子走出小家庭，走入社會(huì)這個(gè)大家庭遇到的第一任老師，是孩子的知心姐姐，慈祥溫柔的母親，他們適應(yīng)、溝通等能力都很弱，給他們一個(gè)安全的感覺非常重要的。幼兒教師要用自己善良的心去呵護(hù)他們，讓孩子們喜歡幼兒園，喜歡信任老師，盡快開始新的幼兒園生活。為孩子指點(diǎn)迷津，讓孩子們感受到家的溫馨。
2、幼兒教師應(yīng)是活潑樂觀而富有耐心。孩子的天性是活潑好動(dòng)的，他們喜歡活潑的動(dòng)動(dòng)和卡通人物，喜歡色彩跳躍的事物，喜歡老師和他們說著相同的話題。當(dāng)遇到困難時(shí)，老師更應(yīng)該以樂觀的心態(tài)去面對(duì)，給孩子們一個(gè)勇敢的榜樣去對(duì)待問題和挫折。對(duì)待孩子提出的任何問題，哪怕是無知童語、簡單重復(fù)的問題都要不厭其煩、細(xì)致耐心給以解答，充分激發(fā)孩子對(duì)新生事物的好奇心，讓孩子們的思維不受束縛，永葆孩子的純真天性和創(chuàng)造性。
3、幼兒教師應(yīng)是知識(shí)淵博富有修養(yǎng)。孩子的各種經(jīng)驗(yàn)技能都不是很豐富，但他們對(duì)萬事萬物卻有著一顆強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，總要問個(gè)為什么。如果幼兒教師沒有正確而豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，就無法去滿足幼兒的求知欲。幼兒得不到回應(yīng)，小則會(huì)影響幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，大則會(huì)減弱幼兒的好奇心，倘若輸入錯(cuò)誤信息，還會(huì)誤人子弟。當(dāng)今世界是個(gè)快速變化的時(shí)代，各種信息層出不窮，教師就勢(shì)必要接收、理解各類信息，以適應(yīng)孩子們不同的新問題。同時(shí)，老師的言傳身教對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，孩子的模仿性強(qiáng)，所以幼兒老師的文化與修養(yǎng)對(duì)孩子有著潛移默化的作用。
4、幼兒教師應(yīng)是樂觀開朗富有激情。孩子的世界是充滿笑聲和歡樂的，作為與幼兒一同生活一同學(xué)習(xí)的幼師本身也應(yīng)該是喜歡快樂，并善于給孩子們帶來笑聲，營造歡樂輕松的環(huán)境。幼師一定要擁有一顆快樂的童心，這是走進(jìn)孩子世界的金鑰匙。同時(shí)，還要有激情，積極向上，要賞識(shí)孩子，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，善于發(fā)掘孩子的潛能，帶給孩子們無限陽光和幸福快樂。
幼兒老師的崗位即平凡，又有其自身的獨(dú)特性，每天面對(duì)的是一群天真而單純的孩子，釋放的應(yīng)是滿滿的正能量，讓孩子們?cè)谟褠邸踩洼p松愉悅的氛圍中健康成長。