速度教案

實驗：測平均速度教案示例 篇1

　　（蘇東強）

　　（一）教學要求

　　1.掌握用秒表和卷尺測平均速度的方法。

　　2.針對實驗課的特點教育學生要講究實事求是的實驗態(tài)度、注意培養(yǎng)學生的學習興趣和實驗能力。

　　（二）課前準備

　　準備秒表二塊、紅色發(fā)令旗一面，一個口哨，長卷尺一個，少量石灰粉。男女同學各分成實驗小組（每組四人，教師也可以參加）每位同學準備一支筆和一張表格。

　　（三）教學過程 

　　講解實驗課的特點和注意事項

　　本節(jié)內容是初中學生的第一次實驗課而且又是在操場上進行，所以教師必須向學生交代清楚物理實驗課的特點和實驗紀律，使學生知道物理實驗課并不是娛樂課，也不是勞動課，更不是體育課。它是把理論知識和動手實驗相結合并不斷進行思維的動眼、動手、動腦等全面性地接受知識的過程，也是使學生直接獲得知識和理解掌握運用知識的主要途徑。而聽懂實驗過程，明確實驗目的，正確操作儀器，注意實驗紀律又是上好實驗課的根本保證。因此實驗前應讓學生知道以下注意事項。

　　1.明確實驗內容和目的。知道自己的責任。

　　2.嚴格按照教師安排的程序進行實驗。

　　3.實驗中要嚴肅認真，操作儀器要準確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。

　　4.要認真遵守實驗紀律，注意愛護儀器。

　　因為第一次實驗課的好壞對學生們今后學習的興趣和如何上實驗課有重要影響。所以有必要在此重復課本序言中第二節(jié)部分內容。

　　二、講解本節(jié)課的實驗內容和實驗過程

　　1.測量距離（路程）

　　教師指導三名學生用卷尺從百米起點（或某一位置）量出25米和50米兩段距離后用石灰粉畫線標明如圖1所示。

速度和平均速度教案示例 篇1

　　（作者：北京廣渠門中學 劉崇灝）

　　（一）教學目的

　　1.理解勻速直線運動速度的概念和公式，知道速度的單位，會進行米/秒、千米/時間的單位換算。

　　2.知道什么是變速直線運動，知道平均速度的概念和計算公式。

　　（二）教學過程 

　　1.復習提問

　　(1)什么叫機械運動？什么叫勻速直線運動？

　　(2)坐在行駛汽車里的甲、乙兩乘客，甲說乙是靜止的，乙說甲是運動的。他們誰說的對，說出你的道理。

　　(3)結合上例，說出兩個物體相對靜止的條件。

　　2.新課教學

　　(1)引言：從日常生活中，大家都知道物體的運動有快有慢。例如我們要想盡快到達某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時間。物體運動的快慢是人們所關心的問題。如何比較物體運動的快慢呢？

　　組織學生閱讀課本第15頁第二節(jié)大“？”所提出的三個問題，圍繞如何比較它們運動的快慢展開討論，教師引導并進行小結。

　　①判斷同時起程的步行人和騎車人的快慢。可以比較它們在相等的時間內運動的路程，走的路程遠的騎車人運動的快。

　　②比較百米運動員的快慢，可以比較跑完相同的路程（百米）所用的時間，用的時間短的那個運動員跑的快。

　　③比較同學們百米短跑同奧運會萬米冠軍誰運動的快。要看1秒內誰跑的路程多，1秒鐘內跑的路程多的運動員運動的快。

　　教師指出：在物理學里，速度用來表示物體運動的快慢。一個物體運動得很快，物理上就說它運動的速度較大。由此引出本節(jié)學習內容和速度的概念。

　　板書“二、速度和平均速度

什么比獵豹的速度更快教學反思 篇1

　　《什么比獵豹的速度更快》是一篇科學小品文。本文語言通俗易懂，運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法通過對比給我們介紹了世界上最快的物體是什么。本課也是閱讀策略單元的第二課，繼續(xù)教給學生閱讀的策略和方法。本課教學歸納如下：

　　一、談話導入，指導方法。

　　出示獵豹圖片。講述大自然中獵豹不斷適應環(huán)境，逐漸成為地球上運動最快的陸地動物。還有比獵豹速度更快的嗎？答案是肯定的。

　　在同學們讀課文之前，教給他們快速閱讀的方法，抓住關鍵詞句進行閱讀。在同學們放聲朗讀之后拋出一個大問題：文中提到了哪些比獵豹速度快的事物，具體速度是多少？以表格的形式展現(xiàn)。學生邊讀邊標畫，邊記錄，邊歸納整理，很快便找到了相關信息。

　　二、展開小組合作，自主探究環(huán)節(jié)。

　　借由上個環(huán)節(jié)學生的收獲，我們直接進入到問題探究當中。探究的目標是學生在說閱讀收獲時，總結出快速有效閱讀的方法：抓住關鍵詞句。所以在設計環(huán)節(jié)時考慮到，從整篇課文中找出“什么比獵豹的'速度更快”的答案，需要始終清楚讀文的目標，就是問題；尤其在誰比誰更快環(huán)節(jié)上，學生很容易在通過探究問題的過程中，發(fā)現(xiàn)說明性文字的課文表達特點。每段有中心句，有關鍵詞。通過自主學習，學生能找到：人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光的關鍵詞，并找出相應的速度：人：二十四千米每小時；鴕鳥：七十二千米每小時；獵豹：一百一十千米每小時；游隼：三百二十千米每小時；聲音：一千零五十千米每小時；噴氣式飛機：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬千米每小時；流星體：二十五萬千米每小時；光：三十萬千米每秒。結合填表格，文章的重難點迎刃而解。

6.4　速度的變化 篇1

　　教學目標：

　　通過速度隨時間變化的實際情境，進一步經歷從圖中分析變量之間關系的過程，加深對圖象表示的理解，進一步發(fā)展從圖象中獲得信息的能力及有條理地進行語言表達的能力.

　　教學重點：通過速度隨時間變化的實際情境，能分析出變量之間關系.

　　教學難點：現(xiàn)實中變量的變化關系，判斷變化的可能圖象.

　　準備活動：

　　如圖是某地區(qū)一天的氣溫隨時間變化的圖像，根據(jù)圖像回答，在這一天中，

　　（1）t＝_______時，氣溫最高，最高氣溫t＝_______℃；

　　（2）t＝_______時，氣溫最低，最低氣溫t＝_______℃；

　　（3）在_____________________時間段中，氣溫保持不變；

　　（4）在_________________________時間段中，氣溫持續(xù)下降；

　　（5）t＝_______時，氣溫達6℃；

　　（6）a點表示______________________________________；

　　（7）如果某種作業(yè)必須在0℃以下才能進行操作，選擇____________時間段比較合適.

　　教學過程：

　　一、新課：

　　汽車在行駛的過程中，速度往往是變化的，下面的圖象表示一輛汽車的速度隨時間變化而變化的情況.

　　（1）汽車從出發(fā)到最后停止共經過了多少時間？它的最高時速是多少？（1）汽車從出發(fā)到最后停止共經過了多少時間？它的最高時速是多少？

　　（2）汽車在哪些時間段保持勻速行駛？時速分別是多少？

　　（3）出發(fā)后8分到10分之間可能發(fā)生了什么情況？

　　（4）用自己的語言大致描述這輛汽車的行駛情況.

　　二、鞏固練習：

　　1、柿子熟了，從樹上落下來.下面的哪一幅圖可以大致刻畫出柿子下落過程中（即落地前）的速度變化情況？

人教第九冊《閱讀要有一定的速度》教學設計 篇1

　　閱讀要有一定的速度

　　（讀寫例話）

　　教學要求:

　　通過閱讀，理解“例話”內容，初步認識提高閱讀速度的意義。

　　教學重點：

　　如何做到“閱讀要有一定的速度” 。

　　教學難點 ：

　　做到“閱讀要有一定的速度”。

　　教學準備：

　　自讀例話

　　教學時間：  一課時。

　　教學過程 ：

　　一、揭示題目，初讀例話。

　　請同學們輕聲讀例話。同桌說說讀懂了什么？

　　二、反復閱讀，理解內容

　　1.讀第一自然段，明白閱讀為什么要有一定的速度。

　　2.默讀第二自然段，明確提高閱讀速度的兩點要求。

　　3.默讀第三自然段，明白只有不斷練習，才能熟能生巧，做到理解能力和閱讀速度同步提高。

　　三、討論:

　　例話主要講了什么？

　　提出了哪些要求？

　　四、小結

　　要在閱讀實踐中提高閱讀的速度，只有不斷練習，才能熟能生巧，做到理解能力和閱讀速度同步提高。

　　反饋：

　　之一

　　佚名

　　一、教學要求

　　1.知道為什么閱讀要有一定的速度。

　　2.怎樣才能做到閱讀有一定的速度。

　　3.在今后的閱讀中加強訓練，逐步提高閱讀的速度。

　　二、教學時間 1課時。

　　教學過程 

　　一、默讀例話，了解為什么閱讀要有一定的速度，怎樣才能做到閱讀有一定的速度。

　　（書報雜志多，需要懂得的知識和了解的信息多，要能在較短的時間內通過閱讀得到急需的知識、信息，就必須學會用較快的速度進行閱讀。

　　要做到閱讀有一定速度且讀后有新收獲，一要看得快，由一字一句地讀，變?yōu)橐痪洹⒁恍械刈x，一目幾行地讀；二要想得快，做到一邊讀一邊想，及時捕捉有用的信息，及時歸納、概括文字說的是什么。）

速度、時間和路程之間的關系 篇1

　　一、教學內容

　　課本p54頁的內容及相關練習

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　1、使學生理解、掌握“速度”的含義，并學會用統(tǒng)一符號來表示速度。

　　2、掌握“速度×時間＝路程”這組數(shù)量關系

　　過程與方法：

　　使學生從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并能應用它解決問題。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　了解一些科普知識，擴大學生的認知視野，使學生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

　　三、教學重、難點

　　重點：掌握速度、時間和路程之間的關系

　　難點：1、“速度”概念的理解及速度單位的書寫。

　　2、應用數(shù)量關系解決實際問題。

　　四、教學準備

　　劉翔照片、小黑板、掛圖、星星

　　五、教學過程

　　（一）情景導入：介紹劉翔2004年奧運會的比賽情況

　　（出示劉翔照片）

　　同學們，你們知道這是誰嗎？那大家知不知道2004年雅典奧運會上劉翔在哪一項目取得了怎樣的成績？沒錯，2004年8月28日凌晨2點多，劉翔以12秒91的成績獲得了110米跨欄比賽的金牌，創(chuàng)造了新的奧運會記錄，你知道劉翔他的速度有多快嗎？老師通過計算知道他的平均成績大約是每秒跑8.5米（板書：大約每秒8.5米）我們的教室的長大約是8米，也就是“滴答”這短短的一秒劉翔已經從教室后面跑出我們教室了，劉翔的速度確實驚人，他真的是我們全中國乃至全亞洲的驕傲。

　　1、理解速度的概念

　　那到底什么是速度呢？速度就是單位時間內所行的路程（板書：單位時間內所行的路程叫做速度。）那什么又是單位時間呢？單位時間可以是每秒、每分鐘、每小時、每天、每月、每年等等。所以像剛才說的劉翔大約每秒跑8.5米也可以說劉翔的速度大約是每秒8.5米。老師還了解了蝸牛的速度大約是每秒0.2厘米，獅子的速度大約是每小時60千米，羚羊的速度大約是每秒90千米，而獵豹是所有動物當中速度最快的，它的速度是大約每小時110千米。大家知道世界上什么東西的速度最快嗎？是光。光的速度是每秒30萬千米，而聲音的速度每秒只有340米，這就是為什么在電閃雷鳴時我們是先看到閃電再聽到雷聲，因為光的速度比聲音的速度快得多。你還了解哪些物體的速度，能像老師這樣說出一些嗎？說了這么多，大家知道什么是速度了嗎？請大家把黑板上速度的概念抄在課本54頁。