不懂就要問語文教案（通用2篇）
不懂就要問語文教案 篇1
教學過程：
一、自主學習，整體感知。
1.板書課題：《不懂就要問》
看到這個題目，同學們心中會產生哪些疑問？
（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……）
2.帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查 （教師幫助學生區分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。） 師：孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的？他為什么要這樣做？ （明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。） 三、深入畫面，指導朗讀。 1.自由組合，三人為一組（一人讀孫中山先生的話，另一人讀私塾先生的話，一人讀旁白）練習。 2.請兩組同學匯報。 在分角色朗讀時，注意引導學生根據句子所表達的意思讀出不同的語氣。 如“……，有什么用呢？”這句話是說孫中山認為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語氣；“……，不怕挨打嗎？”是別的同學感到奇怪，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣；“你會背了嗎？”是先生厲聲問的，要讀出嚴肅、生氣的語氣。又如“請您給我講講吧！”應讀出懇求、期待的語氣；“我就講講吧！”應讀出表示答應的語氣。 四、深入探究，學習精神。 師：學習了課文，你有哪些體會？ （①孫中山小時候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對他小時候的學習成績是“連連點頭”，這一點很值得我們學習；②在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認為“學問學問，不懂就要問”，這種“勤學好問、讀書求理”的精神太值得我們學習了。） 師：說說你在平日的學習中是怎樣勤奮好學的。 （……） 板書設計： 教學目標： 1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解孫中山是一個怎樣的人，懂得“不懂就問”是一種良好的學習態度和學習習慣，主動培養不懂就問的習慣。 2、認識17個生字，學會寫8個字；積累“主動、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲”等詞語。 3、學習短語“一……不……”，理解他的意思，讀好它。 教學重、難點：讓學生在問中享受不懂就問的好處和快樂。 教學方法： 1、分小組合作學習 2、互相提問 前置作業： 1、好詞我會讀： 糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲一字不錯 2、積累“一……不……”的詞語 一聲不響一字不錯 一不一不 一不一不 我選一個造句： 一不_______________________________________________ 3、積累短語 認真地背誦地背誦 主動地問(）地問 地聽地聽 地說地說 地讀書地讀書 地地 4、我把課文中跟“好習慣”有關的句子畫出來。 5、學習時遇到不懂的問題，孫中山是怎么做的？用直線在書上畫出來 6、回答：學習時遇到不懂的問題，你是怎么做的？ 教學過程： 一、故事啟動 1、老師講孫文故事《中國人不可辱》 2、（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的革命家孫中山先生。 3、簡介孫中山先生。 今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習的課文。板書課題 二、整體感知 1、誰愿意讀這篇課文？（請7個同學每人讀一個自然段。） 其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。 2、讀完之后評議。先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。 3、你對這篇課文哪幾個自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個自然段？ 學生自由讀課文。小組合作讀課文。 4、在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。 （這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。） 三、積累運用 1、比較句子，理解詞語。這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲。這一問，把正在高聲念書的同學們嚇呆了，教室里很安靜。比較這兩句話，哪句好？好在哪里？ “搖頭晃腦”說明他們讀得很認真。 “頓時”說明同學們安靜下來的速度快。“鴉雀無聲”說明這時教室里非常安靜，一點聲音都沒有。 如果去掉這幾個詞句子就不具體、不生動了。以后我們在寫話時，要盡量將句子寫具體、寫生動。 2、照“一字不錯”也寫幾個“一（?）不（?）”的詞。 一聲不響一字不錯一言不發一塵不染一成不變 一毛不拔一竅不通一絲不茍一絲不掛一文不值 選一個詞造句 3、積累短語 認真地背誦地背誦 主動地問(）地問 地聽地聽 地說地說 地讀書地讀書 地地 四、小組研讀 1、課文中跟“好習慣”有關的句子畫出來。 （出示）學問，學問，不懂就問。 孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成了良好的學習習慣。 （1）你能這兩句話加上標點嗎？ （出示）學問學問不懂就問 孫中山一有不懂的.事情就主動地問養成了良好的學習習慣 讓學生反復朗讀這段話，體會句號和逗號的不同。 我們認識了逗號與句號，從現在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。 （2）用“一……就……”練習說話 2、學習時遇到不懂的問題，孫中山是怎么做的？用直線在書上畫出來。 （出示）于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？您能講講嗎？” 3、回答：學習時遇到不懂的問題，你是怎么做的？ 4、討論：你從課文中還能發現孫中山在學習上有什么好習慣？ 你認為我們應該具備哪些良好的學習習慣？ 五、拓展延伸 1、出示格言 有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。 當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。 好學而不勤問非真好學者。 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。 2、課后讀名人勤學好問的故事 板書設計：不懂就問不懂就要問語文教案 篇2